課題《大雁歸來》科目語文課時安排1上課時間2025年x月y日備課人語文教師教學理念引導學生走進文本，感受大雁的生活習性和特點，體會作者對大雁的喜愛和對大自然的熱愛之情，培養學生的生態意識和環保觀念。核心素養目標提高學生的閱讀理解能力，能夠把握文章的主要內容和寫作思路，品味文中生動形象、富有表現力的語言。培養學生的思維能力，引導學生深入思考大雁歸來的意義，以及人與自然和諧相處的重要性。激發學生對大自然的熱愛之情，增強學生的生態意識和環保責任感，樹立正確的生態價值觀。教學重點1.理解文章內容，把握大雁的生活習性和特點。2.體會作者對大雁的喜愛和對大自然的熱愛之情。教學難點1.理解大雁歸來的意義，以及人與自然和諧相處的重要性。2.品味文中生動形象、富有表現力的語言。教學方法講授法、問題引導法、小組討論法、朗讀法教學工具PPT課件、大雁的圖片和視頻資料教學過程教學設計設計意圖（一）導入新課（5分鐘）1.播放大雁南飛和北歸的視頻片段，引導學生觀察大雁飛行的姿態、隊形等，創設情境，營造氛圍，引發學生對大雁的關注和興趣。2.提問：同學們，你們在生活中見過大雁嗎？關于大雁，你們都知道些什么呢？鼓勵學生積極分享自己的所見所聞和了解的知識，從而引入課題《大雁歸來》。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.運用PPT展示作者奧爾多·利奧波德的簡介，包括他的生平經歷、職業成就以及在生態保護領域的重要貢獻。重點介紹他是美國著名的生態學家、環境保護主義者和作家，其代表作《沙鄉年鑒》在生態文學領域具有深遠的影響。2.簡要介紹文章的寫作背景，讓學生了解作者寫作本文的初衷和目的，為理解文章的主題和情感奠定基礎。（三）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受文章的語言風格和內容。2.教師通過PPT展示文中的生字詞，如“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔、目空一切”等，進行詳細的講解和正音，強調易錯字和多音字的讀音和寫法。3.指名學生分段朗讀課文，其他學生認真傾聽并思考：文章圍繞大雁歸來寫了哪些內容？引導學生在朗讀過程中梳理文章的主要內容，把握文章的大致框架。4.師生共同總結，明確文章主要寫了大雁歸來的時間、飛行的路線、覓食、群居等生活習性，以及作者對大雁的觀察和感受。（四）精讀課文，合作探究（15分鐘）1.研讀大雁的特點（1）提出問題：作者筆下的大雁有哪些特點？請同學們默讀課文，圈畫出相關語句，并進行簡要批注。（2）學生自主閱讀和批注后，進行小組交流討論，分享自己的發現和體會。教師巡視各小組，參與討論，給予指導和啟發。（3）各小組選派代表發言，匯報小組討論的結果。教師引導其他小組進行補充和評價，共同歸納出大雁的特點，如具有靈性、遷徙是定期的、群居性、叫聲動聽、有聯合觀念等。（4）結合具體語句，如“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣”“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請”等，品味作者對大雁的細致描寫，感受作者對大雁的喜愛之情。2.探究大雁歸來的意義（1）組織學生深入思考：大雁歸來意味著什么？它對人類和自然有什么重要意義？讓學生結合課文內容和生活實際進行分析和討論。（2）小組代表發言后，教師進行總結和引導，幫助學生理解大雁歸來不僅是一種自然現象，更是春天的使者，是大自然生機與活力的象征。同時，大雁的存在也反映了生態環境的好壞，提醒人們要保護大自然，與自然和諧相處。3.體會作者的情感（1）提出問題：從文中哪些地方可以看出作者對大雁的喜愛之情？請找出相關語句，有感情地朗讀，并簡要分析。（2）學生朗讀并分析后，教師進行總結和點評，引導學生體會作者對大雁的喜愛和贊美之情，以及對大自然的敬畏和熱愛。（五）品味語言，感受魅力（5分鐘）1.引導學生找出文中你認為最生動形象、富有表現力的語句，進行有感情的朗讀，并分析其表達效果。2.例如：“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”讓學生分析該句運用比喻的修辭手法，把大雁的遷徙比作一首“帶著野性的詩歌”，生動形象地寫出了大雁遷徙給整個大陸帶來的生機和活力，表達了作者對大雁的贊美之情。3.學生進行小組交流和分享，教師適時給予指導和評價，讓學生體會本文語言的生動性、趣味性和感染力。（六）總結全文，拓展延伸（5分鐘）1.教師對本節課的內容進行總結，回顧大雁的特點、大雁歸來的意義以及作者的情感，強調人與自然和諧相處的重要性。2.組織學生討論：在現實生活中，我們應該如何保護大雁等野生動物，維護生態平衡？鼓勵學生積極發言，提出自己的建議和想法。3.布置課后作業：請學生以“保護大雁，守護自然”為主題，寫一篇倡議書，呼吁人們行動起來，保護野生動物，愛護大自然。通過播放大雁的視頻片段和提問，創設生動有趣的情境，能夠迅速吸引學生的注意力，激發學生對大雁的興趣和好奇心，自然地引入課題，為整節課的學習奠定良好的情感基礎。介紹作者及背景，有助于學生了解文章的創作背景和作者的創作意圖，為理解文章的主題和情感提供必要的知識支撐，使學生能夠更好地走進文本，與作者產生共鳴。初讀課文環節，讓學生通過自由朗讀和分段朗讀，熟悉文章內容，讀準字音，讀通句子，培養學生的朗讀能力和語感。同時，通過梳理文章的主要內容，把握文章的大致框架，為后續的精讀和探究打下基礎。精讀課文、合作探究部分，設置了多個問題引導學生深入理解課文內容。探究大雁的特點，讓學生學會從文本中提取信息，分析和歸納事物的特點；探究大雁歸來的意義，培養學生的思維能力和對文章主題的理解能力；體會作者的情感，使學生感受作者對大雁和大自然的熱愛，增強學生的情感體驗。小組合作討論的方式，能夠促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊意識和自主學習能力。品味語言環節，引導學生找出文中生動形象、富有表現力的語句，進行朗讀和分析，讓學生體會本文語言的獨特魅力，提高學生的語言鑒賞能力。同時，通過對語言的品味，進一步加深學生對文章內容和作者情感的理解。總結全文、拓展延伸部分，對本節課的內容進行系統的總結，幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。討論保護大雁等野生動物的話題，能夠引導學生將課堂所學知識與現實生活聯系起來，增強學生的生態意識和環保責任感。布置寫倡議書的作業，能夠鍛煉學生的寫作能力和語言表達能力，同時進一步強化學生的環保意識。板書設計1.大雁的特點靈性定期遷徙群居性叫聲動聽聯合觀念2.大雁歸來的意義春天的使者大自然生機與活力的象征生態環境的反映3.作者的情感喜愛贊美敬畏熱愛作業布置1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.以“保護大雁，守護自然”為主題，寫一篇倡議書