2025年小學英語教學能力考試試卷及答案一、案例分析題（30分）

1.案例：小明是一名三年級的學生，英語學習成績一直不好，他上課不認真聽講，作業不按時完成，考試成績總是不及格。在一次英語課上，老師發現小明又在偷偷玩手機游戲。老師采取了以下措施：

（1）批評小明，讓他認識到自己的錯誤；

（2）讓小明擔任英語課代表，負責收發作業；

（3）與家長溝通，了解小明在家的情況；

（4）針對小明的學習情況，制定個性化的學習計劃。

請分析這位老師采取的措施是否合理，并說明理由。

答案：

（1）不合理。批評小明可能會傷害他的自尊心，讓他更加抵觸英語學習；

（2）合理。讓小明擔任英語課代表，可以提高他的責任感，同時也可以讓他更好地了解自己的不足；

（3）合理。與家長溝通，了解小明在家的情況，有助于全面了解小明的學習狀況，制定更有針對性的輔導措施；

（4）合理。針對小明的學習情況，制定個性化的學習計劃，有助于提高他的英語成績。

二、選擇題（40分）

2.下列哪個詞匯屬于小學英語三年級上冊的詞匯范圍？

A.appleB.treeC.bookD.school

答案：A

3.下列哪個句型屬于小學英語三年級上冊的句型范圍？

A.What'syourname?B.Ihaveapen.C.Howoldareyou?D.Iamateacher.

答案：A

4.下列哪個語法點屬于小學英語三年級上冊的語法范圍？

A.presentcontinuoustenseB.pastsimpletenseC.presentperfecttenseD.futuresimpletense

答案：A

5.下列哪個話題屬于小學英語三年級上冊的話題范圍？

A.animalsB.foodanddrinkC.transportationD.family

答案：B

6.下列哪個教學方法適用于小學英語三年級的教學？

A.directmethodB.indirectmethodC.audio-lingualmethodD.task-basedlanguageteaching

答案：D

三、簡答題（30分）

7.簡述小學英語三年級上冊的語音教學目標。

答案：

（1）讓學生掌握26個英文字母的發音；

（2）讓學生學會拼讀單詞；

（3）培養學生良好的語音語調。

8.簡述小學英語三年級上冊的詞匯教學目標。

答案：

（1）讓學生掌握一定數量的詞匯；

（2）培養學生運用詞匯的能力；

（3）提高學生的詞匯記憶效率。

9.簡述小學英語三年級上冊的語法教學目標。

答案：

（1）讓學生掌握基本的語法知識；

（2）提高學生的語法運用能力；

（3）培養學生良好的語法習慣。

10.簡述小學英語三年級上冊的閱讀教學目標。

答案：

（1）培養學生閱讀興趣，提高閱讀能力；

（2）讓學生掌握閱讀技巧；

（3）培養學生良好的閱讀習慣。

四、論述題（40分）

11.論述小學英語三年級上冊的教學策略。

答案：

（1）激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力；

（2）注重學生的個體差異，因材施教；

（3）采用多種教學方法，提高教學效果；

（4）關注學生的情感態度，營造良好的學習氛圍；

（5）加強家校合作，共同促進學生的全面發展。

五、教學設計題（30分）

12.請設計一節小學英語三年級上冊的詞匯課，主題為“水果”。

答案：

教學目標：

（1）讓學生掌握水果類詞匯的發音和拼寫；

（2）提高學生運用水果類詞匯的能力；

（3）培養學生熱愛生活、關注生活的情感。

教學步驟：

（1）導入：通過圖片展示各種水果，讓學生說出水果的英文名稱；

（2）新課：教授水果類詞匯的發音和拼寫；

（3）練習：通過游戲、對話等形式，讓學生運用水果類詞匯；

（4）總結：讓學生回顧本節課所學內容，布置課后作業。

六、案例分析題（30分）

13.案例：李老師是一名小學英語教師，她所在的班級有20名學生。在一次英語課上，李老師發現小王上課注意力不集中，經常走神。課后，李老師采取了以下措施：

（1）與家長溝通，了解小王在家的情況；

（2）觀察小王在課堂上的表現，分析原因；

（3）針對小王的學習情況，制定個性化的輔導計劃；

（4）邀請小王參加課后輔導班。

請分析李老師采取的措施是否合理，并說明理由。

答案：

（1）合理。與家長溝通，了解小王在家的情況，有助于全面了解小王的學習狀況；

（2）合理。觀察小王在課堂上的表現，分析原因，有助于找到解決問題的方法；

（3）合理。針對小王的學習情況，制定個性化的輔導計劃，有助于提高他的英語成績；

（4）合理。邀請小王參加課后輔導班，可以彌補他在課堂上的不足，提高他的英語水平。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（30分）

1.答案：

（1）不合理。批評小明可能會傷害他的自尊心，讓他更加抵觸英語學習；

（2）合理。讓小明擔任英語課代表，可以提高他的責任感，同時也可以讓他更好地了解自己的不足；

（3）合理。與家長溝通，了解小明在家的情況，有助于全面了解小明的學習狀況，制定更有針對性的輔導措施；

（4）合理。針對小明的學習情況，制定個性化的學習計劃，有助于提高他的英語成績。

解析思路：

首先，分析老師的措施是否合理，需要從學生的心理、教育方法和家校合作三個方面進行考慮。批評可能傷害學生的自尊心，不利于學習；擔任課代表可以提高責任感；與家長溝通有助于全面了解學生情況；制定個性化計劃有助于提高成績。

二、選擇題（40分）

2.答案：A

解析思路：

根據小學英語三年級上冊的詞匯范圍，選擇正確的詞匯。選項A的“apple”屬于該范圍。

3.答案：A

解析思路：

根據小學英語三年級上冊的句型范圍，選擇正確的句型。選項A的“What'syourname?”屬于該范圍。

4.答案：A

解析思路：

根據小學英語三年級上冊的語法范圍，選擇正確的語法點。選項A的“presentcontinuoustense”屬于該范圍。

5.答案：B

解析思路：

根據小學英語三年級上冊的話題范圍，選擇正確的話題。選項B的“foodanddrink”屬于該范圍。

6.答案：D

解析思路：

根據小學英語三年級的教學方法，選擇適合的教學方法。選項D的“task-basedlanguageteaching”適合小學英語教學。

三、簡答題（30分）

7.答案：

（1）讓學生掌握26個英文字母的發音；

（2）讓學生學會拼讀單詞；

（3）培養學生良好的語音語調。

8.答案：

（1）讓學生掌握一定數量的詞匯；

（2）培養學生運用詞匯的能力；

（3）提高學生的詞匯記憶效率。

9.答案：

（1）讓學生掌握基本的語法知識；

（2）提高學生的語法運用能力；

（3）培養學生良好的語法習慣。

10.答案：

（1）培養學生閱讀興趣，提高閱讀能力；

（2）讓學生掌握閱讀技巧；

（3）培養學生良好的閱讀習慣。

四、論述題（40分）

11.答案：

（1）激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力；

（2）注重學生的個體差異，因材施教；

（3）采用多種教學方法，提高教學效果；

（4）關注學生的情感態度，營造良好的學習氛圍；

（5）加強家校合作，共同促進學生的全面發展。

五、教學設計題（30分）

12.答案：

教學目標：

（1）讓學生掌握水果類詞匯的發音和拼寫；

（2）提高學生運用水果類詞匯的能力；

（3）培養學生熱愛生活、關注生活的情感。

教學步驟：

（1）導入：通過圖片展示各種水果，讓學生說出水果的英文名稱；

（2）新課：教授水果類詞匯的發音和拼寫；

（3）練習：通過游戲、對話等形式，讓學生運用水果類詞匯；

（4）總結：讓學生回顧本節課所學內容，布置課后作業。

六、案例分析題