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學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精年級高二學科生物總課時4課題體溫的調節第____1____課時主備人趙海芳上課時間鎖定目標找準方向備注說出體溫調節和水鹽平衡調節過程.自我構建快樂無限分別閱讀教材11~12頁，13-14頁，梳理體溫調節和水鹽平衡調節相關概念：1．體溫的平衡:人體的與的動態平衡。2．熱量體內有機物(如有氧呼吸和無氧呼吸）過程中釋放出來的熱能.3．人體的產熱和散熱器官：產熱器官:主要是和。散熱器官：主要是。4．體溫調節過程合作探究攜手共進我的收獲1.體溫調節小結：（1）體溫調節中樞是，感覺中樞是,調節方式是。（2）在人體的、黏膜和內臟器官中分布著對溫覺敏感的感受器和感受器。（3）體溫恒定的原因是人體的量與量達到動態平衡。產熱主要是（以和產熱為多），產熱的主要細胞器是.散熱主要通過的蒸發、皮膚內毛細血管的散熱,其次還有呼氣、排尿和排便。（3）無論是體溫調節還是水鹽調節,都是在什么調節機制下進行的？【質疑拓展】1。體溫調節過程中關于產熱和散熱的3個誤區：（1)體溫調節過程中，改變的是產熱過程和散熱過程，而不是產熱和散熱相對平衡的狀態。（2）寒冷環境中比炎熱環境中散熱更、更.由于寒冷環境中機體散熱,以維持體溫的恒定，機體代謝，產熱。(3）體溫調節能力是（有限/無限)的，當環境溫度的改變了機體的調節能力時,則體溫會發生明顯的改變?！痉答仚z測】1．當人所處的環境溫度從25℃降到5℃時，耗氧量、尿量、抗利尿激素的變化依次為(

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