年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平第三次模擬考試語文試題（2025.5）本試題共6頁，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。答卷前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座號(hào)填寫在試卷規(guī)定的位置?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡和試卷一并交回。注意事項(xiàng)：1.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)，修改時(shí)，要用橡皮擦干凈。2.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，要求筆跡清晰、字體工整，務(wù)必在答題卡題號(hào)所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。一、（16分）（1）閱讀下面文段，完成1~3題。2025年4月17日，在中柬人文交流活動(dòng)上，柬埔寨珍娜公主用流利的中文聲情并茂地演唱了山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。她婉轉(zhuǎn)的歌聲蘊(yùn)蓄著動(dòng)人的情感，跨越山海阻隔，化身為聯(lián)通中柬兩國友誼的“聲韻之橋”，彰顯了齊魯文化的魅力。作為儒家文化發(fā)源地，山東積極推動(dòng)傳統(tǒng)文化溶入世界話語體系：尼山世界文明論壇十度啟幕，全球?qū)W者接踵而至，探尋文明共識(shí)；眾多儒家典籍走向海外，解碼美輪美奐的中華文化基因。這些實(shí)踐既扎根于歷久彌新的本土文化，又傳遞出人類的共通情感。。1.文段中加點(diǎn)字詞的讀音和書寫，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.轉(zhuǎn)（zhuǎn）B.誼（yì）C.彰D.溶2.文段中畫波浪線的成語，使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.聲情并茂B.接踵而至C.美輪美奐D.歷久彌新3.填入文段中畫橫線處的句子，沒有語病且語意恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.在與他國文化的交流互鑒中，齊魯文化體現(xiàn)出別具一格、引領(lǐng)風(fēng)尚的新范式B.在與他國文化的交流互鑒中，齊魯文化展現(xiàn)出別具一格、引領(lǐng)風(fēng)尚的新范式C.在齊魯文化與他國文化的交流互鑒中，體現(xiàn)出別具一格、引領(lǐng)風(fēng)尚的新范式D.在齊魯文化與他國文化的交流互鑒中，展現(xiàn)的別具一格、引領(lǐng)風(fēng)尚的新范式（2）閱讀下面文段，完成4~5題。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“落實(shí)健康第一教育理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃”。為落實(shí)綱要，多地中小學(xué)推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校每天1節(jié)體育課，高中學(xué)校每周開設(shè)3-5節(jié)體育課，并明確相關(guān)體育課開設(shè)要求。北京、福建、江蘇等地學(xué)校將課間由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘。以往學(xué)校育人可能更側(cè)重學(xué)生分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績(jī)，綱要實(shí)施后，學(xué)校更加重視學(xué)生身體健康，把“健康第一”放在優(yōu)先位置。4.小荔和小夏圍繞上面的報(bào)道展開了討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。（3分）小荔：你聽說了嗎，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》提出，學(xué)校要保證中小學(xué)生每天2小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。小夏：是啊，聽說許多學(xué)校已經(jīng)有了（1）、（2）等具體措施。小荔：哇，這么好！國家為什么這么重視我們的體質(zhì)健康呢？小夏：我覺得這是為了（3），只有身體健康，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呀！5.為強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，某校編寫《科學(xué)運(yùn)動(dòng)手冊(cè)》。下面是籃球原地單手肩上投籃剖析圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，用簡(jiǎn)潔的語言補(bǔ)全手冊(cè)內(nèi)容。（4分）準(zhǔn)備時(shí)雙腳原地開立，與肩同寬；右腳稍前，身體重心（1）；屈肘，手腕后仰，掌心向上，五指自然張開，左手扶球側(cè)，兩膝（2），上體放松并稍后傾，目視瞄籃點(diǎn)。投籃時(shí)下肢（3），腰腹（4）________，抬肘伸前臂，手腕前屈帶動(dòng)手指彈撥球，最后通過食指、中指柔和將球投出，球離手后右臂應(yīng)有自然跟隨動(dòng)作。二、（36分）（一）文言文閱讀閱讀下面文段，完成6~11題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】子厚少精敏，無不通達(dá)。逮其父時(shí)，雖少年，已自成人，能取進(jìn)士第，嶄然見頭角。眾謂柳氏有子矣。其后以博學(xué)宏詞，授集賢殿正字①。俊杰廉悍，議論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人。名聲大振，一時(shí)皆慕與之交。諸公要人②，爭(zhēng)欲令出其門下，交口薦譽(yù)之。元和十年，其召至京師而復(fù)為柳州刺史。中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白③其大人；且萬無母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，將拜疏④。愿以柳易播，雖復(fù)得罪，死不恨。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，握手出肺肝相示，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。落陷穽，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。（節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪改）【注釋】①集賢殿正字：官職名。②要人：指有權(quán)勢(shì)地位的人。③白：稟告、陳述。④拜疏：上奏章。6.下列對(duì)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“一食或盡粟一石”與“或以為亡”中的兩個(gè)“或”，意思不同。B.“食馬者不知其能千里而食也”一句中的兩個(gè)“食”，意思不同。C.“才美不外見”與“嶄然見頭角”中的兩個(gè)“見”，意思相同。D.“執(zhí)策而臨之”與“一旦臨小利害”中的兩個(gè)“臨”，意思相同。7.下列對(duì)文中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“而伯樂不常有”與“而夢(mèng)得親在堂”中的兩個(gè)“而”，意義和用法不同。B.“馬之千里者”與“一時(shí)皆慕與之交”中的兩個(gè)“之”，意義和用法不同。C.“策之不以其道”與“其后以博學(xué)宏詞”中的兩個(gè)“以”，意義和用法不同。D.“其真無馬邪”與“無辭以白其大人”中的兩個(gè)“其”，意義和用法相同。8.下列對(duì)甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《馬說》用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。B.甲文第三段從動(dòng)作和心理兩個(gè)角度刻畫出了“食馬者”愚妄淺薄的形象。C.乙文第一段韓愈高度贊揚(yáng)了柳子厚年少有為，學(xué)識(shí)過人，深受世人稱贊。D.“元和”指年號(hào)，是紀(jì)年的名稱，如“崇禎”“太元”和“慶歷”等。9.乙文畫線部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上選涂?jī)身?xiàng)。（多選不得分）（2分）俊杰A廉悍B犖厲風(fēng)發(fā)C常屈D其座人10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）（1）諸公要人，爭(zhēng)欲令出其門下，交口薦譽(yù)之。（2）愿以柳易播，雖復(fù)得罪，死不恨。11.甲文通過千里馬和伯樂數(shù)量的對(duì)比，得出千里馬必會(huì)被埋沒的結(jié)論。乙文同樣運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）（二）詩歌閱讀閱讀下面宋詩，完成12~13題。山園小梅（其二）林逋剪綃①零碎點(diǎn)酥乾②，向背稀稠畫亦難。日薄從甘春至晚，霜深應(yīng)怯夜來寒。澄鮮只共鄰僧惜，冷落猶嫌俗客看。憶著江南舊行路，酒旗斜拂墮吟鞍?！咀⑨尅竣俳嫞航z織物。②乾：枝干。12.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)用精細(xì)輕薄的絲織品和油酥制品來比喻梅花，盡顯其滋潤(rùn)柔美之態(tài)。B.頸聯(lián)將“鄰僧”與“俗客”對(duì)比，突出梅花不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)。C.尾聯(lián)由眼前的梅花聯(lián)想到江南舊路，表達(dá)詩人對(duì)江南繁華生活的向往。D.本詩語言清新自然，將梅花的形象和詩人的情感完美融合，意境深遠(yuǎn)。13.梅花以其經(jīng)霜耐寒的品格備受人們稱贊，詩人卻說“霜深應(yīng)怯夜來寒”，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）根據(jù)原文默寫14.古詩文中的水墨丹青，暈染著無盡的靈韻與意境。請(qǐng)將空缺處的古詩文填寫在橫線上。（8分）墨韻染宣張，丹青藏妙境?！兑股鲜芙党锹劦选分校?）“，受降城外月如霜”畫出了邊塞月夜的泠泠清輝；《愛蓮說》中（2）出淤泥而不染，”，繪就了不染纖塵的君子風(fēng)骨；（3）“，”（白居易《錢塘湖春行》）用水彩點(diǎn)染出鶯歌燕舞的生機(jī)與活力；（4）“，”（李賀《雁門太守行》）用濃墨潑灑出邊關(guān)秋日的肅殺與瑰麗；（5）“，”（王維《使至塞上》）用線條勾勒出塞外荒漠的壯闊與雄渾。三、（7分）15.《經(jīng)典常談》是中學(xué)生了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南，請(qǐng)你從中尋找閱讀突破路徑，更深入地理解名著內(nèi)容和作者思想。名著內(nèi)容溯源《經(jīng)典常談》深入理解《西游記》中唐僧三位徒弟法號(hào)分別為“悟空”“悟能”“悟凈”?！拔?，覺也，從心吾聲?！备鶕?jù)《說文解字》中“悟”字的表述，這個(gè)字屬于“六書”中____（1）____這一造字條例。（1分）（2）這三個(gè)人的法號(hào)都包含“悟”字，“悟”即覺醒。請(qǐng)從中任選一人，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其覺醒過程。（3分）透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地……1937年12月28日夜——《雪落在中國的土地上》《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀分小笆チ怂麄兯曫B(yǎng)的家畜”等平實(shí)鋪陳，屬于《詩經(jīng)》“六義”中____（3）____這一表現(xiàn)手法。（1分）這一手法增強(qiáng)了詩歌的真實(shí)性和情感沖擊力，表達(dá)了作者_(dá)___（4）____的情感。（2分）四、（31分）（一）閱讀下面材料，完成16~18題。材料一：黃河不僅是奔涌的江河，更是流淌的詩行。黃河的豪邁與壯麗形象，起初幾乎全部來自《詩經(jīng)》，從《詩經(jīng)》中隨意拈一句詩，無不帶著黃河的濤聲，轟然于春秋，回響于中國。當(dāng)春風(fēng)吹綠黃河兩岸，詩人們筆下的農(nóng)耕圖景便如畫卷般展開，宋代陳師道的《河上》以“鳥語催春事”點(diǎn)破時(shí)節(jié)奧秘，展現(xiàn)農(nóng)人觀天察地的智慧結(jié)晶。漁獵文明在詩詞中同樣鮮活可觸，元好問《水調(diào)歌頭?賦三門津》中“不用燃犀下照，未必飲飛強(qiáng)射，有力障狂瀾”以典故暗喻漁獵，展現(xiàn)黃河兒女與激流博弈的生存勇氣。除此之外，黃河也在詩詞中扮演著神話載體的角色。李商隱《海客》中“海客乘槎上紫氛，星娥罷織一相聞”明寫海上仙槎，暗扣黃河通天之古老傳說。材料二：歷史上，黃河水患頻發(fā)，對(duì)黃河中下游地區(qū)和南北大運(yùn)河造成了嚴(yán)重破壞。在治黃保運(yùn)過程中，古人為了解河流的整體走向、航運(yùn)路線，以及修建局部的水利設(shè)施，留存下來大量的地圖。據(jù)文獻(xiàn)記載，東漢明帝永平年間，皇帝曾賜給水利工程專家王景《禹貢圖》?！队碡晥D》中記載的大禹疏浚黃河河道的地圖被部分學(xué)者看作是地圖集的開端。古人認(rèn)為黃河下游的泛濫可能與河源存在關(guān)系，因此開展過多次探尋河源行動(dòng)，并以地圖的形式進(jìn)行記錄。北宋《禹跡圖》根據(jù)傳說以積石山為黃河發(fā)源地，清朝乾隆年間經(jīng)過多次探查后，才在《河源圖》等地圖上明確了星宿海的三條河流為黃河源流，這一位置與現(xiàn)代河源的認(rèn)知已經(jīng)比較接近。除了上述總圖和河源圖之外，為了便于中央掌握黃河水情的變化，清代還通過在地圖上貼黃、貼紅等方式記錄黃河水情、水利工程等“最新情況”，形成向中央呈報(bào)的“情形圖”?？傊?，中國古人繪制黃河圖，符合古人認(rèn)知世界、認(rèn)知地理的方式，并很好地解決了當(dāng)時(shí)遇到的實(shí)際問題。材料三：近年來，山東多地以黃河文化為主題開設(shè)“黃河大集”，省內(nèi)黃河兩岸的民俗技藝、特色產(chǎn)品匯聚一堂。挺拔修長(zhǎng)的章丘大蔥、精巧別致的柳編、味道鮮美的黃河鯉魚等，盡顯黃河文化的雄渾與厚重。2025年山東“黃河大集”圍繞不同“水脈”文化，確立了“黃河大集”“運(yùn)河大集”“海洋大集”三個(gè)品牌，展現(xiàn)了黃河文化的深厚底蘊(yùn)與鄉(xiāng)村振興的蓬勃活力。大集已成為城市和鄉(xiāng)村連接的關(guān)鍵窗口，也是拉動(dòng)市民消費(fèi)、促進(jìn)農(nóng)民增收的重要渠道。在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)變革文化載體、激發(fā)文化活力、講好黃河故事。圍繞科技與文化的深度融合，應(yīng)用人工智能、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)對(duì)黃河文化進(jìn)行系統(tǒng)性保護(hù)及開發(fā)利用，全景式呈現(xiàn)黃河文化基因和歷史文脈，讓其在新時(shí)代綻放出更加絢麗的光彩。16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.古代詩詞歌賦中處處可見黃河身影，因此黃河被稱為流淌的詩行。B.古人繪制黃河地圖是為了更好地了解黃河、治理黃河、開發(fā)黃河。C.從《禹跡圖》到《河源圖》，古人始終能準(zhǔn)確掌握黃河河源位置。D.從古至今，黃河文化的載體不斷變革，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展路徑。17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一引用元好問《水調(diào)歌頭》一詞，展現(xiàn)出黃河兒女的生存勇氣。B.《禹貢圖》中記載的大禹疏浚黃河河道的地圖被視為地圖集的開端。C.古人在多次探源活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，黃河下游的泛濫可能與河源存在關(guān)系。D.“黃河大集”匯聚省內(nèi)產(chǎn)品與技藝，促進(jìn)了科技與文化的深度融合。18.黃河文化的傳承既要守住傳統(tǒng)根基，又要尋求時(shí)代創(chuàng)新。結(jié)合三則材料，分析黃河文化的“守正”與“創(chuàng)新”是如何體現(xiàn)的。（6分）（二）閱讀下面文章，完成19~22題。鄉(xiāng)廚小崔①二十多年前，我在北京郊區(qū)一個(gè)村子里覓到一處書房。寫作之余，常到附近飯館吃飯。因?yàn)槲蚁矚g魚香肉絲，就一家一家地去點(diǎn)魚香肉絲。品嘗比較的結(jié)果，是村東南的一家小飯館最令我味蕾陶醉。漸漸地，我就與那家飯館老板熟絡(luò)起來，他叫我劉叔，我叫他小崔。②一次我點(diǎn)了鍋包肉，覺得比城里有名頭的餐館烹得還好，付完賬禁不住跟他握手稱贊。就在握手間，我發(fā)現(xiàn)他右手小拇指短了一小截，應(yīng)該長(zhǎng)指甲的那部分，成了一個(gè)小杵。我拉住他的右手，輕輕撫摸那殘指，不禁嘆息。③有天我因?yàn)閷懶≌f入迷去得晚，已準(zhǔn)備打烊的小崔給我上了份蓋飯，他妻子小羅則端上一碗酸辣湯。吃完了，小崔主動(dòng)跟我熱聊起來，說他這個(gè)小飯館的回頭客很多，有的不免問起他的經(jīng)歷，雖然多是好意，他卻不愿意輕易露底，總是柔和地哼哈應(yīng)付。他知道我是樂意搜集素材的作家，可我都成這里的常客了，倒一直沒有探究過他的身世。他還說那天握手時(shí)我的撫摸嘆息，讓他一下子懂得了什么叫人道主義。④小崔說自己的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)裝飾用的靈璧石。六歲那年，他私自跑進(jìn)作坊深處，碰倒一架沒完工的石屏風(fēng)，雖無大礙，卻砸斷了小拇指上頭那截。傷口愈合后，他沒覺出對(duì)自己生活的影響。不知不覺就到了十八歲，他高高興興地去報(bào)名參軍，人家見他一米七八的個(gè)頭，單雙杠擺動(dòng)輕松自如，身材勻稱剛健，是天生的兵胚。體檢時(shí)，聽到同鎮(zhèn)的伙伴因平足被淘汰哭出聲來，他還又同情又自傲，卻沒想到，自己也因右手小拇指的殘缺被淘汰了。那天的他當(dāng)場(chǎng)哇哇大哭，比那平足的同鄉(xiāng)更加失態(tài)。后來，父親讓他留在家鄉(xiāng)繼承作坊的生意，但他說恨靈璧石，便學(xué)了廚藝來北京。⑤開那么一個(gè)小飯館，也挺不容易的，其中的艱辛，我目睹過部分。一次我去，發(fā)現(xiàn)廳堂里氣氛異常，三四個(gè)身上刺青的漢子坐在那里喝啤酒，桌上只有盤老醋花生，幾位顧客剛邁進(jìn)去，就退出走了。我進(jìn)去不退，占據(jù)一桌，點(diǎn)了一菜一湯。也巧，那天廳堂墻上電視機(jī)正重播我在央視《百家講壇》講《紅樓夢(mèng)》的某一集，小崔親自給我端來飯菜，指指屏幕：“劉叔，您現(xiàn)在可發(fā)福了??！”引起那幾個(gè)人的注意，稍后，就有一個(gè)右臂紋滿猛虎圖案的漢子招呼小崔過去，望望熒屏，再望望我，壓低嗓子問他：“里外是一個(gè)人？”小崔大聲回答：“那還有錯(cuò)！”再稍后，那臂上趴猛虎的漢子給同伙使眼色，他們便陸續(xù)退出了。小羅從廚房里捂著胸口出來，感謝我：“劉叔是門神??！”我有幾分得意，沒想到書生也并不是百無一用啊。后來當(dāng)?shù)鼐绞帐傲诉@些索要保護(hù)費(fèi)的社會(huì)渣滓，表揚(yáng)了小崔對(duì)痞子流氓冷靜機(jī)智的韌性抗拒，稅務(wù)部門也表揚(yáng)了小崔積極報(bào)稅完稅。他們是社會(huì)的良性細(xì)胞。⑥那條街上的飯館，大多隨潮流變動(dòng)，一時(shí)到處小龍蝦，一時(shí)到處韓國烤肉，最后倒閉的不在少數(shù)。這附近有很多外地人租住，不開伙，到餐館吃飯，自然會(huì)選擇物美價(jià)廉的家常菜。因此小崔走薄利多銷的路數(shù)，令他們的飯館歷經(jīng)周邊榮枯而始終如不謝之春花。小崔告訴我，他也能烹制一些特殊的風(fēng)味菜，各種需求他都可以滿足。有次兩位法國朋友來做客，我預(yù)約小崔的餐館招待他們。去了，見小崔把單間中的大圓桌撤了，改成長(zhǎng)條桌，鋪上雪白的桌布，還放上一瓶插花，插的是小羅從鄉(xiāng)野采擷的多頭菊，小崔還特別擺放好了餐盤和刀叉，我和法國朋友見了都不免驚嘆。那晚他奉獻(xiàn)了自己獨(dú)創(chuàng)的兩種美味：紅燜鯰魚和啤酒鴨。我和法國朋友對(duì)那一餐的印象都極為美好深刻。⑦我七十歲后在城里住得多，去村里少。有次照例踱步到小崔飯館，忽見店門緊閉，貼著張“暫停營(yíng)業(yè)”的告示。震驚，疑惑，失落，悵然，竟影響到我的寫作。才意識(shí)到，小崔和我已經(jīng)嵌入了同一片社會(huì)肌理中。臨回城前一晚，我不知不覺又踱步到那里，咦，小崔的飯館竟燈火通明。我推門進(jìn)去，只見小崔和小羅還有一個(gè)小姑娘，正圍坐自飲自食，小崔笑嘻嘻地站起來歡迎我。那個(gè)小姑娘，一直在老家，跟著爺爺奶奶生活，現(xiàn)在來這里上學(xué)。小姑娘很懂事，給我敬茶，說起我《紅樓夢(mèng)》的講座，頭頭是道，有贊有彈，驚得小崔兩口子無法插嘴卻滿臉自豪。我心中不禁浮出兩句古詩：草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。⑧八十歲后我去村里書房次數(shù)銳減。前些天昏，恰遇上小崔采購食材回來，兩口子跟見到親人般高興，都說我不顯老，我卻在他們臉上看出歲月的雕痕：眼角都有了魚尾紋。小崔催小羅搬運(yùn)食材，小羅笑吟吟：“忙什么，我要跟劉叔多擺兩句龍門陣。”小崔說：“晚上劉叔來吃飯，劉叔喜歡清炒茭白，我還要?dú)€(gè)回馬槍，去買些茭白來呢。晚上有多少話不夠你說！”回到書房，平時(shí)最能上午酣睡的我竟失眠了。我等著晚上那盤清炒茭白。19.下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以“鄉(xiāng)廚小崔”為題，既點(diǎn)明了小崔的身份，又蘊(yùn)含鄉(xiāng)土文化氣息。B.右手的殘指既是小崔人生挫折的印記，也是我倆建立起情感鏈接的契機(jī)。C.小崔高超的廚藝支撐著他的飯館在激烈競(jìng)爭(zhēng)中如不謝之春花般屹立不倒。D.第⑦段中加點(diǎn)詞“竟”表現(xiàn)了“我”看到飯館燈火通明時(shí)的驚喜和欣慰。20.通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括“我”與小崔交往的事件。（4分）（1）尋覓嘉肴結(jié)識(shí)小崔，漸漸熟絡(luò)；（2），；（3）遭遇地痞進(jìn)而不退，冷靜抗拒；（4）招待朋友難掩驚嘆，；（5）；團(tuán)聚歡樂；（6）重回書房恰遇小崔，共敘舊情。21.文章第⑤段作者稱小崔夫婦是“社會(huì)的良性細(xì)胞”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）22.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾處“我等著晚上那盤清炒茭白”的豐富意蘊(yùn)。（6分）五、（60分）閱讀下面材料，按要求寫作。畫家在課堂上展開一張雪白的宣紙，用毛筆蘸了墨，輕輕點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)。他問學(xué)生：“你們看到了什么？”學(xué)生們齊聲道：“一個(gè)黑點(diǎn)！”畫家微笑著搖搖頭：“再仔細(xì)看看?！币妼W(xué)生們困惑，他舉起宣紙，說道：“這張紙的質(zhì)地細(xì)膩、色澤純凈，是難得的好紙。而黑點(diǎn)只是其中極小的一部分。”對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇作文。要求：①題目自擬，文體自選；②不得抄襲；③不得透露個(gè)人信息；④不少于600字。答案1.D【解析】D."溶"應(yīng)寫為"融".2.C【解析】美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。3.B【解析】A．搭配不當(dāng)C．主語缺失D．句子不完整4.(1）增加體育課課時(shí)(2）延長(zhǎng)課間活動(dòng)時(shí)間(3）落實(shí)健康第一教育理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃5.(1）落在兩腳之間或下移(2）微屈（3）蹬地發(fā)力(4）伸展6.B【解析】B．選項(xiàng)中的兩個(gè)"食"都是通假字，同"飼"，喂養(yǎng)．7.D【解析】D．選項(xiàng)中的兩個(gè)"其"分別是：加強(qiáng)詰問語氣／代詞8.B【解析】無心理描寫．9.BC10.(1）那些公卿貴人爭(zhēng)著想讓他成為自己的門生，異口同聲地推薦贊譽(yù)他。(2)（子厚）情愿拿柳州換播州，即使再次獲罪，死也無憾。11．示例：在得知?jiǎng)?mèng)得被貶到環(huán)境惡劣的播州時(shí)，柳宗元情愿再次獲