1認識自己公開課一等獎創新教案第三課發現自己

第一框認識自己

【目標定位】

一、教學目標

情感態度價值觀目標

1.懂得認識自己很難,認識自己也很重要,認識、探索自己是一個不斷深化的過程2.學會用理性的態度面對他人的評價

能力目標

1.掌握正確對待他人評價的方法,能夠客觀地認識自己2.學會反思他人的評價,培養辯證思維能力

知識目標

認識自我的內容和途徑

二、重點難點:人貴自知。

【課堂設計】

一、情境導入

多媒體呈現:《伊索寓言》中有這么一個故事:鷹從懸崖上飛下來,把一只羊羔抓走了。穴鳥見了,非常羨慕,也想學老鷹的樣子,便猛撲到公羊的背上,但腳被羊毛纏住,怎么也飛不起來。后來,牧人見了,便跑上去把它捉住,剪去了它的翅膀上的羽毛,送給孩子玩。孩子問那是什么鳥,牧人回答說,“明知道自己是穴鳥,卻自以為是鷹"。

學生思考并交流:

這則寓言告訴了我們什么道理?我們怎樣才能避免穴鳥的下場?

教師歸納:不能正確認識自己、過高評價自己是有害的。要避免穴鳥的下場必須正確認識自己。

二、教學建議

1.人貴自知

活動一:情景討論

歌德年輕的時候曾立志成為世界著名畫家,為此,他一直沉溺于那變化無窮的色彩世界中難以自拔。他付出了10年的艱辛努力去提高自己的畫技,結果卻不如人意。在40歲那年,他游歷了意大利,親眼見到那些真正大師的杰作之后,他終于明白:即使自己窮盡畢生的精力,恐怕也難在畫界有所建樹,在痛苦和彷徨了一段時間之后,歌德毅然決定放棄繪畫而改攻文學,最終成為一代文學巨匠。

探究與分享:

(1)歌德的經歷對我們認識自己有什么啟示?

(2)請列舉一次印象深刻的自我認識經歷并談談對你的影響。

學生發言。

教師歸納:正確認識自己,可以促進自我發展,增強對自己的信心,更好地發展自己的能力,從而更好地理解、寬容和善待他人,與他人積極互動。

2.多把尺子量自己

活動二:我給自己畫幅像

教師可以組織學生開展“我給自己畫幅像”的活動,采用小記者采訪、問卷調查等方式調查自己在“外貌、習慣、學識、性格、能力、人際關系"等方面的變化。教師指導學生整理調查結果,針對調查結果思考我們是從哪些方面來認識自己的,然后歸納,我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

活動三:猜猜我是誰

四人為一組合作寫出某個同學的突出特征。要具體、清楚地描述這位同學的突出特征,讓別的同學一下就能猜出他/她是誰。

(設計意圖:通過學生對自己優缺點的展示,以及同學的評價,提高學生自我認識和評價的能力,形成比較清晰完整的自我形象。)

教師:為什么有的大家一聽就能猜出來要找的人是誰,有的大家卻不太容易猜出來呢?請同學們分組討論,分析原因。

學生分析原因:(1)同學對自己的觀察不夠深入。(2)我們其他同學對這位同學的觀察不夠仔細。(3)這位同學對自己的認識和我們對他/她的評價不太一樣。

教師:通過剛才的活動,我們懂得要獲得對自己的正確認識和評價,單靠自我評價是不夠的,還應借助他人的評價來認識自己,只有這樣,才能形成對自己完整、清晰的認識。

活動四:事例感悟

出示材料:晉朝時,有一位叫周處的強壯青年在鄉里橫行霸道。一天,他見一位老人在糧倉邊唉聲嘆氣,便問何故。老人說:“鄉里三害,南山猛虎,長橋蛟龍,再加上你,禍害鄉里,攪擾民生?！敝芴帥Q心除掉三害,他殺猛虎,屠蛟龍,自己則外出求學,注意品德修養,最終成為國家的棟梁。

(1)周處是通過什么途徑來認識自我的?

(2)周處是如何面對他人的評價的?你認為生活中我們應該怎樣面對他人的評價?

教師歸納:在與他人的接觸、交流和比較中,看出自己的優點和不足,并以虛心、誠懇和理性的態度接受他人對自己的評價和態度,從而塑造一個嶄新的自我。

活動五:真情大告白

多媒體出示以下內容:

我具有的優點:?

我具有的缺點:?

請你告訴我你眼中的我是:?

我希望將來的我是:?

學生自告奮勇表白。

教師總結:正確認識自己是一個過程。我們只有不斷地探索自己、認識自己、發展自己,才會成為更好