新高考語言文字運用專題

標點符號的用法及表達效果

卷別題干表述命題特點命題指向2024·新高考Ⅱ卷文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（4分）對標點符號的考查以選擇題為主，或者直接辨析標點符號的作用，或者在比較中辨析其作用。2023年出現(xiàn)了簡答題的形式，考查考生在具體情境下對標點符號的實際運用能力，應(yīng)引起重視。考查考生在具體語境中理解、辨析運用標點符號的能力，側(cè)重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查，引導(dǎo)考生體會文學(xué)語言的創(chuàng)造性和靈活性。2023·新高考Ⅰ卷對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）2022·全國甲卷文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（）2020·全國卷Ⅰ下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）2020·新高考Ⅰ卷下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）考情微觀一、了解標點符號

標點符號是一套輔助文字記錄語言的符號，是書面語言的有機組成部分。

陳望道在《標點之革新》一文中提出，“標點可以神文字之用”，認為標點可以畫龍點睛，讓文字更為傳神。標點符號不僅能夠準確地表達文字的句讀、層次、段落、語氣、語調(diào)、專用名稱等等，還能幫助人們確切地表達思想感情，理解書面語言的內(nèi)容和含義。可見規(guī)范使用標點符號十分重要。標點符號按照新國標《標點符號用法》的規(guī)定，常用的標點符號有十七種，其中點號七種，標號十種。點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣。點號又可以分為句末點號和句內(nèi)點號兩類。句末點號用在句子末尾，表示句末停頓和句子的語氣，有句號（。）、問號（?）、嘆號（!）三種。句內(nèi)點號只用于句子內(nèi)部，如復(fù)句的分句之間、句子成分之間或句子成分內(nèi)部，表示句內(nèi)各種不同形式的停頓。句內(nèi)點號有四種，即逗號（,）、頓號（、）、分號（;）、冒號（:）。標號的作用是標明，主要標示某些詞語的特定性質(zhì)和作用。十種標號是引號（“”‘'）、括號（（））、破折

號（——）、省略號（……）、著重號（·）、連接

號（—）、間隔號（·）、書名號（《》〈〉）、專名號（___）、分隔號（/）。

點號標號、頓號逗號，分號；冒號:問號?句號。嘆號!破折號——省略號……引號‘’“”括號()[]書名號〈〉《》間隔號著重號·.連接號-—～專名號＿標點符號句末點號句內(nèi)點號正確書寫標點符號句號(。)是個小圓點，用它表示說話完。逗號(，)小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號(、)像個芝麻點，并列詞語點中間。分號(；)兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號(：)小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號(？)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(！)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(“)好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕Ｔ捓锾自挿謫蝃’]雙，里單外雙要記牢。省略號(……)六個點，表示意思還沒完。破折號（——）橫線，表示解說話題轉(zhuǎn)。書名號(《》)兩頭尖，書刊名稱放中間。圓括號()，方括號[]，注解文字放里邊。符號之歌二、標點符號分類復(fù)習(xí)點號頓號逗號分號冒號問號句號嘆號、，；：？。！（一）點號的基本用法點號的作用在于點斷,主要表示說話時的停頓和語氣,是針對句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的。對于點號,要明確點號表示停頓的時間長短關(guān)系:頓號<逗號<分號<冒號<句末點號(句號、問號、嘆號)。1、頓號

表示句子中并列詞語、短語之間或某些序次詞之間的停頓，句內(nèi)最短的停頓。頓號一般表并列，考試大多考查層次關(guān)系。（1）用于分隔句中并列詞語桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

（2）用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。他幾次三番、幾次三番地辯解著。

（3）用于某些序次語（不帶括號的漢字數(shù)字或“天干地支”類序次語）之后我準備講兩個問題：一、邏輯學(xué)是什么。二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)。（4）相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù),中間通常不用頓號。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式,宜用頓號。①飛機在六千米高空水平飛行時,只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。②農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ),也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。（5）標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間(如引語或書名號之后還有括注),宜用頓號。①“日”“月”構(gòu)成“明”字。③《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》,是我國長篇小說的四大名著。④李白的“白發(fā)三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進酒》)都是膾炙人口的詩句。頓號使用注意事項:頓號正確用法及闡釋舉例1.大并套小并，大并逗，小并頓。（并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語時，為了分清層次，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號）這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。2.并列謂、并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間，用逗號不用頓號）①你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。（《荷花淀》）

②這個故事講得真實，動人。3.集合詞語連得緊，中間不要插頓號。（有的并列詞語相互聯(lián)系密切又為人們熟知，讀時不需停頓，并列詞語之間也不用頓號。）工農(nóng)業(yè)師生員工中小學(xué)

4.頓號不能同“和”“與”“及”“或”“或是”等連用。①參加這次龍舟賽的有永順花船、晨溪紅船、以及沅陵黃船。（×）②暢銷海外的名貴藥材三七、天麻、紅花、和雪蓮等，已被搶購一空。（×）5.并列詞語帶上“啊”“呀”等語氣詞后，中間不用頓號用逗號。①這里的山、水、樹、草，都是我從小非常熟悉的。②這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。用法示例復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓,一般都用逗號不是人們的意識決定人們的存在,而是人們的社會存在決定人們的意識。用于各種語法位置較長的主語之后蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計和雕鏤功夫,都令人嘆為觀止。句首的狀語之后在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。較長的賓語之前有的考古工作者認為,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。帶句內(nèi)語氣詞的主語(或其他成分)之后,或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間他呢,倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。2、逗號逗號，是句內(nèi)點號的一種，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。比較長的句子或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、句式比較特殊的句子，中間常有停頓，停頓處一般用逗號。（續(xù)表）用法示例用于各種語法位置較長的主語中間、謂語中間或賓語中間母親沉痛的訴說,以及親眼見到的事實,都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前①真美啊,這條蜿蜒的林間小路。②她吃力地站了起來,慢慢地用于各種停頓處復(fù)指成分或插說成分前后①老張,就是原來的辦公室主任,上星期已經(jīng)調(diào)走了。②車,不用說,當然是頭等。（續(xù)表）用法示例用于各種停頓處語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后哎喲,這兒,快給我揉揉某些序次語(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語)之后為什么許多人都有長不大的感覺呢?原因有三:第一,父母總認為自己比孩子成熟;第二,父母總以自己的標準來衡量孩子;第三,父母出于愛心而總不想讓孩子在成長過程中走彎路。(1)較長的并列成分之間不用頓號,而用逗號。例如:這翻滾的麥浪,這清清的流水,這大雁的歌唱,使我們深深地陶醉了。(2)頓號表示詞語間的停頓,但用作謂語、補語的并列詞語間用逗號不用頓號。例如:祖國啊,你偉大,富強!(3)太短的并列成分間，尤其是一些約定俗成的詞語,不用頓號也能自然顯示并列關(guān)系,則不必再用頓號。例如:對于少不更事的中小學(xué)生,我們理應(yīng)加強國情知識教育。(4)詞語加“呀”“啊”等就變成了句子,表列舉,用逗號不用頓號。例如:梔子呀,玫瑰呀,月季呀……五彩繽紛,似乎把美麗的色彩都聚攏到這兒來了。(5)表示突出強調(diào)用逗號不用頓號。例如:聽說,她,劉和珍君,那時是欣然前往的。逗號使用注意事項:3、分號分號，是句內(nèi)點號的一種，表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。分號是介于逗號和句號之間的一種符號。用法1

表示并列關(guān)系的分句之間，往往至少在一個分句內(nèi)部用到逗號時，并列分句之間才用分號。例句：（1）內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使文章寫得再長也沒有用。（2）語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。用法2

表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句的第一層分句(主要是選擇、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系)前后之間用分號。例句：（1）不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此，個人的見解難免帶有某種局限性。(2)人還沒看見,已經(jīng)先聽見歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊。用法3

分項列舉的各項之間，要用分號。如分項列舉的各項有一項或多項已用句號，各項的末尾不能再用分號，一般用句號。例句：特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進水平。(1)句中沒有逗號不能直接使用分號。(2)內(nèi)部無停頓的并列成分之間不能用分號。

(3)句中已經(jīng)使用了句號就不能再使用分號。

(4)簡單并列分句之間不用分號。(5)分說與總說的句子之間不用分號。

(6)非多重復(fù)句的分句之間不用分號。分號使用注意事項表示提示性話語后或總括語前的停頓,有提示下文或總括上文的作用。用法例句用在書信、發(fā)言稿等開頭的稱呼語后面，表示提起下文。敬愛的老師：用在總括語或提示性詞語（如“說”“指出”“例如”“證明”等）的后面，表示提示下文百科全書基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。用在總括語的前面，以總結(jié)上文做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密地聯(lián)系在一起的。用于解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明主辦單位：中國圖書館活動地點:學(xué)校活動中心二樓4、冒號（1）冒號一般管轄到句末(以句號、問號、嘆號為標志)，要避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。錯例：延安精神內(nèi)涵十分豐富：實事求是、理論聯(lián)系實際的精神，全心全意為人民服務(wù)的精神和自力更生艱苦奮斗的精神，是中國革命和建設(shè)的偉大的精神動力。（2）一個句子中不能出現(xiàn)兩個冒號。如果一個句子中有兩個冒號，其中一個須改用逗號。錯例：晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。冒號使用注意事項：（3）直接引用別人的話時，一般使用冒號；間接轉(zhuǎn)述別人的話時，不能用冒號。正例：毛澤東說過，我們的同志在困難的時候，要看到光明。（4）在列舉式或條文式的表述中，如果不得不套用冒號，宜另起段落來分層次。正例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

第一順序：配偶、子女、父母。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。（5）冒號不能與“就是”“即”“等于”等詞連用。錯例：三好學(xué)生的“三好”就是：品德好,學(xué)習(xí)好,身體好。（6）“某某說”之類放在引語之前，用冒號；放在引語之間，用逗號；放在引語之后，用句號。錯例：“你真棒！”媽媽說：“繼續(xù)努力，爭取下次做得更好。”用法示例用于句子末尾,表示陳述語氣。使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào),并不取決于句子的長短每個人的心里,都有一方魂牽夢縈的土地。有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣①請您稍等一下。②我不由得感到,這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。5.句號

句號一般用于陳述句的末尾,表示陳述語氣，標志陳述句完了之后的停頓。警示示例分析句中“順心”后面的幾個句子都是對“做什么事都很難順心”的具體說明,句意是連貫的,所以“順心”后面的句號應(yīng)改為冒號。在句意連貫處不能用句號沒有朋友,一個人是孤單的,做什么事都很難順心。爬山?jīng)]有勁,打球沒有趣,連看電影、看比賽都缺乏滋味。并列復(fù)句的分句間不用句號小張品質(zhì)優(yōu)秀,對自己嚴格要求,說到做到。對他人則寬大為懷,熱情周到。這是一個并列復(fù)句,“品質(zhì)優(yōu)秀”后面有四個小句,實際上是兩個并列的分句,因此,“說到做到”后面的句號應(yīng)改為分號。獨立引語句末的句號不能放在引號外“領(lǐng)隊表示:‘我們就是要老虎不出洞,這幾天的訓(xùn)練就是針對周日的比賽的’。”句子中“表示”的后面是“領(lǐng)隊”的話,是直接引語,所以句末的句號放在單引號之外是不對的,應(yīng)移到單引號內(nèi),也就是緊跟在“比賽的”后面。句號使用注意事項：

問號用于一般疑問句末尾和反問句、設(shè)問句末尾,表停頓,往往是有疑而問,反問句和設(shè)問句除外。問號使用不規(guī)范的情況一般有三種:一是不該用而用,二是使用的位置不當,三是該用而不用。6.問號

(1)注意選擇問，全句末尾才用問。選擇關(guān)系的復(fù)句，通常只在最后一個分句的末尾用問號，中間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號隔開。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。(2)如果連續(xù)發(fā)問，就應(yīng)連續(xù)使用問號。連續(xù)問句是指連續(xù)問出數(shù)個問題，每個問題都需要回答的疑問句。

例：受到群眾舉報的這起違法建房事件是否屬實？未經(jīng)審批的這一違法建筑，為何能一邊被查處，一邊繼續(xù)施工建設(shè)？(3)只是句子的某一成分或部分有疑問語氣，整個句子不表疑問的，句末不使用問號。如何判斷使用了疑問詞的句子是不是疑問句呢？我們可以采用成分分析法來辨別，即先從整體上看一個句子的結(jié)構(gòu)，找出其中的主干成分，然后再看帶有疑問詞的部分在句子中所充當?shù)某煞郑绻麕в幸蓡栐~的部分作了句子的主語或賓語，那么整個句子非疑問句。錯例：是否能夠承受這份痛苦是因人而異的？

(4)問話中含有稱呼的，無論稱呼在前還是在后，問號都用在句末；成分前后倒置的問句，問號不能跟在倒置句后，仍然用在全句末尾。正例：怎么了，你？(5)倒裝句，全句末尾才用問。先說謂語后說主語的倒裝疑問句等中間有停頓的句子，只在末尾用問號，中間只能用逗號。(6)注意引文有問號，問號打在引號內(nèi)。例：這位孔先生偷了何家的書，卻爭辯“竊書不能算偷，竊書，讀書人的事，能算偷嗎”？一般不是完整引用，句子末尾的點號應(yīng)放在引號外面，但如果是問號，應(yīng)放在引號內(nèi)。注：感嘆號同理。7.嘆號

用法示例用于句子末尾,主要表示感嘆語氣,有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調(diào),并不取決于句子的長短①才一年不見,這孩子已經(jīng)長這么高了!②你給我住嘴!用于擬聲詞后,表示聲音短促或突然咔嚓!一道閃電劃破了夜空（續(xù)表）用法示例表示聲音巨大或聲音不斷加大時,可疊用嘆號;表達強烈語氣時,也可疊用嘆號,最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號①轟!!在這天崩地塌的聲音中,女媧猛然醒來。②我要揭露!我要控訴!!我要以死抗爭!!!

當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時(如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句),可在問號后再加嘆號(問號、嘆號各一)這么點困難就能把我們嚇倒嗎?!警示示例分析忌倒裝句之間用嘆號“多美啊!秋天的家鄉(xiāng)。”句子屬于成分倒置,嘆號只能放在句末,中間用逗號語氣強烈的反問句有時可用嘆號“難道你不喜歡喝綠茶嗎!”這句本是反問句,但語氣強烈,可用嘆號嘆號使用注意事項：1.引號用法舉例引號1.表示諷刺和否定有幾個“慈祥”的老板到菜場收集一些菜葉，用鹽一浸，是他們難得的佳肴。2.表示特定稱謂他曾獲得“中國十大杰出民警”“全國勞動模范”“全國五一勞動獎?wù)隆钡榷喾N榮譽稱號。“一·二八”事變之后，他們的政策又改變了。3.表示特殊含義

她（海倫凱勒）用動人的筆調(diào)描繪出她心中“看”到的世界；海倫很快學(xué)會了用手指“說話”。4.表示直接引用（1）“救場如救火”，他二話不說，包上頭就扮戲。（2）“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”一句出自《西廂記》。5.表示強調(diào)突出（1）魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。（2）包身工沒有“做”或“不做”的自由。標號的作用在于標明,主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。（二）標號的基本用法

表特定稱謂與表特殊含義的區(qū)別“特定稱謂”是指在具體的語言環(huán)境中代指某一事物或人，具有某些特點的名稱、簡稱等，是為了起一個突出、強調(diào)的作用。

“特殊含義”是指在具體的語言環(huán)境中具有另外的意思，或產(chǎn)生了新的意思。即該詞語不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例：港澳臺同胞都積極為“希望工程”捐款。（特定稱謂）人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子”。（特殊含義）特定稱謂：如“三八紅旗手”“三好生”等，是一種名稱。特殊含義：《海倫凱勒》中，她用動人的筆調(diào)描繪出她心中“看”到的世界；海倫很快學(xué)會了用手指“說話”。“看”“說話”并非常人的“看”“說話”，只是用心去感受。它具有特殊含義。引用的兩種形式例：毛澤東教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”1.直接引用

一般引號冒號都用，引號中的內(nèi)容必須忠實于原文。2.間接引用

引文是說話人句子的組成部分，分兩種情況。（1）引文后不需停頓，其后不能有任何點號。

例：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。（2）引文后剛好需要停頓，點號應(yīng)在引號后。例：黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。

引號使用注意事項(1)引文之內(nèi)又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；倘若單引號之內(nèi)又有引文，則要用雙引號，依此類推。(2)如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。例句：陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。”(3)引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號(問號、感嘆號除外)放在后引號外面。例句：①寫文章應(yīng)做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。②他把“醉臥場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。2、括號種類作用例句句內(nèi)括號句內(nèi)括號是注釋句子里的某些詞語，括號要緊緊跟在被注釋詞語之后。可以說，除了詩(因為詩是最難解釋的)，雨果的重要作品(小說和劇本)大都有了中譯本。句外括號句外括號是注釋或補充說明全句內(nèi)容的，括號要放在句末標點符號之外。普通高中住校生早晨起床時間不得早于6：30，全天上課時間不能超過7節(jié)。(摘自《山東省中小學(xué)管理規(guī)范》)括號是對行文的注釋，分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。用法舉例括號1.表補充說明我校擁有特級教師（含已退休的）17人。2.表示補加的文字該建筑公司負責(zé)的建筑工程全部達到優(yōu)良工程（的標準）。3.表示引語出處他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集·題畫》）4.表解釋說明APEC（亞太經(jīng)合組織）是我國積極參加的最重要區(qū)域經(jīng)濟合作論壇之一。5.表訂正的文字信紙上用稚嫩的字體寫著：“阿夷（姨），您好！”括號使用注意事項用法典例剖析非注釋語不能用括號出版社在2024年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。括號里的文字是用來注釋前文的。判斷其使用是否恰當，要看括號里的文字是不是在注釋前面的內(nèi)容。此處“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)”不是注解“詳細地址”的，不應(yīng)該使用括號，可刪去，然后在“地址”后面加逗號。用法舉例省略號表省略1.表引文或引述的話有所省略她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”2.表重復(fù)內(nèi)容的省略我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開眼睛。3.表列舉的省略牡丹、吊鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。4.表靜默或思考“好久不見，你還好吧？”“……”顧然猛然見到暗戀多年的姑娘，臉一下子紅到了耳根。5.表說話斷斷續(xù)續(xù)小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”黨……派我……到蘭考……工作，我……沒有……完成……黨交給我的……任務(wù)。6.表示語意未盡“革命革命，革過一革的，……你們要革得我們怎么樣呢？”老尼姑兩眼通紅地說。7.表示聲音延長嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。3、省略號

省略號使用注意事項：(1)省略號的作用相當于“等”“等等”“之類”，因此，省略號后面不能再用“等”“等等”“之類”。錯例：我對字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。(2)并列的詞語三個以上才能用省略號。錯例：李白、杜甫……都是唐代著名的大詩人。(3)狀語內(nèi)部或定語中心詞之間不能用省略號。(4)省略號前后一般不能再加點號，但后面可以加標號。例：至今還保存在島上的水井、碑石、各種建筑物……，這一切鐵的事實都雄辯地證明，南海諸島自古就是我國領(lǐng)土不可分割的組成部分。用法舉例破折號1.引出總括性的說明（總結(jié)上文）她的堅強，她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。2.表示突然轉(zhuǎn)變話題你畫得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？3.突出語意轉(zhuǎn)折讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。4.表示聲音延長“嗚——”弟弟大哭了起來。/我——們——畢——業(yè)——了！5.表示解釋說明李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。6.表示遞進你怎么會姓趙!——你那里配姓趙!7.表示分項列舉根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：——環(huán)境聲學(xué)——環(huán)境光學(xué)……8.表示語音的中斷或停頓“班長他犧——”小馬話沒說完就嚎啕大哭起來。周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——4、破折號

用法/作用示例表示插說公劉曾經(jīng)坦言：“假設(shè)我有一首詩——不敢奢望一首以上——能像《唐詩三百首》中的任何一首那樣，為后世所認可，為子孫所傳誦，我也就死而無憾了。”用在副標題前火刑——紀念喬爾丹諾·布魯諾注明出處山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》破折號用法注意事項1、解釋或補充說明的語句插在一個句子當中，前后兩處都要用破折號。2、破折號不能與“即”“是”等表判斷的詞語同時使用，也不能與括號同時使用。3、破折號與括號都有解釋說明的意思，但破折號引出的解釋說明是正文的一部分；括號里的解釋說明不是正文，只是補充說明而已。【例】（1）各國政府——無論是專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。（2）據(jù)說蘆葦有很多用途，譬如造紙、建茅草房、制作生活用品（如葦席、簾子）等，蘆葉、蘆花、蘆根等均可入藥。①書名號表示出版物(書籍、篇章、報刊等)的名稱，②表示法律、法規(guī)、方案的名稱，③表示文化產(chǎn)品的名稱(電影名、電視劇名、歌曲名、樂曲名、舞蹈名、雕塑名、畫名、書法名、戲曲名、曲藝名、雜技名、刺繡名、特種郵票名、剪紙名等)。書名號使用注意事項①產(chǎn)品名、獎品名、單位名、活動名、科技成果名、課程名、證件名、會議名等不能用書名號。5、書名號②書名內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。如：《讀〈石鐘山記〉有感》。③書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。如：《荀子·勸學(xué)》。④節(jié)目、欄目名稱不用書名號，用引號。如：要想受教育，可以去看《焦點訪談》！（書名號都應(yīng)改為引號。因為“焦點訪談”是專欄名稱）⑤該用引號的誤用了書名號。如：拜堂桌前貼著《百代流芳》、《天地君親師》的大字。（“百代流芳”是引匾上的字，“天地君親師”是引神牌上的字，都只能用引號，卻用了書名號。）標點符號選擇題答題“兩步驟”第一步：調(diào)動積累，明確文中標點符號用法。在平時掌握標點符號基本用法的基礎(chǔ)上，逐一認定文中標點符號的用法是什么，為下一步的比對做準備。第二步：根據(jù)要求，比較選項確定答案。一是選項之間用法異同的比較，二是選項與文中所選取的標點符號用法的比較。三、標點符號的表達效果考點挖掘1.題型變化。變判斷標點符號用法正確與否為分析標點符號在特定情境中的作用（如逗號的表現(xiàn)力）。難度更高，考察標點在具體語境中分析標點的表情達意作用。2.明考與暗考。“比較原句與改句表達效果”比較分析題目，原句與改句在標點符號使用方面多有異同。其標點符號的不同，也就意味著表達效果（語氣語調(diào)、情緒情感、思想內(nèi)涵、強調(diào)側(cè)重等）的不同。無論是明考還是暗考，分析標點符號的表達效果這一知識點是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的。3.考查重點。考查標點符號的修辭效果，引導(dǎo)考生體會文學(xué)語言的靈活性和創(chuàng)造性。作者可以借助標點符號構(gòu)造特殊的語句以便更好地表達感情、刻畫心理、描繪神態(tài)等。這時，標點符號就產(chǎn)生了積極的修辭作用。

修辭效果是基于句子的語法結(jié)構(gòu)，把句子內(nèi)容回歸到具體語境中，深入閱讀理解后，體會作者運用標點符號所要達到的某種表達效果。更多的是從標點符號傳情達意方面的語境義進行分析。

在書面語言中，標點符號通常起著停頓、表示語氣、表示詞語的性質(zhì)等方面的輔助作用。但是，有時我們可以借助標點符號構(gòu)造特殊的語句以便更好地表達感情、刻畫心理、描繪神態(tài)、強調(diào)某項內(nèi)容等。這時，標點符號就產(chǎn)生了積極的修辭作用。什么是標點修辭效果？點擊輸入文本信息，簡要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點擊輸入文本信息，簡要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點擊輸入文本信息，簡要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。點擊輸入文本信息，簡要陳述文本信息，字體大小可調(diào)節(jié)。（2023年新高考Ⅰ卷第21題）（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

21．對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）典例分析①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，（1）從語法角度分析。這兩個逗號如果刪去，變成“他低著頭咬著牙向前鉆”，句子依然成立，但句式由短句變成了長句，失去了原有的節(jié)奏感和韻律感。（2）從標點產(chǎn)生的語義角度分析。逗號的存在，讓“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”成為三個獨立的語句，每個語句表示一個獨立的動作，對這三個動作就起到強調(diào)作用。（3）標點的修辭效果分析。逗號標示的停頓，讓這三個動作變成了非連貫的動作，不再具有流暢性，而這種字面上的不流暢和主人公艱難行走的不流暢之間，有一種相似性，也就是認知語言學(xué)的基本觀點——句法形式和語義之間具有相似性。參考答案：（1）逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調(diào)作用;（2）逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。技巧點撥：從語法角度、從語義角度、修辭角度②閉住口，半天，打出一個嗝，參考答案：(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調(diào)閉住口和打嗝間隔時間長，打嗝不順暢;(2)凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子的痛苦與窘態(tài)，讓“透不出氣”的感覺更強烈。1.突出強調(diào)作用在書面語言中，標點符號的常見修辭功用是起突出的強調(diào)作用，這一點是非常普遍的作用。我沒有親見;聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。(魯迅《記念劉和珍君》)②粥!它的成分可并不和一般通用意義一樣。……粥菜?這是不可能有的事了，…….(夏衍《包身工》)【解析】分別運用感嘆號和和問號，突出強調(diào)了“物”——粥、粥菜，表現(xiàn)出包身工生存環(huán)境的惡劣，也是對包身工罪惡制度的有力控訴。

標點修辭效果【解析】在“她”和“劉和珍君”之后用了逗號作停頓，突出強調(diào)了“人”。2.描繪神態(tài)動作

在書面語言中，借助標點符號描繪人物的神態(tài)，有時比單用文字描寫更富有表現(xiàn)力。①對……對不起!我……大概是走錯門了。”(曹禺《雷雨》)

【解析】借助省略號準確地描繪出了魯侍的驚慌神態(tài)和個性特點:雖然語言顯得結(jié)巴，但仍不失“禮節(jié)”和“身份”，能夠較好地體現(xiàn)出人物的坎坷經(jīng)歷和遭遇。②“我的朋友啊。”他說:“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。(都德《最后一課》)【解析】借助破折號形象地描繪出韓麥爾老師欲言不能、悲痛哽咽的神態(tài)。

3、刻畫心理作用在書面語言中，借助標點符號刻畫人物的心理，有時能產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。①“再過兩天……”她絕望地悲聲念著這四個字，好象不懂它們的意義，過后又茫然問道:“再過兩天?……””(巴金《家》)

【解析】兩個省略號傾注了作家的心血，它既拉下了鳴鳳的悲劇的帷幕，又生動刻畫出了鳴鳳的悲愴心理:“賴以生活的愛情”、“不能推倒的墻壁”、做人妾、為愛情、生、死、希望、絕望……如泣如訴，是淚在流淌，是血在飛濺。

②“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正