9/14合肥市肥西縣2025年七年級《語文》上冊期末試卷與參考答案一、語文積累與運用（35分）1．（10分）默寫。（1）學習，從來都不是件輕松容易的事。該怎樣學習？孔子說的①“，”（《＜論語＞十二章》）告訴我們要學思結合；該如何面對過程中的挫折困難呢？我們既要有②“，”（劉禹錫《秋詞》（其一））這種樂觀豁達的意志，又要從困難中生發③“，”（譚嗣同《潼關》）般勇往直前的力量。（2）中國詩人筆下的太陽寓意豐富。唐朝的王灣在《次北固山下》中用④“，”表現新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物的哲理；馬致遠在《天凈沙?秋思》中通過⑤“，”描繪了一幅凄涼的秋郊夕照圖。2．（12分）請運用積累的知識，完成問題。【片段一】有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……。”這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。【片段二】不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲āi。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。回到故鄉之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。現在是躲在鄉下，教著幾個小學生糊口。【片段三】她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了。”我似乎遇著了一個霹lì，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（3分）①悲āi②輕蔑③霹lì（2）下列與語句“她就說可以拿首飾去變賣”中的“變賣”詞性一致的一項是（2分）A.奇怪B.流言C.那樣D.排斥（3）下面是小西對上面幾個片段所做的批注，其中正確的一項是（填序號）（2分）①片段一：衍太太是一個熱心腸的人，魯迅心中是很尊敬衍太太的。②片段二：范愛農為人孤傲、倔強、不滿黑暗現實，讓魯迅很反感。③片段三：一開始魯迅對長媽媽不滿，經過長媽媽買《山海經》一事，魯迅改變了對她的看法。（4）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現的一些人物。你覺得下面哪個人物對魯迅影響最深？請任選一位簡要說明原因。80字以內。（5分）A.衍太太B.范愛農C.長媽媽3．（13分）班級開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（1）下面是小西為本次活動撰寫的開場白，請你幫他解決文字中的問題。書，仿若一把玲瓏精巧的鑰匙，輕輕打開我們的智慧之門；書，恰似一葉輕盈飄逸的扁舟，悠悠引領我們駛向知識的海洋。古往今來，諸多仁人志士憑借讀書締造了輝煌燦爛的人生，留下熠熠閃光的思想珍寶。【甲】在如今這個快節奏的時代，讀書愈發凸顯出重要。那么，接下來就讓我們在本次“校園讀書日”活動中一同分享讀書的樂趣，感受讀書的精妙真諦，【乙】讓書籍化作我們成長路途上最為親密的至友！①【甲】處畫線句有語病，請修改。（2分）②【乙】處畫線句有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。（2分）（2）假如你是本次活動的志愿者，有位家長自北門進入校園，向你詢問如何去大禮堂，請你根據圖片向他指明一條便捷的路線。（5分）（3）活動結束后，語文舒老師展示了如下詞云圖，請從圖中任選一個詞語寫一句話，分享你的收獲或感悟。（至少使用一種修辭）（4分）二、閱讀（55分）4．（16分）閱讀下面的文字，回答問題。往事依依（節選）于漪①祖國的大地山川氣象萬千，家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩。“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。②老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依然是十年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。③如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。④老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。（1）下列對選文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.選文開頭句，領起句“也”字，既承接上文讀《千家詩》給“我”帶來濃郁的生活情趣，又開啟下文，具體敘述“老師入情入理的講課”對“我”產生的巨大影響。B.選文中以“頭與肩膀左右搖擺著”這一動作細節描寫，寫出了國文老師被同學們認真聽課深深感動、情不自禁搖擺身子的情狀。C.選文中“悲歌慷慨”一詞，既表現了國文老師朗誦時的神態，又傳達出濃濃的愛國之情，極具感染力。D.選文第③段，照應前文，再次強調當年兩位國文老師入情入理的講課狀態在“我”腦海中留下的印象之深。（2）選文第①段引用《千家詩》中歌詠祖國風物、描繪四季風光的詩句有什么作用？（3分）（3）閱讀選文第②段，根據課文內容補全下表。（6分）第一位國文老師第二位國文老師比較內容朗讀的特點①把深深的感情凝注在眼睛里。學生的感受愛國情懷油然而生。②對“我”的影響③④概括作者的語文教學觀⑤引用田漢詩的作用⑥（4）根據選文，說說為什么“這幾句詩鐫刻在我心上”，至今難以忘懷？（4分）5．（23分）閱讀回答問題。廚師父親趙晏彪①汪洋被評為國際烹飪大師、中國烹飪大師。汪洋得到過很多榮譽，但他并沒有表現出高興、驕傲、得意，依舊是老樣子。雖然每天有車接車送，穿的衣服更整齊了，對于他似乎什么也沒有改變，還是掌勺的。②汪洋依舊住在那個大雜院里，依然是跟大家和和氣氣地打招呼，誰不會做的菜，他都會指導一下，他特別愛坐在院子里跟大家聊天兒，你喜歡吃什么菜，他喜歡吃什么菜，你家有什么拿手菜，他家有什么絕活兒，汪洋的許多創新菜品都源于老鄰居們的拿手菜。③汪洋的兒子叫汪海洋，清華大學管理學院畢業的高才生，他繼承了父親那種好學鉆研的作風，而且頭腦聰明。大學畢業后到了一家高科技公司，干了不到一年，他辭職自己創業了。④汪洋不解，兒子抽著煙說，“爸，你不知道。在高科技公司上班，人跟機器一樣，就是來回地轉磨。太沒意思了。”⑤“那里沒有溫度，沒有感情，只有工作。”兒子說著把煙捻滅了，“工作不是唯一的，工作一定要快樂，不快樂寧愿不做。我想創辦一家高科技公司，這公司首先要有溫度，人與人不是你管我我管你的關系，人與科技不是你死我活的關系，更不是我非要戰勝你的敵對關系，是我為你付出，你給我回報，一好換兩好的快樂關系。”⑥兒子的話讓汪洋目瞪口呆，他第一次聽到這樣的話，他被兒子的話觸動了，“你要做一家有溫度、有人情味兒的高科技公司？”汪海洋點了點頭。“好。爸支持你，家里有些積蓄全拿出來給你創業用。”⑦時間飛快，轉眼汪海洋的“溫暖共進科技有限公司”成立五周年了，在公司成立周年大會上，他們向媒體和同行們展示了這五年來取得的科技部的進步獎、國家技術創新一等獎、國際合作友誼獎等榮譽。⑧歡慶晚宴上，汪海洋把父親請到了會場。他介紹著自己的父親，“我爸是給著名人物做飯的廚師，今天我把老人家和他的團隊一并請來，專門給大家做一頓飯，表示我和我父親對大家的尊重和感謝。”⑨酒過三巡，菜過五味，大家吃得美美的，無不稱從來沒吃過味道這么好的飯菜，大家希望老爺子講幾句話。⑩在大家熱烈的掌聲中，汪海洋的父親汪洋站起來說，“你們都叫我特級廚師，甚至大師，這么叫沒有錯，可是我的榮譽太多了，說白了我就是一個做飯的廚師。我今天想說一個道理。”大家停止鼓掌，有的放下了碗筷，都靜靜地聽著老人家的下文。?“一個好的廚師要有選菜的采購員，洗菜的服務員，切菜切肉的師傅，購買調料的采購員，大家配合，少了誰我也做不好菜。今天汪海洋的公司成立五周年，你們都說他是成功者，祝賀他，給他敬酒，給他許多贊美的話，我作為父親心里真高興啊。但是我在這里要說，我代表兒子，代表我們全家，要感謝在座的所有人。沒有你們的支持，沒有你們的付出，沒有你們一心一意的對這份事業的追求，就沒有這家公司的榮譽，沒有你們，哪有汪海洋的昨天、今天和明天呢？海洋之所以成為海洋，就是因為許許多多的小河流匯集到一起，才成為了海洋。”?“我是個廚師，或許社會上有許多人看不起我們，但我永遠不認為自己干的是小事兒，洗菜是小事兒，重要不重要，太重要了，菜洗不干凈，我炒得再好，牙磣了那就是最大的質量問題。買菜重要不重要，太重要了，哪些菜是環保綠色的，哪些菜是農藥超標的？我手藝再好，遇上這些菜，炒出來的味道也不是個味兒。所以不要認為自己做的工作是小事兒，其實小事兒堆起來就是大事兒。”?“你們都是做大事的人，五年是小時間，我希望你們一起再干十年，五十年，一百年，雖然那時我不在了，但我在天上還會笑著祝福你們的。”?掌聲太熱烈，汪海洋的眼里溢出了淚水，他小時最怕同學們說他是廚師的兒子，他覺得丟臉，但今天從父親的講話中，從大家的掌聲中，他才明白了一個道理……（選自2024年6期《安徽文學》，有刪改）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.第②段中“許多創新菜品都源于老鄰居們的拿手菜”，表現出汪洋富有創新精神。B.第⑧段汪海洋把父親請到會場，并專門為大家做了一頓飯，突出了汪海洋對父親的感激。C.第?段汪洋列舉洗菜、買菜、炒菜事例，感情真誠，通俗易懂，能激發聽眾情感。D.第?段的描寫，有正面描寫有側面描寫，有神態有心理，表明了汪海洋內心激蕩。（2）本文第⑩段“大家熱烈的掌聲”和第?段“掌聲太熱烈”兩處掌聲應怎樣理解？請簡要回答。（5分）（3）請從修辭方法的角度賞析下面的句子。（5分）海洋之所以成為海洋，就是因為許許多多的小河流匯集到一起，才成為了海洋。（4）汪洋身上的哪些優秀品質給你留下深刻印象？請結合小說內容寫出兩點并簡要說明。（4分）（5）本文通過寫廚師父親的故事表達了怎樣的主題？（6分）6．（16分）閱讀回答問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（節選自諸葛亮《誡子書》）【乙】讀書用功，最要專一，無間斷。所謂“一年之計在于春”者又去月余矣。若夏秋有科考，則忙忙碌碌又過一年，如何是好？今特諭爾：自二月初一日起，將每日功課按月各寫一小本寄京一次，便我查閱。如先生是日未在館亦即注明使我知之。屋前街道，屋后菜園，不準擅出行走。如奉母命出外，亦須速出速歸。出必告，反必面，斷不可任意往來。同學之友，如果誠實發憤，無妄言妄動，固宜引為同類；倘或不然，則同齋割席①，勿與親昵為要。（節選自左宗棠《與孝威孝寬》，有刪改）【注釋】①割席：用刀把座席割開，此處指朋友絕交。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）①非學無以廣才②年與時馳③如先生是日未在館④出必告，反必面（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）如先生是日未在館亦即注明使我知之（3）將下列句子翻譯成現代漢語。（6分）①悲守窮廬，將復何及！②倘或不然，則同齋割席，勿與親昵為要。（4）下面是小派同學閱讀選文后摘取的部分句子，請分析其語氣的表達效果，完成表格。語氣相關句分析感嘆語氣多不接世，悲守窮廬，將復何及！用感嘆句，闡明流年似水，蹉跎時光，必將老大徒傷悲，于事無補。疑問語氣若夏秋有科考，則忙忙碌碌又過一年，如何是好？①陳述語句自二月初一日起，將每日功課按月各寫一小本寄京一次，便我查閱。②三、寫作（55分）7．（55分）請閱讀下面的文字，按要求作文。在我們學習、成長的過程中，或許有那么雙手，常常出現在你腦海。它可能是親人的手、老師的手，是同學的手、朋友的手也可能是援助、鼓勵你的手，也可能是撫慰、指引你的手，每當你想起邦雙手，心中一定就會充滿感觸。請寫出那雙你常常想起的手，以及它帶給你的感受、影響或啟發。讀完上面的文字，你有怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你初中階段的學習和生活經歷，以“常常，我想起那雙手”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于500字。

參考答案一、語文積累與運用1．默寫。（1）①學而不思則罔，思而不學則殆；②晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄；③河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（2）④海日生殘夜，江春入舊年；⑤夕陽西下，斷腸人在天涯。2．請運用積累的知識，完成問題。（1）①哀、②miè、③靂（2）D（3）③（4）示例一：范愛農是《范愛農》中的人物，魯迅在同鄉會爭執時厭惡范愛農；紹興酒樓敘舊后，在冰釋前嫌的交往中與范愛農相熟，成為朋友；報館案風波后兩人成為戰友、知己。范愛農熱心革命，對革命充滿希望后又失望，寧可處境艱難也不趨炎附勢，通過追憶范愛農的悲慘遭遇，體現了魯迅對辛亥革命不徹底的失望，也促使他探尋更有效的救國救民道路。示例二：長媽媽是《阿長與＜山海經＞》中的人物，是魯迅小時候的保姆，她善良、樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節”，教會童年的魯迅明白了很多道理。她給了魯迅母親般的關心和疼愛，這也是后來的魯迅關心和同情社會下層民眾的重要原因。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣。3．請你完成以下任務。（1）①在句末加上“的地位”。②至、摯（2）示例：叔叔（阿姨），穿過教學樓A座，來到操場，沿著操場一直往南走，東邊最后一棟樓就是大禮堂了。（3）示例：讀書，就是與高尚的心靈對話，收獲驚喜，汲取智慧，陶冶性情。二、閱讀4．閱讀下面的文字，回答問題。（1）B（2）①豐富文章內容，展現祖國四季風光的美麗，讓讀者感受到詩歌描繪的絢麗多彩的世界，增強文章的文化底蘊。②通過引用詩句，營造詩的意境，使讀者沉浸其中，也體現了作者對詩歌的喜愛，表現了作者濃厚的生活情趣。③為后文寫老師的教學對作者產生影響做鋪墊，因為這些詩歌的美好讓作者對語文學習更感興趣，而老師的教學進一步加深了這種興趣。（3）①朗誦時頭與肩膀左右搖擺著；②一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了；③“我”開始愛讀辛棄疾詞；④“我”對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了；⑤老師應入情入理地講課，引導學生課外閱讀，培養學生閱讀興趣；⑥通過老師深情朗誦，感染學生，展現詩歌的感染力，體現老師