2025年河南省十二縣一區中考二模語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎知識綜合1．小組成員想用下面這段文字介紹河南的紅色文化，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。河南是一片紅色熱土，紅色文化資源十分豐富且底yùn深厚。歷經歲月的沉淀與洗禮，焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神、大別山精神等偉大精神在此孕育而生。這些紅色精神的形成，是無數先輩們用熱血與生命，在這片土地上層層積淀的結果。紅色資源的珍貴價值，不僅在于它的歷史光輝，更在于它在當下依然能帶給我們思考和精神滋養。充分挖掘利用好這座“紅色富礦”，是保護、傳承、hóng揚河南文化的必然要求。(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀？請依次寫出正確的拼音。裕()

淀()(2)根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。底yùn()

hóng()揚二、填空題2．小組成員寫了一段介紹“新中式”設計的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當的順序，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。“新中式”設計的出現，是中華美學追求現代表達、與現代設計相結合的必然結果。現代設計以及由現代設計發展而來的極簡主義等藝術與設計理念，正持續影響著人們的生活。___________。___________。___________。___________，“新中式”設計找準這一切入點，以現代設計手法轉化傳統中式風格，刪繁就簡，化簡為繁，形成繁與簡之間新的動態平衡。①中華美學精神中的雅、靜、簡等審美特質，與現代設計理念存在深度關聯②然而，在經過近百年發展后，現代設計正面臨創新瓶頸③隨著國風國潮的興起，把中華美學和現代設計結合起來，成為許多設計師的自覺選擇④大到城市規劃、橋梁建筑，小到家居陳設、服裝飾品，無不滲透著現代設計思維三、綜合性學習3．小組成員想利用下面兩則材料讓同學們更深刻地了解中國文字從印刷術到信息化的轉變，請你完成下面三個任務。材料一：印刷術的雛形可追溯到先秦時期的印章和石刻等，人們通過在物體上刻字來傳遞信息。唐朝，雕版印刷術開始出現并逐漸普及。它將文字或圖像反向雕刻在整塊的平整木板上，然后用鬃刷在雕版表面均勻涂墨，再將紙張覆蓋在上面并用拓包輕壓，最終獲得正向的文字印品。這一技術使得書籍、佛經等能夠大量復制，對文化傳播起到了重要作用。北宋畢昇發明了活字印刷術，用膠泥制成單個的反文活字模，一字一印，用火燒硬后，便成了活字，然后根據印刷內容，將活字按照順序排列在字盤內，用松脂、蠟等將其固定，之后用與雕版相同方式刷墨拓印，最后烤化松脂回收字模。這種泥活字可以多次使用，比整版雕刻經濟方便。活字印刷術提高了印刷效率，降低了成本，是印刷史上的一次重大變革。元、明、清時期，印刷術不斷發展，出現了多種活字材料和印刷技術。中國印刷術逐漸傳播到世界各地，對世界文明的發展產生了深遠影響。材料二：王選，中國計算機科學家、漢字信息處理先驅，被譽為“漢字激光照排之父”。他領導的團隊所研發的漢字激光照排系統，引發了中國印刷業“告別鉛與火”的技術變革。王選及其團隊在推動中國出版行業的現代化進程中扮演著十分重要。王選所率團隊跳過傳統技術路線，直接研發第四代激光照排系統，實現漢字印刷精度從鉛字到數字化的突破。他們首創用“輪廓+參數”描述法壓縮漢字字形信息，實現了漢字的數字化存儲。此外，他們還通過計算機控制激光束在膠片或版材上直接生成分辨率達742DPI的文字，遠超鉛字印刷清晰度。漢字激光照排技術是中國人自主研發的“文化基因工程”，從字形數字化壓縮到激光精密成像，全程突破西方技術封鎖，構建起完整知識產權體系。它不僅終結了中文印刷千年鉛印史，更以“中國標準”占領全球華文出版市場90%以上份額，推動東南亞、歐美等地華文報刊全面技術升級，成為世界出版史上首個非拉丁文字自主照排系統，彰顯中國科技自立自強的全球競爭力。(1)請參考材料一，向班級同學介紹活字印刷術與雕版印刷術相比，是如何突出“活”這一特點的。(2)材料二畫橫線的句子有語病，請指出病因并提出修改意見。(3)宣傳委員小文根據材料二設計了幾條宣傳王選成就的標語。請你任選一條，從創意及宣傳效果兩方面做出評析。A．一字一碼中國芯，激光照排全球印。B．學習王選精神，點燃青春夢想。C．他讓漢字掙脫鉛盒，讓文明躍入光時代。我選

評析：四、名句名篇默寫4．活動過程中，小組成員發現獲獎的優秀名著論文篇名可以與傳統古詩文互相印證，請你將下方表格中空缺的古詩文名句補充完整。獲獎篇名對應詩文《西游一行苦難路，披荊斬棘到西天——讀〈西游記〉有感》長風破浪會有時，①。——李白《行路難（其一）》《儒林群丑圖：〈儒林外史〉對功名的諷刺》出淤泥而不染，②。——周敦頤《愛蓮說》《苦心孤詣、嘔心瀝血——從〈傅雷家書〉看中國式父愛的特點》③，④。——李商隱《無題》《平凡世界的奮斗哲學：〈平凡的世界〉中的自強精神》⑤，⑥。——杜甫《望岳》《探究〈紅巖〉中江姐形象的內涵》⑦？⑧。——文天祥《過零丁洋》五、現代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。最后一班崗①門衛老吳頭，今日站最后一班崗。不，準確地說昨天他已經交了班，只是接他班的小李上午來電話，說他臨時有點事，明兒才能到崗，他便替小伙頂著班，明日一大早就要離開工作了三十多年的這所高等學府。②晚風陣陣送爽，可老吳頭心里卻很不是滋味。他佇立在傳達室門前，凝望著校園，夕陽把他的長方臉映成了古銅色。門前一排合抱粗的鉆天楊直刺青天，那似油紙刻鏤出來的樹葉，在陣陣清風的吹動下嘩嘩作響，猶如一曲動聽的音樂。老吳頭撫摸著樹干，感慨萬千。他清楚地記得，這排白楊是他剛工作時親手栽的，那時僅有胳膊粗。眨眼三十多年過去了，小樹成材了，他卻老了。③在這所高等學府里，老吳頭是個很不起眼的角色，而且守的是一個偏門。偏門不像正門那樣熱熱鬧鬧，十分冷清，很有點寂寞。他在這個偏門一待就是三十多年。④“小吳啊，別看偏門小，但比正門重要，一定要站好崗！”這話是一位老領導在老吳頭剛參加工作時對他說的。那時老吳頭還是小吳，如今已雙鬢染霜，那位老領導也作古了，可這話猶在耳畔。三十多年來，學校里發生了大大小小數不清的盜竊案件，但沒有一起發生在老吳頭值班的小偏門。為此，老吳頭的獎狀貼滿了宿舍的墻壁，并多次出席過學校的黨代會。一個小門衛能獲此殊榮，這是老吳頭的光榮。往事如煙，一切都已成為記憶……⑤有兩個學生走過來，微笑著向老吳頭點頭致意，他也投以微笑點頭。他不認識他們，他們也不認識他。他只知道他們是學院的學生，他們也只知道他是個老門衛，但他們相互尊重，相互理解。三十多年來，他迎進數以萬計的新生，又送走數以萬計的畢業生。從這個門走出去的學生，十有八九都是棟梁之材，有的已經是職位很高的干部了，可他依舊是個門衛。然而他很知足，他知道一個人的能力有大小，不去與人攀比，去爭高低。他愿做一顆螺絲釘，緊緊地擰在自己的工作崗位上。⑥來了一輛汽車，老吳頭拉開門。司機老王并沒有急于開車，側出身來問：“老吳，聽說你退休了，幾時走？到時言傳一聲，我給你送行。”老吳頭合掌道：“多謝了！多謝了！”“跟我客氣啥，咱倆好歹相處了多年……”老王的聲音有點發澀。老吳頭點著頭，眼睛不覺有點潮濕了。門衛是個得罪人的工作，老吳頭得罪了一些人，但更多地贏得了人們的尊重。⑦一輛自行車駛過來，在老吳頭跟前剎住。是大師傅老鄭，他是老吳頭的棋友。“老吳，明兒走？”老鄭熱情地打招呼。老吳頭點點頭，眼睛卻盯著老鄭綁在車上的幾節鋼筋。學院在搞基建，工地上的鋼材堆積如山。老吳頭知道，經常有人順手牽羊拿幾根鋼筋，可那是沒讓他瞧見，如果讓他瞧見，絕對是拿不走的。上個月，他在農村的外甥來看他，在校園閑轉，拿回來一把管鉗。他問哪兒來的，外甥說在工地撿的。他虎著臉把管鉗送回了工地，外甥鬧了個大紅臉。⑧老鄭覺察到了老吳頭的目光，訕訕地說：“家里缺個臉盆架，好不容易才找到了一點。”老鄭從來沒干過這種事，今天是怎么了？老吳頭有點想不通。他今生今世在這個偏門站最后一班崗，真不想跟老鄭翻臉。看到老吳頭默不作聲，老鄭沉不住氣了：“你不是已經交班了嗎？”“接班的小李有點事，我替他頂班。”老吳頭不冷不熱地說。“你認真了一輩子，今兒又是替別人值班，就別……”老鄭欲騎車走人。老吳頭跨前一步，擋住了去路，懇求似地說：“老鄭，咱倆相好了一場，我求你別干傻事了，我就要走了，你也快退休了，咱們都老了，老了就要有老的德行，你說是不是？”老鄭一怔，慢慢放下了東西……⑨老吳頭佇立在大門前，目送著老鄭遠去的影子。__________________（作者：稷子。有刪改）5．全文以高校門衛老吳頭為人物刻畫的核心，請根據文章內容補全下面的表格。人物關系事件概括老吳形象老吳頭與小李熱心助人老吳頭與學生不認識的學生微笑著向老吳點頭致意，他也微笑點頭以回應老吳頭與老王重情重義老吳頭與外甥外甥在校園工地拿了一把管鉗，他讓外甥將管鉗送回工地正直無私老吳頭與老鄭6．閱讀下面的句子，根據括號中的要求回答問題。（1）晚風陣陣送爽，可老吳頭心里卻很不是滋味。（老吳心里為什么“很不是滋味”？）（2）老鄭覺察到了老吳頭的目光，訕訕地說：“家里缺個臉盆架，好不容易才找到了一點。”（從人物描寫角度賞析）7．老吳做著平凡的工作，但身上卻閃耀著令人敬佩的光芒。請結合文章內容具體分析作者是如何刻畫老吳這一人物形象的？8．下面兩段文字，你會選擇哪一段作為小說的結尾？為什么？請結合文章內容簡述理由。A．此時此刻，夕陽如同一輪熾熱的金球，穩穩地斜掛在那排老吳頭親手栽種的白楊樹梢上。每一片樹葉都被余暉鍍上了一層奪目的金邊，熠熠生輝，似在訴說著老吳頭三十余載的堅守歲月。晚霞似被夕陽點燃，在天邊翻涌、蔓延。B．老鄭的車鈴聲消失在轉角處，老吳頭忽然聽見身后傳來窸窣響動。轉身望去，幾個抱著鮮花的學生正怯生生站在他身后。“吳爺爺，宿管阿姨說您今天退休……”為首的女孩笑著遞上一張寫滿祝福的賀卡。老吳頭顫抖著雙手接過，眼眶再次濕潤。閱讀下面兩個文本，完成下面小題。文本一：“太空別墅”天和核心艙①2024年10月30日，神舟十九號載人飛船與天和核心艙完成自主快速交會對接，3名航天員隨后進駐空間站。這是中國載人航天工程2024年的最后一次載人任務，標志著空間站常態化運營的進一步鞏固。天和核心艙是中國空間站任務的“首飛”航天器，這個20噸級的龐然大物外觀長什么樣？上面都配備了哪些高大上的硬件和軟件呢？外觀：高過5層樓房，比火車車廂還寬②天和核心艙是中國空間站的關鍵艙段，猶如大樹的樹干。其他的艙段如同大樹的根、枝、葉，安裝在核心艙的接口上，不斷向外延伸。因此天和核心艙有一個龐大的軀體和結實的身板。③中國航天科技集團五院空間站核心艙結構分系統主任設計師施麗銘表示，核心艙體積龐大，長度比五層樓房還要高，直徑比火車車廂還寬不少，體積比國際空間站的任何一個艙位都大，重量相當于三輛大客車的空重重量，航天員入駐后的活動空間也非常寬敞。④據介紹，天和核心艙由節點艙、大小柱段、后端通道和資源艙組成。天和核心艙為航天員提供太空科學和居住環境，支持長期在軌駐留，承接載人飛船和貨運飛船的對接停靠。硬件：輔助航天員工作的“最佳助理”⑤中國空間站構型極其復雜，艙體多，不僅各個飛行器相當于一顆顆“衛星”，而且各飛行器不同的組合，又變成了一個個新的航天器。因此研制團隊面臨著力學、通信、電源等問題，乃至失重、輻射和太陽光等各種挑戰和阻力。⑥為此，空間站抓總研制單位——中國航天科技集團五院從設計伊始就充分考慮了各種因素，為核心艙配置了靈活的“大腦”和“神經”——教管分系統，負責對核心艙的各種指令進行處理和分發，協調控制核心艙內各系統的運行；設計了可隨時調節體溫、相當于冷暖空調的“皮膚”——熱控分系統，通過流體回路、散熱輻射器等，精準調節艙內溫度，為設備與航天員營造適宜環境；裝備了強大有力的“手臂”——大型空間機械臂，這個“手臂”具有七個可獨立運動的關節，能在艙外爬行，可輔助航天員出艙作業，搬運設備與貨物，助力空間站建設維護。這些硬件是輔助航天員工作的“最佳助理”。“軟件”：“衣食住行”一應俱全⑦除外觀龐大、硬件一流以外，空間站的“軟件”部分——艙內布局，也為航天員的工作和生活提供了諸多便利。⑧“天和核心艙的密封艙內配置了工作區、睡眠區、衛生區、就餐區、醫監醫保區和鍛煉區六個區域。”中國航天科技集團五院空間站系統總體主任設計師張昊表示，核心艙不僅能夠保證每名航天員都有獨立的睡眠環境和專用衛生間，而且在就餐區配置了微波爐、冰箱、飲水機、折疊桌等家居，還配置了太空跑臺、太空自行車、抗阻拉力器等健身器材，以滿足航天員日常鍛煉的需要。值得一提的是，天和核心艙的艙內情景照明可由手機APP控制。核心艙專門配置了天地視頻通話設備，可實現與地面的雙向視頻通話；此外還有支持航天員收發電子郵件的測控通信網和相關設備。⑨從飲食睡眠到醫保鍛煉，再到視頻通話，核心艙這座“太空別墅”既舒適又便利。（作者：佚名。有刪改）文本二：①天和核心艙是中國空間站發射的首個艙段，于2021年4月29日在文昌航天發射場用長征五號B遙二運載火箭發射升空。天和核心艙飛行任務是我國空間站建造任務的開局之戰、奠基之戰，任務成功為空間站在軌建造奠定了堅實基礎。②天和核心艙起飛質量約22.5噸，由節點艙、小柱段、大柱段、后端通道及資源艙組成，艙內安裝3個科學實驗機柜和1個應用任務公用支持機柜，艙外預留載荷掛點，配置了大機械臂，同時配備了3個對接口和2個停泊口。天和核心艙統一控制和管理空間站組合體，統一保障載人環境，具備支持交會對接、乘組長期駐留、航天員出艙等能力，支持開展空間科學實驗。③空間站基本構型包括天和核心艙、問天實驗艙和夢天實驗艙三個艙段，通過在軌組裝構成“T”型構型。④2024年12月30日，我國首次發布《中國空間站科學研究與應用進展報告》，總結兩年來進展。空間站全面建成兩年來，我國先后組織完成4次載人飛行、3次貨運補給、4次飛船返回任務，5個航天員乘組、15人次在軌長期駐留，累計進行10次航天員出艙和多次應用載荷出艙，開展多次艙外維修任務，刷新航天員單次出艙活動時長的世界紀錄，完成包括2名港澳載荷專家的第四批預備航天員選拔、低成本貨物運輸系統擇優并啟動研制等工作。目前，中國空間站在軌運行穩定、效益發揮良好。在中國空間站開展的首批空間科學、應用實驗與技術試驗項目進展順利、成果豐碩，具有一定的前沿性和創新性。截至2024年12月1日，已在軌實施181項科學與應用項目，上行近2噸科學物資，下行實驗樣品近百種，獲取科學數據超過300TB，取得了國際上首次獲得空間發育的水稻和再生稻新的種質資源、國際上首次實現空間人胚胎干細胞分化為造血干/前體細胞、國際上首次實現空間微重力條件下的冷原子干涉陀螺、國際上首個建立高通量在軌微生物防控試驗平臺、國際上空間水生態系統在軌運行最長時間等多項開創性成果。后續10～15年，空間站將開展千余項研究，促進我國空間科學、空間技術、空間應用全面發展，為推動科技強國、航天強國建設作出更大貢獻。（摘編自《新華網》《西安新聞網》，有刪改）9．下列對文本一和文本二的理解與分析不正確的一項是（

）A．文本一第①段最后的兩個問句運用疑問語氣，設置懸念，巧妙地激發了讀者的閱讀興趣。B．文本一的畫線句采用了列數字、作比較的說明方法，準確地說明了天和核心艙的體積與重量。C．這座被稱為“太空別墅”的核心艙，從飲食起居到健康管理，從體能訓練到視頻通訊，全方位模擬地面生活環境，為航天員打造了與地球生活無異的太空居所。D．文本二通過列舉國際上首次獲得空間發育的水稻和再生稻新的種質資源等開創性成果的例子，說明中國空間站科學研究取得的豐碩成果。10．文本一是如何一步步介紹“天和核心艙”的？請結合內容簡要分析。11．文本一與文本二均是對中國空間站（天和核心艙）的介紹，但說明語言的風格不同。請結合文章具體內容簡要分析。六、文言文閱讀閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】岳武穆①入見，帝問曰：“卿得良馬不？”武穆答曰：“驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，日啖芻豆數斗，飲泉一斛②，然非精潔，寧餓死不受。介胄而馳，初不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿。自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。值復襄陽，不幸相繼以死。今所乘者不然。日所受不過數升，而秣③不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴躍疾驅。甫④百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進。”（節選自岳珂《金陀粹編·卷七·良馬對》，有刪改）【注釋】①岳武穆：岳飛，謚號武穆。②斛；量器名，也是一種容量單位。古時以十斗為一斛，南宋時改五斗為一斛。③秣：喂養，這里特指喂飽戰馬。④甫：才，剛剛。12．請根據提示，把下表補充完整。文言詞句方法提示釋義執策而臨之查閱字典：①從高處往低處看；②降臨，由上到下；③到；④面對；⑤對著書畫范本摹仿學習。（《古代漢語常用字字典》）（1）（填序號）介胄而馳詞類活用：策之不以其道（2）褫鞍甲而不息、不汗借助字形：褫，小篆字形為。《說文解字》：“奪衣也（奪去衣服）。從衣虒聲。”（3）13．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。14．虛詞雖然很少有完整的意義，但在文中卻具有表情達意的功能。請參考示例，結合語境，品味“安求其能千里也”中“也”字的表達效果。【示例】文中語句故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。“也”字的表達效果陳述語氣，表達出作者對千里馬悲慘結局的無限痛惜之情和憤憤不平之意。15．兩篇文章都運用了托物寓意的手法，即通過寫馬來蘊含深意。兩文中的“馬”分別喻指什么？兩文又分別有著怎樣的寫作目的？請結合具體內容分別簡要分析。七、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成下面小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！16．下面詩句與“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”暗含的感慨最接近的一項是（

）A．結廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒（其五）》）B．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。《杜牧（赤壁》）C．日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）D．仍憐故鄉水，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）17．梁啟超評價這首詞：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉詞》中語”。請從用詞與音調的角度，分析“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”這組句子是如何體現本詞豪邁的語言風格的。八、名著閱讀18．《駱駝祥子》中，祥子周圍的人在他人生走向悲劇的過程中分別扮演了不同的角色。請從以下幾個人物中任選一位，結合小說情節簡要分析他（她）對祥子的人生產生了怎樣的影響。①虎妞

②小福子

③孫偵探

④曹先生19．按照故事情節發生的先后順序，對《簡·愛》中簡·愛的四次“離開”進行排序，并選擇其中一次“離開”，簡要分析其原因。①簡·愛離開洛伍德學校

②簡·愛離開桑菲爾德莊園③簡·愛離開沼澤山莊

④簡·愛離開蓋茨海德府九、作文20．閱讀下面的材料，按要求作文。一本暢銷的人生哲學書籍中寫道：“順，只是前行者的一陣風；韌，才是命運的掌舵手。”這句話關乎人生感悟，能引發書籍之外的思考。面對“順”與“韌”，你有怎樣的聯想與認知？請結合對這兩個詞語的理解，聯系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章，可以聚焦其中一個詞語，也可以二者兼顧；可以記敘事件，也可以發表見解……要求：①要有真情實感；②自主立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。《2025年河南省十二縣一區中考二模語文試題》參考答案1．(1)yùdiàn(2)蘊弘2．④②③①3．(1)同學們，畢昇發明的活字印刷術，每個字都是活的，一字一印，燒制方便，而雕版印刷術需要整版雕刻；此外，活字印刷術的排版是活的，印后拆版，可多次使用，但雕版印刷則不能。這就是活字印刷術“活”之體現。大家明白了嗎？(2)缺少成分（賓語）；在“重要”后面加上“的角色”。(3)示例一：我選A。評析：以“中國芯”強調自主技術內核，強化科技自立標簽；“全球印”指出其系統占領國際市場的成就，凸顯影響力；“芯”“印”押韻，朗朗上口，便于記憶與傳播/有利于激發大家的愛國熱情，有極強的感染力。示例二：我選B。評析：這個標語雖然對仗工整、富有感染力，但其主要內容是號召同學們學習王選精神，樹立青春夢想并為之奮斗，與宣傳王選成就的內容并不符合，不能起到相應的宣傳效果。示例三：我選C。評析：“掙脫鉛盒”賦予漢字生命力，暗喻技術解放文化生產力；“光時代”既指激光技術，又象征數字化光明未來；語言生動形象，內涵豐富，吸引讀者。4．直掛云帆濟滄海濯清漣而不妖春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干會當凌絕頂一覽眾山小人生自古誰無死留取丹心照汗青5．小李有事無法按時到崗，老吳頭在已交班的情況下替他頂班和藹友善老王提出為退休的老吳頭送行，他合掌感謝，眼睛潮濕老鄭拿了工地的鋼筋，在老吳頭的阻攔與勸說下，老鄭放下鋼筋6．（1）為就要離開自己工作三十多年的學校而不舍；為時光飛逝、自己的衰老而感傷。（2）神態、語言描寫，“訕訕”的神態以及老鄭解釋的話語，既表現了他的難為情；也烘托了老吳認真值守、正直負責的形象。7．①通過典型情節塑造人物形象。文章講述了老吳替小李頂班、微笑點頭回應學生、勸阻外甥與老鄭拿校園工地的東西等，這些情節集中展現了老吳的熱情、友善、正直。②通過評價性語句塑造人物形象。“然而他很知足，他知道一個人的能力有大小，不去與人攀比，去爭高低”，“他愿做一顆螺絲釘，緊緊地擰在自己的工作崗位上”，贊頌了老吳的淡泊知足、踏實負責。③通過側面描寫塑造人物形象。司機老王要為老吳送行、老鄭說老吳“認真了一輩子”等內容，烘托了老吳的熱情友善與正直無私。8．A示例：選A段。①“夕陽”“親手栽種的白楊”與第②段的環境與事件相呼應，暗示時間推移，使文章結構更完整；②斜掛枝頭點燃晚霞的夕陽、鍍上金邊熠熠生輝的樹葉、在天邊翻涌蔓延的燦爛晚霞，渲染了溫暖、靜謐、美好的校園氛圍；③全文以景作結，給讀者留下想象和思考的空間；④“夕陽”象征著為校園守偏門的老吳，他三十余載堅守崗位、兢兢業業、正直無私，表達作者對老吳的贊美與敬佩。B示例：選B段。①“老鄭的車鈴聲”與第⑧段他“放下東西”離開的情節相照應，前后文銜接緊密/與第⑦段老鄭騎自行車駛來的情節相呼應，使文章更嚴謹；②老王眼眶“再次濕潤”與前文第⑥段與司機老王對話后眼睛濕潤的情節照應，使結構更完整；③文章最后將視線定格在老吳身上，凸顯老吳形象，給讀者留下想象和思考的空間；④學生給老吳送花送賀卡的情節，豐富了文章內容，烘托了老吳的熱心友善與恪盡職守，表達作者對老吳的贊美與敬佩。9．C10．首先，文章開頭由2024年神舟十九號載人飛船與天和核心艙完成對接引出說明對象——天和核心艙，并通過兩個問句引出下文的介紹；接著，介紹天和核心艙的地位、外觀、重量、構成及作用；然后，解釋天和核心艙中輔助航天員工作的硬件——教管分系統、熱控分系統、大型空間機械臂；最后，介紹為航天員的工作和生活提供諸多便利的艙內布局。11．文本一運用比喻、擬人等多種修辭來增強語言的趣味性，如為了說明天和核心艙的關鍵銜接作用而將其比作“大樹的樹干”（將舒適又便利的天和核心艙比作“別墅”/為了說明天和核心艙的“教管分系統”而稱其為天和核心艙的“大腦”和“神經”），使文章通俗易懂，語言風格生動形象。文本二用列數字、舉例子的說明方法，如用“約22．5噸”準確列舉天和核心艙的起飛重量（列舉天和核心艙的對接口與停泊口的數量/具體準確地介紹天和核心艙支持交會對接、乘組長期駐留、航天員出艙等能力/準確指出空間站全面建成兩年來載人飛行次數、航天員出艙次數、科學與應用項目的數量等/詳細羅列了空間站取得的多項開創性成果），文章語言平實，準確客觀嚴謹。12．④披鎧甲/披甲戴盔脫去/解下/解除13．只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里。14．反問語氣，表達了作者對千里馬被埋沒的憤憤不平和對“食馬者”的強烈譴責。15．甲文中的“馬”喻指人才，作者借千里馬的悲慘遭遇，抨擊統治者不重視人才、埋沒人才（呼吁統治者愛惜人才，為人才提供施展才華的機會/表達自己懷才不遇的憤懣不平）；乙文中的“致遠之材”（良馬）指志向遠大、不圖小利、嚴于律己、執著奮進的人，“駑鈍之材”（劣馬）指的是目光短淺、貪圖小利、急躁冒進、能力不足的人，重在向統治者介紹如何識別人才。16．B17．①用詞：“九萬里”展現宏大的空間，“正舉”“吹取”“去”凸顯風力的強盛，“休住”體現號令大風的語氣，這些用詞呈現豪邁之氣；②音調：每小句的結尾字（“舉”“住”“去”）都是四聲，讀起來有強烈、急促之感，節奏鏗鏘有力，營造出豪邁之勢。18．示例一：虎妞。她大膽潑辣，為了滿足一己私欲，欺騙祥子與自己成婚，讓祥子過上了一段經濟相對寬裕卻精神壓抑的日子。虎妞后來因難產而死，祥子也被迫賣車換錢安葬她，這對剛燃起生活希望的祥子無疑是一次巨大的打擊。虎妞畸形的愛卻成了祥子悲劇結局的一個誘因。示例二：小福子。她跟祥子一樣身處生活底層，逆來順受，但善良溫柔，是祥子喜歡的人。虎妞死后，祥子賣車換錢安葬虎妞，是小福子讓他對新生活有了希望。但小福子不堪忍受折磨自殺身亡，讓祥子的最后一絲希望破滅，最終淪為行尸走肉。示例三：孫偵探。他奸詐狡猾，貪婪殘酷，是祥子墮落路上的催化劑。祥子在曹宅遇險時，他趁火打劫，以曹先生的事為由，敲詐了祥子辛苦攢下的全部積蓄，使得祥子第二次買車的夢想破滅，陷入絕望，沉重打擊了祥子的奮斗信念，加速了祥子的墮落。示例四：曹先生。曹先生扮演了祥子的“救世主”這樣一個角色。曹先生為祥子提供了較好的條件，對祥