專題10：作文1．（2023·全國·統考新高考I真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：從故事中來，到故事中去漫溯中華民族的“清明上河圖”，無論是設壇講學，還是街談巷議，好的故事均在其中穿針引線，講述著生活的經歷和體驗，傳遞著鮮活的精神和意念。作為一名炎黃子孫，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦將在娓娓道來、潤物無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動地球的杠桿。中華民族是一個有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便是上好的故事。這些俯拾皆是的故事，滋養得這片熱土鐘林毓秀，人杰地靈。亦讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。錢鍾書先生說：“中國詩是早熟的。”套用這句話，中華民族亦是早熟的。當很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧狀態中時，聰慧的古人已用女媧補天、精衛填海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰勝自然、改造天地的壯舉和決心。當艱深的道理無法深入人心的時候，睿智的先哲竟用刻舟求劍、守株待兔、拔苗助長等寓言故事，表達著他們詮釋天地、追求真理的收獲和心得。當歷史的車輪滾滾向前的時候，通透的先民就用大禹治水、勾踐滅吳、昭君出塞等歷史故事，引領著他們血脈相連、樸實善良的同輩和后嗣……中華民族從故事中走來，將美好的愿望、優良的品質、寶貴的經驗寓于妙趣橫生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，氣節峭拔，于儒雅中充滿力量，生生不息。今日，我們幸運地享受著前輩好故事帶來的饕餮盛宴，汲取著先人美好故事蘊含的豐富營養，但我們并未豪橫地躺在前人的功勞簿上睡大覺，而是歷覽前賢，窮追不舍，站在巨人的肩膀上創造著亙古未有的新神話。習近平總書記說：講好我們的故事，傳承中華精神。的確，我們是這么說的，也是這么做的。江夢南，以幾近失聰的糟糕狀態，書寫了一個身殘志堅的女孩逆襲命運的勵志故事。白衣天使們，用醫者父母心的職業操守，創造了一個救死扶傷的群體迎擊災難的感人故事。可愛的祖國，憑血濃于水的手足深情，講述了一個強大有力的國家多次撤僑成功的傳奇故事……放眼望去，今日華夏，一個人，一個群體，一個國家，從故事中走來，又翻身走入故事，你方唱罷我登場，用身體力行，用無疆大愛，講述著我們自己的美好故事，傳承著我們優良的中華精神。當然，我們的好故事不應只在這960萬平方公里的土地上流傳，而應推廣開來，講給天下人聽，也聽天下人講故事，聽馬丁?路德?金講，聽德國總理勃蘭特講，聽曼德拉講……我們互相融合，彼此借鑒，各美其美，亦美美與共，讓美好的故事于無聲處發芽，于無聲處發力，撬動這美麗的星球開啟一個浪漫的星際旅行。而我輩青年，出生于盛產故事的國度，更應愛聽故事，能講故事，會寫故事，讓我們的美好故事薪火相傳，美麗無邊，成為人類命運共同體中最亮麗的風景線。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料比較簡單，由兩句話構成。第一句話從兩個角度指出好的故事的價值和意義：從淺層次的角度來說，有利于溝通，引人思索；從深層次的角度來說，可以改變個人命運，展現民族形象；省略號，給考生留下了很大的思維拓展空間。最后一句話歸納概括，指出故事是有力量的。材料中的兩句話構成總分關系，第二句話是對第一句話的歸納總結，可見材料的主旨句是“故事是有力量的”，考生可以圍繞這一句話展開思索。首先考生必須明確的是，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、創造出來的。這里的故事主要指的是“好的故事”。什么樣的故事是好的故事，是有力量的故事？這個需要辯證看待。能夠給人正面引領的、有積極暗示的、引人向上的、注入正能量的、帶來無限希望的、激發創造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反之，有負面影響的、有消極暗示的、引人向惡的、充滿負能量的、頹廢喪氣的故事，是有力量的壞故事。若能把壞故事作為警醒世人或自己的反面教材，壞故事也能變成有力量的好故事。為什么好故事是有力量的？因為有的故事寄予著美好的愿望，能給人帶來希望，激發人的自信心和創造力。有的故事是很好的示范和引領，能寓教于樂，利于表達和溝通，促進人們積極向上，完善自我，甚至改變一個人乃至一個國家、一個民族的命運。有的故事具有警示作用，告誡人們引以為戒，不重蹈他人覆轍。有的故事富有哲理性，內涵豐富，能引人深思，促人自省。有的故事感人至深，能觸動人們內心美好的情感，引人向善。力量就體現在好故事的吸引力、影響力、改造力和爆發力上。那么，我們如何講好故事，讓好故事的力量發揮出來呢？首先我們可以取其精華，棄其糟粕。用故事中正面向上的內容完善自我，激勵他人，引領社會。用其中負面糟粕的部分，提醒自我，告誡他人，警示社會。其次，我們還可以將好故事推廣開來，讓更多的人聽到看到，倡導人們揚其長避其短，擴大其影響力和輻射面。再次，“講”的內涵可以是用語言講述，可以是用行動去創造。新時代的青年，要懂得書寫自己的故事，書寫這個時代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會，美化祖國，提高國民素養。從“聯想和思考”可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞“故事”展開，或是書寫自己的故事，或是講述他人的好故事，寫人敘事中可以運用細節刻畫、心理描寫、對比襯托等多種手法。來凸顯好故事帶來的改變，體現其影響力。結尾可以通過人物之口，卒章顯志，點出好故事的力量。若寫議論文，考生可以運用層進式結構，論述什么樣的故事是好故事，為什么好故事是有力量的，我們應該如何講好故事。也可以運用并列式或層進式結構，選取其中一個點來論述。立意：1.好故事潤物細無聲。2.好故事，于說中顯魅力，于聽中得力量。3.做聽故事的人，更做有故事的人。4.會聽故事，亦善寫故事。2．（2023·全國·統考新高考II真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文1：紛擾那么多，我想靜一靜湖北省重點學校彭教師曾經，多少代人暢想的21世紀，如今鮮活地呈現在我們面前。社會飛速發展，世界日新月異，不容交睫的裂變，層出不窮的創造，讓人們眼花繚亂，目不暇接。而作為承前啟后、繼往開來的新生代，我輩青少年更是身不由己地被裹挾進這喧囂的塵世，于紛擾不斷的夾縫中艱于呼吸視聽。我們很想沖著世界任性地吼一聲：紛擾那么多，我想靜一靜！古人云：父母之愛子，必為之計深遠。可有時泛濫的親子之愛，充塞在我們生活的邊邊角角，我們無法拒絕，亦無處可逃。在千纏萬繞的愛之紛擾中，我們無比渴望一個獨立的空間，一個安靜的所在，去安放我們疲憊的靈魂。不知為何，血脈里不甘居人后的基因，在父輩那里無比強大。當我們還是一個胚胎的時候，父母就開始為我們做人生規劃，因為不能輸在起跑線上，所以胎教便成了我們人生的起點。此后，牙牙學語，便至少有兩個語種的切換；走進校園，便少不了多個興趣班的陪伴；小學伊始，更擁有各科補習班的標配……父母恨不得把我們培養得無所不能，特長滿身。可是在各種知識、諸多興趣的無縫對接中，我們被轟炸得迷失了自我。厚厚的鏡片，遮擋不住我們對自然的渴望和親近，因為只有在自然的恬靜中才能完全放下背在身上的重重的殼，真切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是誰。常言道：我的地盤我做主。可是作為未來的主人，在這塊屬于我們的地盤上，我們很少能做得了主，總被引導，木然跟隨。在鋪天蓋地、數不勝數的塵世喧囂中，我們分外需要一個自我的地盤，一個靜謐的時刻，來消化我們生活的所得。不知從何時起，無比便利的互聯網，竟然把我們卷入了一場停不下來的運動中。從網絡熱詞，到移動支付，再到AI技術，三天不上網，便如騎瞎馬，我們不敢停下來。從心靈雞湯，到處世哲學，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我們不能停下來。從溝通無阻，到直播帶貨，再到抖音視頻，只要走進去，便似陷泥淖，我們不愿停下來。從題庫秘籍，到量身打造，再到生涯規劃，如果細對照，便是局中人，我們不會停下來。無所不能無所不知的互聯網，將包羅萬象的信息一股腦打包扔進我們的生活，卻讓我們在篩選中疲憊不堪，在甄別中茫然無措。疲憊的身心在喧囂中異常亢奮，卻也在本能地呼喚一方安靜的田園，讓自己這輛左沖右突的車停下來休整，細思我要到哪里去。有人說：你們是幸運的一代。的確，我們生在一個物質豐裕、知識爆炸的時代，是前輩眼中未來世界的幸運兒。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前輩努力帶來的紅利的同時，我們也有生命不能承受之重。為此，我們想于紛擾中靜一靜，去放松，去沉淀，去思索，去選擇，去自由地生長。例文2：給成長以空間，給思想以自由明珠絮語公眾號博主劉老師很多青少年在學習、生活中，經常提到希望能夠有自己的時間和空間，“安靜一下不被打擾”，他們的這一需求值得老師和家長重視。當代青少年需要“安靜”的成長環境，給成長以空間，給思想以自由，他們才會更健康地成長。“安靜一下不被打擾”，是青少年休息的需要。為什么青少年希望安靜一下不被打擾？因為他們在現實中被打擾了太多。父母老師以關心和愛的名義，為他們安排好了一切，他們所有的時間都被擠占得滿滿當當，時刻處在高度緊張的狀態之下，像一個高速旋轉永不停歇的陀螺。他們從精神到身體，都太累了。“安靜一下不被打擾”，也是青少年成長的需要。冬天的樹看似停止了生長，但根系通達延展，汲取著來自黑暗深處的無限潛能。從某種意義上講，正是樹經歷了冬的靜默休整，才有了春的盎然生機，夏的綠蔭如蓋，秋的碩果累累。人生亦有四季，這是成長的規律。青少年亟需一點獨立的時間和空間，用來休整身體，按摩心靈，愈合傷口。雖然這期間沒有補課，沒有刷題，但磨刀不誤砍柴工，他們是在積蓄力量，會讓下一刻元氣滿滿，更有活力。“安靜一下不被打擾”，更是青少年成材的需要。諾貝爾化學獎獲得者歐內斯特·盧瑟福曾發現一位學生深夜還在做實驗，當他得知對方從上午到下午再到晚上一直都在忙于實驗，不但沒有表揚，而且還嚴厲地批評道：“你整天忙于做實驗，那么什么時間思考呢？”是啊，孔子說，“學而不思則罔”，沒有了思考，只能成為學習的機器，成為工作的機器，而不會有創造力。2005年，我國的科學泰斗錢學森曾經發出過著名的“錢學森之問”：“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”我想，其中一個重要的原因，就是我們的孩子從青少年開始，就被打擾太多。他們始終是在執行老師和家長的安排，沒有了自己獨立思考的時間，他們試卷上的分數越考越高，但是卻犧牲了自由，被扼殺了創造性，成為了“工具人”。無論古今中外，一些做出過巨大成就的名人偉人，都有獨處的習慣。他們或“躲進小樓成一統”，或關掉手機斷掉網絡與外界暫時不去聯系，這樣不被打擾地獨處，不但可以讓他們暫時遠離喧囂，還能夠提高他們的工作效率。很多名著的寫作，很多偉大思想的孕育，都經歷過類似的過程。在國畫中，留白是一門藝術，具有獨特的美感。只有不成熟的畫者，才會把整張畫紙都畫得滿滿當當。生命也是需要留白的，每個人都需要安靜獨處的時間。尊重青少年“安靜一下不被打擾”的需求，給他們一定的自由支配的時間和空間，他們的思想才會更加自由，他們才會成長得更好。例文3：節日湖北省重點學校錢老師對我而言，每次期中、期末考或大聯考就是我的節日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不是因為我成績特別優秀，成竹在胸，也不是因為我的神經堅韌異于常人，而是因為考試期間，我才能切身地感受到從未有過的寧靜——沒有了嘮叨，沒有了叮嚀，只覺得屋子里的整個世界都是屬于自己。每次大考的前幾天，我爸媽就會彼此心照不宣地開啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯考如期而至，老師們特別強調這次考試尤其重要，要求我們給予應有的重視。我家，電視機息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚皮餓到忍無可忍的“喵喵”聲；這時老媽可不慣著它，不出三秒，就把它“發配邊疆”——考試一日不止，就一日不準它接近家門十米。老爸愛聽相聲評彈，馬三立與王鳳山甫一開腔，不等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“OK”手勢，迅疾地將耳機戴上……耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內心的焦慮猶如萬馬奔騰。在書房里，我復習功課，倦了聽聽音樂，看看書籍，最后干脆把座椅放倒，來個“葛優躺”。這時候，爸媽是不會輕易打擾我的，有事他們會輕敲房門。我看了看桌上的鐘，時針指向八點。以往，老媽這個點兒肯定會給我端進一杯溫熱的牛奶，但今天竟然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會忘啊！我坐直身子傾聽——房門外闃無聲息。不對呀！顧不得啥“四省大聯考”了，我輕輕打開房門，客廳里果然沒人。再經過爸媽的臥室，里面隱隱傳來說話聲……“你——說——咱們兒子是不是有心事啊？”是老媽的聲音，不用看，就知道她肯定是一臉的擔憂。“別多想了，這段時間考試一場接一場的，鐵人也受不了啊——”老爸頓了頓，“不要多想，應該是學習壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但“知子莫如父”，還是老爸懂我。“你這沒良心的，只知道聽聽，那相聲能當飯吃啊！——去，把牛奶給兒子送去！”“噓！小點聲兒！”……我趕緊溜回房間關好房門。不一會兒，叩門聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開房門。老爸給我端來熱氣騰騰的牛奶。“來！趁熱喝了！”我接過牛奶，溫暖的感覺從杯子傳到掌心。當著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！看著老爸關切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個笑臉，“咦，老爸，您今兒個沒聽馬三立？我還真有點兒不習慣呢！”“不聽了，不聽了，馬三立的相聲聽多了也沒啥意思——兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚了，您跟老媽說說！”老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鱸魚一份……”【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。本題背景材料雖然“就地取材”，來自試卷語言文字運用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意題干引導語，“‘安靜一下不被打擾’的想法，在當代青少年中也不鮮見”，命題指向“當代青少年”，為考生指明了社會問題，即當代青少年的“安靜”被打擾，在學習和生活中，他們沒有屬于自己的空間。這也是一個突出的教育問題，包括學校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成長發展。從這個意義上來講，“希望有一個自己的空間”是青少年的正當訴求，因為他們需要在屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長”，畢竟，人不是機器，特別是正處于人生最重要的成長階段的青少年，他們的人生觀、價值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自我感悟、自我體會，而不是被動地接受家長、學校和社會的片面說教或者是灌輸。引導語不僅指出了問題，還給出了原因，考生審題的關鍵就是要將問題明確化，具體化，將原因全面化、深入化。簡單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關鍵問題，即“為什么青少年的安靜被打擾？”“為什么當代青少年渴望擁有自己的空間？”。思考到這個層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實現，作文要給出行之有效的方法和措施，體現出寫作者的理性思維和時代視野。作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自己的空間？”“這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據。若寫成記敘文，可以發掘自己成長過程中關于“身心自由”方面的故事，表現“我”與父母兩代人之間對“自由”的不同看法，敘事可以運用“展現矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動作、語言、神態描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強感染力。立意：1.給成長以空間，給思想以自由。2.當代青少年需要“安靜”的成長環境。3.從“空間”開始，給孩子以尊重。4.教育要關注心靈的成長。5.擠壓孩子的成長空間，是對生命的戕害。3．（2023·全國·統考全國乙卷真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：一枝獨放不是春，和諧共贏春滿園透過歷史長鏡頭端詳，哥倫布遠航，帆影幢幢；古絲綢之路，駝鈴聲聲；鑒真東渡，煙波浩渺……一部人類發展史，就是一部多元文明共生并進的歷史。魏紫姚黃姹紫嫣紅，各有千秋，世界文明異彩紛呈，春色滿園。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，這是生存的題中之義。沒有一個國家是一座孤島，沒有一個國家能獨善其身。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”，全球抗疫為護佑人民安康共同努力；“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，全人類對保護地球母親已達成共識；深化航天合作造福各國人民，成為探索宇宙奧秘的不竭動力……當今世界越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體，沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島，共同消除現實生活中的文化壁壘，共同抵制妨礙人類心靈互動的觀念紕繆，共同打破阻礙人類交往的精神隔閡，攜手并進，互惠互利，共擔責任，共享榮耀是當今時代生存之道。亮自己的燈，別吹滅別人的燈；走自己的路，別阻擋別人的路，這是發展的必奠之基。有人“吹滅別人的燈”，“阻擋別人的路”，走唯我獨尊，自私狹隘之路。殊不知當吹滅他人之燈時，自己所處的環境也就更黑暗，當阻擋他人之路時，也讓自己無路可走。修筑美墨邊境圍墻，拉開貿易戰序幕，非法打擊華為……在文化排異、種族歧視的濾鏡下，文化專制與強權政治只會讓唯我獨尊的民族走向傲慢與偏見、無知與瘋狂。中國始終堅持走“己欲利而利人，己欲達而達人”的和平發展之路，始終吹響人類命運共同體的號角，匯聚團結合作的力量，讓中國與世界在合作中走向共贏，在共贏中走向共進。“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，這是未來的時之所需。真正的“美”是將天下之美匯聚一處，恰如世界文明共生共榮恰，美美與共。“各美其美”，首先要有“自是花中第一流”的自信，有對自身優秀文化的認同，對民族價值和內涵的堅守。“美人之美”要有“和而不同”的廣闊胸襟，正如中國人喜歡茶而比利時人喜愛啤酒一樣，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。當下，我們倡導的構建人類命運共同體就是以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越，構建和諧美好的大同世界。風云激蕩的世界舞臺，因文明的交流而多彩；氣象萬千的時代洪流，因文明的互鑒而滾滾朝前。多元文化共生并進，讓姹紫嫣紅的文明之花，綻放在時代的沃土，成和諧共贏的春色滿園。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料提供了兩句習近平總書記的講話，第一句強調合作共贏的重要性，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來搶了一時的“先機”，實則為人不齒，終將被他人排斥。吹滅別人的燈，世界將更加黑暗，自己也會置身于更加黑暗的環境中；阻擋別人的路，一方面會消耗自己的能量，另一方面也不能借助他人的力量實現共同進步。人類是一個一榮俱榮、一損俱損的命運共同體，在世界命運緊密相連的今天，沒有人能閉門造車、獨善其身，社會發展更需要各個國家團結合作，互幫互助，走共建共享共贏之路，才能走出一條康莊大道。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”、“獨學則無友，孤陋而寡聞”等都講的是這個道理。第二句“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關系，“一花”和“百花”相互聯系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”基礎上的。花卉姹紫嫣紅，組成美麗的花園；社會多姿多彩，共同構成了波瀾壯闊的人類文明圖譜。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯系、人與集體及社會的關系，莫不如此，理解個性、尊重差異、求同存異、相互借鑒、和而不同才是發展之道。材料一與材料二并舉，共同指向團結協作，包容共存，互惠互利的普遍道理。第一句是從反面說明不應怎樣，材料二則從正面提供了行動的思路。寫作時，應當在把握這兩則材料的內涵、關系的基礎上，展開思考與聯想。行文構思上，可以從國家發展、國際局勢的廣闊視角展開思考，就一些重大問題發表自己的看法，比如互利共贏的開放戰略、文明的多樣性、構建人類命運共同體等。也可以結合當下我國在處理國際爭端中的胸懷和思路，闡述如何攜手共進，既能讓自己走得更遠，也能讓別人得到光明。還可以結合個人生活與求學經歷，從身邊具體事例談起，表達對合作共贏，包容互惠的認識等。立意：1.和諧共生，紛彩共贏。2.在利他中利己，在合作中共贏。3.合作共贏謀發展，勠力同心創未來。4.一枝獨秀不是春，和而不同春滿園。4．（2023·全國·統考全國甲卷真題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：享受“快時代”，拒絕“快生活”武俠小說有言：“天下武功，唯快不破”，“快”，折射出的是俠士對武學境界的熱切向往。時至今日，“快”已經成為一種人們樂于追求、致力升級的生活狀態。然而，時代可以“快”發展，社會可以“快”進步，技術可以“快”更新，人生的節奏卻不能太快，生活的步伐不能太快，生命的進程不能太快。時代發展，社會進步，技術的更新迭代拓展了人們的想象力，豐富了人們的日常生活，帶給現代人無限便利。憑借日新月異的科學技術，人們已經脫離了以往凡事親力親為、低效勞動的生活模式，進入了節時省力、高能高速的全新狀態。隨著智能搜索引擎、OSO系統、圖文人像識別、ChatGPT等人工智能產品的上線，以往投入到工作和生活中的大量勞動力和勞動時間得以壓縮，以往緊張匱乏的光陰陡然間變得富余，時間變得可省可控，極大地方便了人們對勞動的進程、節奏、結果進行預判與規劃，有利于人們更自由、更合理地協調生活、安排工作。人們盡情地享受著“快時代”帶來的輕松滿足，任意揮灑著“快時代”賜予的簡易便捷，將節省下來的大量時間按需分配、充分使用，實現了時間效益的最大化。遺憾的是，在技術發展使時間變得充裕、人們對時間的使用更加自由的同時，現代人又往往陷入一味以“快”來衡量科技水準、娛樂效果、生活質量的怪圈。鍵盤代替了手寫、5G覆蓋了全球、GPS遮蔽了視線、短視頻霸占了視聽平臺、閱讀器替換了紙質書、AppleVisionPro開啟了新虛擬世界……我們開始無法忍受緩沖與等待，無法面對時間的滯留與拖延，我們在“快時代”的裹挾和沖擊下，像風一樣往前追趕，不斷刷新更快的生活“加速度”：網速不能不快，“當日達”網購不能不快，“準時寶”服務不能不快，通訊產品的發布不能不快，游戲續作的產出不能不快……人們匆匆忙忙，步履倉促，盲目機械、漫無目的地不停飛奔，將壓縮出來的時間投擲于下一輪對“快”的追逐——當現代人走得太久太忙，便早已忘記了當初為什么出發。誠然，歷史的車輪滾滾向前，時代的進步不可阻擋，留戀舊日的緩慢、盼望時光的逆流并不可取，但茫然求快、懵懂浮躁的生活態度同樣不可倡行。我們不應只懂得享受“快時代”的產品升級、技術更新、人力解放，更應重視當下，積極體驗，感受生活原有的節奏與過程，追尋生命本身的沉淀與況味，不被亂象迷眼，不被“速度”迷心，不被潮流迷本。技術發展開啟全新局面，科技飛躍提供無限機遇，新時代的青年更應妥善利用技術革新所縮減出的寶貴時間，奮足向前，砥礪耕耘，致力攀登學業與事業的高峰，享受“快時代”，拒絕“快生活”，從而收獲智慧圓滿、幸福充實的豐盛人生。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。時代發展，社會進步，科技手段不斷更新。憑借日新月異的科學技術，人們已經脫離了以往凡事親力親為、低效勞動的生活模式，進入了一種節時省力、高能高速的全新狀態。隨著智能搜索引擎、OSO系統、圖文人像識別、chat-gpt等人工智能產品的上線及迭代，人們在醫療保健、金融服務、零售業、交通運輸、教育、農業、智能城市等領域如魚得水。科技的進步減少甚至避免了人為錯誤，大大節省了人工與時間成本。時間變得可省可控，有利于人們對勞動的進程、節奏、結果進行預判、提前規劃，有利于人們更自由、更合理、更輕松地協調生活、安排工作，被節省下來的大量時間，可以按需分配、充分使用，實現時間效益的最大化。這就是材料中所說“得以更好地掌控時間”的含義。但是，從另一個方面來說，技術的發展固然讓人們擁有了更多能自由掌控的時間，也逐漸提高了人們對于時間速度的閾值，求速求快已經成為當代各行業領域的通用意識形態：觸屏靈敏度、網站更新率、網速、時速、手速……都被要求越快越好。生活中此類現象并不少見：美團可買“準時寶”，網購可選“次日達”，快遞可用“當天到”……人們都在盡量爭取時間、捕捉時間，又繼續在空余出來的時間里，漫無目的地以“加速度”的節奏生活著。如此，不僅不能支配、控制時間，反被時間操縱、拿捏，最終變成了時間的“仆人”。此外，考生也可以進行這樣的思考：正因為技術的發展使人們的時間變得充裕、使人們對時間的使用更加自由，一部分人又不可避免地會沉浸在科技產品帶來的麻醉性快樂里從而模糊了時間概念，不再重視、珍惜時間，任由時間在短視頻、游戲、影視等娛樂產品中悄悄流逝，茫然而機械地為消耗的時間投入心力，奉獻生命，欲罷不能。材料并未給出明確觀點，需要考生調動聯想、遷移、實證、推理等能力，發現問題、找準問題、形成觀點、展開論證。因此，考生在寫作時，既要思考技術發展給人類帶來的便利——“更好地掌控時間”，又要思考技術發展給部分人帶來的負面影響——被時間所控制而無法掙脫，成為“仆人”，并對此進行辯證思考：作為現代人，我們既要肯定技術發展的不凡成果和積極意義，又要避免因技術發展而產生的隱患——使人忘記初心的快節奏、快生活，讓人消弭斗志的泛娛樂、大流量；今天，我們更應堅持本心，不失真我，客觀理性地看待技術的發展，取其精華去其糟粕，做到“君子使物”而“不為物使”。寫作時，考生可以先提出自己的觀點，如“善使時而不困于時”，然后分別論述在技術發展的條件下善于利用時間的方法、意義和“困于時”的亂象、原因，由此論證現代社會中的人們應該善于使用、把控時間，而不能一味被“快生活”牽引、誘惑、操縱，從而隨波逐流，失去了獨立思考、正確判斷的能力。寫作過程中，要注意立足現實，聯系生活，盡量使用有時代氣息、貼合社會發展節奏的論據。最后強調觀點，收束全文。立意：1.把握主旋律，避免泛娛樂。2.君子用時，不為時用。3.欣賞“快時代”，拒絕“快生活”。4.校自己的“時鐘”，做時間的主人。【點睛】5．（2023·河北秦皇島·校聯考三模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。如果你了解世界之大，你會明白現在的苦難就是杯中風暴。——日本作家岸見一郎每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夫斯基以上材料具有啟示意義。請結合材料寫一篇發言稿，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一則任務驅動型材料作文。材料一說的是我們很多時候都把自己的苦難看得太大了，遇到磨難就感覺天塌了，感覺是世界末日，這些磨難看起來引起了很大的波動，其實只是像茶杯里水的波動，帶來的影響無足輕重，甚至根本不會產生什么影響，不需要大驚小怪。對于強者而言，一切挫折和苦難都只是墊腳石。永遠記住，一切苦難都會過去。材料二指出“失敗是成功之母”，每一次的挫折、不利、失敗，總是能給我們以收獲。而因為這些，能夠促使我們看見自身的不足，從而能夠找準方向完善自己。而且失敗和挫折還能在一定程度上激勵人采取積極態度，激發人戰勝困難的勇氣。材料三，洪水遇到島嶼、暗礁的阻攔才能激起美麗的浪花，而人遇到挫折和磨難才能奮進。三則材料表現的是理性看待困境，努力前行。寫作時當圍繞理性看待困境挫折而展開，具體任務是寫一篇發言稿，注意演講稿的格式。行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：理性看待困境，勇于探索拼搏。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、面對挫折，需要有“很看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的智慧，從挫折中尋找有利。二、面對挫折，需要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的韌性，在挫折的磨礪中，堅守腳步。三、面對挫折，需要“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信昂揚。立意：1.陽光總在風雨后。2.理性看待困境，勇于探索拼搏。3.成功是心血和汗水的結晶。4.點亮心燈，勇敢拼搏前行。5.戰勝挫折，勇往直前。6．（2023·江蘇徐州·徐州市第七中學校考模擬預測）閱讀下面的材料，根據要求寫作。①我憂心忡忡地看待未來，但仍滿懷美好的希望。（阿爾貝特·施韋澤）②君子安而不言危，存而不言亡，治而下言亂，是以身安而國家可保業。（《周易·系辭下》）③習總書記說，當前，我國正處于一個大有可為的歷史機遇期，發展形勢總的是好的。但前進道路不可能一帆風順，越是取得成績的時候，越是要存如履薄冰的謹慎，越是要有居安思危的憂患意識。“青年健康發展論壇”邀請你作為與會嘉賓，并在會上就“樂觀情懷與憂患意識”主題進行發言，表達你的認識和思考。要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：常懷憂患意識，樂觀面對未來親愛的同學們：大家好！今天我發言的題目為“常懷憂患意識，樂觀面對未來”。古語云：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”當下，新冠肺炎疫情構成二戰以來最大的全球性危機，和平穩定國際秩序受到沖擊；以華為為代表的中國企業屢遭部分國家無理打壓，合作共贏的國際關系面臨挑戰；優越安逸的環境使部分人不思進取，居安思危的憂患意識亟待增強。首先，憂患意識是中華文化的精髓。“人無遠慮，必有近憂。”“生于憂患，死于安樂。”“君子安而不忘危，存而不忘亡”等閃耀著中華文化智慧的經典名句總是提醒著我們應常懷憂患意識。憂患意識承載著深厚的民族智慧，是中華民族生生不息、發展壯大的精神力量，也是我輩青年認識自身重大使命，努力實現中國夢的不竭動力。其次，憂患意識助勵進取之志。憂患意識不僅不會使我們失去開拓的信心，反而可以增強我們進取的精神。《華為的冬天》在企業發展迅猛時談危機憂患，以憂患談提升核心競爭力的迫切需求，被無數人推崇、學習。面對突發疫情考驗，無數中國青年以進取姿態為疫情防控中國方案奉獻智慧和青春。可見，憂患意識可助勵進取之志，催生奮斗精神，勇敢樂觀面對未來。再次，憂患意識強化青年擔當。“士不可以不弘毅，任重而道遠。”憂患意識，是責任，更是擔當。憶往昔，青年救國勇擔當。青年朱德誓言“祖國安危人有責，沖天壯志付飛鵬。”錚錚感奮！青年毛澤東吶喊：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”振聾發聵！看今朝，青年奮斗挑重擔。平均年齡30多歲的天津飛騰嵌入式CPU芯片研發團隊，刻苦攻關，造出大國重器；青年博主李子柒講好中國故事，展示中國最美文化；醫療青年突擊隊白衣逆行筑就抗疫長城，閃耀擔當亮色……同學們，請謹記，除了時代海洋的澎湃濤聲，筑夢前行的凌云壯志，不負韶華的奮斗強音……我們還有憂患意識、進取之志、青年擔當相伴。讓我們常懷憂患意識，時記青年擔當，樂觀面對未來，為中華民族偉大復興奮勇搏擊，用熱血和汗水書寫永不褪色的青春傳奇。我的發言完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。作文材料有三則。第一則材料，這句格言中有幾個詞是必須把握的重點——“憂心忡忡”“滿懷美好的希望”“未來”“我”等。“憂心忡忡”，可提煉出“憂患意識”的話題：“滿懷美好的希望”，能提煉出“樂觀情懷”的話題。至于“未來”一詞，則清楚地提示了我們寫作的指向不應該是回憶往昔。“我”，則意味著要強調作文的“主體意識”，寫出個人獨特的感悟。第二則材料是《周易》中的一句話，意思是君子安定的時候不忘記可能出現的危險，生存的時候不忘記可能滅亡，國家大治的時候不忘記可能出現的禍亂。所以，就能使本人身體安寧，國家也得以保全了。可見，憂患意識是中華民族自古以來的精神傳統，影響深遠。第三則材料是習近平提出要對當前的形勢有居安思危的憂患，考生要把自己投入到時代中，要求考生既要扎根中國國情，又要擁有世界眼光。對此，試題寫作任務中也已經歸納好了寫作的主題——“樂觀情懷與憂患意識”，并要求我們寫一篇發言稿。寫作之時，一定要準確把握好“憂患意識”與“樂觀情懷”這兩個話題的關系。比如，在什么樣的環境下應該有怎樣的對待人生態度：面對挫折和逆境應保持樂觀心態，不忘初心，追求夢想；面對順境應有危機意識，居安思危。注意切忌只談“憂慮”或者只談“希望”。寫作時，內容可深可淺，既可以審視自我，也可以關注社會，關鍵是把握住材料的主旨，寫出自己的感受與思考。寫作時注意發言稿的格式要求。立意：1.居安思危，憂患應有所思，青年當有所為。2.摒棄盲目樂觀，弘揚憂患意識。3.心憂未來，滿懷希望。7．（2023·浙江·溫州中學校聯考模擬預測）閱讀下面的材料，根據要求寫作。據說土豆超越紅薯成為我國第四大主糧，原因有幾點：首先，紅薯對溫度和水的要求高，不適合在北方和缺水的西部種植，而土豆空間適應性強，適合多種土壤環境；其次，種植紅薯最合適的時間集中在一年中的幾個月份，而土豆則一年四季都可以種植；再次，相較紅薯，土豆可以和更多種作物間作（同時種植幾種作物），形成復合群體，提高作物產量和經濟效益。上述材料啟發我們，在合作系統中更能影響最終的整體效果的是：某個事物對空間、時間和合作伙伴的適應性。作為新時代的青年，你對社會合作系統中的適應性問題有怎樣的理解與思考？請結合以上材料和自身實際寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。題目的材料部分通過對“土豆與紅薯誰更適合做我國主糧”的比較分析，得出結論：在合作系統當中更能影響最終的整體效果的是：某個事物對空間、時間和合作伙伴的適應性。話題由“土豆的適應性”引申到“合作系統中的某事物的適應性”。題目的具體寫作要求為：以“新時代的青年”為主體，“結合自身實際”思考在社會合作系統中應具備怎樣的適應性？題目旨在引導考生思考“新時代青年的個體價值在廣闊的社會合作系統情境中應如何體現的問題”。青年人不應該只關注自身的長處和優勢的發揮，更應放眼全局，以合作包容的姿態成為社會合作系統中最具適應性的良性因子；不可過于強調自我個人成效，要把自己的長處與合作系統中其他要素相適應，才可取得社會合作系統價值的最大化，從而體現自己價值的最優化。這是理解這個題目的大前提。“適應性”的概念過于廣泛，所以題目又給了一定的限制提示：對‘時間、空間、合作伙伴’的適應性。能否將題目提示中“對時間、空間、合作伙伴的適應性”寫深寫透，是區分作文的高下的標尺。“對時間、空間、合作伙伴’的適應性”可以寬泛理解為“時空外部環境等‘硬件’要素”和“合作伙伴”的具有彈性特征的‘軟件’要素；也可以理解為具體的時間（比如時效性）、空間（比如具體場景、生活環境等）、合作伙伴（比如合作系統中人的要素）等，只要理解合理能自圓其說都是符合題意的。這就給了考生一定的自由度。對這幾個詞沒有具體的深入解析則視為考生的理解只浮于表面，缺少思想深度，是積累匱乏的表現。當然，考生也可以寫除這幾個要素之外的其他“適應性”，但必須結合題目的話題情境并言之成理，才算切題。立意：1.新時代青年在社會場域的合作系統中應具備對“時間、空間、合作伙伴”的適應性。2.在與“時間、空間、合作伙伴”相適應中發揮自己的長處，才是合作中的要義。3.不要被自己的優勢遮住雙眼，新時代青年要培養與“時間、空間和合作伙伴”的多種適應性。8．（2023·山東泰安·統考模擬預測）根據下面的要求寫作。青年人要想有所作為，必須練好“三力”，即“腳力”“眼力”和“肩力”。所謂“腳力”是指腳下要沾有泥土，腳踏實地，學習或工作都要植根生活，調查研究，切合實際，站得準，立得穩；所謂“眼力”是指能明辨是非，判斷對錯，要練出好眼力，就要不被浮云遮望眼，眼界高，視野寬，格局大，見識遠；所謂“肩力”是指做人做事有擔當，敢負責，肯盡力，恪盡職守，不負重望，不辱使命。這“三力”是一個相互聯系、相互促進的有機統一的整體。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：眼力為基，腳力為程，肩力成大我今之少年，欲成大事業者，必當以眼力啟航，腳力為程，在承擔肩力中化“小我”為“大我”，展現新時代青年之風貌。眼力為基，登高望遠，風物長宜放眼量。青年時期是我們人生起航的時期，此時的我們，是否能居高望遠，用開闊的、全局的思維去看待世界，也就決定了我們以后將會有怎樣的人生走向。就比如毛澤東主席曾經在井岡山上問戰士們：你們站在樹下，能看到多遠？有人回答說能看到江西，也有人說能看到湖南。而毛主席卻說：“我們不僅要看到江西和湖南，還要看到全中國、全世界。”這就是著眼全局的眼力。這宏闊的眼力，讓星星之火，終成燎原之勢。因此，人生若沒有眼力，只會看到一堆問題；若不能居高望遠，就只能日日被雞毛蒜皮之事困擾。“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。”我們作為新時代青少年，要開闊眼力，以大局觀和整體思維去看自己、看萬物、看世界，唯有如此才不會“一葉障目，不見泰山”，答好新時代考卷。腳力為程，在實事求是、腳踏實地中找到星空斑斕。有眼力，只能說明我們擁有一個好起點。但想要達萬里志，唯有靠恒心、毅力和韌勁之腳力，鍥而不舍、持之以恒，方能克險破阻、成就大業。昔有華羅庚堅守日日演算之腳力，終以日復一日之努力成就了“華氏定理”；今有全紅嬋以“水花消失術”一鳴驚人、驚艷世界，被問及成功秘訣時也有答以“多練”二字。古往今來，是什么讓紅軍無懼雪山草地、萬水千山？是腳力。是什么讓我們能百萬雄師過大江？是腳力。揆諸今日，嫦娥奔月、火星探索、動車馳騁、天眼鑄就、核潛探海，一項項成就，從來不靠異想天開，而是靠無數中華英才腳踏實地、勠力同心。因此，我們當以腳力為程，在步履不息中熟能生巧，到達理想高地。擁有肩力，才能破除“小我”迷障。梁啟超曾曰：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。”對我們來說，責任、擔當就是我們應當擁有的肩力。肩負起責任，才能擔其責、盡其力，意識到“天下興亡，匹夫有責”的分量。就像黃旭華勇敢承擔起科技強國之肩力，隱姓埋名戰斗在核潛艇科研一線，才能讓中國擁有傲視深海的底氣；就像王順友雖然只是個普通的郵遞員，卻也不忘自己飛雪傳心的執著，以一己之肩傳郵萬里，譜寫了世界郵政史的傳奇。我輩縱為凡軀，亦當在勇擔肩力中背負責任，破除自私自利之“小我”迷障，成就偉大。擁有眼力，讓我們站得高看得遠；擁有腳力，讓我們行穩致遠；擁有肩力，讓我們棄“小我”，成“大我”。唯有將眼力、腳力、肩力合一，我輩青年，才能匯集起叱咤風云之力，鑄就鴻篇巨制，描繪千秋偉業。【詳解】本題考查學生寫作的能力