網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升路徑與實踐研究一、引言1.1研究背景與意義在數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為信息傳播、社交互動和知識獲取的重要平臺，對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在此背景下，我國提出網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略，旨在通過提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、加強網(wǎng)絡(luò)安全保障等措施，推動國家在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的全面發(fā)展，以適應(yīng)全球數(shù)字化競爭的新形勢。大學(xué)生作為社會的未來棟梁，是網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的重要力量。他們身處信息時代前沿，與網(wǎng)絡(luò)的接觸極為頻繁。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、廣闊的社交空間和便捷的信息獲取渠道，有助于他們拓展視野、增長知識、提升能力。然而，網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性和信息的海量性也帶來了諸多挑戰(zhàn)。虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息泄露等問題層出不窮，對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式產(chǎn)生了潛在威脅。因此，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)顯得尤為迫切。媒介素養(yǎng)是指人們對媒介信息的獲取、分析、評價和傳播的能力，以及對媒介本身的認(rèn)識和理解。具備良好的媒介素養(yǎng)，大學(xué)生能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中保持清醒的頭腦，準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，避免受到不良信息的誤導(dǎo)。在面對網(wǎng)絡(luò)謠言時，媒介素養(yǎng)較高的大學(xué)生能夠通過分析信息來源、傳播邏輯等方式，判斷其真實性，不盲目轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，從而有效遏制謠言的擴散。良好的媒介素養(yǎng)還能幫助大學(xué)生提升信息利用能力，將網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化為自身成長的助力，促進其在學(xué)業(yè)、職業(yè)和個人發(fā)展等方面取得進步。在學(xué)術(shù)研究中，他們能夠運用媒介素養(yǎng)技能，精準(zhǔn)篩選和分析學(xué)術(shù)資料，提高研究效率和質(zhì)量。從社會層面來看，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升對營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、促進社會和諧發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的活躍用戶，其在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止具有示范效應(yīng)。如果大學(xué)生普遍具備較高的媒介素養(yǎng)，能夠積極傳播正能量，理性參與網(wǎng)絡(luò)討論，將有助于引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向積極健康的方向，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。反之，若大學(xué)生媒介素養(yǎng)不足，容易被不良信息左右，參與網(wǎng)絡(luò)暴力等不當(dāng)行為，將對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會秩序造成負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的大背景下，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)也是實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求。網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)不僅需要先進的技術(shù)和完善的基礎(chǔ)設(shè)施，更需要具備高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才。大學(xué)生作為未來網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的主力軍，其媒介素養(yǎng)水平直接關(guān)系到我國在網(wǎng)絡(luò)空間的競爭力和影響力。提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，使他們更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展需求，為網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)貢獻智慧和力量。綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略背景下研究提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。它既關(guān)乎大學(xué)生個人的成長成才，也關(guān)系到社會的穩(wěn)定發(fā)展和國家的戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)。通過深入探討大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及提升策略，能夠為高校教育教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的實施提供有益參考，促進大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代健康成長，為推動社會進步和國家發(fā)展發(fā)揮積極作用。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外對媒介素養(yǎng)教育的研究起步較早，可追溯到20世紀(jì)30年代。英國學(xué)者E.R.利維斯和丹尼斯?桑普森在1933年合作出版的《文化和環(huán)境：培養(yǎng)批判意識》一書中，首次提出“文化素養(yǎng)”概念，強調(diào)教育孩子們?nèi)绾巍暗挚埂泵浇椋苑婪洞蟊妭髅降腻e誤引導(dǎo)，這被視為媒介素養(yǎng)教育的開端，即“免疫”范式階段。此后，隨著時代的發(fā)展和研究的深入，媒介素養(yǎng)教育經(jīng)歷了從“甄辨與抵制”到培養(yǎng)辨別能力的“大眾文藝”范式階段，再到關(guān)注媒介“表現(xiàn)”意義的“表現(xiàn)”范式階段。到了20世紀(jì)70-80年代后，在官方以及聯(lián)合國教科文組織的推動下，媒介素養(yǎng)教育在全球范圍內(nèi)得到更廣泛的重視，澳大利亞、加拿大、英國等國家先后將其納入全國或國內(nèi)部分地區(qū)的教育體系。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育方面，國外學(xué)者從多個角度進行了深入研究。在課程設(shè)置與教學(xué)方法上，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、角色扮演、小組討論等實踐活動，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高媒介素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教育學(xué)生如何辨識和評估網(wǎng)絡(luò)信息，不盲目相信或傳播未經(jīng)證實的消息，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。如斯坦福大學(xué)開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”課程，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)信息的識別、評估和利用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力；哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院的“數(shù)字媒介與公民參與”項目，通過跨學(xué)科合作，探討數(shù)字媒介對公民參與和社會變革的影響，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和社會責(zé)任感。國內(nèi)對媒介素養(yǎng)教育的研究起步相對較晚，大約在20世紀(jì)90年代開始受到關(guān)注。初期主要是對國外媒介素養(yǎng)教育理論和實踐的引進與介紹，隨著研究的推進，逐漸結(jié)合國內(nèi)實際情況，開展本土化研究。目前，國內(nèi)的研究主要集中在媒介素養(yǎng)理論、評價指標(biāo)和課程設(shè)計等方面。在大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究上，諸多學(xué)者通過問卷調(diào)查等方式進行了實證研究。有研究表明，大學(xué)生在媒介接觸動機和行為方面表現(xiàn)出較強的目的性和功利性，大部分把了解信息、消遣娛樂作為媒介接觸的主要動機，接觸媒介渠道多元化，網(wǎng)絡(luò)成為新寵，但媒介消費缺乏理性。在媒介道德規(guī)范認(rèn)知上，大學(xué)生較為模糊，對國家相關(guān)政策法規(guī)不甚了解，自律意識薄弱。在利用媒介資源能力和參與媒介成品制作方面，對新聞、娛樂媒介工具較熟悉，但對學(xué)術(shù)資源工具利用陌生，新聞傳播學(xué)專業(yè)及信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生能力高于其他專業(yè)，主動參與媒介互動的人數(shù)比例相對較低。在媒介認(rèn)知和媒介批判方面，對媒介類型、介質(zhì)特點有一定感性認(rèn)識，但對媒介歷史了解不夠，對媒介的商業(yè)屬性認(rèn)識清醒，卻對受眾能動地位認(rèn)識不足，相對忽視媒介對價值觀等深層次影響，對媒介的表征和建構(gòu)能力缺乏足夠判斷和警惕。在教學(xué)策略研究方面，國內(nèi)學(xué)者提出了多種方法。如嵌入式教學(xué)法，在其他學(xué)科課程中融入媒介素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，像在語文、歷史等課程中，鼓勵學(xué)生進行信息收集和分析；互動式教學(xué)法，通過小組學(xué)習(xí)、研討、交流等方式，幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，促進技能掌握，提高信息獲取和處理能力；實踐教學(xué)法，讓學(xué)生在實際項目中，如進行信息搜索和分析、視頻制作、圖像處理等，掌握媒介素養(yǎng)技能。綜合來看，國外的研究在理論體系和實踐經(jīng)驗上相對成熟，注重批判性思維和實踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置和教學(xué)方法較為多樣化。而國內(nèi)研究雖然起步晚，但發(fā)展迅速，在結(jié)合本土實際情況進行調(diào)研和探索方面成果顯著，不過在教育體系的完善、教育資源的整合以及與實際應(yīng)用的深度融合等方面仍有提升空間。后續(xù)研究可在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步深化對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建，探索符合我國國情和大學(xué)生特點的提升路徑。1.3研究方法與創(chuàng)新點在本研究中，為全面、深入地探討網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，將綜合運用多種研究方法。文獻研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報告、政策文件等，梳理媒介素養(yǎng)的理論發(fā)展脈絡(luò)，了解國內(nèi)外大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀、實踐經(jīng)驗以及存在的問題。對近五年內(nèi)關(guān)于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心期刊論文進行分析，總結(jié)出當(dāng)前研究在教學(xué)方法、課程體系構(gòu)建等方面的主要觀點和研究趨勢，為研究提供堅實的理論支撐。問卷調(diào)查法用于實證研究。設(shè)計科學(xué)合理的調(diào)查問卷，針對大學(xué)生的媒介接觸行為、媒介認(rèn)知能力、媒介道德觀念等方面進行調(diào)查。選取多所不同類型高校的學(xué)生作為調(diào)查對象，涵蓋不同專業(yè)、年級和性別，確保樣本的多樣性和代表性。通過問卷數(shù)據(jù)的收集與分析，準(zhǔn)確把握大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，如不同專業(yè)學(xué)生在媒介利用能力上的差異，為后續(xù)提出針對性的提升策略提供數(shù)據(jù)依據(jù)。案例分析法也是重要的研究方法。收集和分析國內(nèi)外大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的成功案例，如某些高校開展的特色媒介素養(yǎng)課程、校園媒體建設(shè)的優(yōu)秀實踐等，以及大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中因媒介素養(yǎng)不足而產(chǎn)生的負(fù)面案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、網(wǎng)絡(luò)暴力事件等。深入剖析這些案例的成因、過程和影響，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從實踐層面為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供借鑒。本研究在多個方面具有創(chuàng)新點。在研究視角上，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略這一宏觀背景，將大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升置于國家戰(zhàn)略需求的高度進行研究，突出其對國家網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和發(fā)展的重要意義，為該領(lǐng)域的研究提供新的思考方向。在研究方法的應(yīng)用上，注重多種方法的有機結(jié)合。不僅通過文獻研究梳理理論基礎(chǔ)，利用問卷調(diào)查獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)，還借助案例分析從實踐層面進行深入剖析，形成從理論到實踐、從宏觀到微觀的全方位研究體系，使研究結(jié)果更具科學(xué)性、全面性和實用性。在研究內(nèi)容上，除了關(guān)注大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一般維度，還將重點探討網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的新要求，如網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力等，并針對這些新要求提出具體的提升策略，為高校教育教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供具有針對性和可操作性的建議。二、網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略與大學(xué)生媒介素養(yǎng)概述2.1網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的內(nèi)涵與目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略是我國順應(yīng)信息時代發(fā)展潮流，從國家發(fā)展全局出發(fā)制定的重要戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略內(nèi)涵豐富，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、核心技術(shù)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)安全保障、網(wǎng)絡(luò)空間國際合作等多個關(guān)鍵領(lǐng)域。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，我國致力于構(gòu)建高速、移動、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施。截至2023年12月，我國已建成全球規(guī)模最大的5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶，所有地級市全面建成光網(wǎng)城市，行政村、脫貧村通寬帶率達到100％。高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)覆蓋為民眾的日常生活、企業(yè)的生產(chǎn)運營以及政府的公共服務(wù)提供了有力支撐。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)的普及使得農(nóng)產(chǎn)品能夠通過電商平臺銷售到全國各地，拓寬了農(nóng)民的增收渠道；在線教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等應(yīng)用也借助網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善得以廣泛開展，讓優(yōu)質(zhì)教育和醫(yī)療資源能夠惠及更多人群。核心技術(shù)創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的關(guān)鍵驅(qū)動力。習(xí)近平總書記強調(diào)，核心技術(shù)是國之重器，要下定決心、保持恒心、找準(zhǔn)重心，加速推動信息領(lǐng)域核心技術(shù)突破。我國在5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)領(lǐng)域持續(xù)加大研發(fā)投入，取得了一系列顯著成果。華為公司在5G技術(shù)方面處于世界領(lǐng)先地位，其專利數(shù)量和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定為全球5G產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻；在人工智能領(lǐng)域，我國的科研機構(gòu)和企業(yè)積極開展創(chuàng)新研究，人臉識別、語音識別等技術(shù)已廣泛應(yīng)用于安防、金融、智能客服等多個行業(yè)，提升了行業(yè)效率和服務(wù)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)安全保障是網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的重要基石。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全問題日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)攻擊、數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全事件頻發(fā)，嚴(yán)重威脅國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。我國將網(wǎng)絡(luò)安全上升至國家安全高度，納入總體國家安全觀，先后出臺了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國個人信息保護法》等一系列法律法規(guī)，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)安全立法的“四梁八柱”。通過開展“清朗”“凈網(wǎng)”“云劍”等互聯(lián)網(wǎng)專項整治行動，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，有力推動網(wǎng)絡(luò)治理取得實效，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好。在網(wǎng)絡(luò)空間國際合作方面，我國積極參與全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系變革，提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體理念，秉持共商共建共享原則，不斷深化網(wǎng)絡(luò)空間國際交流合作。我國推動發(fā)起了《二十國集團數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與合作倡議》《全球數(shù)據(jù)安全倡議》等多個倡議、宣言，倡導(dǎo)規(guī)則“軟聯(lián)通”，促進世界數(shù)字經(jīng)濟繁榮；提出支持高質(zhì)量共建“一帶一路”八項行動，構(gòu)建“一帶一路”立體互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，深化數(shù)字絲路建設(shè)；連續(xù)數(shù)年成功舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會，成立世界互聯(lián)網(wǎng)大會國際組織，為各國搭建合作交流新平臺，凝聚廣泛合作共識，拓展國際經(jīng)貿(mào)合作新渠道。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的長遠(yuǎn)目標(biāo)是使我國在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域達到世界領(lǐng)先水平，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主可控、網(wǎng)絡(luò)空間安全有序、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟繁榮發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)文化健康向上、網(wǎng)絡(luò)空間國際合作廣泛深入，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的網(wǎng)絡(luò)支撐，提升我國在全球網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)和影響力。為實現(xiàn)這一長遠(yuǎn)目標(biāo)，我國制定了分階段的任務(wù)。在近期，重點是進一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和質(zhì)量，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，消除數(shù)字鴻溝；加大核心技術(shù)研發(fā)投入，攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，提高我國在全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈中的地位；加強網(wǎng)絡(luò)安全防護能力建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，有效應(yīng)對各類網(wǎng)絡(luò)安全威脅。在中期，目標(biāo)是推動數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟深度融合，培育新的經(jīng)濟增長點，形成具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群；加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，傳播正能量，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化；積極參與國際網(wǎng)絡(luò)規(guī)則制定，提升我國在網(wǎng)絡(luò)空間國際合作中的引領(lǐng)作用。從長遠(yuǎn)來看，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強國的全面建成，使我國成為全球網(wǎng)絡(luò)空間的創(chuàng)新引領(lǐng)者、規(guī)則制定者和安全保障者，為人類網(wǎng)絡(luò)文明發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案。2.2大學(xué)生媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素大學(xué)生媒介素養(yǎng)是指大學(xué)生在面對各種媒介信息時所具備的一系列能力和素養(yǎng)，它涵蓋了多個方面，對于大學(xué)生在信息時代的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展具有重要意義。其內(nèi)涵豐富，構(gòu)成要素多元，主要包括以下幾個關(guān)鍵方面：信息獲取能力是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。在信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)上的信息海量且繁雜，大學(xué)生需要掌握從多種媒介渠道，如互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙、廣播等，快速、準(zhǔn)確地獲取自己所需信息的能力。他們要學(xué)會運用搜索引擎技巧，能夠在眾多的搜索結(jié)果中篩選出有價值的信息。在撰寫學(xué)術(shù)論文時，需要在學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫中精準(zhǔn)檢索相關(guān)文獻資料，就要求大學(xué)生熟練掌握數(shù)據(jù)庫的檢索方法，如布爾邏輯檢索、字段檢索等，以提高信息獲取的效率和準(zhǔn)確性。信息分析能力是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心要素之一。面對獲取到的信息，大學(xué)生不能盲目接受，而要具備分析信息的能力。這包括對信息的真實性、可靠性、權(quán)威性進行判斷，以及分析信息的來源、傳播目的和潛在影響。對于網(wǎng)絡(luò)上流傳的各種新聞報道，大學(xué)生要學(xué)會通過多方核實信息來源，分析報道的立場和觀點，判斷其是否存在片面性或虛假成分。在分析過程中，還需運用批判性思維，不被表面信息所迷惑，深入挖掘信息背后的深層含義和邏輯關(guān)系。信息傳播能力也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時代的活躍群體，不僅是信息的接收者，也是信息的傳播者。他們需要掌握正確的信息傳播方式和技巧，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和想法，同時要遵守傳播道德和規(guī)范。在社交媒體上發(fā)布內(nèi)容時，要注意語言表達的規(guī)范性和文明性，避免傳播未經(jīng)證實的謠言和不良信息。大學(xué)生還應(yīng)了解不同媒介平臺的傳播特點，根據(jù)傳播目的和受眾需求，選擇合適的傳播渠道和方式。媒介道德意識是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的內(nèi)在約束要素。媒介道德是指在媒介活動中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。大學(xué)生在使用媒介時，要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、剽竊他人的作品；要保護他人的隱私，不隨意泄露他人的個人信息；要秉持客觀、公正的態(tài)度，不傳播虛假、誤導(dǎo)性信息，避免參與網(wǎng)絡(luò)暴力等不道德行為。在網(wǎng)絡(luò)論壇上，大學(xué)生要理性發(fā)言，尊重不同的觀點和意見，不進行人身攻擊，共同維護良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。媒介法律意識是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的法律保障要素。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，與媒介相關(guān)的法律法規(guī)不斷完善，大學(xué)生需要了解并遵守這些法律法規(guī)。他們要知道在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中哪些行為是合法的，哪些是違法的，避免因無知而觸犯法律。大學(xué)生要了解《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國著作權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)，在進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作、傳播信息時，嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，不侵犯他人的合法權(quán)益，同時也要學(xué)會運用法律武器維護自己的權(quán)益。2.3網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略與大學(xué)生媒介素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略與大學(xué)生媒介素養(yǎng)之間存在著緊密而相互影響的關(guān)系。一方面，網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的推進對大學(xué)生媒介素養(yǎng)提出了一系列新要求，這些要求不僅關(guān)系到大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，也關(guān)乎國家網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)；另一方面，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升對推動網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的實施具有積極的促進作用，能夠為網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)提供有力的人才支持和社會基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略對大學(xué)生媒介素養(yǎng)提出了多維度的新要求。在網(wǎng)絡(luò)安全意識方面，隨著網(wǎng)絡(luò)在國家經(jīng)濟、政治、社會等各領(lǐng)域的深度滲透，網(wǎng)絡(luò)安全已成為國家安全的重要組成部分。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的頻繁使用者，需要具備強烈的網(wǎng)絡(luò)安全意識，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，并掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護技能。大學(xué)生要學(xué)會設(shè)置強密碼、不隨意點擊不明鏈接、不輕易透露個人敏感信息等，以保護個人網(wǎng)絡(luò)安全和國家網(wǎng)絡(luò)安全。在核心技術(shù)創(chuàng)新能力上，網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)離不開核心技術(shù)的突破和創(chuàng)新。大學(xué)生作為未來科技創(chuàng)新的主力軍，應(yīng)具備創(chuàng)新思維和能力，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的前沿技術(shù)發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等，并努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能，為推動我國網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的自主創(chuàng)新貢獻力量。計算機專業(yè)的大學(xué)生可以參與科研項目，研究如何提高網(wǎng)絡(luò)算法的效率和安全性，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供新的思路和方法。在網(wǎng)絡(luò)文化傳播能力上，網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略強調(diào)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展和國際傳播能力的提升。大學(xué)生需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)文化傳播能力，能夠準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀，積極傳播正能量，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制低俗、不良的網(wǎng)絡(luò)文化。在社交媒體上，大學(xué)生可以分享中國傳統(tǒng)文化的魅力，如詩詞、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等，增強文化自信，同時也要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)傳播技巧，提高文化傳播的影響力和覆蓋面。在全球視野和國際交流能力方面，網(wǎng)絡(luò)空間的國際化趨勢日益明顯，我國積極參與網(wǎng)絡(luò)空間國際合作和治理。大學(xué)生應(yīng)具備全球視野，了解國際網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和發(fā)展動態(tài)，掌握一定的外語能力和跨文化交流技巧，能夠在國際網(wǎng)絡(luò)交流中展示中國形象，維護國家利益，參與國際網(wǎng)絡(luò)空間的對話與合作。參加國際學(xué)術(shù)會議的大學(xué)生，可以與國外學(xué)者交流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化方面的研究成果，促進國際間的學(xué)術(shù)合作和文化交流。大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)對推動網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略實施具有重要的積極作用。從人才支撐角度看，具備高媒介素養(yǎng)的大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展需求，為網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)提供高素質(zhì)的人才資源。他們在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全維護、網(wǎng)絡(luò)文化傳播等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。高媒介素養(yǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)中，能夠準(zhǔn)確理解和運用各種技術(shù)知識，不斷創(chuàng)新，推動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步；在網(wǎng)絡(luò)安全維護方面，他們憑借敏銳的安全意識和專業(yè)的技術(shù)能力，有效防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。從社會環(huán)境營造角度看，大學(xué)生作為社會的活躍群體，其媒介素養(yǎng)的提升有助于營造良好的網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。他們能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)信息，不盲目跟風(fēng)傳播虛假信息，積極參與網(wǎng)絡(luò)治理，抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為，從而促進網(wǎng)絡(luò)空間的清朗和有序。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)謠言時，媒介素養(yǎng)高的大學(xué)生能夠通過分析和辟謠，遏制謠言的傳播，維護網(wǎng)絡(luò)秩序和社會穩(wěn)定。從文化傳播和價值引領(lǐng)角度看，大學(xué)生在提升媒介素養(yǎng)的過程中，能夠更好地傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，弘揚社會主義核心價值觀，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。他們通過創(chuàng)作和傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化作品，如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、短視頻等，豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，增強網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力和感染力，為網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)提供強大的文化支撐。大學(xué)生制作的關(guān)于正能量故事的短視頻，能夠激發(fā)更多人的共鳴，傳遞積極的價值觀念，促進網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮發(fā)展。三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析3.1調(diào)查設(shè)計與實施為了深入了解大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查的方法進行實證研究。在問卷設(shè)計上，遵循科學(xué)性、全面性和針對性的原則，圍繞大學(xué)生媒介素養(yǎng)的各個構(gòu)成要素，包括信息獲取、分析、傳播能力，以及媒介道德和法律意識等方面展開。問卷內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生的媒介接觸行為，如每天使用網(wǎng)絡(luò)、社交媒體的時間，主要接觸的媒介類型；對媒介信息的認(rèn)知和判斷能力，如對網(wǎng)絡(luò)信息真實性的判斷、對媒介傳播目的的理解；媒介使用的目的和動機，如獲取知識、娛樂消遣、社交互動等；以及在媒介使用過程中的道德和法律意識，如是否了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)、是否會遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等。在調(diào)查對象選取上，為確保樣本的多樣性和代表性，選取了多所不同類型高校的學(xué)生，包括綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)、師范類大學(xué)等。涵蓋了不同專業(yè)，如理工科、文科、醫(yī)科、藝術(shù)等；不同年級，從大一至大四的本科生以及碩士研究生；同時兼顧了不同性別和生源地的學(xué)生。本次調(diào)查通過線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。線上利用問卷星平臺，通過社交網(wǎng)絡(luò)、班級群等渠道向各高校學(xué)生發(fā)放問卷，方便快捷且能夠覆蓋更廣泛的人群；線下在各高校校園內(nèi)，如教學(xué)樓、圖書館、食堂等地，隨機選取學(xué)生進行問卷發(fā)放，確保了調(diào)查的隨機性和真實性。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷920份，有效回收率為92%。對回收的問卷進行整理和編號，運用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，通過描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)性分析等方法，深入挖掘數(shù)據(jù)背后的信息，以準(zhǔn)確把握大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題。3.2調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析通過對回收的920份有效問卷進行數(shù)據(jù)分析，從多個維度揭示了大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀。在媒介使用習(xí)慣方面，數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度極高。每天使用網(wǎng)絡(luò)時長在3小時以上的占比達到78%，其中5小時以上的占比為35%。手機成為大學(xué)生最主要的上網(wǎng)工具，使用率高達98%，主要用于社交媒體（86%）、信息獲?。?5%）和娛樂（68%）。社交媒體的使用頻率也很高，82%的學(xué)生每天多次使用微信，70%的學(xué)生經(jīng)常使用微博。在信息獲取方面，大學(xué)生主要關(guān)注娛樂新聞（65%）、學(xué)習(xí)資料（58%）和社會熱點（50%）。這表明網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的部分，社交媒體在大學(xué)生的社交和信息傳播中占據(jù)重要地位，且他們對信息的關(guān)注呈現(xiàn)出多元化特點，但娛樂新聞的高關(guān)注度也反映出其信息獲取存在一定的娛樂化傾向。在信息辨別能力上，面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，僅有32%的學(xué)生表示能夠準(zhǔn)確判斷信息的真實性，45%的學(xué)生表示對信息持懷疑態(tài)度但缺乏有效判斷方法，23%的學(xué)生有時會輕信一些未經(jīng)證實的信息。在面對謠言時，40%的學(xué)生表示會先核實信息再決定是否傳播，35%的學(xué)生表示可能會在未核實的情況下轉(zhuǎn)發(fā)，25%的學(xué)生表示不確定自己的行為。對于網(wǎng)絡(luò)上的廣告信息，50%的學(xué)生表示能夠識別其中的虛假宣傳，30%的學(xué)生表示難以辨別，20%的學(xué)生表示曾因相信廣告而遭受損失。這說明大學(xué)生在信息辨別能力方面仍存在較大不足，缺乏系統(tǒng)的辨別方法和批判性思維，容易受到虛假信息的影響。關(guān)于媒介道德與法律意識，在媒介道德方面，70%的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該遵守道德規(guī)范，但仍有30%的學(xué)生表示在某些情況下可能會違反道德，如在匿名情況下發(fā)表不當(dāng)言論。在涉及知識產(chǎn)權(quán)問題時，40%的學(xué)生表示會尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不會抄襲他人作品，但仍有60%的學(xué)生表示曾有過不同程度的抄襲行為，如在撰寫論文時引用他人觀點未注明出處。在媒介法律意識上，僅有25%的學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)非常了解，55%的學(xué)生表示了解一些但不全面，20%的學(xué)生表示幾乎不了解。對于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，如侵犯他人隱私、名譽權(quán)等，50%的學(xué)生表示知道這些行為是違法的，但仍有50%的學(xué)生表示不清楚其法律后果。這表明大學(xué)生的媒介道德和法律意識較為薄弱，在網(wǎng)絡(luò)行為中缺乏足夠的自律和法律約束。進一步對不同專業(yè)、年級和性別學(xué)生的媒介素養(yǎng)進行對比分析發(fā)現(xiàn)，新聞傳播類專業(yè)學(xué)生在信息辨別能力和媒介使用的專業(yè)性上明顯高于其他專業(yè)學(xué)生，他們能夠更準(zhǔn)確地判斷信息真實性，對媒介傳播目的有更深入的理解，且在媒介資源利用上更加熟練。理工科專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力上較強，但在媒介道德和法律意識方面相對薄弱。從年級來看，隨著年級的升高，學(xué)生的信息獲取能力和信息辨別能力有所提升，高年級學(xué)生在面對復(fù)雜信息時更具批判性思維，但在媒介使用的娛樂化傾向方面，各年級之間差異不大。在性別方面，女生在社交媒體使用頻率和信息分享方面高于男生，男生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和對科技類信息的關(guān)注上更為突出，但在媒介道德和法律意識的某些方面，女生表現(xiàn)相對較好。3.3存在的問題與原因探討通過對調(diào)查結(jié)果的深入分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在諸多問題，這些問題的產(chǎn)生受到社會環(huán)境、教育體系、個人因素等多方面的影響。在信息辨別能力方面，大學(xué)生普遍存在不足。面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，多數(shù)學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷信息的真實性和可靠性。在社交媒體上，一些未經(jīng)證實的謠言和虛假新聞能夠迅速傳播，部分大學(xué)生缺乏對這些信息的質(zhì)疑和分析能力，容易盲目轉(zhuǎn)發(fā)和相信。這主要是由于社會信息環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、范圍廣，且缺乏有效的監(jiān)管和審核機制，虛假信息得以大量滋生。教育體系中對批判性思維和信息辨別能力的培養(yǎng)不夠重視，課程設(shè)置和教學(xué)方法未能有效提升學(xué)生這方面的能力。部分大學(xué)生自身缺乏主動學(xué)習(xí)和思考的意識，對信息的接受較為被動，缺乏深入探究信息背后真相的動力。媒介道德和法律意識淡薄也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的突出問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些大學(xué)生存在違反道德規(guī)范的行為，如發(fā)表不當(dāng)言論、惡意攻擊他人等。在涉及知識產(chǎn)權(quán)方面，抄襲、剽竊等現(xiàn)象時有發(fā)生。對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)的了解不足，導(dǎo)致很多大學(xué)生在不經(jīng)意間就可能觸犯法律。這與社會網(wǎng)絡(luò)文化中部分不良風(fēng)氣的影響有關(guān)，一些網(wǎng)絡(luò)平臺上充斥著低俗、暴力、不道德的內(nèi)容，對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了侵蝕。教育體系中媒介道德和法律教育的缺失，使得大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的道德和法律知識學(xué)習(xí)，學(xué)校和家庭在這方面的引導(dǎo)也不夠到位。大學(xué)生自身自律能力較差，對道德和法律的敬畏之心不足，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中容易放松對自己的要求。大學(xué)生在媒介使用的自我管理和時間分配上也存在問題。很多學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)和社交媒體，花費大量時間在娛樂、社交等方面，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、社交能力退化。這一方面是因為網(wǎng)絡(luò)和新媒體的娛樂功能具有很強的吸引力，滿足了大學(xué)生追求輕松、愉悅的心理需求；另一方面，大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我管理能力，難以抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。社會環(huán)境中對網(wǎng)絡(luò)娛樂的過度渲染和推廣，也使得大學(xué)生更容易接觸到這些娛樂內(nèi)容，進一步加劇了他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴。不同專業(yè)、年級和性別學(xué)生的媒介素養(yǎng)存在差異，這也反映出教育資源分配不均、教育針對性不強等問題。新聞傳播類專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在媒介素養(yǎng)的某些方面表現(xiàn)較好，但其他專業(yè)學(xué)生在這方面的教育相對薄弱。各年級學(xué)生在媒介素養(yǎng)提升方面缺乏連貫性和系統(tǒng)性的教育，未能根據(jù)不同年級學(xué)生的特點進行有針對性的培養(yǎng)。性別差異導(dǎo)致的媒介素養(yǎng)不同，也需要在教育中加以關(guān)注和引導(dǎo)，以促進全體大學(xué)生媒介素養(yǎng)的均衡提升。四、網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響4.1積極影響4.1.1提供豐富資源與平臺網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的推進，使得網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍更廣、速度更快、穩(wěn)定性更強。這為大學(xué)生獲取豐富的信息資源提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)過程中，我國大力推進5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶建設(shè)，截至2023年12月，已建成全球規(guī)模最大的5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶，所有地級市全面建成光網(wǎng)城市，行政村、脫貧村通寬帶率達到100％。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生能夠更便捷地訪問各類學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、在線課程平臺、電子圖書館等，獲取海量的學(xué)術(shù)資料和知識信息。在線課程平臺如中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等，匯聚了國內(nèi)外頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程資源，涵蓋了各個學(xué)科領(lǐng)域。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，隨時隨地選擇課程進行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野。電子圖書館擁有豐富的數(shù)字圖書、期刊、報紙等資源，大學(xué)生無需前往實體圖書館，即可在線查閱和借閱所需資料，大大提高了學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的實施還促進了新媒體平臺的蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生提供了展示自我和參與信息傳播的廣闊平臺。微博、微信公眾號、抖音、B站等新媒體平臺，以其便捷性、互動性和傳播迅速的特點，吸引了大量大學(xué)生用戶。大學(xué)生可以在這些平臺上分享自己的觀點、經(jīng)驗和創(chuàng)作成果，與其他用戶進行交流和互動，鍛煉自己的信息傳播能力和溝通能力。在微博上，大學(xué)生可以關(guān)注各類熱點話題，發(fā)表自己的見解，參與討論和評論，增強自己的社會責(zé)任感和公民意識；在抖音、B站等平臺上，大學(xué)生可以創(chuàng)作和發(fā)布短視頻、動漫、音樂等作品，展示自己的才藝和創(chuàng)意，獲得他人的認(rèn)可和關(guān)注，提升自己的自信心和成就感。4.1.2促進多元文化交流在網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略推動下，互聯(lián)網(wǎng)打破了地域和文化的界限，使大學(xué)生能夠接觸到來自世界各地的多元文化。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以輕松了解不同國家和民族的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念、藝術(shù)形式等，拓寬自己的文化視野，增強對多元文化的理解和包容。大學(xué)生可以通過觀看國外的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，了解不同國家的文化特色和社會風(fēng)貌；通過閱讀國外的文學(xué)作品、學(xué)術(shù)著作等，感受不同文化的思想內(nèi)涵和學(xué)術(shù)氛圍；通過參與國際學(xué)術(shù)交流活動、在線文化交流論壇等，與國外的學(xué)者、學(xué)生進行直接的交流和互動，增進對不同文化的認(rèn)識和理解。多元文化的交流與碰撞，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化傳播能力。在與不同文化背景的人交流過程中，大學(xué)生需要學(xué)會尊重文化差異，理解對方的思維方式和表達方式，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和溝通技巧進行有效的交流。這不僅提高了大學(xué)生的語言能力和溝通能力，還培養(yǎng)了他們的跨文化意識和全球視野。在國際學(xué)術(shù)交流活動中，大學(xué)生需要用英語或其他外語與國外學(xué)者進行交流，介紹自己的研究成果，同時也要理解和回應(yīng)對方的觀點和問題。這就要求大學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力，以及對不同學(xué)術(shù)文化背景的了解，能夠在跨文化交流中準(zhǔn)確表達自己的思想，避免文化誤解和沖突。網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略下的多元文化交流，還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。不同文化蘊含著不同的智慧和創(chuàng)造力，當(dāng)大學(xué)生接觸到多元文化時，能夠從中汲取靈感，開拓思路，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，大學(xué)生可以借鑒不同文化的藝術(shù)元素和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的作品；在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，不同文化背景的思維方式和研究方法的融合，能夠為解決問題提供新的視角和方法，推動科技創(chuàng)新的發(fā)展。4.1.3激勵創(chuàng)新與實踐網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略對網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)創(chuàng)新的重視，為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間和發(fā)展機遇，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)過程中，我國加大了對5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)的研發(fā)投入，取得了一系列重要成果。這些技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為大學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動提供了豐富的資源和技術(shù)支持。在人工智能領(lǐng)域，大學(xué)生可以利用開源的人工智能框架和工具，開展圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面的研究和應(yīng)用開發(fā)。通過參與相關(guān)的科研項目和競賽，大學(xué)生能夠鍛煉自己的編程能力、算法設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題的解決中。許多高校和科研機構(gòu)還設(shè)立了人工智能實驗室，為大學(xué)生提供了良好的科研環(huán)境和實踐平臺，鼓勵他們在人工智能領(lǐng)域進行探索和創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的數(shù)據(jù)資源，運用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，對數(shù)據(jù)進行深入分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和價值。通過參與大數(shù)據(jù)相關(guān)的項目，大學(xué)生能夠掌握大數(shù)據(jù)處理的技術(shù)和方法，提高自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析能力，為未來從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的實施還促進了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為大學(xué)生提供了更多的實踐機會和創(chuàng)業(yè)平臺。許多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司在網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的支持下蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生提供了實習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。大學(xué)生可以通過參與創(chuàng)業(yè)項目，鍛煉自己的團隊合作能力、市場分析能力、項目管理能力等，積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。各大高校也紛紛設(shè)立了創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金支持、場地設(shè)備等服務(wù)，鼓勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.2消極影響4.2.1信息過載與虛假信息干擾在網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略推進過程中，網(wǎng)絡(luò)信息呈爆炸式增長，這雖然為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，但也帶來了嚴(yán)重的信息過載問題。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年12月，我國網(wǎng)站數(shù)量為423萬個，網(wǎng)頁數(shù)量為4267億個。如此龐大的信息體量，使得大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)時，往往陷入信息的洪流之中，難以篩選出真正有價值的信息。在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生可能需要花費大量時間在眾多的學(xué)術(shù)資料、課程視頻中尋找與自己研究方向相關(guān)的內(nèi)容，這不僅浪費了時間和精力，還容易導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)效率。在進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，學(xué)生可能會在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞后，得到數(shù)以萬計的搜索結(jié)果，其中包含大量重復(fù)、低質(zhì)量的信息，使得學(xué)生難以快速定位到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)資料。虛假信息在網(wǎng)絡(luò)上的肆意傳播，對大學(xué)生的認(rèn)知和判斷產(chǎn)生了極大的干擾。網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性使得信息發(fā)布門檻極低，一些不良分子為了追求點擊率、關(guān)注度或達到其他不良目的，故意編造和傳播虛假信息。在社交媒體平臺上，經(jīng)常會出現(xiàn)一些未經(jīng)證實的謠言，如關(guān)于校園食品安全、就業(yè)政策等方面的虛假消息。這些虛假信息往往以夸張的標(biāo)題、情緒化的語言吸引大學(xué)生的注意力，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，辨別能力有限，很容易被誤導(dǎo)，從而形成錯誤的認(rèn)知和判斷。在一些網(wǎng)絡(luò)謠言事件中，部分大學(xué)生在未核實信息真實性的情況下，盲目轉(zhuǎn)發(fā)和評論，不僅加劇了謠言的傳播，還可能引發(fā)恐慌情緒，影響校園秩序和社會穩(wěn)定。虛假信息的傳播還可能導(dǎo)致大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生信任危機，降低他們對網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率。當(dāng)大學(xué)生頻繁接觸到虛假信息后，會對網(wǎng)絡(luò)上的所有信息都產(chǎn)生懷疑，從而不敢輕易相信和使用網(wǎng)絡(luò)信息，這對于他們的學(xué)習(xí)和成長是極為不利的。4.2.2網(wǎng)絡(luò)不良文化侵蝕網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不良文化，如低俗、暴力、拜金主義等，這些不良文化對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的侵蝕。低俗文化在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，一些低俗的短視頻、圖片、文字等內(nèi)容充斥著網(wǎng)絡(luò)平臺。這些低俗內(nèi)容往往以迎合大眾的低級趣味為目的，缺乏思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。部分短視頻平臺上存在大量以惡搞、低俗表演為內(nèi)容的視頻，這些視頻吸引了不少大學(xué)生的關(guān)注和觀看。長期接觸這類低俗文化，會使大學(xué)生的審美水平下降，思想變得庸俗，對高雅文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣降低。低俗文化還可能引發(fā)大學(xué)生的道德失范行為，如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表低俗、不文明的言論，參與低俗的網(wǎng)絡(luò)社交活動等。暴力文化也是網(wǎng)絡(luò)不良文化的重要組成部分。一些網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品中包含大量暴力場景和情節(jié)，這些暴力元素可能會對大學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們對暴力行為產(chǎn)生麻木感和認(rèn)同感。在一些暴力網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家需要通過不斷地攻擊、殺戮來完成游戲任務(wù)，這種游戲模式容易讓大學(xué)生在虛擬世界中養(yǎng)成暴力傾向，進而影響到他們在現(xiàn)實生活中的行為方式。部分大學(xué)生在玩過暴力游戲后，可能會在與他人的交往中表現(xiàn)出攻擊性和暴力行為，對人際關(guān)系造成破壞。拜金主義在網(wǎng)絡(luò)文化中也有明顯體現(xiàn)。一些網(wǎng)絡(luò)平臺上充斥著炫富、攀比的內(nèi)容，一些網(wǎng)紅通過展示奢華的生活方式、昂貴的物品來吸引關(guān)注和追捧，這種現(xiàn)象對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了誤導(dǎo)。部分大學(xué)生受到拜金主義的影響，過于追求物質(zhì)享受，將金錢和財富視為衡量成功和幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了自身的精神追求和全面發(fā)展。一些大學(xué)生為了追求名牌商品、奢侈品，不惜借貸消費，陷入債務(wù)困境，給自己和家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。拜金主義還可能導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)選擇上過于功利，只看重薪資待遇和物質(zhì)回報，而忽視了自身的興趣和職業(yè)發(fā)展前景。4.2.3網(wǎng)絡(luò)安全威脅與隱私問題在網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)安全威脅和隱私泄露風(fēng)險日益凸顯，這對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)攻擊手段不斷升級，黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、惡意軟件傳播等網(wǎng)絡(luò)安全事件頻繁發(fā)生。黑客可能會通過各種手段入侵大學(xué)生的個人電腦、手機等設(shè)備，竊取其中的重要信息，如個人照片、文件、賬號密碼等，給大學(xué)生帶來財產(chǎn)損失和個人隱私泄露的風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)詐騙手段也層出不窮，如電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)刷單詐騙、虛假兼職詐騙等，這些詐騙方式往往利用大學(xué)生社會經(jīng)驗不足、防范意識薄弱的特點，以各種誘人的借口騙取他們的錢財。一些大學(xué)生在接到陌生電話或短信時，輕信對方的虛假承諾，按照對方的指示進行轉(zhuǎn)賬操作，結(jié)果上當(dāng)受騙，遭受經(jīng)濟損失。隱私泄露也是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中面臨的重要問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，個人信息在網(wǎng)絡(luò)上的存儲和傳輸越來越頻繁，這使得個人隱私面臨更大的泄露風(fēng)險。一些不良網(wǎng)站、APP可能會在大學(xué)生不知情的情況下，收集、存儲和使用他們的個人信息，如姓名、身份證號、聯(lián)系方式、位置信息等。這些個人信息一旦被泄露，可能會被用于非法用途，如精準(zhǔn)詐騙、騷擾電話、垃圾郵件發(fā)送等，給大學(xué)生的生活帶來極大的困擾。一些不法分子通過購買或竊取大學(xué)生的個人信息，進行精準(zhǔn)詐騙，使大學(xué)生更容易上當(dāng)受騙。部分APP在獲取用戶個人信息后，將其出售給第三方，導(dǎo)致用戶個人信息在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛傳播，嚴(yán)重侵犯了大學(xué)生的隱私權(quán)。面對這些網(wǎng)絡(luò)安全威脅和隱私問題，大學(xué)生需要具備較高的媒介素養(yǎng)，以保護自己的信息安全和隱私。然而，目前部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和隱私保護意識較為薄弱，對網(wǎng)絡(luò)安全知識的了解不足，缺乏有效的防范措施。他們在使用網(wǎng)絡(luò)時，往往隨意點擊不明鏈接、下載未知來源的軟件，在社交平臺上隨意透露個人敏感信息，這些行為都增加了他們遭受網(wǎng)絡(luò)安全威脅和隱私泄露的風(fēng)險。五、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的策略與實踐5.1高校教育層面5.1.1課程體系建設(shè)高校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)全面的媒介素養(yǎng)課程體系，這是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，應(yīng)涵蓋多個層次和領(lǐng)域。設(shè)置媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)課程，作為全校通識教育課程，面向全體學(xué)生開設(shè)，旨在傳授媒介素養(yǎng)的基本概念、理論和知識，使學(xué)生對媒介的發(fā)展歷程、類型特點、傳播原理等有初步的了解，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)置專業(yè)進階課程，針對不同專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合其專業(yè)特點和需求，開設(shè)具有專業(yè)性和針對性的媒介素養(yǎng)課程。對于新聞傳播類專業(yè)學(xué)生，開設(shè)深度報道、媒介批評、媒介倫理等課程，提升其專業(yè)素養(yǎng)和批判性思維能力；對于理工科專業(yè)學(xué)生，開設(shè)科技傳播、數(shù)據(jù)可視化等課程，培養(yǎng)他們將專業(yè)知識與媒介傳播相結(jié)合的能力。還可設(shè)置實踐應(yīng)用課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，如新媒體運營、短視頻制作、網(wǎng)絡(luò)輿情分析等課程，通過實際項目操作和案例分析，讓學(xué)生在實踐中提升媒介素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要與時俱進，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略和時代發(fā)展需求。融入網(wǎng)絡(luò)安全知識，包括網(wǎng)絡(luò)攻擊的防范、個人信息保護、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等內(nèi)容，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識；引入新媒體技術(shù)應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等在媒介領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生了解前沿技術(shù)，掌握新媒體工具的使用方法，提升信息處理和傳播能力；強化價值觀教育，將社會主義核心價值觀融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，在媒介使用中傳播正能量，抵制不良信息的侵蝕。創(chuàng)新教學(xué)方法也是課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。采用案例教學(xué)法，選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)事件、媒體報道等作為案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。在講解網(wǎng)絡(luò)謠言問題時，可選取具體的謠言傳播案例，讓學(xué)生分析謠言的產(chǎn)生原因、傳播途徑和危害，探討如何辨別和應(yīng)對謠言；運用項目式學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生開展媒介實踐項目，如校園新媒體平臺的運營、網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作等，讓學(xué)生在項目實施過程中，綜合運用所學(xué)知識和技能，提升媒介素養(yǎng)；借助線上線下混合教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)文獻等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時結(jié)合課堂教學(xué)，進行面對面的交流和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。5.1.2師資隊伍培養(yǎng)加強師資培訓(xùn)是提高教師媒介素養(yǎng)教育能力的關(guān)鍵。高校應(yīng)定期組織教師參加媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會，邀請業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者進行授課和講座，內(nèi)容涵蓋媒介理論、新媒體技術(shù)、媒介倫理等方面，使教師及時了解媒介素養(yǎng)教育的最新動態(tài)和研究成果，更新知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水平。鼓勵教師參與實踐項目，如與媒體機構(gòu)合作開展調(diào)研、參與新媒體平臺的運營等，通過實踐積累經(jīng)驗，提高教師的實踐教學(xué)能力。教師在與媒體機構(gòu)合作的過程中，能夠深入了解媒體行業(yè)的實際運作，將實踐經(jīng)驗融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際。打造專業(yè)師資隊伍，高校應(yīng)注重引進和培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的教師。招聘具有新聞學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、計算機科學(xué)等專業(yè)背景的教師，組建跨學(xué)科的教學(xué)團隊，發(fā)揮不同學(xué)科教師的優(yōu)勢，為學(xué)生提供全面、多元的教育。在媒介素養(yǎng)課程教學(xué)中，傳播學(xué)教師可傳授傳播理論和媒介知識，計算機科學(xué)教師可講解新媒體技術(shù)的應(yīng)用，教育學(xué)教師可運用教育方法和策略，共同提升教學(xué)質(zhì)量。還應(yīng)鼓勵教師開展教學(xué)研究和課程開發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的特點和需求，探索適合的教學(xué)方法和課程內(nèi)容，編寫具有特色的教材和教學(xué)案例，不斷完善媒介素養(yǎng)教育體系。建立激勵機制，鼓勵教師積極參與媒介素養(yǎng)教育。對在媒介素養(yǎng)教育教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵，如教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師稱號等；在職稱評定、績效考核等方面，對從事媒介素養(yǎng)教育的教師給予適當(dāng)傾斜，提高教師的積極性和主動性。通過建立激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情，促進師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。5.1.3校園文化建設(shè)開展豐富多彩的校園文化活動，是營造良好媒介素養(yǎng)教育氛圍的重要途徑。舉辦媒介素養(yǎng)主題講座和報告，邀請媒體從業(yè)者、專家學(xué)者走進校園，分享他們的經(jīng)驗和見解，介紹媒介行業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生對媒介的認(rèn)識和理解。組織媒介素養(yǎng)知識競賽、演講比賽、短視頻創(chuàng)作大賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的媒介素養(yǎng)能力。在短視頻創(chuàng)作大賽中，學(xué)生需要運用所學(xué)的媒介知識和技能，進行創(chuàng)意構(gòu)思、拍攝制作和后期編輯，從而提升信息傳播能力和創(chuàng)新能力。加強校園媒體建設(shè)，充分發(fā)揮校園媒體在媒介素養(yǎng)教育中的作用。優(yōu)化校園廣播、校報、校園網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容和形式，提高其傳播質(zhì)量和影響力；大力發(fā)展校園新媒體，如微信公眾號、微博、抖音等，打造具有特色的校園新媒體平臺，傳播校園文化，弘揚正能量。通過校園媒體的宣傳和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介使用習(xí)慣和價值觀。在校園微信公眾號上開設(shè)媒介素養(yǎng)專欄，定期發(fā)布媒介知識、案例分析等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)；利用校園微博開展話題討論，鼓勵學(xué)生參與互動，提高學(xué)生的媒介參與意識和批判性思維能力。營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強對校園網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。建立健全校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險；加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和防范能力；開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳活動，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為，營造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間。通過營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供一個健康、安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。5.2社會層面5.2.1政策法規(guī)支持政府在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵的引導(dǎo)和規(guī)范作用，出臺相關(guān)政策法規(guī)是其中的重要舉措。近年來，我國政府高度重視網(wǎng)絡(luò)空間治理，陸續(xù)頒布了一系列與網(wǎng)絡(luò)和媒介相關(guān)的法律法規(guī)，為營造健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供了堅實的法律保障。2016年，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》，對互聯(lián)網(wǎng)直播平臺的運營、主播的行為規(guī)范等作出明確規(guī)定，要求直播平臺加強對直播內(nèi)容的審核，不得傳播違法違規(guī)、低俗不良的信息。這一規(guī)定有效遏制了網(wǎng)絡(luò)直播領(lǐng)域的亂象，減少了低俗、暴力等不良內(nèi)容對大學(xué)生的侵蝕。許多直播平臺按照規(guī)定，加強了對主播的培訓(xùn)和管理，提高了直播內(nèi)容的質(zhì)量，為大學(xué)生提供了更加健康的網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境。2017年實施的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》是我國網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)性法律，它涵蓋了網(wǎng)絡(luò)運行安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、監(jiān)測預(yù)警與應(yīng)急處置等多個方面，明確了網(wǎng)絡(luò)運營者的安全義務(wù)和責(zé)任，保障了公民、法人和其他組織的合法權(quán)益。該法的實施，增強了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，促使他們在使用網(wǎng)絡(luò)時更加注重保護個人信息和隱私。大學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)交易、注冊賬號等活動時，會更加謹(jǐn)慎地填寫個人信息，避免因信息泄露而遭受損失。在政策引導(dǎo)方面，政府積極推動網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的普及。教育部等部門出臺相關(guān)政策，鼓勵高校將媒介素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)體系，加強對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。一些地方政府也紛紛出臺配套政策，支持本地高校開展媒介素養(yǎng)教育實踐活動，為高校提供資金、資源等方面的支持。這些政策的出臺，為高校開展媒介素養(yǎng)教育提供了有力的政策支持，推動了大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的深入開展。政府還通過加強對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序。相關(guān)部門加大了對網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、不良廣告等的打擊力度，定期開展網(wǎng)絡(luò)專項整治行動，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。在“清朗”系列專項行動中，相關(guān)部門依法查處了一批傳播虛假信息、低俗內(nèi)容的網(wǎng)站和賬號，有效遏制了不良信息的傳播，為大學(xué)生營造了一個清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過這些政策法規(guī)的實施和監(jiān)管措施的加強，政府為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境和法律保障，引導(dǎo)大學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長和發(fā)展。5.2.2媒體責(zé)任與引導(dǎo)媒體作為信息傳播的重要載體，在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面肩負(fù)著重要的社會責(zé)任。主流媒體應(yīng)充分發(fā)揮自身的權(quán)威性和公信力，傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的媒介觀念。在信息傳播過程中，主流媒體堅持正確的輿論導(dǎo)向，弘揚社會主義核心價值觀。人民日報、新華社等央媒通過深入報道國家重大戰(zhàn)略、政策舉措以及社會正能量事件，如脫貧攻堅、科技創(chuàng)新成果等，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。在脫貧攻堅報道中，媒體深入挖掘脫貧故事，展現(xiàn)扶貧干部的奉獻精神和貧困地區(qū)的發(fā)展變化，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識到國家為改善民生所做出的努力，增強他們對國家發(fā)展的信心和認(rèn)同感。在抗擊新冠肺炎疫情期間，主流媒體及時、準(zhǔn)確地報道疫情防控進展，宣傳抗疫一線醫(yī)護人員、志愿者的感人事跡，傳遞團結(jié)抗疫的正能量，使大學(xué)生深受鼓舞，紛紛以實際行動支持抗疫工作。媒體還應(yīng)積極開展媒介素養(yǎng)教育宣傳活動，提高大學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認(rèn)知和重視程度。通過開設(shè)專題報道、專欄文章、公益廣告等形式，普及媒介素養(yǎng)知識，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待媒介信息，提高信息辨別能力。一些媒體制作了關(guān)于如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言、保護個人隱私等方面的科普視頻，在社交媒體平臺上廣泛傳播，受到大學(xué)生的關(guān)注和好評。這些宣傳活動以生動形象的方式，向大學(xué)生傳授媒介素養(yǎng)知識，幫助他們掌握科學(xué)的信息處理方法，增強自我保護意識。為了增強對大學(xué)生的吸引力和影響力，媒體需要創(chuàng)新傳播方式和內(nèi)容。運用新媒體技術(shù)，如短視頻、直播、H5頁面等，制作形式新穎、內(nèi)容豐富的作品，滿足大學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)需求。央視新聞在新媒體平臺上推出的一系列短視頻報道，以其簡潔明了、生動有趣的形式，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注，有效提升了傳播效果。媒體還可以與高校合作，開展校園媒體實踐活動，為大學(xué)生提供參與媒體工作的機會，讓他們在實踐中提升媒介素養(yǎng)。一些媒體與高校聯(lián)合舉辦新聞采訪、攝影攝像等比賽，鼓勵大學(xué)生參與其中，鍛煉他們的新聞采寫、拍攝和編輯能力，增強他們對媒介工作的認(rèn)識和理解。5.2.3社會教育資源整合整合社會教育資源，開展多樣化的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)和實踐活動，是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要途徑。社會各界應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成合力，共同為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會和實踐平臺。各類社會組織和機構(gòu)在媒介素養(yǎng)教育中發(fā)揮著重要作用。圖書館、博物館、文化館等文化機構(gòu)可以舉辦媒介素養(yǎng)講座、展覽等活動，向大學(xué)生普及媒介知識，展示媒介發(fā)展歷程和成果。圖書館可以開設(shè)媒介素養(yǎng)主題書架，提供相關(guān)書籍和文獻資料，供大學(xué)生借閱學(xué)習(xí)；博物館可以舉辦媒介歷史展覽，通過實物展示、多媒體演示等方式，讓大學(xué)生了解媒介的發(fā)展變遷。一些社會組織還開展了針對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程，邀請專業(yè)人士授課，內(nèi)容涵蓋新媒體運營、網(wǎng)絡(luò)輿情分析、信息安全等方面，幫助大學(xué)生提升專業(yè)技能和素養(yǎng)。企業(yè)作為社會經(jīng)濟活動的主體，也可以為大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升貢獻力量。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以開放實習(xí)崗位，讓大學(xué)生參與到實際的網(wǎng)絡(luò)運營、內(nèi)容創(chuàng)作等工作中，積累實踐經(jīng)驗，了解行業(yè)動態(tài)。字節(jié)跳動等互聯(lián)網(wǎng)公司為大學(xué)生提供了短視頻運營、數(shù)據(jù)分析等實習(xí)機會，使大學(xué)生在實踐中掌握了新媒體技術(shù)的應(yīng)用和運營技巧。企業(yè)還可以與高校合作開展產(chǎn)學(xué)研項目，共同研究解決媒介素養(yǎng)教育中的實際問題，推動媒介素養(yǎng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。一些企業(yè)與高校聯(lián)合開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化傳播、網(wǎng)絡(luò)安全防護等方面的研究項目，為大學(xué)生提供了參與科研的機會，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。社區(qū)在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中也具有獨特的優(yōu)勢。社區(qū)可以組織開展各類媒介素養(yǎng)實踐活動，如社區(qū)新媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文明宣傳等，讓大學(xué)生在參與社區(qū)事務(wù)中提升媒介素養(yǎng)。社區(qū)可以邀請大學(xué)生參與社區(qū)微信公眾號的運營，負(fù)責(zé)內(nèi)容編輯、推送等工作，鍛煉他們的信息傳播能力；組織大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳活動，向社區(qū)居民普及網(wǎng)絡(luò)安全知識、文明上網(wǎng)規(guī)范等，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和傳播能力。社區(qū)還可以建立大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育基地，為大學(xué)生提供固定的學(xué)習(xí)和實踐場所，定期開展培訓(xùn)和交流活動，促進大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。通過整合社會教育資源，開展多樣化的培訓(xùn)和實踐活動，能夠為大學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗，有效提升他們的媒介素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展需求。5.3個人層面5.3.1自我學(xué)習(xí)與提升意識大學(xué)生自身要樹立強烈的自我學(xué)習(xí)與提升意識，將提升媒介素養(yǎng)視為個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在信息爆炸的時代，媒介環(huán)境日新月異，知識不斷更新，大學(xué)生只有保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)不斷變化的媒介環(huán)境。大學(xué)生可以利用課余時間，自主學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)相關(guān)的理論知識，通過閱讀專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文，系統(tǒng)了解媒介的發(fā)展歷程、傳播原理、類型特點等基礎(chǔ)知識，構(gòu)建起完整的媒介素養(yǎng)知識體系。閱讀《傳播學(xué)教程》《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》等經(jīng)典著作，深入理解傳播理論和網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，為提升媒介素養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)注媒介行業(yè)的最新動態(tài)和前沿技術(shù)，也是大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)的重要途徑。通過關(guān)注行業(yè)新聞、專業(yè)媒體平臺、知名學(xué)者的社交媒體賬號等，及時了解媒介領(lǐng)域的新趨勢、新應(yīng)用，如人工智能在新聞寫作中的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在媒體報道中的創(chuàng)新實踐等，拓寬自己的視野，增強對媒介發(fā)展的敏銳洞察力。積極參加各類線上線下的學(xué)習(xí)活動，如在線課程、學(xué)術(shù)講座、研討會等，向?qū)＜覍W(xué)者和行業(yè)從業(yè)者學(xué)習(xí)，獲取最新的知識和實踐經(jīng)驗。參加線上的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新媒體運營技巧、網(wǎng)絡(luò)輿情分析方法等實用技能；參與線下的學(xué)術(shù)講座，聆聽專家對媒介熱點問題的解讀，與其他學(xué)習(xí)者進行交流和討論，提升自己的思維能力和分析問題的能力。5.3.2實踐鍛煉與反思參與實踐活動是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要方式。大學(xué)生可以積極參與校園媒體的工作，如校報記者、校園廣播主播、校園新媒體運營團隊成員等，通過實際參與新聞采訪、編輯、制作和傳播的過程，鍛煉自己的信息采集、寫作、編輯和傳播能力。在校園新媒體運營中，大學(xué)生需要策劃選題、撰寫文案、設(shè)計排版、推廣傳播等，這一系列工作能夠提升他們的創(chuàng)意策劃能力、文字表達能力、審美能力和團隊協(xié)作能力，同時也讓他們更加深入地了解新媒體平臺的運營規(guī)則和傳播特點。參與社會實踐項目，如參與社會調(diào)研、公益活動的宣傳推廣等，也是提升媒介素養(yǎng)的有效途徑。在社會調(diào)研中，大學(xué)生需要運用各種媒介工具收集數(shù)據(jù)、分析信息，與不同的人群進行溝通和交流，這有助于提高他們的信息收集和分析能力、人際交往能力和問題解決能力。在公益活動的宣傳推廣中，大學(xué)生需要運用新媒體平臺進行活動策劃、宣傳文案撰寫、視頻制作等，將公益理念傳播出去，吸引更多人參與公益活動，這不僅能夠鍛煉他們的媒介傳播能力，還能增強他們的社會責(zé)任感和使命感。在實踐過程中，大學(xué)生要注重對自己的行為和成果進行反思和總結(jié)。每完成一個實踐項目，都要認(rèn)真回顧自己在項目中的表現(xiàn)，分析自己在信息處理、傳播技巧、團隊協(xié)作等方面存在的問題和不足，思考如何改進和提高。通過反思和總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，調(diào)整自己的行為和方法，從而實現(xiàn)媒介素養(yǎng)的持續(xù)提升。在參與校園新媒體運營后，對發(fā)布的文章和視頻的閱讀量、點贊數(shù)、評論數(shù)等數(shù)據(jù)進行分析，了解受眾的喜好和需求，總結(jié)傳播效果好的內(nèi)容和形式的特點，為今后的創(chuàng)作和傳播提供參考。5.3.3道德與法律自律大學(xué)生要增強道德和法律意識，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)，這是提升媒介素養(yǎng)的重要保障。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，道德和法律是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，大學(xué)生只有遵守這些準(zhǔn)則，才能營造健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時也保護自己的合法權(quán)益。大學(xué)生要樹立正確的道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)交流中，尊重他人的意見和觀點，不進行人身攻擊、謾罵等不道德行為；保護他人的隱私，不隨意泄露他人的個人信息；尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、剽竊他人的作品；傳播正能量，不傳播虛假信息、低俗內(nèi)容和不良信息。在社交媒體上發(fā)表言論時，要三思而后行，避免發(fā)表不當(dāng)言論，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)沖突和不良影響。大學(xué)生還需要了解和遵守與媒介相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國著作權(quán)法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等法律法規(guī)，明確自己在網(wǎng)絡(luò)活動中的權(quán)利和義務(wù)，知道哪些行為是合法的，哪些是違法的，避免因無知而觸犯法律。在進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作和傳播時，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，不侵犯他人的合法權(quán)益；如果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上存在違法違規(guī)行為，要及時向相關(guān)部門舉報，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法治秩序。在使用網(wǎng)絡(luò)素材進行創(chuàng)作時，要確保素材的來源合法，避免因使用未經(jīng)授權(quán)的素材而侵犯他人的著作權(quán)。通過增強道德和法律自律，大學(xué)生能夠規(guī)范自己的媒介行為，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)形象，為網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)貢獻自己的力量。六、案例分析：成功經(jīng)驗與啟示6.1高校優(yōu)秀案例分析中國民航大學(xué)的《重實踐鍛煉?強媒介素養(yǎng)?育時代新人》案例極具代表性。該校以“提升媒介素養(yǎng)”為主線，依托校內(nèi)第二課堂，通過搭建一方平臺、打造一支隊伍、健全一套機制、完善一個體系，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高專門人員隊伍能力，著力挖掘內(nèi)部潛力，提升學(xué)校新聞輿論工作水平，培育時代新人。在平臺搭建方面，中國民航大學(xué)整合校內(nèi)資源，打造了集校報、校園廣播、電視臺、新聞網(wǎng)、新媒體平臺于一體的全媒體矩陣。這些平臺為學(xué)生提供了豐富的實踐機會，學(xué)生可以在不同的媒介平臺上參與新聞采寫、編輯、制作、發(fā)布等工作，全面鍛煉自己的媒介素養(yǎng)能力。在校報的編輯工作中，學(xué)生需要深入采訪、撰寫稿件，運用新聞寫作技巧，準(zhǔn)確、客觀地報道校園新聞；在新媒體平臺的運營中，學(xué)生要掌握新媒體傳播規(guī)律，運用新媒體技術(shù)，制作吸引人的圖文、視頻內(nèi)容，提高信息的傳播效果。在隊伍建設(shè)上，學(xué)校注重選拔和培養(yǎng)具有潛力的學(xué)生，組建了一支專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任心強的校園媒體隊伍。通過定期開展培訓(xùn)、講座、交流活動等方式，提升隊伍成員的媒介素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。邀請資深媒體人來校舉辦講座，分享新聞采寫、攝影攝像、新媒體運營等方面的經(jīng)驗和技巧；組織學(xué)生參加各類媒體實踐活動和競賽，在實踐中鍛煉和提高他們的能力。在機制健全方面，中國民航大學(xué)建立了完善的校園媒體管理機制和激勵機制。明確各部門和崗位的職責(zé)，規(guī)范工作流程，確保校園媒體的高效運轉(zhuǎn)。設(shè)立了優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀記者獎、優(yōu)秀編輯獎等多種獎項，對在校園媒體工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。在體系完善方面，學(xué)校將媒介素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)體系，開設(shè)了相關(guān)的課程和實踐項目。通過課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授媒介素養(yǎng)的理論知識和方法技巧；通過實踐項目，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，提高實踐能力。學(xué)校還加強與校外媒體的合作，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路。通過這一系列創(chuàng)新舉措，中國民航大學(xué)取得了顯著的實踐成果。校園媒體的影響力不斷擴大，成為學(xué)校宣傳工作的重要陣地和學(xué)生展示自我的重要平臺。學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到了有效提升，在各類媒體實踐活動和競賽中屢獲佳績，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，該校校園媒體發(fā)布的新聞稿件閱讀量逐年增加，在社交媒體上的傳播效果也越來越好；學(xué)生在全國大學(xué)生新聞獎、新媒體創(chuàng)意大賽等賽事中獲得了多個獎項，受到了業(yè)界的認(rèn)可。黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院媒介素養(yǎng)教育團隊的實踐也為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供了有益借鑒。該團隊自2015年成立以來，堅持赴休寧農(nóng)村小學(xué)開展媒介知識宣講活動，先后與休寧縣臨溪小學(xué)、汊口小學(xué)、榆村小學(xué)建立合作關(guān)系，每學(xué)期組織大學(xué)生前往農(nóng)村小學(xué)進行專業(yè)支教，為農(nóng)村孩子們帶去媒介素養(yǎng)知識。在支教過程中，大學(xué)生們結(jié)合小學(xué)生的特點和需求，設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和活動形式。在課堂上，通過生動有趣的案例和互動環(huán)節(jié)，向小學(xué)生們介紹報紙版面構(gòu)成、新聞稿寫作要點、廣告知識、如何正確使用手機等媒介素養(yǎng)知識。在認(rèn)識報紙的課程中，大學(xué)生們拿著報紙，向小學(xué)生們詳細(xì)講解報紙的各個版面，包括新聞版、體育版、娛樂版等，讓小學(xué)生們了解報紙的結(jié)構(gòu)和功能；在新聞稿寫作課程中，通過引導(dǎo)小學(xué)生觀察身邊的事物，鼓勵他們撰寫簡單的新聞稿件，鍛煉他們的觀察力和文字表達能力。團隊還注重實踐教學(xué)，組織小學(xué)生參與實際的媒介創(chuàng)作活動。與榆村小學(xué)合辦《行知小學(xué)生報?榆村小學(xué)版》，小學(xué)生們在大學(xué)生的指導(dǎo)下，完成新聞選題、稿件寫作、編輯排版等工作，最后將報紙分發(fā)到小學(xué)生、家長以及教師手中。這一過程不僅讓小學(xué)生們親身體驗了報紙的制作流程，也提高了他們的媒介參與意識和實踐能力。在一次關(guān)于校園活動的報道中，小學(xué)生們在大學(xué)生的帶領(lǐng)下，進行現(xiàn)場采訪、拍照，然后撰寫新聞稿件，經(jīng)過多次修改和編輯，最終將報道刊登在報紙上，這讓小學(xué)生們感受到了新聞創(chuàng)作的樂趣和成就感。通過參與這些支教活動，黃山學(xué)院的大學(xué)生們自身的媒介素養(yǎng)也得到了極大的提升。他們在教學(xué)過程中，需要運用所學(xué)的媒介知識，以通俗易懂的方式傳授給小學(xué)生，這鍛煉了他們的知識運用能力和溝通表達能力；在組織實踐活動中，大學(xué)生們需要策劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行各項任務(wù)，提高了他們的組織管理能力和團隊協(xié)作能力。據(jù)參與支教的大學(xué)生反饋，通過這些活動，他們對媒介素養(yǎng)的理解更加深刻，在專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中也更加有信心和動力。這些高校的優(yōu)秀案例為其他高校在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面提供了寶貴的經(jīng)驗，值得深入學(xué)習(xí)和推廣。6.2社會活動案例分析除了高校的積極實踐，社會各界也在為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)貢獻力量，開展了一系列豐富多彩的媒介素養(yǎng)教育活動，這些活動在不同層面取得了顯著效果，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。中國記協(xié)舉辦的“新聞學(xué)院院長與名記者進校園”活動，是社會層面推動媒介素養(yǎng)教育的典型案例。該活動自開展以來，已邀請眾多資深記者走進高校，與新聞學(xué)院院長和師生進行深入交流。資深記者們憑借豐富的從業(yè)經(jīng)驗，分享了新聞采訪、寫作、編輯等方面的實戰(zhàn)技巧，讓大學(xué)生們了解到新聞行業(yè)的真實運作和職業(yè)要求。在采訪技巧分享中，記者們講述了如何挖掘新聞線索、與采訪對象有效溝通、獲取獨家新聞等經(jīng)驗，使大學(xué)生們認(rèn)識到采訪不僅僅是簡單的提問，更需要敏銳的洞察力和良好的溝通能力。名記者們還分享了許多新聞背后的故事，通過真實案例，引導(dǎo)大學(xué)生思考新聞倫理和社會責(zé)任。在報道社會熱點事件時，如何堅守客觀、公正的原則，避免虛假報道和片面解讀，維護新聞的真實性和公信力；在面對利益誘惑時，如何堅守職業(yè)道德，不被金錢和權(quán)力所左右，這些內(nèi)容都讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識到新聞工作者肩負(fù)的重要責(zé)任。在一次關(guān)于食品安全事件的報道案例分享中，記者講述了自己在采訪過程中如何克服重重困難，深入調(diào)查真相，為公眾提供準(zhǔn)確、全面的信息，讓大學(xué)生們感受到了新聞工作者的擔(dān)當(dāng)和使命。這些分享活動極大地拓寬了大學(xué)生的視野，讓他們接觸到了新聞行業(yè)的前沿動態(tài)和實際工作中的挑戰(zhàn)與機遇。通過與名記者的面對面交流，大學(xué)生們對新聞職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向。許多大學(xué)生表示，參加活動后，對新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，更加注重培養(yǎng)自己的新聞素養(yǎng)和職業(yè)道德。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，參與活動的大學(xué)生中，有超過80%的人表示對新聞行業(yè)的認(rèn)識有了顯著提升，對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院和北京青少年網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心聯(lián)合舉辦的“北京市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大賽”，以比賽的形式激發(fā)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的積極性。大賽內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)傳播、網(wǎng)絡(luò)文化等多個方面，通過知識競賽、案例分析、實踐操作等環(huán)節(jié)，全面考察大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。在網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)節(jié)，設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)安全知識問答、網(wǎng)絡(luò)攻擊防范模擬等題目，考查大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識的掌握程度和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全威脅的能力；在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)節(jié)，要求大學(xué)生根據(jù)給定的主題，運用新媒體平臺進行創(chuàng)意傳播，展示他們的傳播策劃能力和新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。通過參與大賽，大學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)知識，提高了信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)傳播能力。在準(zhǔn)備比賽的過程中，大學(xué)生們積極查閱資料，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)傳播理論等知識，對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵有了更深入的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，大學(xué)生們通過對網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、網(wǎng)絡(luò)暴力等實際案例的分析，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識辨別虛假信息，避免受到不良信息的影響，增強了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護意識。據(jù)大賽組織者反饋，參賽大學(xué)生在比賽后，對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力有了明顯提高，在日常生活中能夠更加理性地對待網(wǎng)絡(luò)信息，主動傳播正能量。這些社會活動為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供了重要的實踐平臺和學(xué)習(xí)機會。通過名記者進校園活動，大學(xué)生們從專業(yè)人士那里獲取了寶貴的經(jīng)驗和知識，明確了新聞職業(yè)的責(zé)任和使命；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大賽則以競技的方式，激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的熱情，在實踐中鍛煉了他們的能力。這些活動的成功舉辦，啟示我們社會各界應(yīng)加強合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，開展多樣化的媒介素養(yǎng)教育活動，形成全社會共同關(guān)注和參與大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升的良好氛圍。6.3個人成長案例分析在眾多積極提升媒介素養(yǎng)的大學(xué)生中，李華的經(jīng)歷頗具代表性。李華是一名新聞傳播學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生，剛進入大學(xué)時，他和許多同學(xué)一樣，雖然對網(wǎng)絡(luò)世界充滿熱情，但在媒介素養(yǎng)方面存在諸多不足。他常常不加甄別地瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，在社交媒體上隨意轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容，對信息的真實性和價值缺乏深入思考。在參與網(wǎng)絡(luò)討論時，也容易受到他人觀點的影響，缺乏獨立的判斷能力。意識到這些問題后，李華決心提升自己的媒介素養(yǎng)。他充分利用學(xué)校提供的資源，積極參與各類媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程和活動。在學(xué)校開設(shè)的媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)課程中，李華系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了媒介的發(fā)展歷史、傳播原理以及信息辨別方法等知識，這讓他對媒介有了更深入的認(rèn)識。他明白了不同媒介的特點和優(yōu)勢，以及如何運用批判性思維分析媒介信息。在課程學(xué)習(xí)過程中，老師通過大量的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和可靠性。李華逐漸學(xué)會了從多個角度審視信息，如查看信息來源是否權(quán)威、內(nèi)容是否存在邏輯漏洞、是否有其他佐證材料等。除了課堂學(xué)習(xí)，李華還加入了學(xué)校的校園媒體團隊。在團隊中，他從一名普通的記者做起，參與校園新聞的采訪、撰寫和編輯工作。在這個過程中，他不斷鍛煉自己的信息采集和寫作能力，同時也深刻體會到了媒介工作者的責(zé)任和使命。在一次采訪校園活動時，李華發(fā)現(xiàn)活動組織者提供的信息存在一些模糊之處。他沒有簡單地按照對方提供的信息進行報道，而是通過進一步的調(diào)查和核實，確保了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性。這次經(jīng)歷讓他明白了作為一名媒體人，必須秉持客觀、公正的態(tài)度，對信息進行嚴(yán)格的篩選和核實。李華還積極參加各類社會實踐活動，提升自己的媒介素養(yǎng)。他參與了學(xué)校組織的社會調(diào)研項目，運用所學(xué)的媒介知識，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，并運用數(shù)據(jù)分析工具對數(shù)據(jù)進行整理和分析。在這個過程中，他不