《短詩三首》類文閱讀知識點：初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感一、課內閱讀（一）（2022春·四年級單元測試）請認真閱讀下列詩文，然后完成小題。繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？1．寫出三個關于大海的四字詞語。2．下面對這首短詩的理解，說法不準確的一項是（

）A．這首短詩寫的是冰心對大海的感受，是對大海的歌頌。B．詩人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁華的世界，想到了自己的胸懷，想到了人類的博大和寬廣。C．這首短詩運用連續的反問句，增強了抒情的效果。D．這首短詩格調清新自然，語言凝練含蓄，意境凄涼悲苦。3．結合自己的生活感悟，仿寫這首短詩。【答案】1．波濤洶涌、無邊無際、風平浪靜

2．D

3．夕陽啊！哪一片云彩沒有紅？哪一方水塘沒有光？哪一次我的眼睛里沒有你奪目的光芒？【解析】1．考查詞語的分類和仿寫。與大海有關的四字詞語有五湖四海、滄海桑田、海闊天空、浩如煙海、排山倒海、天涯海角、海枯石爛、海納百川等。2．考查詩句的理解。B項不正確，這首抒情詩營造的意境顯然不是“凄清悲涼”的，意境是深遠綿長。3．考查仿寫短詩。要注意詩句的寫作手法，如修辭手法：反問、排比等。詞性要與例句中的詞語相當。（二）（2021春·全國·四年級專題練習）課內閱讀繁星(一五九)母親啊！天上的風雨來了，_____________________；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。4．把詩歌補充完整。5．詩中第一個“風雨”是指________，第二個“風雨”指的是____________。6．下列對“我只躲到你的懷里”中“躲”字所表達的感情說法錯誤的一項是（

）A．當兒女的心靈受到打擊時，總會在母愛中得到慰藉。B．表現出詩人尋求母愛保護的心態。C．從中可以看出“我”是一個膽小的人。D．謳歌了母愛的溫暖、無私與偉大。7．讀了這首詩歌，你會想到哪句歌頌母愛的詩句？請寫下來。【答案】4．鳥兒躲到它的巢里

5．大自然中的風風雨雨

受到的挫折與困難

6．C

7．誰言寸草心，報得三春暉【解析】4．該題考查的是詩歌的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、填字）。5．考查了對詩歌的理解。通過閱讀可知，“天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里。”中的“風雨”是指自然界中的風和雨。“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”中的“風雨”是指孩子心中的煩惱、痛苦、憂愁。6．考查了對詩句的理解。這是一首歌頌母愛的詩歌，詩中運用了比喻的修辭手法，這里的“鳥兒的巢里”應與后文“我只躲到你的懷里。”相對應，即指母親的懷里。表達了詩人對母愛由衷的依戀和感激之情。并不是強調作者是一個膽小的人。7．此題考查詩歌的識記能力，學生結合平時所學寫出關于母愛的詩句即可。比如《游子吟》中關于母愛的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。二、類文閱讀（一）（2020春·四年級單元測試）課外閱讀。霧林煥彰媽說我最好玩，其實霧才更好玩呢！他一大早就跑出來，一看到人，就塞（sàisāi）給一條手帕，不分（fēnfèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推開，又團團把你圍住，叫你跟他玩捉迷藏（zànɡcánɡ）。可是，你要是捉住了他，他還會耍賴，叫你不可以把手帕拿開，要你繼續當鬼，繼續跟他玩兒；你要是說，不玩啦！他還是會纏著你，把你團團圍住；直到太陽公公出來了，拿著金色的拐杖，敲敲他的頭，他才會乖乖地背（bēibèi）著書包上學去。（有刪改）8．給詩中加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。9．根據詩的內容選擇正確的解釋。（1）“拿著金色的拐杖”中“金色的拐杖”指()A．金黃色的樹枝。B．太陽的光芒。C．老人走路拄的拐杖。（2）“他才會乖乖地背著書包上學去”詩句中的“背著書包上學去”指()A．霧藏起來了。

B．霧越來越濃。

C．霧漸漸消散。10．“他一大早就跑出來，一看到人，就塞給一條手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛……”這里的霧還是一種自然現象嗎？作者將霧寫成了什么？表達了作者怎樣的思想感情？11．在霧中，作者想到霧在跟人們玩捉迷藏，那么你在霧中又會想到什么呢？【答案】8．sāi√fēn√cáng√bēi√

9．B

C

10．這里的霧不是一種自然現象。作者將霧寫成了一個活潑、好動、頑皮的孩子。表達了作者對霧的喜愛之情。

11．我猛然間想到，既然這霧可以用眼睛來賞，可以用鼻子來賞，那么，我為什么不用我的每一寸肌膚來賞啊。在這鋪天蓋地的霧中，不妨將我身上的每一寸毛孔全部都打開吧，讓我身上的每個部位，都浸潤在這濃霧之中，感受這濃霧的撫摸。【解析】8．此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。9．本題考查的是對詩歌中重點字詞以及意象的分析和理解，結合詩歌的主要內容以及情感進行分析，即可得出答案。“金色的拐杖”指太陽的光芒。“背著書包上學去”指霧漸漸消散。10．本題考查的是對文章的主要內容以及作者主要思想感情的分析和理解，結合原文的內容進行分析，可以得出，這里的霧不是一種自然現象。作者將霧寫成了一個活潑、好動、頑皮的孩子。表達了作者對霧的喜愛之情。11．本題考查的是主觀性題目，結合詩人的主觀感情和詩歌的主旨進行分析，寫出自己的想象即可。注意想象要合情合理，符合文章的內容和主旨。不要寫錯別字。（二）（2022秋·四年級課時練習）閱讀《雁兒們》，完成習題。雁兒們徐志摩雁兒們在云空里飛，看她們的翅膀，看她們的翅膀，有時候紆回，有時候匆忙。雁兒們在云空里飛，晚霞在她們身上，晚霞在她們身上，有時候銀輝，有時候金芒。雁兒們在云空里飛，聽她們的歌唱！聽她們的歌唱！有時候傷悲，有時候歡暢。雁兒們在云空里飛，為什么翱翔？為什么翱翔？她們少不少旅伴？她們有沒有家鄉？雁兒們在云空里彷徨，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再沒有天光，孩子們往哪兒飛？天地在昏黑里安睡，昏黑迷住了山林，昏黑催眠了海水；這時候有誰在傾聽昏黑里泛起的傷悲。12．下列有關這首詩的表述，錯誤的是哪一項？（

）A．雁兒們因為失去了家鄉而在云空里彷徨。B．雁兒們歌唱，有時候憂愁，有時候快樂。C．這首詩共6節，描寫雁兒們在天空中飛翔的狀態。D．這首詩講究押韻，讀起來朗朗上口，富有節奏感。13．下列與這首詩表達的情感基調最接近的一項是哪一項？（

）A．這首詩表達了詩人悠閑自在的心情。 B．這首詩表現了詩人積極向上的精神。C．這首詩表達了詩人淡淡的惆悵之情。 D．這首詩表達了詩人對雁兒們的喜愛。14．有人認為這首詩前五節中，第二行和第三行的內容完全一樣，可以刪掉其中一行，你認為呢？請結合詩歌內容，談談你的看法。15．這首詩的形式別致，詩意豐富。請你按照前三節的寫法，試著仿寫一小節。【答案】12．A

13．C

14．示例：不可以。因為前五節的二、三兩行采用重疊的句式，有加重情感的表達效果（或：強調和突出情感）的作用，增強了詩歌的節奏感和音樂美。

15．示例：雁兒們在云空里飛，聽她們的歌唱！聽她們的歌唱！有時候低沉，有時候激昂。【解析】12．考查詩歌內容的理解。A.結合“雁兒們在云空里彷徨，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再沒有天光，孩子們往哪兒飛？”可知雁兒們不是因為失去了家鄉而在云空里彷徨，是因為天快黑了。故該說法錯誤。13．考查體會思想感情。結合“這時候有誰在傾聽昏黑里泛起的傷悲。”可見些許淡淡的、莫名的惆悵織在字里行間，這首詩表達了詩人淡淡的惆悵之情。14．考查分析字句的含義和作用。先回答不可以，二、三兩句采用疊置的手法，同樣的內容，音值卻增長一倍，語氣加重，印象亦深，與后兩句詩互為照應，融洽得體，不僅能吟詠，也很好看。該詩樣式別致，格調殊眾，藝術上頗有特色。15．考查句子的仿寫。要注意例句的寫作手法，如修辭手法、對偶、排比等。詞性要與例句中的詞語相當。例：雁兒們在云空里飛，看她們的姿勢，看她們的姿勢，有時候優雅，有時候匆忙。（三）（2021春·全國·四年級專題練習）課外閱讀紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它栽著她的愛和悲哀歸去。16．寫出下列詞語的近義詞。倘若——()

驚訝——()

悲哀——()17．下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是（

）A．我/從不肯/妄棄了/一張紙B．疊成/一只一只/很小的/船兒C．我/仍是不灰心的/每天疊著D．這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的18．“我”疊紙船時為什么流著淚？為什么悲哀？19．這首詩抒發了___________母親、___________母親的情感，表達了對母愛的感恩和____________。20．本詩用“紙船”做題目的好處不正確的是（

）A．以“紙船”為題，借物抒情，用紙船象征漂泊無依的孤獨。B．表達出詩人對母親的思念。C．抒發詩人對自由的向往之情。D．表達詩人對祖國母親深深的眷戀之情。【答案】16．假如

驚奇

悲傷

17．C

18．離開了母親、離開了祖國，又不知什么時候能重回到母親的懷抱，所以流淚了。遠離母親，倍感孤獨和思念，所以才會感到悲哀。

19．熱愛

思念

回報

20．C【解析】16．本題主要考查對近義詞的掌握情況。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。17．此題考查詩歌的停頓。詩歌停頓的方法：①深刻理解詩歌的思想內容，準確把握詩歌的情感基調。②根據情感的需要，掌握朗讀的語速。③根據詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。④根據語境，正確處理詩句的停頓。C選項應該是：我/仍是/不灰心的/每天/疊著。18．作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，因為遠離自己的母親和祖國所以感到孤獨、流淚。19．本題考查詩歌賞析能力。這是冰心的一首詩，屬于現代散文詩。本詩以一個童心未混的孩子的口吻寫成，通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，寄托對母親的思念。20．這首詩主要是通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，寄托對母親的思念。并沒有對自由的向往的情感在里面。（四）（2020春·四年級單元測試）閱讀詩歌，回答問題。秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕①葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊②的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓③了。溪水因枯涸④見石更清洌⑤了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐⑥在牧羊女的眼里。【注釋】①烏桕（jiù）：落葉喬木，葉子呈菱形，秋天變紅。②歸泊：詩中指歸船。③寥廓：高遠空曠。④枯涸：干涸，沒有水了。⑤清洌：水清。⑥夢寐：睡夢。21．詩人描繪了一組鄉村秋景圖，每一小節詩都是一幅畫。第一小節是（

）A．農人辛勞圖 B．農家豐收圖 C．霜晨歸漁圖 D．牧場夢寐圖22．第二小節中“輕輕搖著”“游戲”說明漁人（

）A．收獲少得可憐 B．年幼淘氣貪玩 C．憂慮，無心捕魚 D．心情悠然自得23．形容第三小節的氛圍最恰當的一項是（

）A．寂寥、寂靜、寂寞、枯寂 B．寂靜、肅靜、冷靜、平靜C．清靜、清遠、清甜、清柔 D．冷清、冷淡、夢幻、甜美24．誦讀這首詩，最恰當的朗讀語氣是（

）A．傷感低沉 B．急促輕快 C．舒緩優美 D．興奮高亢25．對于秋天，有人看到的是蕭瑟，有人看到的是收獲，有人看到的是傷感……詩人看到的是什么呢？請結合文本談談你的理解。【答案】21．B

22．D

23．C

24．C

25．示例：詩人看到的是恬淡悠閑的田園生活與充滿詩情畫意的秋景。第一小節中，從“飽食”“肥碩”等詞語可體會到農家豐收的喜悅；第二小節中，“滿載”“輕輕搖”“游戲”寫出了漁人心情悠然自得的樣子；第三小節中，“香與熱”“夢寐”渲染了夜晚的靜謐甜美。【解析】21．本題考查對詩歌內容的理解與分析，通讀全詩，抓住關鍵信息進行分析。通過閱讀詩文可知，本詩是一組絢麗多彩的鄉村秋景圖，它為我們描繪了三幅圖，分別是農家豐收圖、霜晨歸漁圖和牧場夢寐圖。22．本題考查對詩歌內容的理解與分析。第二節中描寫了撒網，收漁，搖槳一系列活動，這些平常活動畫面在這里都蘊含著淡而遠、清而靜的神韻，“輕輕”一詞常在何其芳的詩中出現，在此仿佛“信手拈來”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。23．本題考查對詩歌內容的理解與分析。第三節中詩人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那里面的喜悅、清純、明凈。24．本題考查對詩歌內容的理解以及對朗讀語氣的掌握。全詩通過描寫幽谷、農家、漁船、牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。抒發了作者向往恬淡悠閑的田園生活，向往與回味美好秋天的感情。25．本題考查對詩歌內容的理解與分析。本題寫的是繁忙夏天之后的農閑景象，所以具有清靜的氛圍；它寫的是世外桃源般的生活，不見農家些許的艱難苦恨，所以具有清遠的氛圍；它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情，所以具有清甜的氛圍；這是棲息在農家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。（五）（2020春·四年級課時練習）閱讀現代詩完成練習。紙船——寄母親冰心我從不肯忘記一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船。從舟上拋下在海里有的被天風吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親倘若你夢中看見一只很小的白船，不要驚訝它無端入夢。這是你摯愛的女兒含著淚疊的。萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。26．請在詩中找出下列詞語的近義詞。丟棄()

如果()

無故()

哀傷()27．面對紙船遭遇的“不測”，詩人“仍是不灰心的每天疊著”，是因為__________；“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指____________，從這里我們感受到了______________。28．詩末“求它載著她的愛與悲哀歸去”其中“它”和“她”“愛”和“悲哀”各指什么？29．認真讀讀這首詩歌，用“”畫出最讓你感動的地方，再寫下你的感受。【答案】26．妄棄

倘若

無端

悲哀

27．“總希望有一只能流到我要它到的地方去”

母親身邊

“我”對母親的愛和深深的思念。

28．“它”指紙船；“她”指詩中的“我”（女兒）或是作者冰心。“愛”指“我”對母親身邊和思念所帶來的痛苦、傷感。

29．這是你摯愛的女兒含著淚疊的。萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。這句話寫出了女兒對母親的愛，讓我感同身受，我和母親一樣的感情深厚。（六）（2021春·全國·四年級專題練習）課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！30．第三節中加點的“泥褲子”指的是()，第四節加