專題06現代文閱讀（2025·杭州余杭區、臨平區·一模）請你參加劇本圍讀會，完成相應任務。秋瑾傳（節選）獄中。秋瑾坐在地上，就著壁上如豆的燈光，在一方白綢手絹上細心地繡花。遠遠傳來更鑼聲，是三更天了。她抬起頭來聽著，臉容安詳而平靜。更鼓漸漸遠去，復歸靜寂。一個禁婆出現在牢房門口。禁婆：（輕輕地）秋小姐，有人看你。接著就有人從禁婆身后走近來，那是秀蓉，禁婆悄悄關上門，退了出去。秀蓉靠著秋瑾坐下，只叫得一聲“小姐”，眼淚奪眶而出。秋瑾：別難受。同志們怎么樣了？秀蓉：貴福拿了我們六個人，余外的同志都保全了。秋瑾：（欣慰地）好。秀蓉：自從出了這件事，紹興城里鬧翻了天，當鋪關了門，家家戶戶全把雞鴨宰了，老百姓都說革命黨要進城，給您報仇。衙門里出了安民告示，也沒有用……秋瑾：好。我家里的人，哥哥嫂子他們怎么樣了？秀蓉：（凄然）都躲開了。您沒有吃苦吧？秋瑾：沒有。（舉起手里的小繡繃）你看，——繡繃上繡的是一枝傲骨嶙峋、紅艷奪目的梅花，旁邊還繡著一首詩。秀蓉：（不覺看得高興）真好！這繡的是什么字？秋瑾：是我做的一首詩。（輕輕地吟哦起來）冰姿不怕雪霜侵，羞傍瓊樓傍古嶺。標格原因獨立好，肯教富貴負初心？秀蓉出神地聽著，她并不能聽懂每一句，但她卻懂得全詩的意思。在監獄的甬道上，一隊兵勇打著燈籠火把，列隊而來。他們都拿著武器，形勢嚴重，如臨大敵。牢頭總管和兩個差役帶著兵勇走到秋瑾的監房前面打門。禁婆大驚失色，走到門邊，兩手抓著鐵欄，一時忘了開門。牢頭：帶秋瑾，過堂！禁婆：過堂？現在？牢頭總管不理，做一個嚴重的叫她開門的臉色。禁婆抖抖索索地伸手開鎖，鑰匙碰著鎖孔，發出刺耳的金屬碰擊聲。在里面牢房里，秋瑾鎮定地側過頭來聽外間的聲音。秀蓉被這意外嚇得發了呆。禁婆踉踉蹌蹌地進來，一開門，燈籠火把就在墻上服出一片歷亂的光影，象地獄的火光。禁婆：（戰顫無人色）秋小姐，過——過堂……秋瑾：我明白了，你不要怕。禁婆拿著一副手銬要給秋瑾戴。秋瑾：等一下。（拿起繡綢）才幾針了，讓我繡完了它。禁姿點頭，站在一旁。牢頭總管和兵勇們呆呆地站在甬道上等待著。秋瑾從容地繡花。秀蓉熱淚盈眶，強忍著不讓自己哭出來。秋瑾：（從容地繡著花）我們要分別了，秀蓉。你往后怎么辦呢？秀蓉：（擦干眼淚，振作起來）我想到諸暨，找王先生去。秋瑾：好。看見同志們，說我祝他們成功，滿清政府壽命不長了。（她繡完最后一針，咬斷絲線，自己欣賞地看了一下，隨手交給秀蓉）送給你吧。愿你象梅花，經得起風雪。她攏一攏頭發，整一整衣服，舉起雙手，讓禁婆帶上銬，向秀蓉和禁婆微笑地點點頭，沉穩地向監房外走去。禁婆抽噎著，跟在后面。秀蓉含著滿眼的淚，默默相送，但她的眼色是堅定的。秋瑾夾在兵勇中間，默默地向前走，向前走……（原著：夏衍，改編：柯靈。上海文藝出版社）注：禁婆：劇中古代看管監獄的女性。【人物情感】1．閱讀《秋瑾》戲劇片段，結合舞臺提示與人物臺詞，完成以下題目。幕啟秋瑾繡梅幕中秋瑾補梅幕落秋瑾贈梅情感變化秀蓉只叫得一聲“小姐”，眼淚奪眶而出。秀蓉熱淚盈眶，強忍著不讓自己哭出來。秀蓉含著滿眼的淚，默默相送，但她的眼色是堅定的。①（請聚焦加點詞語回答）禁婆禁姿悄悄關上門，退了出去。禁婆點頭，站在一旁。②從同情、尊重轉為敬意、悲痛。牢頭牢頭總管走到秋瑾的監房前面打門。牢頭總管和兵勇們呆呆地站在雨道上等待著。開始是公事公辦的冷淡態度，后來“呆呆地站”，他們被秋瑾的鎮定、英勇所震懾。我的思考：③戲劇主要人物是秋瑾，劇中為何用較多筆墨寫這些人物的變化？【鑒賞臺詞】2．請從以下選項中選擇一個作為秋瑾獄中題詩的標題，并結合詩文內容說明理由。A．獄中絕詩

B．傲梅

C．初心【補白心理】3．請結合上下文補充秋瑾此時的心理獨白。等一下。（拿起繡綢）才幾針了，讓我繡完了它【品味畫外音】4．劇目演出結束時，劇組打算把“愿你象梅花，經得起風雪”這一句作為畫外音，你認為合適嗎？請結合劇本和生活體驗談理由。【答案】1．“腿淚奪眶而出”是秀蓉看到秋瑾被囚禁，內心無法承受。“強忍”“熱淚盈眶“顯示出她開始堅強起來。“含看滿眼的淚”表明她的情感從悲傷轉化為決心。禁婆抽噎著，跟在后面。通過次要人物的情感變化，側面烘托秋瑾的英雄形象、也突出秋瑾的革命精神對周幽人的影響。2．示例：選B。秋瑞以櫥花自喻，通過梅花的意象象征革命者的高潔品格與不屈精神。運用托物言志的手法，寄托作者高尚的情懷。詩中通過梅花所處環境“瓊樓”與“古嶺”的對比，凸顯秋瑾不網依附廄朽勢力、甘愿堅守革命初心的選擇。“冰姿不怕雷箱侵“一句則以直白語言、借梅花表達無畏的氣概。秋瑾通過象征、對比、托物言志等手法，將個人命運與家國悄懷熔鑄于梅花意象中，因此以“傲梅”為標題更合造。3．示例：這冰姿梅骨、豈懼風刀霸創？縱然我今口化塵，但我的心也依F如這紅悔，把熙夜照亮！待春雷驚蟄時，自有后來者踏需折枝，續燃尾火。4．梅花象征堅物不麗，與秋瑾革命者形象高度契合。劇中秋璜繡梅花并贈言，展現她以梅花自喻、堅守初心的品格、畫外音點明革命者精神傳承的主題。“愿你象梅花”是秋瑾對戰友的崛托、暗示革命火種不滅。梅花精神對中學生有現實意義：學習秋璜在逆境中保持信念，或面對壓力時堅守初心。畫外音賦予歷史故事當代價值。（2025·浙江麗水·一模）老兵的心事郝東紅①“易老最近狀態很好，沒有再到處跑吧？”市軍休所為抗美援朝老戰士易國安檢查身體后，我悄悄問他的小兒子易中華。②60多歲的易中華在軍休所里被人稱為“小易”。因父親易國安患有阿爾茨海默癥，易中華退休后便搬過來和老人一起住。聽到我的問話，他搖搖頭，悄悄把我拉到了屋外。③“能不能幫我開個證明，以醫院的名義證明傷員已經送到了，讓老爺子在家好好休養！”易中華告訴我，他的父親還是經常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼著他一起運送“傷員”。④我認識易老緣于10年前的一個電話。一個夏天的晚上，我在值班室接到電話，是從200多公里外的鄰市打來的。一名熱心群眾說在街上遇到一個走失的老人，自述要到志愿軍511醫院送“傷員”。他從網上了解到，我們醫院的前身就是志愿軍511醫院，并查到醫院電話打了過來。我第一時間聯想到，這位老人可能是醫院的離退休老干部。我請這名熱心群眾暫時幫忙照看老人，并留下地址和聯系方式。之后，我趕緊通過電話向周邊的軍休所、干休所逐一詢問，查實是易中華的父親易國安走失。⑤易中華和兒子連夜驅車到鄰市，將父親接回家。我也了解了事情的原委：⑥易國安是原志愿軍511醫院5分院擔架連戰士。在朝鮮前線的一場戰斗中，由于前方戰事吃緊，潛藏在山坳中的擔架員派出一批又一批，傷員收治了一批又一批。因為年紀小、身材矮小，易國安在擔架連擔任通信員，平時很少被安排上前線接運傷員。隨著戰事膠著，奔赴火線的擔架員能夠安全返回的越來越少，易國安便跟著最后一個班沖向戰場。⑦敵機在頭頂呼嘯，炸彈在身旁炸響，揚起的石子、泥土劈頭蓋臉地砸來。顧不上個人安危，易國安和戰友們匍匐前進、左沖右突，連背帶拖從戰場搶救了4名傷員。回到山坳，分院已經淪為一片火海……⑧患上阿爾茨海默癥后，易國安的記憶停留在這一段時光，一直想著要把傷員送往鄰近的分院繼續救治。一次，他悄悄背著挎包、拎著兩根短竹竿，趁兒子、兒媳和門衛不注意，溜出了軍休所。上了公共汽車后，他便迷失方向。那次，易國安在外10多天，中間多次被熱心群眾收留，仍反復悄悄溜走，逢人便問511醫院在哪兒。后來，他還在胸前掛了一塊硬紙板，請人在上面寫了一行字：“我要到511醫院送傷員，請搭我一程。”那段時間，易國安靠著熱心群眾救助的食物果腹，遇到公交車就上，許多司乘人員看他年紀大也沒有向他要車費。就這樣，他一路走到200多公里之外的鄰市。⑨對易中華的請求，我深為理解。但這個“證明”怎么開，頗傷腦筋。⑩回到醫院，我在院史館發現了一枚原志愿軍511醫院某分院的印章。征得院領導同意后，一個計劃悄然展開。?那天，易老穿著舊軍裝，扎著綁腿，背著水壺、挎包，在易中華的陪同下來到了醫院。遠遠看到易老朝辦公樓走來，勤務保障分隊下士陸安、張峰跑步迎了上去，緊握易老的手說：“易國安同志，你是來送傷員的吧，軍醫已經等候多時了！”?“報告軍醫，傷員安全送達！”邁進辦公室，易老推開一直攙扶他的易中華，挺直身板，向我敬了一個莊重的軍禮。?“易國安同志，這是傷員接收證明，請你歸隊好好休養。”我立即回禮，并鄭重地將蓋有大紅印章的證明交到他手中。?“是！”立正，敬軍禮，易老轉身朝門外走去。還未走到門口，他忽然想起了什么，回身問道：“軍醫，我們送來的4名傷員怎么樣了？”?“除1人傷重不治外，其余3人已康復歸隊！”我脫口而出。?5年前，我在整理院史時，曾看到醫院一位老軍醫在日記中寫道：“1952年秋天，5分院被敵機所炸，矮個子擔架員易國安與4名戰友在戰役最艱難的時候，冒死從戰場救回4名傷員，3人救治成功。”（選自《中國國防報》2024年6月27日第三版）【理行文思路】5．文中現實與回憶交織，請將下列小說情節補充完整。【品人物形象】6．文中描寫質樸感人，請結合上下文，分析下面兩句描寫對塑造人物形象的作用。（1）敵機在頭頂呼嘯，炸彈在身旁炸響，揚起的石子、泥土劈頭蓋臉地砸來。（2）那天，易老穿著舊軍裝，扎著綁腿，背著水壺、挎包，在易中華的陪同下來到了醫院。【析敘述視角】7．小說的敘述視角獨具匠心，請根據以下內容，將表格填寫完整。類型人稱特點效果示例請分析《老兵的心事》一文的敘述視角，簡要說明其效果。有限視角常用第一人稱限知限覺，即敘述者只了解事情的某一個方面；主觀性強。增強真實感和沉浸感，提升讀者的閱讀興趣和參與度。《孔乙己》一文以“我”展開敘述，將讀者帶入文本，增強真實感，真切體會。全知視角常用第三人稱全知全覺，敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切；客觀性強。便于作者掌控情節，靈活處理沖突。《智取生辰綱》以上帝視角展開敘述，小說雙線并行，明寫楊志之謹慎，暗寫吳用之機智，全面展現人物關系與社會背景，讀者能夠靈活掌握情節，讀來引人入勝。【悟老人心事】8．請結合全文概括“老兵的心事”的內涵。【答案】5．（1）走失的易老因熱心群眾幫忙，與“我”認識。（2）易老拿到了我們偽造的“傷員接收證明”，終于達成心愿。（意對即可）6．（1）這句是環境描寫，通過描寫激烈、緊張、危險的戰場環境，既表現了戰爭的慘烈也烘托出易國安英勇無畏、舍生忘死的英雄形象。（2）這句中的外貌描寫，展現出如易老等老一輩軍人艱苦樸素的生活作風，也體現了他們的堅韌與自律，執著與堅守。7．孔乙己悲慘的遭遇，感受社會的悲涼和冷漠。《老兵的心事》一文主要以“我”展開敘述，屬于有限視角，讀者隨著“我”的敘述走進文本，一起見證老兵的經歷，更真實可靠。而在回憶戰場部分，從易國安角度來敘述又屬全知視角，讀者與作者一起凌駕于故事之上，客觀的感受戰爭的慘烈，易國安等軍人勇于犧牲的精神。8．從集體層面深入到國家、社會層面

“老兵的心事”不僅指易國安一直掛念著的送傷員回來救治的責任和使命，也指如易國安等老一輩軍人身上所展現出來的深厚愛國情懷和高度軍人使命感，更指“我”、易中華、熱心群眾等對易國安的幫助折射出的社會對老兵精神需求的關注與撫慰，提醒人們銘記戰爭代價，珍視和平年代對英雄的敬意與守護。（2025·浙江杭州·一模）一次擁抱黃詠梅①17歲離開家鄉讀大學，就注定成為這個車站的常客。20多年來，我對家鄉的回憶，出現最多的便是這個車站。因為，它是我歸來時第一眼看到父母的地方，也是我離開時最后一眼看到父母的地方。也因為，這個車站是家鄉唯一通向遠方的出發地——這些年，我一直在遠方。我習慣了在這個小車站里找父母。父母也習慣了迎接那個一腳跨下車門，拖著旅行箱的女兒。②幾十年來，這個車站還是有些變化的，擴充了地盤，加高了樓層，候車大廳裝了冷氣，也增加了各種商鋪，人變得越來越多。父母一直在這里履行著迎接和送別的儀式。直到某一天，我忽然想起來，其實我從來沒有很好地完成過這些儀式，我從來沒有在車站給過他們一個擁抱，就像電影里看到的那些場面一樣。③最近一次回家鄉看望父母，因為父親身體不適，我多待了一段時間。離開的時候，父母不聽我勸告，依舊固執地要到車站送我。站在陸續上客的那輛大巴前，父母跟過去不太一樣，話少了許多。沒有話，我只好一眼一眼地看著他們。他們真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次從這里出發到遠方，扔下他們在這里，每天看著我所在那個城市的天氣預報過日子，或者在報紙雜志里尋找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在這些復雜的沉默中，我終于伸出手，抱住了我的父親，然后又抱住了我的母親。我不知道我有沒有說什么，如果說了，也只能是個別的單詞，因為我已經哽咽得忘記了一切。果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳。父親盡管眼睛紅紅的，但還是難為情地說了一句：“傻孩子。”母親則顧不得難為情了，她跟我一樣，用手背擦著眼淚。④我在淚眼中，還是看到了那些奇怪地看我們的人。在我們這個小地方，在這個小車站，人們會自然地將眼前這場景歸為“戲劇性”，電視上才會出現的，或者，按照自己的常識，他們將這樣的舉動理解為一個小孩子向父母撒嬌。要知道，一個成年女人，眾目睽睽下向一對老年人撒嬌，擁抱，哭泣，實在有些怪怪的。⑤我很快轉身登上了車，找到靠窗位置坐了下來。再望向窗外的時候，發現只剩下父親一人了。他不知所措地朝我這邊看看，又朝不遠處的一根柱子后邊看看，猶豫著是要繼續站在這里，還是朝柱子那邊走去。我猜，我那一貫粗線條的母親，正躲在那根柱子背后抹眼淚。我哭得更厲害了，將自己的身體慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父親看不見我。我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車。然而，這車久久都沒有開動，乘務員幾次跑上來清點人數，告訴大家剛才跑下車買飲料的乘客還沒回來。我只好一動不動地將身體窩在座位里，再也不敢將腦袋露出窗口。這過程漫長而難過。好不容易等到那個乘客上車了，車門即將關閉的時候，我聽到一聲熟悉的叫喊，我本能地站了起來。只見我母親迅速地跨進了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。”她又麻利地返回到車下。她那矮小的身體表現出了一種奇怪的敏捷，就像一個年輕的女人。⑥幾乎在我母親跨下車的同時，我就聽到了汽車發動的聲音。整個車子抖起來了，它跟我的身體一樣。那個袋子里裝著熱乎乎的幾只茶葉蛋和熟玉米，是母親剛才趁等乘客的時候，急急忙忙跑到候車大廳買的。⑦車子開出了一些距離，我才敢看出窗外。在我模糊的視線里，父母已經小得像兩個兒童的影子。⑧作為一個寫小說的人，我在筆下虛構了許多的人物和情節，然而，我知道，有些東西是難以虛構的，它們是真實的存在，或者是真實的情感，它們在預言或者印證著讀者的現實，一次又一次。比方說，在車站里我跟父母的那一次擁抱。（《人民日報》文藝副刊）9．文章開頭兩段反復提及家鄉的“車站”，在全文中起到什么樣的作用？閱讀文章，簡要回答。10．聯系全文，從下面兩個問題中選擇一個，寫下你的理解。A．“果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳”，為什么一個擁抱會讓父母親嚇一跳？B．“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，明明心里對父母親有諸多不舍，為什么卻在心里哀求“快開車，快開車”？11．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。只見我母親迅速地跨進了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。”12．文章結尾說“那一次擁抱”“預言或者印證著讀者的現實”。作為讀者，文中的這“一次擁抱”，對你向親人表達情感時，有怎樣的啟發？【答案】9．車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉愁；反復提及車站，強化時間流逝與父母老去的對比，為后文“擁抱”的爆發作鋪墊。10．選擇B：“快開車”的哀求源于“我”無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我”的愧疚在擁抱中爆發，哭泣讓“我”急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現親情的深厚與表達的艱難。11．通過動作描寫（“跨進”“麻利地走”“塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著”），生動刻畫母親在離別時的急切與不舍，展現她樸實而深沉的愛。12．擁抱是無聲卻強烈的情感表達。文中“我”的主動擁抱啟示我們：面對親人，應勇敢打破傳統含蓄的束縛，用行動傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。13．（2025·浙江溫州·一模）如何通過關注小說中的“反差”幫助我們深入理解作品？班級以《逃難》為例展開研討，請你參與。逃難蕭紅①何南生在抗戰之前做小學教員，他從南京逃難到陜西，遇到一個朋友是做中學校長的，于是他就做了中學教員。②這幾天來，何南生憂心得最厲害的就是從他送走那個同事，那快要壓癱人的火車的印象總不能去掉。可是也難說，就是不逃難，不抗戰，什么事也沒有的時候，他也常說“到那時候可怎么辦哪……”一夜他沒有好好睡，凡是他能夠想起的，他就一件一件的無管大事小事都把它想一遍，一直聽到了潼關的炮聲。③他第一眼看到的就是他太太給他擺在枕頭旁邊的一雙新襪子。④“這是干什么？這是逃難哪……不是上任去呀……你知道現在襪子多少錢一雙……”他喊著他的太太，“快把舊襪子給我拿來！把這新襪子給我放起來。”⑤他把腳尖伸進拖鞋里去，沒有看見破襪子破到什么程度，那露在后邊的腳跟，他太太一看到就咧起嘴來。⑥“你笑什么，你笑！這有什么好笑的……還不快給孩子穿衣裳。天不早啦……上火車比登天還難，那天你還沒看見。襪子破有什么好笑的，你沒看到前線上的士兵呢！都光著腳。”這樣說好像他看見了，其實他也沒有看見。⑦十一點鐘還有他的歷史課，他沒有去上，兩點鐘他要上車站。他吃午飯的時候，一會看看鐘，一會揩揩汗。心里一著急，所以他就出汗。⑧因為他是學生們組織的抗戰救國團的指導，臨走之前還得給學生們講幾句話。他講的什么，他沒有準備，他一開頭就說，他說他三五天就回來，最后一句說的是最后的勝利是我們的……其余的他說，他與陜西共存亡，他絕不逃難。⑨何南生的一家，在五點二十分鐘的時候，算是全來到了車站：太太、孩子——一個男孩、一個女孩、一只柳條箱、一只豬皮箱、一個網籃，三個行李包。只舊報紙他就帶了五十多斤。他說：到那里還不得燒飯呢？還不得吃呢？而點火還有比報紙再好的嗎？這逃難的時候，能儉省就儉省，肚子不餓就行了。⑩（A）除掉這三個行李，網籃最豐富：白鐵鍋、黑瓦罐、空餅干盒子、掛西裝的弓形的木架、洗衣裳時掛衣裳的繩子，還有一個掉了半個邊的陜西土產的痰盂。還有油烏的筷子籠一個，切菜刀一把，筷子一大堆，吃飯的飯碗三十多個，切菜墩和飯碗是一個朋友走留給他的。?所以何南生這一家人，在他領導之下，五點二十分鐘才全體到了車站，差一點沒有趕上火車——火車六點開。?何南生一邊流著汗珠，一邊覺得這回可萬事齊全了。他的心上有八分樂，他再也想不起什么要拿而沒有拿的。因為他已經跑回去三次，第一次取了一個花瓶，第二次又在燈頭上擰下一個燈傘來，第三次他又取了忘記在灶臺上的半盒刀牌煙。?火車就要來了，站臺上的大鐘已經五點四十一分。?他又把他所有的東西看了一遍，一共是大小六件，外加熱水瓶一個。?“實在沒有什么東西忘記了吧！你再好好想想！”他問他的太太說。?他用手一摸口袋，早晨那雙沒有舍得穿的新襪子又沒有了。?“這是丟在什么地方啦？他媽的……火車就要到啦……三四毛錢，又算白扔啦！”?火車誤了點，六點五分還沒到，他就趁這機會又跑回去一趟。襪子果然找到了，托在他的掌心上，他正在研究著襪子上的花紡紋。他聽他的太太說：“你的眼鏡呀……”?他正想回去找眼鏡，這時候，火車到了。?他提起箱子來，向車門奔去。他擠了半天沒有擠進去。自己不是最先奔到車門口的嗎？怎么不上去，卻讓別人上去了呢？?火車開出去好遠了，何南生的全家仍舊完完全全的留在站臺上。?“他媽的，中國人要逃不要命，還抗戰呢！不如說逃戰吧！”他說完了“逃戰”，還四邊看一看，這車站上是否有自己的學生或熟人。他一看沒有，于是又抖著他那被撕裂的長衫：“這還行，這還沒有見個敵人的影，就嚇沒魂啦！要擠死啦！好像屁股后邊有大炮轟著。”?八點鐘的那次開往西安的列車進站了，何南生又率領著他的全家向車廂沖去。女人叫著，孩子哭著，箱子和網籃又擠得吱咯的亂響。何南生恍恍惚惚的覺得自己是跌倒了，等他站起來，他的鼻子早就流了不少的血，血染著長衫的前胸。?（B）他太太報告說，他們只有一只豬皮箱子在人們的頭頂上被擠進了車廂去。“那里裝的都是什么東西？”他著急，所以連那豬皮箱子裝的什么東西都弄不清了。?“你還不知道嗎？不都是你的衣裳？你的西裝……”?他一聽這個還了得！他就向著他太太所指的那個車廂尋去。火車就開了。起初開得很慢，他還跟著跑，他還招呼著，而后只得安然的退下來。?他的全家仍舊留在站臺上，和別的那些沒有上得車的人們留在一起。?等到第三次開往西安的火車，何南生的全家總其全上去了。到了西安一下火車，先到他們的朋友家。?“你們來了呵！都很好！車上沒有擠著？”?“就是丟點東西……還好，還好，人總算平安。”?他又想要說，到那時候可怎么辦。沒有說，他想算了吧！抗戰勝利之前，什么能是自己的呢？抗戰勝利之后什么不都有了嗎？?何南生平靜的把那一路上抱來的熱水瓶放在了桌子上。（有刪改）◎梳理思考。(1)結合小說，完成以下梳理過程中的任務。“反差”[梳理情節]①閱讀文章，補全情節。→一列車到達前：何南生多次四家取物品，以為萬事齊全，卻還是落下了眼鏡。→擠第一趟火車：a→擠第二趟火車：b[關聯細節]②聯系語境，結合（A）（B）句的加點詞，分析這些物品在文中的作用。[探究矛盾]③何南生作為逃難者，作者為何要給他設置中學教員的身份？請聯系全文，探究原因。◎總結反思。(2)如何通過關注小說中的“反差”幫助我們深入理解作品？從以上學習過程中提煉出一條你認為有價值的經驗。◎遷移深化。(3)以下是班級同學對小說的理解。請你選擇一位同學，借助“總結反思”中的結論，結合具體內容進行回復。甲同學：《駱駝祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”極大。乙同學：《儒林外史》中人物形象之間形成“反差”。→同學，這樣理解小說中的“反差”，才能幫助你更深刻地理解該小說：。【答案】(1)何南生全家未能擠上火車，留在站臺上。部分物品被擠進車廂，但人未全部上車；直到第三趟火車才成功上車。（A）句：“還有”強調了網籃中物品的多樣性和豐富性，反映了何南生在緊急情況下的過度準備和對未來不確定性的擔憂。（B）句：“只有”突顯了逃難過程中的混亂與艱難，反映了何南生對物質的重視及其在這種緊急情況下無法掌控局面的無奈感。中學教員的身份與何南生實際行為形成反差，展示了他在緊急情況下的慌亂和焦慮，揭示了戰爭環境下普通人的恐慌與無助。(2)通過關注小說中的“反差”，可以對比角色的行為與其身份或預期的角色行為，幫助我們更深刻地理解作品的主題和社會背景。(3)示例：甲

祥子從勤勞樂觀到自私冷漠的形象轉變，不僅反映了個人命運的變化，也揭示了社會環境的影響。這種反差讓我們思考社會結構對個體的影響及人在逆境中的抗爭與妥協。通過關注這種反差，能更深刻理解《駱駝祥子》的主題和社會背景。（2025·浙江J12聯盟·一模）班級開展“學習科學家精神”的主題活動，請你參與。人物簡介：于敏，著名的核物理學家。生于1926年8月16日，1949年畢業于北京大學物理系。他填補了我國原子核理論的空白，對我國科技自主創新能力的提升和國防實力的增強作出了開創性貢獻。2019年1月，“兩彈一星”功勛獎章、國家最高科學技術獎、改革先鋒獎章獲得者于敏去世。“_______________，______________”正是于敏先生一生的人格寫照。沉默是金①歷史的天空風云變幻，歲月的江河奔流浩蕩。唯一不變的是，總有丹心赤子甘為國家鞠躬盡瘁，總有殷殷志士愿為民族負重前行。“土專家”的“真把式”②未曾出國留學的于敏，自謙是“地道的國產”。但他對自己的學生說，“土專家”不足為法，科學需要開放交流和開闊視野。因此，他鼓勵學生出國留學，但有一個條件——“開過眼界后就回國作貢獻”。③氫彈理論的探究是一個全新的領域，當時被核大國列為涉及國家安全的最高機密。因此，要在短期內實現氫彈研制理論上的突破，絕不是一件輕而易舉的事。④干驚天動地的事，做隱姓埋名的人。為了盡快研制出我國自己的氫彈，于敏和同事們知難而進、晝夜奮戰。然而，有好長一段時間，他們始終找不到氫彈原理的突破口。⑤重大轉折點發生在那一年秋天，于敏帶領一批年輕人前往外地用計算機進行優化計算。在“百日會戰”里，他和同事們找到了突破氫彈的技術途徑，形成了從原理、材料到構型完整的氫彈物理設計方案。⑥氫彈原理一經突破，所有人斗志昂揚，恨不得立馬造出氫彈。但是原理還需經過核試驗的檢驗。⑦試驗場遠在西北大漠，生活條件相當艱苦，吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水；A茫茫戈壁上飛沙走石，大風如刀削一般，冬天氣溫達-30℃，道路凍得像搓衣板……而于敏都甘之若飴。⑧1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功。1967年6月17日，我國又成功進行全威力氫彈的空投爆炸試驗。⑨試驗成功的那一刻，于敏很平靜，“回去就睡覺了，睡得很踏實”。⑩直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孫玉芹才恍然大悟：“沒想到老于是搞這么高級的秘密工作。”踏踏實實地做一個“無名英雄”?在我國第一顆氫彈成功空投爆炸指揮現場，于敏凝望著半空中騰起的蘑菇云，一言不發，直至聽到測試隊報來的測試結果時，才脫口而出：“與理論預估的結果完全一樣！”?完成了時代賦予的使命，于敏沒有停止追尋的腳步。為了研發第二代核武器，于敏隱身大山，繼續加班加點搞科研，他的身體變得越來越虛弱，幾次與死神擦肩而過。?此身長報國，拿命換科研，這是何等的奉獻！在那些日子，于敏常常會想起諸葛亮，矢志不渝，六出祁山。?1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核試驗場進行核武器試驗，他早已記不清自己是第幾次站在這嚴寒的戈壁上。?“臣受命之日，寢不安席，食不甘味……”在試驗前的討論會上，于敏和陳能寬感慨地朗誦起了諸葛亮的《后出師表》。?不同于蜀漢丞相的“出師未捷身先死”以及“知其不可為而為之”，于敏的事業是“可為”“有為”的。就像他沉默的事業一樣，于敏是個喜歡安靜的人。他曾對身邊人說，別計較有名無名，要踏踏實實地做一個“無名英雄”。?于敏對“安靜”有著自己的解釋，“所謂安靜，對于一個科學家，就是不為物欲所惑，不為權勢所屈，不為利害所移，始終保持嚴謹的科學精神。”他傾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，這丹心于他就是堅持科學，就是獻身宏謀。?“于敏先生那一代人，身上有一種共性，他們有一種強烈的家國情懷。這種精神影響了一代又一代人，希望這種精神能夠不斷傳承下去。”與他一起工作了50多年的中國工程物理研究院原副院長杜祥琬說。?B一棵大樹俯身而臥的地方，正在長出一片森林。（2019年4月《解放軍報》，有刪減）14．請從李商隱的《無題》或范仲淹的《岳陽樓記》中選擇恰當的句子（連續的兩句），補全人物簡介。15．本文的標題很有意思，同學們就此展開了討論，請你一起參與。小語：我覺得本文的小標題《“土專家”的“真把式”》特別有意思，可又講不清它到底有什么作用。我們在七年級的時候學過《鄧稼先》，文中也用到了小標題，由此，我們可以分析《“土專家”的“真把式”》的作用是：（1）小語：本文題為“沉默是金”，我知道作者運用了比喻的方法，但到底有什么含義呢？結合選文內容來看，含義還是很豐富的：（2）16．人物通訊具有語言生動的特點，請從A、B兩句中任選一句，結合選文賞析。17．本文多處引用于敏自己的話有何作用？請結合選文中加點的句子分析。18．作者用“無名英雄”評價于敏先生，在我們所讀過的名著中，也有不少這樣的形象，請結合其經歷，闡述“無名英雄”的內涵。A．《西游記》（白龍馬）

B．《紅星照耀中國》（紅小鬼）C．《鋼鐵是怎樣煉成的》（朱赫來）

D．《簡·愛》（譚波兒小姐）【答案】14．示例一：春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干

示例二：先天下之憂而憂

后天下之樂而樂示例三：不以物喜

不以己悲

示例四：居廟堂之高則憂其民

處江湖之遠則憂其君15．①概括了這個層面的內容：于敏先生沒有留學經歷，但他卻帶領同事們知難而進，找到了突破氫彈的技術途徑；②小標題中鮮明的對比能激發讀者的閱讀興趣。“沉默”既指于敏喜歡安靜，為人內斂、低調的性格，同時也指他從事的研究工作需要長期保密，連身邊的親人都不能告知。于敏認為，作為一名科學家，必須不為物欲所惑，不為權勢所屈，不為利害所移，應該保持嚴謹的科學精神，獻身宏謀，他用自己的實際行動為國防做出了重大貢獻。作者把“沉默”比作“金”，這是對于敏默默無聞、堅定執著的高貴品質的贊頌。16．示例一：A句運用比喻的修辭手法，將“大風”比成“刀削”，寫出風力的威力大；將“凍住的道路”比作搓衣板，寫出道路的崎嶇不平；用數字直接點出溫度的低，表現了環境的惡劣，襯托出于敏工作條件的艱辛，表現了于敏不畏艱難、科技報國的優秀品質。示例二：B句一棵大樹象征著于敏先生不為物欲所惑，不為權勢所屈，不為利害所移，始終保持嚴謹的科學精神，“正在長出一片森林”則象征著先生的家國精神正影響了一代代人，他的精神在不斷被傳承。17．①試驗成功的那一刻，于敏說的話聽上去很平靜，也很平常，但聯系下文中他妻子的話，可以感受到他“為大家舍小家”的工作態度；②當聽到測試結果時，他的話語簡潔又充滿自信，可以感到他內心極其興奮；③在試驗討論會上，于敏朗誦起《后出師表》中的內容，表明他甘愿為國家奉獻一切的無私奉獻精神。④于敏的原話是他思想和行為的最直接表達，一方面使文章的內容更加真實可信，同時也突出了人物的精神品質，讓讀者更加充分地感受到其人格魅力。18．示例一：A白龍馬本是西海龍王三太子，觸犯天條后被菩薩點化，變身為白龍馬。在女兒國，他協助孫悟空和豬八戒打敗了蜘蛛精；在天竺國，他幫助孫悟空和豬八戒打敗了金角大王和銀角大王。雖然他不如孫悟空、豬八戒那樣活躍，但他在關鍵時刻總是能夠挺身而出，在團隊中也發揮著重要的作用。所以，“無名英雄”就是忠誠勇敢，默默奉獻，具有犧牲精神的人，雖然他的名字未被廣泛知曉，但其事跡和精神被人稱道。示例二：B《紅星照耀中國》中的“紅小鬼”對革命工作高度負責，堅守自己的職責。他們在紅軍里承擔著各種各樣的工作。如當通訊員、勤務員、號手、偵察員、無線電報務員、挑水員、宣傳員、演員、馬夫、護士、秘書甚至教員等，他們在各自的崗位上為紅軍的事業貢獻著自己的力量，充分體現了他們對革命的熱情。他們有堅定的信仰、無私的奉獻和頑強的斗爭精神，他們是一群“無名英雄”，其事跡和精神將永遠銘記在中國人民的心中。示例三：C朱赫來是一名布爾什維克，對保爾·柯察金的成長起到了重要作用。他教保爾拳擊和革命道理，引領保爾走上革命道路。在工作中，他積極組織工人斗爭，為革命事業默默奉獻，雖然沒有驚天動地的壯舉被廣泛宣揚，但他為革命事業培養了許多像保爾這樣的優秀戰士，是推動革命前進的重要力量。“無名英雄”就是甘于平淡、不求回報，對他人、對國家做出重大貢獻的人。示例四：D譚波爾小姐是簡·愛的老師，她性格溫柔、善良且學識淵博，給予簡·愛關懷和教導。她努力改善學校的教育環境，盡力保護學生免受校長的殘酷對待，在學生們的成長中起到了至關重要的作用。雖然她的行為沒有在大的社會層面產生廣泛影響，但在學校這個小世界里，她為學生們的成長和發展默默奉獻，成了溫暖著簡·愛及其他學生的一束光。譚波爾是一位值得尊敬的“無名英雄”。（2025·浙江省統考·一模）賣杏兒的男孩林萬華①那年8月，我驅車去新疆庫爾勒旅游，在庫爾勒城區外一條岔路口處，見到幾個賣杏兒的男孩，他們一字排開，或蹲或站或席地而坐，面前擺放著一個荊條筐或戳著一個敞開的布口袋，里面裝著又圓又大、黃里透紅的杏兒，早就聽說庫爾勒的杏兒甜、柔軟，個兒大，有淡淡的清香味，于是便將車停在路邊。②見我走下車，對面一個男孩欣喜地用帶當地口音的普通話跟我打招呼：“大叔，嘗嘗庫爾勒的甜杏兒吧。”男孩約莫十三四歲，膚色稍黑、黑里透紅，身材偏瘦、卻挺結實。兩顆黑珍珠般的眼眸，清澈明亮。③這里是什么村鎮，路旁沒有指示牌，沿著碎砂石鋪成的岔路望去，遠處有村莊，有成片的樹和散落的房屋。④我在男孩面前蹲下，手指著口袋里的杏兒，不無驚喜地說：“好大啊，像雞蛋。”男孩羞澀地笑了，露出兩排潔白的牙齒。“吃吧，都甜。”我沒有絲毫猶豫、更沒有任何疑問，男孩那淳樸的笑容和清澈的眼眸，早已證明他的話絕對沒水分。我隨手拿起一個杏兒，咬一口，哇，杏兒果肉飽滿、汁液充沛，口感綿軟、香甜、微微有點酸——不，是酸中帶甜。一個大杏兒我兩口就吞進肚里，隨后又拿起一個。原本干澀的喉嚨，瞬間就變得清爽潤澤，口也不覺得渴了。【A】不一會兒，我腳邊就堆起一堆圓圓的甜杏核。⑤我突然發現，男孩身邊沒有秤，沒有盆等任何可以充當量具的物品，我心生疑惑，吃了這么多杏兒，事先也沒有計量，要是再買些帶走，他拿什么稱重、結算、收錢？⑥見我不再吃了，男孩說：“帶上點吧，給家里人嘗嘗，路上渴了困了，吃兩個還能解困止渴提神。”我點點頭，從車里拿出一個藍色手提袋，正要從男孩的布口袋里挑選一些裝進去，男孩說：“挑出來的杏兒先放地上吧。”我不解；但還是按他說的將杏兒放到地上。“帶回去的杏兒，要挑稍硬的，硬的存得住。”說著男孩兒便幫我挑選，他動作嫻熟；兩只手起起落落，轉眼間，一個個杏兒從布袋子。里移至地面上。起初，我還有些不放心，將他挑選的杏兒拿起來看看，摸摸，確實是稍硬的，沒有絲毫破損，而且又圓又大、黃里透紅。⑦很快，我面前已堆起一堆杏兒，還有一小堆吃剩下的杏核，我用疑惑的口吻問男孩：“怎么稱重，多少錢一斤？”男孩像是沒聽到我的問話，他說：“撐開手提袋。”我照辦。他捧起挑選出來的杏兒，一次五個，一次五個，準確迅速地裝進手提袋，嘴里數著：“一五一十、三五十五……”不一會兒，手提袋里就裝滿了，我掂了掂，沉甸甸的。“120個，一個3分錢，一共三塊六。”我驚愕：“按個賣呀。”男孩說完，又數起我吃剩下的杏核。“10個，三毛錢。總共三塊九。”男孩算得迅速、準確、無誤。我笑著，拿出四枚一元的硬幣遞給他，說了聲謝謝，便拎起手提袋往車那邊走。男孩見狀，連忙沖我喊道：“等一會兒，還沒找錢呢。”我擺擺手：“不用了。”男孩將手伸進褲兜里摸索著，摸索著，卻沒有找到零錢，他顯得焦急起來，一邊在衣服兜里繼續摸索，一邊跟著我朝吉普車走來。見他焦急而又窘迫的樣子，我說：“孩子，真不用找了，一毛錢不算事兒。”說著，我已拉開車門跨進車里。【B】男孩喊道：“等一等，等一等。”隨后便跑到路邊，從布口袋里捧起一捧杏兒，又轉身朝我跑來。我已啟動汽車，將男孩甩在車后，他手捧黃里透紅的大杏兒，追著我的汽車奔跑，嘴里還不停地呼喊著，我在后視鏡里盯著男孩奔跑的身影，他奔跑了數十米，已氣喘吁吁，終于無望地停下腳步，站在公路中央，凝視著遠去的汽車，高高地舉起手臂，不停地晃動著，晃動著，之后，竟躬身、低頭深深地鞠躬，接著，便蹲下身，將頭伏在雙膝上……這一連串的舉動，讓我心中不由得一震。他是在向我表達謝意，還是因為沒有追上汽車，沒能將手里捧著的杏兒裝進我的手提袋而懊惱、傷心？⑧那一刻，我雙眼模糊了，有淚水涌滿眼窩。僅為一毛錢、幾個杏兒，男孩竟追著汽車奔跑了數十米。我突然意識到，男孩會不會因為我的無意、隨意，或是一點善意，而受到傷害，抑或打破了他此前一直遵守的規矩？為此，我心中陡然增添了一份不安與深深的歉意。后視鏡里，他的身影變得越來越小、越來越模糊，直至消失在我的視線里。⑨然而，他的身影卻鑲嵌在我的腦海中，日益清晰。19．“我”邂逅了賣杏兒的男孩，男孩的語言行為讓“我”心理發生多次變化。請整體把握文意，完成下圖。①②③20．結合語境，從【A】【B】中任選一處，品味細節描寫的表達效果。21．本文從“我”這一視角講述故事，有什么好處？22．文末說“他的身影卻鑲嵌在我的腦海中”，為什么？請結合全文內容作簡要分析。23．文中的男孩閃爍著人性的光輝，許多名著人物也同樣如此。請從下列名著人物中選擇一個，結合名著內容，闡述你從這一人物身上獲得的人生智慧。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》（保爾）

B．《駱駝祥子》（祥子）

C．《簡·愛》（簡·愛）【答案】19．驚喜驚愕不安、歉意20．示例1：A.“堆”表明“我”吃的杏兒多，側面寫出杏兒潤澤解渴、香甜、品質好，表現“我”的直爽，照應前文所說的“早就聽說庫爾勒的杏兒甜、柔軟”和男孩說的甜，表明男孩的誠實、真誠，為下文的買杏兒做鋪墊。示例2：B.這句話描寫了男孩的語言和動作，“我”多付了一角錢，不要男孩找錢就要走，男孩讓“我”等一等，寫出了男孩的急切，又“捧起一捧杏兒”想要給“我”，塑造了男孩善良、澄澈、純潔的心靈，為下文追趕汽車的情節做鋪墊。21．示例：以“我”為敘述視角，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者，更有真實感，讓人如身臨其境，通過“我”的見聞感受表現賣杏兒男孩的真誠和純潔，便于抒發“我”的感觸，表現“我”為自己的隨意而愧疚。22．示例1：“我”多付了一角錢，男孩卻追著跑了很遠，氣喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，還蹲下身，將頭伏在雙膝上，“我”雙眼模糊了，淚水涌滿眼窩。“我”深受震撼。男孩是感謝“我”，還是因未送出杏兒而懊惱、傷心，“我”不得而知，但是男孩純潔、真誠、善良、有原則的心靈深深打動了“我”，“我”也為自己的隨意和打破他的規則而不安和慚愧。“我”贊嘆金子般的心靈，反思自己的善良也許也會傷害他人，打破他人的規則，反映了“我”的善良，“我”希望并沒有造成男孩的困擾。男孩和這次的經歷讓“我”關注到他人的心靈和反思自己的行為。所以“他的身影卻鑲嵌在我的腦海中”。示例2：“我”多付了一角錢，男孩卻追著跑了很遠，氣喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，還蹲下身，將頭伏在雙膝上，“我”心中深受震撼，男孩是感謝“我”，還是因未送出杏兒而懊惱、傷心，“我”不得而知，但是男孩純潔、真誠、善良、有原則的心靈深深打動了“我”，“我”也為自己的隨意和打破他的規則而不安和慚愧。示例3：“我”多付了一角錢，男孩卻追著跑了很遠，氣喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，還蹲下身，將頭伏在雙膝上，“我”心中深受震撼。23．示例1：A《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾為了救朱赫來，被抓起來關進監獄，受盡了折磨。后來參加騎兵偵察部隊，得過傷寒。他深受《牛虻》的啟發，轉而投身于布瓊尼的騎兵一線作戰部隊。在一次激戰中，敵人的榴霰彈在保爾身旁爆炸，彈片嵌入保爾頭部，保爾陷入長時間的昏迷。離開一線工作的保爾，開始了與病魔的斗爭，后來保爾雙腿癱瘓了，但是他繼續堅持學習，戰勝苦難，寫了《暴風雨所誕生的》一書。盡管保爾遭受了很多磨難，但是他勇敢、堅強，為了共產主義理想而奮斗。我們在成長中也應該勇敢、堅強，不斷克服困難，為理想信念而奮斗。示例2：B《駱駝祥子》中祥子夢想拉上自己的車，掙扎在舊社會的底層，他攢了錢，買了一輛車，卻被大兵抓去當壯丁，車也被沒收；但是祥子不服輸，賣掉了駱駝，拼命拉車，又開始攢錢，他的堅韌和不服輸的精神讓人佩服。然而命運又無情地打擊了他，他辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去，又一次陷入困境，心中的希望破滅。后來虎妞幫助他買了一輛車，他重新燃起了希望，但是虎妞因為難產，意外離世，為了給她辦喪事，祥子再次賣車。祥子生活在社會的底層，受盡命運的捉弄，我們看到了他堅強不屈，為夢想不斷奮斗的一面，讓我懂得成長道路上要不停奮斗，和命運抗爭。示例3：C《簡·愛》中的簡·愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，備受虐待，后被送到洛伍德學校。在那里她過著艱苦的生活，但堅強地生存下來。畢業后，她應聘成為桑菲爾德莊園的家庭教師，與莊園主羅切斯特產生了感情。然而簡·愛得知羅切斯特有妻子后，在痛苦中選擇了離開。簡·愛后來得到了叔叔的遺產，她分給了親戚，得知羅切斯特遭遇火災，她重返其身邊，二人幸福地生活在一起。她經歷了虐待、傷痛，但是她善良，獨立，勇敢，追求自由、幸福的形象打動人心，讓我懂得成長中更應秉持善良、獨立、美好的人性，以積極樂觀的心態面對生活中的困難。示例4：C

瘦小的簡·愛反抗表哥，指責舅媽，拒絕羅切斯特，展現生命的自尊自主的一面；求學期間雖被校長羞辱，但仍發憤讀書，法文、繪畫、音樂、寫作都十分優秀，展現平庸生活里的奮進與追求；不因羅切斯特落魄而遠離他，反而遵從自己的內心回到他身邊，展現瘦小身體內的真誠無私的愛；自己飽受貧窮之苦，卻愿意和表兄表姐分遺產，展現其不貪錢財、重情義的品質。簡·愛的人性光輝讓我相信人生中的真善美，成長中也應秉持友善、真誠的態度。（2025·浙江溫州·一模）歲蔓坡野宋濤①在溝渠邊，人們時常能見到一種枝干虬曲、旁枝橫溢的樹，我們叫它楮樹。②楮樹在寂寞里等著春天。等，分明是一門打坐的慢功，陽光綠意，需慢慢修來。由此，楮樹葉形俗常，干少挺舉，缺少了張揚的底氣，風來，抖一抖疲憊的枝干，陽光一照，暖一暖薄涼的心神。扶漫的團綠，散落在坡野寂寞里，滋養出楮樹們謙和的性情。③一個暮夏時節里，爺爺拿出兩根細細的楮條說，照這樣的，我們砍楮條去。幸福河岸邊，撥開雜樹的枝條，踏著枯葉，尋找楮樹。見到一蓬中有粗細均勻、長短適合的，爺爺就拿斧頭砍下來，我收拾打捆，用布條捆起來。楮樹撲棱子也不是每處都有，我們時而沿著寨墻邊找尋，間有雜木橫斜身前，也有拉拉秧攀緣其間，小心清除，才抵近楮樹；時而沿往李油坊方向的河道坡尋找，砍楮條還要腳下站穩，以免跌到河里。午后的陽光把汗水浸滿全身，疲憊襲來，腳酸手沉。兩捆楮條已圓滾緊實，小捆放到我肩上，大捆爺爺背起。此后幾日，家門口大槐樹下，爺爺把楮條揉捏柔順，搭經緯，編籃子，編籮頭。暮夏時節的楮條，結實柔順，編出的籃子有型耐用。秋收的日子，那結實的籃子，一趟趟把滿野的秋果?①回家。④陳摶公園古城墻上，雜木森森，枝搖葉動。每日走過，在一眾雜木間，幾株楮樹或立在晨練步道旁，或伏在城墻半坡上。心形的葉片，覆著細細的毛，那些帶云紋的葉片，用風的手，把濃厚的陽光摔碎到城墻上，光浮影斜。南北向的那段步道，常有幾位年輕的婦人在打羽毛球，球拍揮起，在空中畫出優美的弧線，球有時會落到楮樹的腳邊，有時會落到楮葉上或杈間。風拂過，枝擺葉搖，仿佛是楮樹對晨練人們的稱贊，抑或它的情緒也被拉起來：動起來，忘形起來，以至夏日的每一天，都被活力漲滿。早起的鳥兒有蟲吃，這道理也可以比照趕早的人們吧！慢跑、拉伸、晃腰、聳肩，清爽的風拂面，晨色入眸，空氣潤肺，和楮樹一起搖擺，心，自然也輕靈起來。⑤楮樹的果實，小球樣灰青，似在塵土旁玩耍的孩子的臉，灰蒙、青澀、天真、可愛。暮春，陽光的腳步從楮樹的身邊走過，每一步都踩得深厚，那球狀的果，被陽光和雨水養得瓷實膨大，由灰青出落得青碧。六月的風有一些創意，出手就把北地碧綠的麥田撫弄得醉意朦朧，在陽光下一野金黃，麥香撩人。此時村北河坡上，楮樹間已掛滿紅紅的楮果：顆顆圓潤，在圓果上布滿一根根紅嫩的果針，每一根果針，底部顏色淺白，上部漸趨深紅，頂部膨大有籽。望去像一顆顆圓球形草莓，在風中掛著一樹紅艷的歡喜！每每從河崗上經過，我和玩伴們總會爬上去，摘下楮果，拿起，先用舌頭舔一舔，那清香絲絲浸潤唇齒，男孩子們不會矜持，貪婪地放入嘴里，那帶著硬勁的果針，在唾液里根根軟化，濾出清甜的汁水，慢慢咽下，清香便頃刻通透肺腑。慢慢吐出圓圓的果核，下一枚楮果在手里端詳，又續接一輪清甜的體驗。在楮樹上有摘果的，下邊有幾個接果的，收獲后平均分似乎是個好主意。有時誰吃得快，也是一種優勢，最后向伙伴討要一枚，便頓覺占有更多的美味了。那時，我們隱匿在夏日的翠蔭里，令母親麥忙時尋也不著，楮果的美味，使我們忘記了她們安排的麥田的活兒，樂而忘歸。⑥荒溝僻角間，楮樹在夏季的一汪汪翠蔭里，隨處可見。有一年，我把家安在一鄉鎮糧管所里，那是妻子的單位，院子寬闊。看到院里住戶有養豬的，妻和我商量，想養兩頭。我回老家請來姐夫，幫忙砌起豬圈。開春，妻子從附近農戶家買來兩頭黑色小豬崽。于是下班后，給豬割草就成為居家生活的一部分。聽說豬兒喜歡吃楮葉，于是閑散的時間里，便?著籃子到坑塘邊、大路旁找楮葉。當把滿滿一籃楮葉撒進豬圈，看到小豬們歡實地吃著，一些淡淡的幸福縈繞心間。那一籃籃楮葉，就像?回家的碎小的愿望，每日都明晰著幸福的主題。收獲的日子像秋日清爽的風，突然就來到我們身邊，兌現著生活的承諾。暮秋，豬圈里豬兒已膘肥體壯，只待殺豬客估價而出。一個秋日的黃昏，夜幕降臨得早些，等兩位殺豬客過秤，結賬，把號叫的豬兒驅趕上車。望著空空的豬圈，我的心里塞滿幾分悵然。⑦在四季的散章里，楮樹是清愁的。片片楮葉搖曳成明黃，立站溝渠，局促無助，春天遺棄的孩子。薄寒時有莽撞，黃葉一地，似明澈的心緒。立在原野，站在坡頭，那一樹明黃，是楮樹四季的通透，曾經的，晨光漫過眼眸，鳥語嘰喳四起，經過熱鬧，歷過寂靜，季節又一次輪回。俗語說：“楮撲棱子難成才。”是指它既難成才，也不成氣勢，說是樹，卻很少有主干挺挺的，多為多干散發，或一干彎曲，自然也就少招致砍伐，少受傷害了。⑧在世間，楮之精神，得老莊的“逍遙”之理，丑美自安，歲蔓坡野。（選自《散文選刊·下半月》2024.10有刪減）【注釋】①?：kuǎi〈方〉用胳脾挎著。24．請根據文章內容、補全下面的表格。生長地點溝渠邊、河岸邊、步道旁、城墻半坡上、荒溝僻角間……枝葉①果實②用途③25．請從詞語運用的角度賞析第⑤段中畫線句。【參考角度：①多處使用疊詞②使用一系列動詞】每每從河崗上經過，我和玩伴們總會爬上去，摘下楮果，拿起，先用舌頭舔一舔，那清香絲絲浸潤唇齒，男孩子們不會矜持，貪婪地放入嘴里，那帶著硬勁的果針，在唾液里根根軟化，濾出清甜的汁水，慢慢咽下，清香便頃刻通透肺腑。慢慢吐出圓圓的果核，下一枚楮果在手里端詳，又續接一輪清甜的體驗。26．第⑥段中“望著空空的豬圈，我的心里塞滿幾分悵然”，請結合文章內容說說作者“悵然”的原因。27．“歲蔓坡野”的褚樹很是“俗常”，卻寄寓了作者豐富的情思。請結合文章內容談談你對散文主旨的理解。【答案】24．①心形，覆著細細的毛，帶云紋，明黃（或俗常、團綠）果實

②小球樣灰青，后變得青碧，最終紅紅圓潤，布滿紅嫩的果針

③編籃子、籮頭，供晨練的人們欣賞（提供活力氛圍），豬兒喜歡吃楮葉，給孩子們當零食25．示例一：疊詞角度：“絲絲”形容清香細微而持續地浸潤唇齒，增強了味覺感受的細膩度；“根根”突出了果針在唾液中軟化的過程，每一根都清晰可見，使得這個場景更加生動具體；“慢慢”一詞在描述咽下汁水和吐出果核的動作時，都體現了孩子們享受楮果美味的過程是悠然自得的。這些疊詞的使用，不僅增強了語言的韻律感，還使得描述更加生動形象，讓讀者仿佛身臨其境，與孩子們一同品嘗這清甜的楮果。示例二：動詞角度：作者用“爬”“摘”“拿”“舔”“放”“軟化”“濾出”“咽下”“吐出”“端詳”等一系列動詞，準確而生動地描繪了孩子們采摘、品嘗楮果的全過程。這些動詞的使用，使得整個場景活靈活現，充滿了動感和生命力，讓讀者能夠清晰地感受到孩子們的快樂和滿足。26．作者“悵然”的原因主要是對豬兒們的離去感到失落，以及對家庭生活變化的突然性感到不適應。這種情感是人之常情，體現了作者對生活的熱愛和對家庭責任的擔當。27．通過對“歲蔓坡野”的楮樹的描繪，寄托了作者對平凡生活的熱愛與贊美，對童年美好時光的懷念與追憶，以及對淡泊名利、順應自然的生活態度的向往與追求。楮樹雖然“俗常”，但它卻以其獨特的魅力和深刻的內涵，成為了作者情感與哲思的載體。（2024·浙江紹興·一模）閱讀《保險演習》，完成相關學習任務。保險演習

〔美國〕詹姆斯·霍爾丁①那天下午，當三個蒙面劫匪手持霰彈槍闖進銀行，開始洗劫柜臺內的現金時，我一點都不緊張。我十分確定他們一出銀行，就會面對五名荷槍實彈的警察。②若不是因為柯依小姐——羅布斯維爾市的頂尖女帽設計師，事情就應該是這樣。③柯依小姐的店位于街道拐角，離銀行不遠。她是個一流設計師，設計的帽子美觀時尚，極大地滿足了女人們對美的追求。柯依小姐30多歲，恬靜漂亮，辦事極為可靠。當地女人對她的溢美之詞中，少不了提及她靠得住的優秀品質。“你絕對可以信任柯依小姐，如果她說周二上午11點能把你的帽子做好，那肯定能做好。在你踏進店門的那一刻，她會縫好最后一針。”我甚至在自家餐桌上都聽過此類評價，因為我妻子也是柯依小姐的老主顧。④幾年前，有幾家保險公司推出一項業務，只要銀行同意一些安保措施條款，保費就可以降低。要求并不復雜，只要銀行在外部某個地方設置搶劫報警系統，就可少交保費。這意味著，一旦發生搶劫案，銀行之外的報警鈴或者蜂鳴器必須及時拉響，警察局隨即接到報警，立馬派遣警員到達出事現場。在布線相當原始的年代，保險公司并不要求外部報警系統必須裝在警察局里。只要警鈴能夠及時啟動，其它地方也行。如果采用這個系統，省下的保費非常可觀，于是我們銀行決定利用這項優惠政策。作為出納員，我被委派選擇一個合適的外部報警地點，最好就在銀行附近。⑤外部報警地點選在哪兒呢？我不禁想起妻子最近一次對柯依小姐的夸贊。于是一天午休時間，我去拜訪了這位女帽設計師。⑥自我介紹之后，我說明了來意，告訴她銀行打算在附近安裝一個報警器，“柯依小姐，我認識的女士個個對你贊不絕口，夸你辦事絕對可靠。”⑦“謝謝！”她顯然很高興，“我確實凡事都盡力做到精細和有序。”⑧“是的，所以我才想請你允許我們把報警器安裝在你的店里。在銀行營業時間內你都會在店里吧？”⑨“當然，我自帶午飯，哪里也不去。”⑩“很好。你為人持重謹慎，我們看好你。相信我們的報警器雖然給你增添了新的責任，但絕不會給你帶來不便——畢竟銀行搶劫案發生的概率太小了。此外，銀行還會給你一些小額補助。”?她很高興，“需要我做些什么？”?“一旦報警器響了，你只需給警察局打個緊急電話，”我指了指柜臺上的電話，“發出我們預先安排好的信號。”?“我肯定能做到。”柯依小姐邊說邊愧疚地瞟了一眼墻上的掛鐘，似乎承諾給某位顧客做的帽子會因我們的談話而晚交貨一分鐘，“而且說實話，多一點外快誰會不樂意呢？”?兩天之后我們就在她的女帽店裝好了報警器，并進行了全面測試。首次演習中，警察在接到柯依小姐的報警電話后四分鐘內就趕到了銀行。保險公司對系統性能和柯依小姐非常滿意，立刻同意給我們降低保費。?我們的保險協議中規定，需要對線路進行日常測試，以確保其運行正常。于是我與柯依小姐約好，每天下午3點整，我會按下銀行桌下的按鈕，啟動她店里的報警器。一旦柯依小姐店里的電話出現故障，或者報警器響的時候電話占線，柯依小姐只需跑到隔壁商店，用那里的電話報警就行。?兩年以來，我們銀行從未發生過搶劫案。但我依舊每天下午3點整測試報警器。每個月我給她郵寄一張小額支票，作為酬勞。?我知道我們的外部報警系統運轉良好，我也確信柯依小姐一定在女帽店里，時刻準備著。所以那天下午，我抬頭看到三個蒙面持槍劫匪時，不僅沒有一絲害怕，反而有些興奮。在劫匪的喝令下，我慢慢將雙手舉過頭頂，但同時趁人不注意，悄悄用膝蓋抵住了桌下的報警器按鈕。?我能夠清晰地想象出我的動作引發的一系列反應：柯依小姐店里的報警器響了，震驚之下，她可能會在工作臺前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步來到電話前。她會鎮靜地撥打警局的緊急報警電話，最后信心滿滿地等待我的好消息。?不幸的是，后來我發現，這些事柯依小姐一件也沒做。?店里的報警器響起時，柯依小姐望了一下墻上的掛鐘，疑惑地皺了下眉。她不耐煩地從縫紉機前站起身來，走過去，把掛鐘的分針往前撥了10分鐘，將時間調到3點整。28．請從科伊小姐的視角簡要概括小說情節。29．請根據你對小說的理解，回答以下問題。（1）揣摩下列句子，思考：相似內容多次出現有何作用？結合全文簡要分析。第③段：柯依小姐30多歲，恬靜漂亮，辦事極為可靠。第⑥段：“柯依小姐，我認識的女士個個對你贊不絕口，夸你辦事絕對可靠。”（2）閱讀第?段，思考：作者為何如此詳細地描寫“我”的想象？結合全文簡要分析。30．《保險演習》引發了你怎樣的認識與思考？請選擇合適的關鍵詞，提煉你的觀點，結合小說內容和生活觀察簡要闡述。關鍵詞參考：思維

習慣

變化

責任……【答案】28．兩年前，我答應銀行出納員在店里安裝了報警器，首次保險演習非常成功。此后兩年，每天下午3點會測試線路，店里的報警器都會準時響起，我每個月也會收到報酬。那天下午，報警器又響了，我發現掛鐘時間卻顯示是2點50分，所以我站起來將掛鐘調到了3點整。29．（1）示例：這組句子是人們對柯依小姐的評價，反復提及，是為了強調她“可靠”的特點，“極為”“絕對”強調了“可靠”的程度，這既交代了“我”把報警器裝在柯依小姐店里的原因，推動了故事情節的發展，也與故事結尾柯依小姐機械、敷衍的做法和形象形成巨大反差，產生了強烈的諷刺效果。（2）首先，這樣寫能突出“我”對解決危機充滿信心，顯示出“我”的從容、自信，符合故事中“我”始終堅信自己能把控事情發展的形象。其次，想象與現實的巨大反差，既諷刺了“我”看似能干實則不切實際的形象，也能引發讀者思索情節發展的深層原因，揣摩小說主旨。30．示例：長期重復同樣的活動，會造成“思維定勢（慣性思維）”，在情境發生變化時，妨礙人采用新的方式解決問題。故事中的柯依小姐習慣了兩年中每日下午3點進行保險演習，造成“警報響起就是下午3點”的思維定勢，當真正的報警器響起時，她不僅沒有立刻報警，反而根據習慣性思維將時鐘調到了三點整，造成銀行被劫。出納員因為柯依小姐第一次演習的成功，產生“警報響起柯依小姐會成功報警”的思維定勢，兩年間固定于同樣的時間、方式進行演習，最終導致報警失敗。生活中很多人也如此，習慣于按自己原有的思維方式解決問題，不思考情境的新變化，最終無法解決新問題。小說引發我們思考：生活是復雜多變的，要打破思維定勢，根據不同的情境問題，選擇不同的解決方法。（2025·浙江溫州·一模）塞罕長歌（節選）（有刪改）人物表人物關系圖佟保中、張莉、佟剛、佟小林、舒紋：林場科研員二嫂：林場職工（當地人）李斌：總場場長楊寧先：總工程師第一幕①字幕：“塞罕壩，1963年12月18日，北風十級大雪零下40℃。”②雪花飄來。林場崎嶇的山路上，佟保中和張莉等提著行李，艱難地行走著……這時，幾名林場職工走來。③二

嫂

往哪走？④佟保中

下壩……⑤二

嫂

（驚疑地）下壩？！保中，你們要離開林場？！⑥佟保中

（平靜、失望地）種了兩年樹，成活率幾乎是零……⑦二

嫂

保中、海生，二嫂是當地人，真不想讓你們走，二嫂知道，你們拋家舍業，來這苦地方種樹，都是為了我們，【甲】唉，這壩上也是，爛泥巴糊不上墻，連棵樹也不長……你們都是大學生、技術員，要不再試試，再想想辦法……⑧張

莉

二嫂，保中的愛人剛生完孩子，又犯了心臟病，正在住院。還有海生，母親也一直病著，昨天，姐姐來電報，說母親病重……眼下，林場既然這樣，還是讓他們回去吧！⑨（突然，幕后傳來汽車轟鳴聲，停下。）⑩（總場場長李斌攜妻子秀蘭和孩子，總工程師楊寧先和妻子婉婷及女兒楊娜手提行李風塵仆仆走來。）?李

斌

同志們，我介紹一下，這是我的老伴，我的孩子，從今天起，舉家搬遷，扎根塞罕壩！?楊寧先

對，對，我們把北京的房子也退了，這是我愛人婉婷，來之前在北京林科院，這是我的女兒……本來我一個人在塞罕壩，可這兩年咱造林遇到了難處，我這個當總工程師的不甘心啊！咋辦？回北京跟妻子商量，那就全家來塞罕壩扎寨安營！?（眾人熱情鼓掌。）?佟保中

【A】李場長、楊總，你們真的要在這兒安家？！?李

斌

在這兒安家！?佟保中

林場還能辦下去？?李

斌

一定辦下去！第二幕①80年代中期的一個冬天。林場山上，望火樓。佟保中與佟剛走進樹林。②佟保中

佟剛啊……（欲說又止）③佟

剛

爹，您想說啥，兒子聽著。④佟保中

佟剛，這么多年，爹一直想跟你掏掏心里話，就想問問兒子，這輩子，你都跟爹守在塞罕壩，你后悔不后悔？⑤佟

剛

爹，我不后悔……⑥佟保中

（搖搖頭）【B】這輩子，爹總覺得對不住你。孩子，你娘死了。不滿一歲，爹就把你抱到塞罕壩，跟爹住窩棚、馬架子，冷一口、熱一口，吃苦受罪，打小沒享過一天福。后來，爹又沒供你繼續升學，初中畢業，就留你在林場當了工人，還是個孩子，爹親眼看見你上山一身汗，下山兩腿泥……你結婚了，爹又打發你們夫妻倆上了望火樓，爹知道那里苦，常年下不了山……你們有了榛子，山上很少來人，常年封閉，跟外人沒個交流，結果榛子怕見生人，都五歲了，只會叫爸叫媽……佟剛，這些年，你就沒埋怨過你爹，你就沒后悔過？（流下眼淚）⑦佟

剛

爹……當初您大學畢業了，離開城市，離開家，離開我娘，來到塞罕壩，您不后悔嗎？我娘沒了，您為啥又抱著不滿一歲的我回到塞罕壩，您不后悔嗎……還有老場長、楊總和那么多的叔叔、阿姨，在這里種了一輩子樹，度過了終生，他們不后悔嗎？爹，說心里話，我一輩子也忘不了塞罕壩……您還記著我七歲那年，從家里跑出來，在林子里迷了路。三更半夜，全林場的叔叔阿姨，點著火把，整整找了一宿，才把我從溝塘子里抱出來……【乙】爹，我從小是塞罕壩人養大的，我的命也是塞罕壩人救活的。在這兒呆一輩子，就是兩輩子，三輩子我佟剛也不后悔！⑧佟保中

（激動地）

兒子！⑨佟

剛

爹！第三幕①2013年春夏之間。林場，佟小林（佟剛兒子）辦公室。②佟小林

你回來啦！③舒

紋

石質陽坡的試驗還是失敗了。④佟小林

失敗是成功之母！⑤舒

紋

小林，我急著從省城回來，是要告訴你一個好消息，我們省林科院要建立一個生態發展研究所。我的導師非常關心咱們夫妻，他讓你明天就去林科院報到！⑥佟小林

（吃驚地）報到？⑦舒

紋

對！……⑧（2017年，塞罕壩，馬架子旁邊。）⑨（塞罕壩林場場部，這里和當年比起來，已然煥然一新。）⑩佟保中

二嫂，這是我孫子佟小林，如今是分場場長了！?佟小林

奶奶，我是榛子！……?（舒紋背著包走來。）?舒

紋

小林！……爺爺，奶奶，今天舒紋正式向塞罕壩林場報到！?（眾人熱烈鼓掌歡迎。）?舒

紋

爺爺奶奶，我這次回來，是因為北京林科院的博士楊娜阿姨的實際行動感召了我，教育了我！現在我終于懂了，塞罕壩三代務林人牢記使命，艱苦創業，種下的不僅僅是一片林海，更是一種信念，一種精神。【丙】所以，我們來到了塞罕壩這個美麗的高嶺，就是走進這座精神高地！?佟保中

舒紋說得好！今天正趕上老一代務林人也回到林場，那咱們就一起看看“塞罕壩”的電影，看看我們塞罕壩人的今天！?放映電影《塞罕壩》，影片中出現塞罕壩獲“地球衛士獎”的情景。【讀懂矛盾】31．閱讀劇本內容，梳理矛盾。矛盾對象矛盾表現佟保中等VS村民佟保中：準備離開塞罕壩林場當地人：希望佟保中等繼續留在林場種樹佟保中VS楊寧先等佟保中：準備離開塞罕壩林場楊寧先等：佟保中VS佟剛佟保中：佟

剛：【讀懂環境】32．結合第一幕的舞臺說明與布置，說說這樣的環境設置有什么作用。[舞臺說明]“雪花飄來。林場崎嶇的山路上，佟保中、秦海生、張莉和群眾甲、乙、丙提著行李，艱難地行走著……這時，幾名林場職工走來。”[舞臺布置]燈光：昏暗道具：瓦礫、碎石、路……【讀懂人物】33．小晚將飾演“佟保中”，請為他設計表演細節并說明理由。佟保中細節設計（人物的表情/動作）設計理由臺詞【A】瞪大眼睛，抬頭望向李場長。臺詞【B】因為佟保中覺得自己對不起孩子，為沒能給孩子更好地生活而深感愧疚；同時也為兒子成家后，依然選擇堅守壩上覺得欣慰和感動。【讀懂主題】34．劇本多次出現對“塞罕壩”的評價，聯系【甲】【乙】【丙】三句臺詞，結合具體語境探究作品主題。【甲】二嫂

……，唉，這壩上也是，爛泥巴糊不上墻，連棵樹也不長……【乙】佟剛

……，爹我從小是塞罕壩人養大的，我的命也是塞罕壩人救活的。【丙】舒紋

……，所以，我們來到了塞罕壩這個美麗的高嶺，就是走進這座精神高地！【答案】31．準備在林場安家覺得自己對不起自己的兒子認為父親的做法是正確的32．塞罕壩“雪花飄來”“崎嶇的山路”，燈光昏暗，一片荒蕪，舞臺布置營造了一種晦暗、悲涼的氛圍，突出在這里種樹的艱難，為情節的發展作鋪墊；同時也映襯了人物內心的悲哀與失望，在這里種樹“成活率幾乎是零”。33．對李場長和楊總在這里扎寨安營的做法感到震驚；對林場是否能辦下去表示懷疑；也對自己的未來燃起一絲希望。滿含淚水，忐忑地看著自己的兒子34．第一層，能結合評價語的變化及原因，聯系全文探究作品主題。示例1：塞罕壩一開始環境惡劣，寸草不生，二嫂對塞罕壩充滿了失望，如“爛泥巴糊不上墻”，既是她對環境的抱怨、對佟保中等人離去的失望，也是對自己家鄉未來的深深擔憂；隨著林場科研員與職工不懈的努力，塞罕壩逐漸煥發生機，而佟剛自小跟隨父親在塞罕壩林場長大，甚至自己的生命也是塞罕壩樸實的人民所救，作為第二代林場科研員，他對農場有著極為深厚的情感；隨著一代又一代人的努力，塞罕壩林場煥然一新，而舒紋作為第三代林場人，牢記使命、堅定信念，響應祖國的號召，用奮斗創造幸福。這一座“精神高地”，包含著艱苦創業、勇于犧牲的崇高精神，是塞罕壩一代又一代林場人放棄優厚的條件，與惡劣自然做斗爭，把不毛之地建設成美麗高嶺；包含著無私奉獻的博大情懷，樹木已經成了務林人生命的根脈，對森林的呵護已經成為他們生命、情感與追求的全部。第二層，能結合評價語的變化，聯系相關語句探究作品主題。示例2：二嫂對塞罕壩充滿了失望，如“爛泥巴糊不上墻”；佟剛自小跟隨父親在塞罕壩林場長大，甚至自己的生命也是塞罕壩樸實的人民所救，他對農場有著極為深厚的情感；舒紋作為第三代林場人，牢記使命、堅定信念，響應祖國的號召，用奮斗創造幸福。這一座“精神高地”，包含著艱苦創業、勇于犧牲的崇高精神，是塞罕壩一代又一代林場人放棄優厚的條件，與惡劣自然做斗爭，把不毛之地建設成美麗高嶺。第三層，只能結合一個評語理解作品主題。示例3：二嫂對塞罕壩充滿了失望，如“爛泥巴糊不上墻”，她對環境充滿抱怨，對家鄉的未來深深擔憂。示例4：佟剛自小跟隨父親在塞罕壩林場長大，甚至自己的生命也是塞罕壩樸實的人民所救，他對農場有著極為深厚的情感。（2025·浙江TZ-8共同體·一模）一顆星星的種子曹隆鑫①北邊傳來種星星的消息。現在這個世界種什么的都有。我望望頭頂跑來跑去的白云烏云。原以為能靠種云改變自己，沒想到種云泛濫成災后，一朵上好的云已賣不出什么好價錢。很多人在后悔種云，可云畢竟是種下去了，種與被種者的關系雖沒那么容易撇開，照料、打理的責任卻未與關系綁定，這導致云的生長長期處于自生自滅的狀態，云的質量越來越差。②我牽來一朵自己辛辛苦苦種的云。我種的這朵云成色很好，云的四周散發著金色的光芒，這樣的云即使放到現在都會讓人豎大拇指夸耀。可畢竟云的市場已沒落，它的價值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。③我騎著我的云，開始了北上。我得搶在大多數人之前種星星。人生短暫，能自由選擇種什么的時間不多。這次種星星，不奢求有多么多么的成功，如果能讓那個人刮目相看，我就心滿意足，也算是實現了我的終極目標，此生無憾了。④北邊很大，我的老家在北邊。很多年沒有回去過了，本來我騎的這朵云也可以稱作衣錦還鄉，可云的沒落讓我以前的努力全白費了，即使過家門，我也只能繞道而行。⑤越往種星星的方位走，越能聞到家的氣息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹們種的星星，他們沒有理由種得這么好。⑥我有兩個姐姐一個哥哥兩個弟弟一個妹妹，而我是最不受寵的那個。⑦我從騎行的云上下來，找一棵柳樹拴了，徒步往前走。我仰望著天上的星星，真是太美了，我一顆一顆地數著，好像我前生就是一顆星星，一股親和力從那些星星上源源不斷地輸送到我的心里。⑧聽說，還沒有誰從這邊買走過一顆星星做種子。看著天上的星星，“買不到”這種擔心反而越來越弱，就好像這些星星能任由我采摘，而且，看星星們的樣子，好像也挺樂意跟我走。⑨我得找星星的主人好好聊一聊。⑩這個地方真熟悉啊，我低下頭，一草一木分明就是那年我離開時的一草一木。?那邊的木屋，很舊很舊了，像上了年紀的老人。看到的第一眼，我的內心就顫抖起來。我就是從那幢木屋里走出來的啊！?我想立即離開此地，可是，我的腿根本邁不開一步。?“哥哥——”“弟弟——”一陣熱乎乎的喊聲響起來，“你終于回來了啊！”?這些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹們種的，他們從不賣。種好一顆星星，他們就把星星掛在老家的天空。后來老家的天空星星越來越多，走過路過的有商業頭腦的人，他們敏銳地察覺到星星的大市場即將來臨，很多人愿意花高價買一顆星星的種子回去，只是從沒有人能如愿。?我沒有看到母親。這也是我進家門前的心愿，不想看到母親，可是，現在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，沒有看到母親，反而讓我難安。我輕輕地問：“母親呢？”?我那年是因為生母親的氣遠離家鄉的，生了好粗好長的氣。這會兒我呼出一口氣，想看看生的氣究竟有多粗多長，可是我根本看不到。?大哥掏出一顆星星遞給我：“弟弟，這是母親收獲