6/13鞍山市立山區2024年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案一、積累與運用（滿分15分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.著落（zháo） 分岐（qí） 人跡罕至（hǎn） 翻來覆去（fù）B.抖擻（sǒu） 決別（jué） 怦然心跳（pēng） 咄咄逼人（duó）C.侍弄（shì） 貯蓄（zhù） 截然不同（jié） 毫不掩飾（háo）D.菜畦（wā） 粗獷（guǎng） 恍然大悟（huǎng） 美不盛收（shèng）答案：C2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）語文世界風光無限。在這里，我們__________跟隨朱自清尋覓到春天的蹤跡，欣賞到大自然的__________，__________聆聽了“至圣先師”孔子的__________，品味了中華文化。有人說，語文是一本讀不完的微型百科全書，是一個折射人生的多彩世界。A.不僅銀裝素裹還教訓 B.不僅花團錦簇還教誨C.因為銀裝素裹所以教誨 D.因為花團錦簇所以教訓答案：B3.下列各項中分析不正確的一項是（）①杭州第19屆亞運會吉祥物“江南憶”由三只承載深厚底蘊和充滿時代活力的機器人。②“琮琮”“宸宸”和“蓮蓮”三個吉祥物共同訴說著“江南憶”的故事，讓世界看到了富有詩性的江南氣韻，感受到了當下中國應有的從容和自信。③會徽“潮涌”，造型宛如扇面，將錢塘江、錢江潮頭及賽道……等元素融合在一起。④它不僅蘊含了自然之奇，更有人文之美。A.第①句中成分殘缺，應在結尾加上“組成”兩字。B.選文加點詞“故事”“融合”分別是名詞和動詞。C.選文第③句和④句中標點符號的使用完全正確。D.第③句介紹了會徽“潮涌”，運用了比喻的修辭。答案：C文學常識與名著閱讀。（4分）4.下列各項中表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與《尚書》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B.冰心，原名謝婉瑩，著有詩集《繁星》《春水》，“母愛”“童真”和“自然”是她詩歌的三大主題，其作品宣揚了“愛的哲學”。C.《假如給我三天光明》的作者是美國作家、教育家、慈善家海倫·凱勒，在莎莉文老師的指導下，她漸漸走出了生活的陰影。D.《濟南的冬天》是一篇寫景抒情的優美散文，作者老舍圍繞濟南冬天“響晴”的特點，融情于景，流露出欣喜、熱愛之情。答案：A5.請根據下面名著的情節片段回答問題。魯迅在《朝花夕拾》中描寫了許多個性鮮明的人物，閱讀下面的文字，寫出相應的人名。①他長得黑瘦，八字須，戴著眼鏡，穿衣服很不講究，有時竟會忘記帶領結。說話的聲調緩慢而很有頓挫。②他高大身材，長頭發，眼球白多黑少，看人總像在渺視。說話的口氣也很冷，我一發言他大抵就是反對。答案：藤野先生；范愛農。6.古詩文默寫填空。（1）水何澹澹，____________________。（曹操《觀滄海》）（2）正是江南好風景，____________________。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）____________________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（4）《論語》中闡述當別人不了解甚至誤解自己時，應當采取的正確態度是：“____________________，____________________。”答案：①.山島竦峙②.落花時節又逢君③.枯藤老樹昏鴉④.人不知而不慍⑤.不亦君子乎二、古詩文閱讀（滿分15分）（一）（3分）7.閱讀下面一首詩，完成小題。送友人薛濤水國①蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳②如關塞長。【注釋】：①水國：水鄉，指作者送別友人之地。②杳（yǎo）：遠得看不見蹤影。下面對詩句的理解和賞析不正確的一項是（）A.從體裁上看，這是一首七言絕句；從題材看，是一首送別詩，寫作者在一個寒冷的秋夜送別自己的好友。B.詩歌前兩句借景抒情，渲染凄清的氛圍，為全詩奠定了離別感傷的感情基調，并運用疊詞，具有音韻之美。C.這首詩和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》均提到了“月”，都將明月人格化，表達了作者對朋友的關切之情。D.詩歌后兩句運用比喻，寫離別后再相逢的夢好像關塞一般遠，生動的表現了離別之苦和對友人的思念之情。答案：C（二）（12分）閱讀下面選文，完成小題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。【乙】何晏七歲，明惠①若神，魏武②奇愛之因晏在宮內③欲以為子。晏乃畫地令④方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武知之，即遣還。（選自《世說新語·夙惠》）【注釋】①惠：通“慧”。②魏武：曹操。③晏在宮內：曹操娶了何晏的寡母，因此何晏也隨母在曹府中長大。④令：使，讓。8.下列加點詞意思和用法相同的一項是（）A.公大笑樂 不亦樂乎B.即公大兄無奕女 即遣還C.人問其故 溫故而知新D.何氏之廬也 下車引之9.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）魏武奇愛之因晏在宮內欲以為子10.翻譯【甲】【乙】兩文中畫橫線的句子。（1）未若柳絮因風起。（2）晏乃畫地令方，自處其中。11.謝道韞和何晏這兩個孩子有什么共同點？請結合【甲】【乙】兩文簡要分析。答案：8.A9.魏武奇愛之/因晏在宮內/欲以為子10.（1）不如比作是柳絮乘風而起。（2）何晏于是就在地上畫了個方框，自己待在里面。11.他們都是非常聰慧的孩子。謝道韞把雪花漫天飛舞比作是柳絮乘風而起；何晏通過畫“何氏之廬”表明“我是何家人，怎能做別人家兒子呢？”委婉拒絕曹操收自己為兒子的要求。三、現代文閱讀（滿分30分）（一）（6分）閱讀下面非連續性文本，完成小題。【材料一】讀書能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自立，不卑不畏不俗不諂。（賈平凹《自在獨行》）讀書不能保證命運會更好地對待你，但是可以保障你更好地對待命運。你所遇到的所有困惑在書中都有答案。讀書是成本最低甲最大的一種投資。讀書是一個緩慢變現的過程，但是會持續變現。——白巖松【材料二】讀什么書，取決于為什么讀。如果是為了獲得精神上的啟迪和享受，我覺得讀人文經典是最佳選擇。人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的乙，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱做人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。只要翻開這些經典，便會發現里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。（選自周國平《經典和我們》，有刪改）【材料三】如果把閱讀分開來說，一般科學的教科書應該偏重于閱，語言文字的教科書應該偏重在讀。譬如說，我們學地理、學化學，所當注意的是地理、化學上所記著的事項本身，這些事項除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內容就夠了。至于語言文字的學科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內容，還該有別的目標，如文章的結構、句式的式樣、描寫表現的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》，只知道當時曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當作國文功課學習過。（選自夏丏尊《怎樣閱讀》，有刪改）12.以上三則材料圍繞讀書的話題，從_____________、讀什么書、_____________三個不同的方面進行了分析。13.根據上下文，在材料甲、乙兩處補充恰當的詞語使內容完整。甲：__________________________乙：__________________________14.為了營造良好的讀書氛圍，學校要懸掛一副宣傳對聯，現已擬好上聯，請你從以下幾個選項中選出最恰當的一項作為下聯（）上聯：勤學鋪就人生路A.一心只讀圣賢書 B.讀書養成好習慣C.白首方悔讀書遲 D.苦讀鑄成高尚魂答案：12.①.為什么讀書（或者：讀書的目的）。②.怎樣讀書（或者：讀書的方法）13.①.甲：收效（或“收益”等）。②.公認（或“認可”等）14.D（二）（9分）閱讀選文，完成小題。出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。……他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬嘴～～……。”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。15.請用簡潔的語言概括選文中作者選取了哪三個片段來寫三味書屋的讀書生活？①__________________________②__________________________③__________________________16.選文最后一段中畫波浪線的句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？17.從選文兩處畫橫線的句子中，可以看出在作者眼中先生是一位什么樣的人？答案：15.①.行禮拜師；②.問“怪哉”蟲；③.大聲讀書。16.神態描寫和動作描寫，生動形象地寫出了先生讀書入神、自得其樂的狀態。17.在作者眼中，先生博學、方正、質樸；表面嚴厲而實則和藹、寬容、淳樸。（三）（15分）閱讀下面選文，完成小題。叫醒陽光白俊華①剛剛睜開眼睛，便被透過窗紗的陽光刺痛。②北方的夏季，凌晨3點左右，天就開始放亮。久居城市，習慣了晚睡晚起。常常受到母親的訓斥，只為懶惰。③記憶深處，母親的腳步，總是先于陽光。④比如夏季。每天，母親凌晨3點半左右準時披衣下炕，開始簡單而又豐富的勞作。此時，我們一群兒女，還沉浸在甜甜的夢中。⑤鄉下的早晨，清爽，透涼，純凈。不遠處的山，依舊朦朧；山腳下的水，還在舒緩魚兒的呼吸；河水邊的樹，仍然輕撫小鳥的婉鳴。⑥母親手握鐮刀，迎著細微的展風，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手接過一把草，用力割起來。母親的身上、手上、頭上，沾滿露珠，間或還有少許的泥土。舍不得擦掉，母親說過，清晨的泥土，可以給日子帶來滿滿的香氣。⑦真的！我們一群兒女，從小到大，總能在母親的身上，喚到生活的味道！⑧母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多時，母親再從低矮的山榆樹上，割下少許榆條，擰成一條繩子，把這些鮮嫩的草扎扎實實捆起來，扛在肩上，一路微笑著回家。⑨一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來。母親輕輕放下草，慢慢打開繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是滿滿的欣慰。⑩天，亮得越來越純粹。空中無云，一抹悠遠的藍，映著鄉村的寧靜。間或，幾只早醒的鳥，飛過院子。?田里的莊稼長勢很好，玉米已經齊腰深了，放眼望去，一片墨綠。其實，這個時節，根本用不著鋤草。但母親說，這時鋤有這時鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長高長大，草籽成熟了，來年田里會更荒。?雜草不多，母親鋤得很順利。只是，五米葉子越長越寬，把母親半裸的手臂，劃出一道道發紅的印子。母親鋤得依舊興致盎然。?鋤完幾壟田，母親站在田頭，看看天，回轉。路上，少不了拔一些業已長得粗壯的野菜。進院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內，倒進玉米面，加上少許的水，用手攪拌均勻。然后，打開柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調劑的美味，撒進長長的木槽里。站一會，看一群寶貝似的精靈，瘋搶美食。?小小的庭院，開始變得熱鬧起來。?忙完這些，母親開始生火做飯。當裊裊炊煙升起，太陽才從東山后面緩緩地爬上來，熱情的目光，把院內屋內，映照得無比溫馨。而我們這群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。母親一邊忙，一邊看，臉上始終掛著滿足的笑。?母親說，走在陽光前面的人，會感受不一樣的幸福。這是母親一輩子的恪守，也是我們一輩子的福分。?靜下來，仔細回想，慢慢悟出一個道理。原來，每天清晨的第一縷陽光，是母親用辛勞和慈愛叫醒的，她在用自己獨特的方式，教會我們解讀生活，走向未來。?不要等陽光叫醒我們，我們要主動叫醒陽光。然后，做自己應該做的事情。?陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長。18.梳理選文⑥—?段內容，將母親早起勞作的事件補充完整。（1）___________________（2）母親給莊稼除草（3）___________________（4）___________________19.選文第⑤段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？20.結合語境，賞析第⑧段畫線句的表達效果。21.聯系全文，說說標題“叫醒陽光”的含義。22.下列對選文的理解和分析，不恰當的一項是（）A.選文第⑨段加點詞都是疊詞，形象地寫出了母親喂養牲口時動作輕柔，細心地呵護它們。B.選文是一篇回憶性散文，與我們學過的一篇課文——《從百草園到三味書屋》體裁不同。C.選文第?段畫線句中運用了一連串逗號，要比