彩色的非洲五年級下冊語文教案

彩色的非洲五年級下冊語文教案1

【教學目標】

知識與能力：

1.正確、流利、有感情地誦讀課文，認識14個生字，識記新

詞。

2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然

風光和異域文化。

3、領悟文章的表達特點。

過程與方法：

1.充分利用教材和多媒體課件，嘗試從不同角度去欣賞，去感

悟彩色的非洲。

2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世

界！”

情感態度與價值觀：

通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作

者對非洲的贊美之情。

【教學重點】

了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美

之情。

【教學難點】

領悟課文的表達方法，積累語言和運用語言。

【教學準備】

教師：準備非洲風情風光的課件。

學生：搜集與課文內容相關的圖文資料。

【課時安排】1課時。

教學過程：

一、談話交流，產生疑問。

1、今天這一堂課，我們繼續來了解外國風光、異域文化。我們

的目的地是廣闊無垠的非洲，孩子們先來聊一聊，在你的的心中，

非洲是怎樣的？

2、板書課題：彩色的非洲

3.齊讀課題，產生質疑。

二、自主學習，初讀課文。

任務：

1、快速默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達了作者的

真切感受？（劃一劃）

3、課文圍繞非洲的哪些方面去寫的？

學習寫法：

1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。

2、首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的

贊美之情。

3、過渡自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物

世界也是彩色的”加“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生

活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下、過渡的作用，使文章

順暢自然。

三、分組合作，細讀文本。

1、明確任務，指導學習。

色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。請每個小組

至少選擇兩個最感興趣的方面交流非洲的多彩。學法指導：想一想

從哪些句子或詞匯中你最能感受到非洲是彩色的？用橫線畫出，并

美美地讀一讀，品一品，寫批注，再在組內交流討論。老師巡視指

導。（從具體景色、修辭、用詞等方面進行品析。）

2、小組匯報，合作展示。

預設一：藍天驕陽

出示句子：金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的

藍寶石。

預設二：彩色的植物（重點交流）

①出示句子：充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大

地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

②出示句子：芒果樹開的是星星點點的百花，仙人樹開的是金

燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透紅的玉環，火炬樹開的花

(2)教師展示蝴蝶圖片，學生想象：游客會發出怎樣的贊嘆?

預設四：彩色的生活

(1)這段話中描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？(花花綠

綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花中的住房)

(2)猜測非洲人的性格或是生活態度。(熱情，樂觀)

(3)教師隨機展示圖片。

預設五：彩色的藝術

(1)出示句子：非洲人的繪畫一無論是木雕掛畫、沙畫，還是

龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的；非洲人的工藝品，無論是黑木雕、灰

木雕，還是象牙雕，是彩色的；非洲人強悍、粗獷的音樂、舞蹈更

是彩色的。

體會：排比句概括介紹繪畫、工藝品、音樂、舞蹈都是彩色的。

(2)播放非洲音樂舞蹈，感受熱情奔放的生命激情。

(3)導語：這激情洋溢的'舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著

非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這

樣的感嘆。

(4)學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界

啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

3、小結文本，指導朗讀。

那么，我們再來聊一聊，此時，非洲給你的印象又是什么呢？

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

非洲的驕陽藍天是彩色的，非洲的植物世界是彩色的，非洲的

動物世界是彩色的，非洲人的日常生活是彩色的，非洲的藝術是彩

色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

四、拓展延伸，布置作業。

1、小練筆：如果要開辟去非洲的旅游線，你會怎樣設計旅游廣

告？請嘗試一下吧！

2、想更多地了解非洲，可以閱讀《非洲地理雜志》、《非洲之

旅》、《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以

繼續上網查資料。增長見聞，開闊視野。

3、摘錄積累優美的詞句。

五、板書

彩色的非洲

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

非洲的驕陽藍天是彩色的，非洲的植物世界是彩色的，非洲的

動物世界是彩色的，非洲人的日常生活是彩色的，非洲的藝術是彩

色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！彩色的非洲五年級下

冊語文教案2

一、導入。

1、這節課我們一起來學習這冊書的最后一課。（板書課題）這

個題目最吸引你的是什么？

2、由這個詞，你一定會聯想到一一【預設：非洲那里是五彩繽

紛、五顏六色、色彩斑斕……

3、帶著你的聯想與感受，再來讀一讀課題。

二、明確閱讀要求。

L、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位

同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出

了哪些學習要求。

明確：

（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都

表現在哪些方面？

（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

2、這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀

提示”中明確的兩個要求，大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。

課后的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認準生字，不大

熟悉的生字詞語要反復讀幾遍。我們約定一下時間，3分鐘，可以

嗎？

三、檢查生字，把握主要內容。

3、我們先來看一下文中的,生字詞語，大家是不是能夠讀準

確？

出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧

旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓢、強悍、粗獷、篝火。指導

“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、

粗獷”的意思。

4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊

交流邊板書）

總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的

非洲人，構成了七彩的非洲。

分述：自然景觀一一驕陽、藍天，植物，動物。

日常生活一一衣、食、住、行（藝術）。

總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

5、剛才，我他的交流主要是分部分來說的。現在，你們能不能

結合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？

根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比

如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非

洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、

動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行

更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊

嘆一一啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

四、交流感受，解說印象非洲。

6、讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景

物在樂曲聲中再次浮現在你的眼前呢？

伴隨著音樂的旋律，老師可以適當地啟發想象：（節奏優美舒

緩）

這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什

么？聞到了什么？（節奏輕快跳躍）

聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節

奏粗獷歡快）

此時，我們的眼前又出現了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的

人群？

7、哪些畫面已經印在你的腦海中，紿你留下了如此深刻的印象

呢？

此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則,

學生就從才剛的情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。

關注畫面，關注感受，是此環節教師引導的關鍵。

因此，在點撥時應以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是

太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地

方……這時，可以適當地讀一讀相關語句，表達出自己的感受即可,

同時也為下面的環節做鋪墊。

8、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為

彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一

部分？又會如何介紹呢？

出示要求:

(1)選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。

(2)可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己

對非洲的其它了解進行創編。

在學生改寫或創編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的

畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。

五、總結。

結合學生解說進行總結即可。彩色的非洲五年級下冊語文

教案3

教材原文

見五年級下冊《彩色的非洲》,P161：

非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在扎伊爾

維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清

的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非

洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說，這些動物在我國的動

物園大都會看到。

磁場指瑕

原文“彩色”不足而“品種”有余。

一句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的“起

了總述作用，下文應是詳述動物世界如何“彩色”的了。

它的下文列舉了九種動物，卻只說了三種動物的色彩一一巨蟒、

斑馬、五彩鳥，而沒說其它六種動物的色彩一一紅羽鳥、梅花鹿、

非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。

梅花是什么顏色的？梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也

是粉紅、白、紅等顏色的嗎？不是的。

梅花鹿，“夏季毛栗紅色，背部有白斑，冬季毛變成棕黃色，

白斑變得不明顯”

（《現代漢語詞典？第5版》簡稱《現漢》，928頁）。

河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎？不是的。

河馬，“黑褐色”（《現漢》，552頁）。

把列舉的動物的‘顏色全都說出來，不才是緊扣“動物世界也是

彩色”的嗎？

紅羽鳥，為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅，從

而突出色彩呢？“數不清”與“色彩”有什么聯想呢？

“美麗溫順”，是從性格角度修飾“梅花鹿”，這會給人的顏

色的再現嗎？或者說會給人的色彩的啟迪嗎？

原文最后一句“也許你會說，這些動物在我國的動物園大都會

看到“，至此，中心已移到說動物品種的繁多而不是動物色彩的豐

富了一一好一個乾坤大挪移。

如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的，動物世界

也是多樣的“，那么，它的下文這樣也可X。彩色的非洲五年

級下冊語文教案4

［教學目標］

1、通過學習課文，增進學生對非洲的自然風景和風土人情的了

解，感受非洲的獨特魅力

2、有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法，抓住重點詞句深

入體會

3、掌握本課出現的生字生詞比如：熾（chi）沛（pei）聆（ling）

等

［教學重點］

1、讓學生了解非洲的自然風景和風土人情

2、積累課文中的優美語言

［教學過程］

一、課題導入

師：同學們，今天老師給你們看一張圖片（打開ppt展示一幅

圖）。你們知道這是哪里嗎？

生：我知道這是非洲。

師：看來同學便都很聰明，那你那你知道非洲的哪些資料嗎?你

印象中的非洲是什么樣的呢？

生：反饋

師：看來同學們都對非洲有些了解，這很不錯，說明同學們課

外學習了很多知識，那接下來我們看看作者筆下的非洲是怎么樣的，

今天我們學習28課《彩色的非洲》。

（在黑板上寫《彩色的非洲》）

二、初讀課文

導語：請同學自由讀課文，要求

第一，讀準字音，讀通課文

第二，提出你不懂的問題

第三，為什么說非洲是彩色的？瀏覽課文，找出文中三個直接

說明非洲是彩色的感嘆句。

（學生默讀過程中，教師用ppt把本課的生字展示出來，默讀時

間控制在4分鐘）

1師：看來大部分同學已經把課文默讀了一遍，現在大家看電

視出現的生字，請全班同學一起來讀一讀這些生字詞。

（全班同學一起來朗讀）

師：同學們讀得很準確，同學們一定要認真地去掌握這幾個生

字。

2師：現在請同學們提出你認為難懂的問題，誰來?請舉手

生：反饋

師：根據這些問題回答

3"非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲

人，構成了七彩的非洲！”"啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

你發現了什么？（首尾呼應）

三、精讀課文（學習提示中的大問題是什么?）

讀了課文，你覺得文章是從哪些方面來介紹非洲的？老師梳理、

總結。

1.賞讀彩色的植物

導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個彩色的

世界？首先我們走進的是彩色的植物世界，請你細細地讀描寫第四自

然段，想想從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？交流自

己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似

錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花,

玉蘭樹高擎著白色或白里透青的'玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還

要多，一棵似一團火，一排是一片霞。你覺得哪個詞用得好？“一

棵似一團火，一排是一片霞”運用什么修辭方法，寫出了什么？

(3)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像

是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫

的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。花

樹的“妙不可言"妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位

“含情脈脈的少女”在對你說些什么？

(這么優美的彩色文字，積累下來吧！怎么積累)

③此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地?可以用什么詞來描述?

五彩繽紛色彩斑旗多姿多彩等

教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，

寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

2彩色的動物世界

1導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”

在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，

為什么？

2生:反饋(印象最深的是蝴蝶)

3師：對，不過非洲不僅存在這些常見的熱帶動物，而且還有

許多的美麗蝴蝶，請大家一起朗讀“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍

紫.....這幾句話

4生讀完后。老師文同學們想看看非洲的動物和蝴蝶嗎，此時

用ppt展示出來)

5結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以

抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界

的色彩斑斕。

3彩色的日常生活

(1)導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一

不是彩色的！通過這個過渡句作者又將我們帶入了非洲彩色的生活中

(2)請同學們分組討論文中的第六自然段作者是從哪幾個方面來

描寫非洲人的日常生活的？把你認為寫得優美的句子劃下來。

(3)生反饋，老師引導作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食

物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的

日常生活。

(4)資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

(5)PPT展示：非洲的日常生活。

4彩色的藝術

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：

從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的

藝術也是彩色的

3引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈

質樸、清純、火熱c請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的

魅力。（“果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿

著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深

地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”）

5課件展示非洲的舞蹈片段

總結：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的

原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難圣作者發出了這樣的感嘆

6讓我們再次朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的

世界啊！，，，，啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”回到課前學生

的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的豐洲”

為題？讓學生自己總結得出答案。

四、作業

1（抄寫）掌握文中出現的生字和詞語

2推薦閱讀非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。彩色的非

洲五年級下冊語文教案5

教學目標

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩

大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似

錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，

通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

教學重點

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟

課文的表達方法。

課時安排：一課時

教學過程

一、預習探究

同學們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象

中的非洲是怎樣的？

（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的

印象。）

今天，我們一超來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。

（板書課題）出示課件

二、合作交流

1、課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情

況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到

三名同學領讀）。

2、同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文,

讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出

示課件

設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為

進一步感悟文本奠定基礎。

3、現在同學便在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了

非洲的“彩色”？

生：自由讀文,然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過言語

實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學

生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

三、品讀體驗

1師：讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個世界？如果你

剛踏上非洲這片神秘的,土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的

是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。”你想

對非洲說什么？出示課件

是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原

始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同

尋常的美麗！

面對神秘的非洲你想了解它什么現在請你用自已喜歡的方式方

法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫

面？

2、（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子,

并描述自己看到的畫面。）

3、生可隨意匯報

語言文字是有色彩的，是有畫面的。

1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，

并描述自己看到的畫面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂）

讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一

讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）?

此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明,

因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中

強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象;

二是為了營造情境，感悟文本。

2、比讀彩色的動物：

“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”在非

洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什

么？人

們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是

動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲

設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，

這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表

達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體

驗。

3、悟讀彩色的非洲人：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色

的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清

純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

自然景觀驕陽藍天。

色彩斑斕植物

動物

日常生活

藝術

教學反思

《彩色的非洲》是“異域風情”的最后一課，是一篇描寫非洲

色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。彩色的

非洲五年級下冊語文教案6

教學目標：

1、通過預習自學生字、新詞；正確、流利、有感情地誦讀課文。

能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞

句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。

3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的

表達特點。

4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與

風土人情，體會作者對非洲的贊美之