《活動三：購物進行時》教案-2024-2025學年西師大版（2024）小學數學一年級下冊學情分析一年級學生在學習本節課之前，已經經歷了《分類》單元中“籌備購物街”等相關活動，對商品分類的標準和方法有了較為清晰的認識，能夠根據用途、種類等常見標準對商品進行分類，并具備了初步規劃購物區域的能力。同時，學生在以往的數學學習中，積累了一定的數的認識、加減法運算等知識，能夠進行簡單的價格計算。但由于一年級學生年齡較小，在實際購物情境中，可能會出現對價格概念理解不透徹、計算速度較慢、不能靈活運用分類知識快速找到商品等問題。此外，他們在合作交流和解決實際問題方面的經驗仍較為欠缺，在模擬購物過程中，可能會遇到角色分工不明確、溝通不暢等情況。因此，教學中需要通過具體的情境和引導，幫助學生解決這些問題，進一步提升他們的數學應用能力和綜合實踐能力。核心素養教學目標數學抽象：從購物過程中的商品價格、數量等具體信息中，抽象出數學問題，如計算總價、比較價格高低等，并用數學語言進行描述，培養從實際情境中提煉數學要素的能力。邏輯推理：在分析購物需求、選擇商品、計算價格的過程中，進行有序思考和合理推理，例如根據預算選擇合適商品、判斷找零金額是否正確等，發展邏輯思維能力。數學運算：熟練運用100以內的加減法進行商品價格計算，準確計算購物總價、應找回金額等，提高運算的準確性和速度，培養運算能力。數學建模：通過模擬購物活動，建立解決購物問題的數學模型，如“單價×數量=總價”“付出金額-商品總價=找回金額”，并運用模型解決實際購物中的數學問題，增強數學應用意識。直觀想象：借助模擬購物場景、商品圖片等直觀材料，在頭腦中構建購物過程的清晰表象，理解購物活動中的數量關系，提升直觀想象能力。合作與交流：在小組模擬購物活動中，明確分工、積極合作，與同伴進行有效的溝通和交流，表達自己的購物想法和計算過程，培養團隊協作精神和語言表達能力。教學重難點教學重點能夠運用100以內的加減法準確計算購物過程中的總價、應找回金額等實際問題。熟練運用分類知識在模擬購物街中快速找到所需商品，理解購物活動中的數量關系。教學難點在復雜的購物情境中，綜合考慮預算、商品需求等因素，靈活選擇商品并進行準確的價格計算和決策。解決模擬購物過程中出現的實際問題，如商品缺貨時的替代選擇、與“商家”的溝通協商等，培養解決實際問題的能力和應變能力。教學準備教具準備：多媒體課件，展示真實購物場景、不同商品的價格標簽；模擬購物街場景布置（用桌椅劃分不同商品區域，擺放商品實物或模型，張貼分類標識牌）；仿真貨幣（1元、5元、10元、20元等不同面值）；收銀機模型、掃碼槍模型；購物問題卡片（包含各種購物情境和問題）。學具準備：每位學生準備適量仿真貨幣；記錄單、鉛筆，用于記錄購物清單和計算過程。知識準備：學生已掌握商品分類知識、100以內數的加減法運算方法；了解購物的基本流程和常見場景。教學過程情境導入播放視頻：教師播放一段熱鬧的超市購物視頻，視頻中展示顧客挑選商品、結賬付款等場景。師：同學們，昨天我們一起籌備了“歡樂購物街”，今天我們的購物街正式開業啦！看看視頻里大家購物多開心，想不想也去我們自己的購物街逛一逛、買東西呀？生：想！引出課題師：那今天這節課，我們就一起走進“歡樂購物街”，體驗《活動三：購物進行時》！（板書課題）在購物的時候，會遇到很多數學問題，我們要用學過的知識來解決它們，大家有信心嗎？生：有！設計意圖：通過播放生動的超市購物視頻，創設真實、有趣的購物情境，快速吸引學生的注意力，激發學生的購物興趣和學習熱情。同時，回顧之前籌備購物街的活動，自然引出本節課主題，讓學生明確學習任務，帶著期待進入學習狀態。知識回顧與引導回顧分類知識師：同學們，在去購物之前，我們先來想一想，我們的購物街里的商品是怎么擺放的呀？生：是按照用途、種類分類擺放的！師：非常棒！那如果我們想買鉛筆，應該去哪個區域呢？生：文具區！回顧價格計算知識師：那買東西的時候，還會用到什么數學知識呢？生：計算價格！師：對啦！比如一支鉛筆2元，一塊橡皮1元，買一支鉛筆和一塊橡皮一共要多少錢呢？生：2+1=3（元）師：真厲害！那如果我給收銀員阿姨5元，應該找回多少錢呢？生：5-3=2（元）師：大家對之前學的知識掌握得很扎實！希望在今天的購物過程中，大家也能熟練運用這些知識。設計意圖：通過提問的方式，引導學生回顧商品分類和價格計算的相關知識，激活學生的已有經驗，為后續在模擬購物中運用知識解決問題做好鋪墊。同時，簡單的計算練習，增強學生的自信心，讓學生快速進入數學學習狀態。明確購物規則與任務講解購物規則師：現在，老師來給大家介紹一下我們購物街的購物規則。（展示購物規則課件）第一，每個同學都有20元的購物預算，買東西不能超過這個錢數哦；第二，我們要文明購物，選好商品后，要去收銀臺排隊結賬；第三，結賬的時候，要準確計算出商品的總價和應找回的錢數。大家聽明白了嗎？生：聽明白了！布置購物任務師：老師給大家準備了不同的購物任務卡片（展示任務卡片），一會兒大家抽取任務卡片，根據卡片上的要求去購物。比如有的任務是“買兩種不同的文具，總價不超過10元”，有的是“買一份食品和一個玩具，看看20元夠不夠”。大家要認真完成任務，還要把購物過程和計算過程記錄在記錄單上哦。設計意圖：明確清晰地講解購物規則，讓學生在模擬購物中有章可循，保證活動有序進行。布置多樣化的購物任務，使學生帶著目標去購物，避免盲目性，同時任務的多樣性也能激發學生的挑戰欲望，培養學生解決不同問題的能力。模擬購物活動分組與角色分配：將學生分成若干小組，每組5-6人，分別擔任“顧客”“收銀員”“導購員”等角色。“顧客”負責抽取任務卡片、挑選商品、計算價格；“收銀員”負責收款、計算找零；“導購員”負責幫助“顧客”找到所需商品。師：現在大家分組商量一下，每個人都想擔任什么角色呢？商量好后，就可以開始購物啦！（學生分組討論，確定角色）購物過程“顧客”抽取任務卡片后，根據任務要求在模擬購物街中尋找商品。例如，“顧客”抽到“購買一個玩具和一本筆記本，總價不超過15元”的任務，他會先去玩具區和文具區尋找合適價格的商品，挑選過程中與“導購員”交流。“顧客”：導購員，我想找一個價格不超過10元的玩具和一本不超過5元的筆記本。“導購員”：好呀，這個小飛機玩具8元，這本筆記本3元，加起來正好11元，符合你的要求哦。“顧客”：好的，我就買這兩個了。挑選好商品后，“顧客”到收銀臺結賬。“顧客”：收銀員，我買了一個8元的小飛機玩具和一本3元的筆記本，一共多少錢呀？“收銀員”：我算一下，8+3=11（元），你給我20元，我應該找給你20-11=9（元）。“顧客”核對計算結果后，在記錄單上記錄購物情況。教師在各小組間巡視，觀察學生的購物過程，適時指導和幫助學生解決遇到的問題，如價格計算錯誤、角色溝通不暢等。設計意圖：通過分組進行模擬購物活動，讓學生在角色扮演中親身體驗購物過程，將所學的分類知識、加減法運算知識應用到實際情境中，培養學生的實踐能力和綜合應用能力。同時，不同角色的分工與合作，鍛煉學生的團隊協作能力和溝通交流能力，使學生在活動中學會相互配合、相互幫助。交流與分享小組內交流：模擬購物活動結束后，小組內成員互相交流自己的購物過程和遇到的問題。師：現在，大家在小組里說一說，你在購物時是怎么完成任務的？遇到了哪些困難，是怎么解決的？（學生小組內交流，分享購物經驗和解決問題的方法）全班分享：邀請部分小組代表上臺分享他們的購物經歷。小組1代表：我們小組有個同學抽到的任務是買三種食品，總價不超過12元。我們在食品區找了餅干4元、棒棒糖2元、小面包5元，一共是4+2+5=11元，沒有超過預算。但是在計算的時候，一開始把餅干價格看成5元了，算成了12元，后來仔細檢查才發現錯誤。師：哇，你們不僅完成了任務，還能及時發現并糾正錯誤，非常棒！其他小組還有不同的經歷要分享嗎？小組2代表：我們組在購物的時候，有個商品的價格標簽掉了，“導購員”就和“商家”（教師扮演）溝通，重新確定了價格，才完成了購物。師：遇到問題能積極想辦法解決，大家的表現都很出色！設計意圖：交流與分享環節為學生提供了展示和表達的機會，通過小組內交流，學生可以互相學習、互相啟發，拓寬解決問題的思路。全班分享則讓更多學生的經驗和想法得到展示，教師適時的點評和引導，幫助學生總結購物過程中的經驗教訓，進一步提升學生解決實際問題的能力和語言表達能力。課堂總結回顧內容師：同學們，今天的“購物進行時”活動就要結束了。誰能說一說，在這次購物活動中，你都用到了哪些數學知識呢？生1：用到了分類知識，快速找到了想買的商品。生2：還用到了加減法，計算商品總價和應找回的錢數。師：沒錯！那在購物過程中，你遇到了哪些有趣的事情或者困難呢？（學生自由發言，分享購物中的感受）情感升華師：大家的收獲可真不少！通過今天的活動，我們發現數學在生活中的購物里無處不在。希望大家以后去真實的超市購物時，也能運用今天學到的知識，做一個聰明的小顧客！設計意圖：引導學生回顧本節課的學習內容和活動過程，幫助學生梳理知識和經驗，加深對數學知識在購物中應用的理解。通過情感升華，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發學生在生活中運用數學知識的興趣和意識。課堂練習基礎練習：教材課后練習題，給出一些商品的價格，如鉛筆3元、橡皮2元、書包20元、餅干5元等，讓學生計算購買指定商品的總價，以及付出一定金額后應找回的錢數，如“買一支鉛筆和一個書包，付30元，應找回多少錢？”拓展練習：創設購物情境，如“小明有15元，他想買一個玩具和一份食品，玩具區有8元的小汽車、10元的積木，食品區有6元的薯片、4元的果凍，他可以怎么選擇商品？”讓學生分析不同的選擇方案，并計算相應的價格。實踐作業：讓學生周末和家長一起去超市購物，記錄自己購買的商品名稱、價格，計算出總價和實際付款金額、找回金額等，下節課和同學們分享自己的購物賬單。設計意圖：基礎練習幫助學生鞏固本節課所學的價格計算知識，強化運算能力；拓展練習通過創設復雜情境，培養學生綜合運用知識進行分析和決策的能力，提高思維的靈活性；實踐作業將學習延伸到生活中，讓學生在真實的購物場景中進一步深化對數學知識的理解和應用，同時培養學生的實踐能力和生活能力。板書設計綜合與實踐歡樂購物街之活動三：購物進行時購物流程：挑選商品→計算總價→結賬付款數學知識應用：分類找商品100以內加減法：總價=各商品價格之和；找回金額=付出金額-總價3.購物小技巧：合理預算、仔細計算、文明購物設計意圖：簡潔明了的板書呈現本節課的核心內容，包括購物流程、數學知識應用和購物小技巧，幫助學生梳理知識框架，加深對購物活動中數學知識運用的理解和記憶，便于學生回顧和總結。教學反思在本節課教學中，模擬購物活動的開展極大地激發了學生的學習興趣和參與熱情，學生在角色扮演中積極運用分類和加減法知識解決購物中的實際問題，較好地實現了數學核心素養的培養目標。通過小組合作，學生