國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件主講教師第4講“心愿”主題情景劇創編一、兒童劇《三只小豬》片段賞析思考：1.出場人物有誰？2.各自的心愿是什么？3.結尾誰的心愿實現了？為什么會成功？國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件童話劇《三只小豬》掃碼可看一、兒童劇《三只小豬》片段賞析國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件童話劇《三只小豬》掃碼可看上圖：童話劇《三只小豬》（表演：岳陽市經開區小學教師）主題討論：1.人物：大野狼（野狼哥哥）小豬三兄妹（豬老大、豬老二、豬小妹）國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件主題討論：2.心愿：狼的心愿：想要吃掉三只小豬。小豬心愿：讓自己活下來，不被野狼吃掉。豬小妹心愿：勇斗大野狼，保護兩位哥哥。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件主題討論：3.成功原因：小豬三兄妹團結配合，用現場的房子和柴草作為武器，擊敗大野狼。大野狼輕敵，造成失敗。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件小結：每個角色帶著自己的表演任務(即“愿想”)上臺。兩大主要陣營人物的愿想彼此矛盾，才有了戲劇沖突。兒童劇的生命是沖突，創作出有層次的沖突，是戲劇成功的關鍵。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件

二、創作性戲劇游戲·角色扮演

孩子：“我要！”

媽媽：“不行！”國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件第一關任務描述：1.兩人的表演自始至終只能說兩個字。2.一個說：我要！一個說：不行！3.用各種情緒來表演，要求情緒越來越激烈。4.兩人表演后，雙方交換臺詞和身份，重新表演。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件第二關·造句練習：孩子：我要……（以“我要”開頭，來造句）媽媽或爸爸：不行！因為……（以“不行！因為”開頭，來造句）國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件第二關任務描述：1.每次要的東西都不一樣。每次拒絕的理由也不能一樣。2.前一組表演時要過的東西\拒絕過的理由，后一組不可再用。3.可以借助現場的道具，也可以無實物表演。4.用各種情緒來表演，要求情緒越來越激烈。5.學生表演后，教師讓雙方交換臺詞和身份，重新表演。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件第三關：主題式情景劇即興創編訓練1.以劇組為單位，完成以“我的愿望”為主題的幼兒園情景劇即興創編。2.訓練時間：7分鐘3.每組表演的時間為3-5分鐘國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件理論指導：1.借鑒傳統童話“三段式”結構2.圍繞“我的愿望”完成故事呈現，不需要完整呈現一個有前因后果的大故事，只精選和主題有關的情節片段來演。3.尋找主使人物和對立人物，以此設計戲劇沖突。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件課堂小結：1.精彩源自配合表演的精彩，來自于相互的配合成全，一方情緒的高漲，往往能帶動另一方的表演，另一方善于接戲配合，也會更加激勵前者。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件右圖1-3：童話劇《三只小豬之小灰狼復仇記》2.設計主使人物和對立人物①“我要”——主使人物在一部劇中，主使人物愿望的強烈，將會推動劇情流暢地向前運動。②“不行”——對立人物在一部劇中，屬于抗拒的一方，阻礙主使人物愿望實現的人物。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件課堂小結：右圖：動畫電影《哪吒之魔童降世》主使人物又被稱為主角，是在一出戲的運動或起因中居于主導地位的人。沒有主使人物就沒有故事。主使人物創造沖突，推動故事向前發展，沒有了他，故事就會踉踉蹌蹌，事實上甚至沒有故事可言。

主使人物詮釋主旨右圖：動畫電影《哪吒之魔童降世》3.設計人物陣營一部優秀的兒童劇，“主使人物”往往會遇到協助他愿望實現的“助手”，他們可以是“伙伴”“導師”“世外高人”“路人甲”，甚至“阿拉丁神燈”。而“對立人物”也會有“幫手”。雙方勢均力敵，戲才會精彩。國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件課堂小結：右圖：動畫電影《哪吒之魔童降世》4.兩大選材來源①我們的童年有很多無法實現的心愿，也有實現心愿的驚喜體驗，這些都可以成為原創素材②“心愿”這一主題在兒童文學作品中也有精彩的呈現。如《葫蘆兄弟》《西游記》國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件課堂小結：

知識拓展：主使人物一定是正面角色嗎？對立人物一定是反面角色嗎？國家精品在線課程“兒童戲劇創編與表演”課件上圖：童話劇《老鼠嫁女》歡迎交流方先義-兒童戲劇創編與表