易錯點05記敘文閱讀之人物形象目錄目錄01解題技巧·明02銜接課本·歸03易錯陷阱·析04舉一反三·訓05易錯通關·練人物形象題常見題型1.文中的××是個什么樣的形象？請簡要分析。2.文中××的形象耐人尋味。請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。3.請概括××的形象（特點）。4.文中的××給你留下了怎樣的印象？請根據文章內容概括作答。1.（九上課后題一）孔乙己是一個怎樣的人？結合課文中的具體描寫，聯系人物所處的社會環境，談談你的理解。魯迅曾經說，寫這篇小說是為了表現“苦人的涼薄”。在他的筆下，孔乙己是一個失敗者的形象，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運是他那可憐又可笑的個性特征所致，更是整個社會環境逼迫的結果。他好吃懶做，又迂腐可笑，只能掙扎在社會底層。但打心眼里他又不認同短衣幫，不肯與他們為伍。不管孔乙己本人是否意識到，他實際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。而他越是在現實生活中屢次碰壁，越是受，都在有意無意的到人們的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡。而咸亨酒店里的把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專已揭開他的心靈傷疤為樂?？滓壹何ㄒ槐蝗擞浧鸬睦碛?，就是他還拖欠了酒店老板的十九個銅錢。當時社會的冷酷無情由此可見一斑。2.（新教材七上課后題一）從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？母親一生勤勞簡樸、任勞任怨、有遠見識大體、寬厚仁慈、堅韌頑強，愛憎分明，同情革命，支持革命。3.（七下·課后題一）熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？結合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人？介紹了她的身份和稱呼，略寫“喜歡切切察察”、對“我”過分看管，詳寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌、講長毛的故事，略寫“謀害”隱鼠，詳寫為“我”買《山海經》從中可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性淳樸善良、仁厚慈愛。阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關心愛護“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。誤區1：看題干是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點，“分析”題要在此基礎上結合文章分析。如果題干要求“簡要分析”，就要列舉相關細節，只列舉出性格和品質就會丟分。概括人物形象常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩重、害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規蹈矩、狡猾、豪放、執著、勢利、富有教育智慧、。誤區2：是性格還是形象?！靶蜗蟆币辉~應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象時不要忘記人物的身份、地位、職業等因素。在答題時要注意，揭示人物性格品質的詞語，要避免在一個點上使用近義詞，否則會降低得分率，比如“勤勞、任勞任怨、吃苦耐勞”。應該從不同側面、不同角度去答題，變成“勤勞、疼愛子女、本分善良”。1.閱讀下面小說，完成小題。父愛晝夜無眠尤天成①父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子音響一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠。我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看。他這個年齡嗜睡，沒準兒就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了。一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰。但他終于什么也沒說。②第二天，我睡到下午四點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。說不定到哪兒玩小麻將去了。我一直鼓勵他出去多交朋友?？磥恚m然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點兒心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發就開始“落英繽紛”了，這都是用腦過度、睡眠不足造成的，我容易嗎？作為兒子，我惟一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄銳。我覺得這并不過分。③父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發現父親皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親的碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。④轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所在的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離住處較遠，他們用專車來接我。飯畢，他們讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一具肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有的程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了?！鞍职?！”我失聲叫了起來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠點兒，不會讓你碰見而丟你的臉，哪料這么巧……⑤朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？⑥我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重并抱愧于父親的。我終于明白父親為什么在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩杂趯懽鳎箯奈戳粢膺^父親的房間里有沒有鼾聲。⑦我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了一千多塊了。最后，父親鄭重地說：“我想幫你早點把放債還上?！雹嘣谝慌赃f毛巾的老大爺對我說，你就是小尤??？你爸為了讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座上躺一躺。唉，都是為了兒女喲……⑨我心情沉重地回到浴池。父親不放心地追了進來問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上了眼睛。⑩“好吧。咱爺倆互相擦擦，你小時候經常幫我擦背呢?！?父親以享受的表情躺下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗。文中的“我”一定給你留下了深刻的印象，請簡要概括“我”這一人物形象。【答案】（1）孝順（愛自己的父親）。（2）勤奮（能吃苦、有責任意識和擔當精神）。（3）不虛榮（很實在、陽光）。（4）理解父愛并努力回報?！窘馕觥靠疾榉治鋈宋镄蜗?。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節可知人物形象。根據“父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點兒心”得出：孝順（愛自己的父親）；根據“為買房子，我欠了一屁股債。這不都我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發就開始‘落英繽紛’了”得出：勤奮（能吃苦、有責任意識和擔當精神）。根據“我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重并抱愧于父親的。我終于明白父親為什么在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷于寫作，竟從未留意過父親的房間里有沒有鼾聲”得出：不虛榮（很實在、陽光）；根據“父親以享受的表情躺下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山崗”得出：理解父愛并努力回報。據此綜述即可。2.閱讀下面小說，完成小題。樹醫聶鑫森①衛根生快六十歲了。②滿臉皺紋，一頭白發，背也有些微彎，左看右看，都像一棵進入衰年的老樹。③曲曲巷的男女老少，當面叫他“衛爺”，背地里卻稱他為“樹醫”。④潭州是一座有著千年歷史的古城。可名正言順稱為古城的，其一是地面上有許多歷朝歷代遺留的古跡可為印證，其二是古樹多。古跡和古樹，都由潭州博物館管轄、護衛和修繕。故博物館專設了一個科室：“古樹科”。衛根生是該科的頭，和幾個同仁一起，要干的活無非是巡查古樹的生存狀況，嚴禁任何損傷古樹的行為，對衰老多病的古樹進行醫治和護理?！肮艠淇啤逼鋵嵕褪恰皹溽t科”，衛根生喜歡這個名字。⑤年代久遠的樹，主干往往會中空，像被開膛破肚，主枝容易死亡，使得樹體傾斜；又因樹體衰老，枝條也會無力下垂，于是整棵樹需要外力支撐，或以鋼管編扎出撐持的棚架，或以扁鋼箍緊干裂的樹干。有些樹干的傷口，因衰老、蟲害、冰凍、雷擊造成，需要人工治療，在傷口旁鉆眼注入激素，用生物膠重植樹皮，還要改良土壤、施用不同的肥料，配備恢復健康的“營養餐”。衛根生是真正的行家里手，當樹醫當得有滋有味，但在博物館，沒人肯正眼看一看他，評先進科室和先進個人，總是榜上無名。衛根生笑著說，古樹是古城的老者，面對它們如同面對自己的長輩，難道侍奉長輩還要評功受獎嗎？⑥屹立在公共環境的古樹，他悉心照料。私家庭院里的古樹，只要主人邀請，他也常去探看，而且一見鐘情，相談甚歡。⑦曲曲巷的魏家，衛根生就去過好幾回。⑧魏家院子正中央，有一棵兩人方可合抱的虬龍柏，三百多年了。樹身有些歪斜，葉子稀稀拉拉的，根如龍爪，樹身的下半截中空，在一個彎曲處破出一個大洞，坦然而見天光，樹皮也破裂了，如披一件爛衣褂。⑨當家的叫魏遵規，比衛根生小兩三歲，是個老中醫。他告訴衛根生，院子和柏樹都是祖上傳下來的，院子不知翻修了多少次，但柏樹依舊巍然不動。⑩五年前他們第一次會面，是因虬龍柏在雷雨夜，被劈去上部分左邊的一個粗壯的側枝，斷面上還留著烏黑的烙痕。?“衛爺，這棵樹會死嗎？”?“死不了。我用藥劑把傷口處理一下，你放心。”?“我那兒子說這棵樹長得難看，要死不活的樣子，不如連根刨了?！?“你不同意？”?“當然。看見樹，就想起小時候的事情，我爹在樹下教我背湯頭歌訣，教我識別藥草，心里滿滿的是懷念。”?“兒子是做什么的？”?“電腦程序員。新潮角色！”?“你要讓他喜歡這棵古柏，它是這個庭院的魂。杜甫《古柏行》稱：‘霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。’古典的美麗，哪里去尋？”?“是啊，是啊?！?一眨眼，又是一年春風來。?魏遵規忽然打電話來，請衛根生去一趟。因為魏家要大規模翻修庭院，準備為兒子小魏辦喜事。小魏堅決要求把虬龍柏刨掉，魏遵規堅決不退讓，以死相拼，父子鬧得如同仇人。?衛根生也知道，那棵虬龍柏壽限也快到了，上半截雖還有些半黃半綠的樹葉，不過是茍延殘喘。但若砍去了，魏遵規就會悲情難遣，會弄出大病來。唉！?衛根生很快來到魏家。?久雨初晴，滿院是金箔似的陽光。?魏遵規父子和衛根生，坐在柏樹旁的石凳邊。?小魏說：“衛伯伯，這柏樹活不長了，留它做什么？難看?！?衛根生微微一笑，說：“是啊，樹是老朽了，還能活多久？誰也不知道。但這院子最貴重的不是你們要新建的房屋，卻是這棵有著三百多年樹齡的虬龍柏。”?小魏睜大了一雙眼睛，想再說什么，忍著沒開口。?“現在老城改造鬧得風風火火，有些老巷子已經拆了?！?小魏眼睛一亮，問：“衛伯伯，這棵虬龍柏，假如拆院子的話，該給樹一個什么價碼？”?衛根生說：“以我過去評估的經驗而論，虬龍柏應該在三十萬上下。小魏，你舍得嗎？”?“……樹，可以不挖。不過，得讓它活得久一些啊，別沒等到拆遷它就死了?！?“我是樹醫，這點手段我還是有的。搭個棚架支撐樹身，人工植樹皮，還要在柏樹根的空隙處再栽一棵小柏樹苗，讓繩子牽引它的枝葉在中空的樹里順著往上長，就像兒子長在父親的懷抱里，直到它從那個洞開的地方出頭露面，張開一片濃蔭?！薄?小魏結婚了，生孩子了。?小柏樹扎牢了根，枝葉順著樹的空心往上長，生機勃勃，從從容容。?魏遵規隔三差五打電話給衛根生，說：“衛爺給樹看病，把我的心病也治好了。”?只有小魏常在網上探看古城改造的信息，自言自語：“這曲曲巷什么時候拆遷？”?誰知道呢？（選自《湖南文學》2021年第1期，有刪改）文章塑造衛根生這一人物有什么意義？聯系全文談談你的理解。示例：文章通過塑造衛根生這一類專注古樹保護、技術高超、有匠心精神的人物，他們不僅專業醫樹，而且智慧醫心，引導人們思考古跡和古樹等傳統文化的命運與價值，進而反思如何保護的問題?！窘馕觥勘绢}考查文章主旨。聯系第⑤段中的“年代久遠的樹，主干往往會中空……衛根生是真正的行家里手，當樹醫當得有滋有味，但在博物館，沒人肯正眼看一看他，評先進科室和先進個人，總是榜上無名”可知，衛根生是一個專注古樹保護，技術高超，有匠心精神的人。聯系文中他巧妙的假借城市拆遷的理由保護了古樹，解決了父子二人的矛盾的情節可知，他不僅有專業知識，還懂人心，知人情，富于智慧。作者通過塑造衛根生的人物形象，借他的經歷，引導人們思考如何保護文化古跡和傳統文化的問題，進而反思當下存在的重利益輕文化的社會習氣。3.文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探訪文物，恰如一場穿越時空的對話。青白瓷戴濤①書房的書架上，除了書，我還放了兩件瓷器，在讀書寫字之余，總會看上幾眼。為何會有這習慣，還要從它們的來歷說起。②十年前，我去一個中部城市，參加我們系統內的一個全國性會議，在會議間隙，和我同住一室的老劉對我說：“老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們去看看?！逼鋵嵨覍磐娓緵]有興趣，可既然老劉說了，也就隨他了。③到了古玩市場，十幾家瓷器店一家家看過去，每到一家，老劉總能與店主相談甚歡，然后店主總是盛贊老劉是行家里手，這樣老劉的情緒便越來越高漲。④走進最后一家店，老劉掃了一眼問：“還有什么好東西嗎？”店主愣了一下答：“哦，有，在樓上?！蔽覀冸S店主上了閣樓，老劉彎腰從地板上的一堆瓷器里拿起一件：“這件湖田窯的香熏什么價？”店主又是一愣，不過很快便回過神來：“老板，您真是好眼力。”“快說，什么價？”店主猶猶豫豫地伸出兩根手指，老劉把他的一根手指按了下去：“交個朋友，我們下次還會來，一萬怎么樣？”店主的情緒一下如老劉一樣飽滿了：“老大，聽您的，您說了算。”老劉回過頭來沖著我說：“怎么還愣著，快付錢啊。”⑤見我不動，老劉一把拉我到一邊說：“快買下，撿漏了，回頭你真不要，給我?！崩蟿⑦@樣說，我還能有什么話。⑥捧著買下的瓷器，我和老劉就直接回了賓館，關上房門，老劉一臉得意：“老戴，剛才不方便說，現在你聽我慢慢說來，你知道我是在江西，可你知道產這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮。”老劉見我面無表情，又繼續說：“你看，這件香熏呈圓球形，上面網狀透雕工藝精致，就是人們常說的‘青白瓷’，體現了宋瓷的簡潔高雅。再翻過來看，底部圈足內有典型的褐紅色，這不是宋代景德鎮湖田窯口的東西，是什么？不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經收集研究十多年了?！雹呃蟿⒃秸f越激動，而我聽到這瓷器是來自宋朝時，即刻有些心潮澎湃了，因為我對宋朝的文化藝術向來心懷崇敬，所以我不再讓老劉說下去。老劉說：“這香熏現在的市場價起碼在兩萬以上啊?！雹嗷氐郊遥野严阊鳛閿[件放在了我的寫字桌上，然后找來有關瓷器的書惡補了一下，覺得老劉說的話好像有點道理。同時我對宋瓷也產生了興趣，便開始尋找上海的古玩市場。⑨到了周末，我來到了全市最大的一家古玩市場，直奔三樓的瓷器區。⑩我終于在一家店里見到了一件入我眼的青白瓷，這是一把高約十五公分的執壺，造型古樸，釉色白里透青，但不閃眼，給人以溫潤感。我故作漫不經心地問：“這壺怎么說？”店主回：“這是宋代的，您想要？”“隨便問問，我看到不了宋，應該是高仿。”店主顯得有點底氣不足：“我是朋友那里拿的，進價就是五千?！薄叭绻懔Э腺u，我要了，我不關心年代，我喜歡它的釉色和形制。”店主點頭。?這樣我就把執壺帶回了家，把執壺和先前那只香熏一起擺在書架上。當我到書架前取書或放書時，便會對著這兩件瓷器看上一會兒，可每次我似乎只能在執壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜。?后來，一個朋友來我家，見了這兩件瓷器問：“真的假的？”我說：“不知道?！彼f：“我幫你送博物館用儀器測一下吧?！?測試的結論很快出來了：執壺形成于宋代，香熏為現代。?再后來，接到江西老劉的電話，他說有人托他收宋代景德鎮的香熏，開出的價格是三萬，問我賣不賣。?我說：“不賣。小說在最初與最末兩個情節中都寫到了“老劉”這一人物，分析其在小說中的作用。【答案】①老劉是本文的線索人物，推動故事情節的發展。②與文中的“我”形成鮮明的對比：老劉身為江西人，自詡對瓷器有著深入的了解，實則不然。他的目光更多在文物的價格而非其藝術價值。這與文中的“我”形成鮮明的對比，我對宋代文化心懷崇敬，特意買書學習。我關注的是文物本身的欣賞價值。面對三萬的出價也選擇不賣，用老劉的金錢至上來反襯我對瓷器愛的純粹。③從主題上看，作者設置老劉這一人物，意在諷刺對文物文化不夠誠心之人，表現了我們應尊重歷史、尊重文化的主題?！窘馕觥勘绢}考查小說中人物的作用。根據第②段“和我同住一室的老劉對我說：“老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們去看看。”其實我對古玩根本沒有興趣，可既然老劉說了，也就隨他了”可知，我對古董沒有什么興趣，因為老劉拉我去看，才有了后來買香薰的故事，以及結尾老劉問我收購香薰的事。老劉在整個故事中，是一個線索人物，起著推動故事情節的發展的作用。根據第⑥段“你知道我是在江西，可你知道產這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮”、“不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經收集研究十多年了”可知：老劉身為江西人，自詡對瓷器有著深入的了解，實則不然。他的目光更多在文物的價格而非其藝術價值。這與文中的“我”形成鮮明的對比，我對宋代文化心懷崇敬，特意買書學習，我關注的是文物本身的欣賞價值。根據主題分析，作者設置老劉這一人物，意在諷刺對文物只知道一些皮毛、一知半解卻自詡專家的人，也諷刺了老劉這樣只關注文物的價格而忽略了文物自身藝術價值和歷史文化內涵的人，表現了反映了我們應尊重歷史、尊重文化的主題。4.閱讀文章，回答問題。簽名書徐建英①本城大作家來給大家上課，順便安排了新書簽名活動。②他本來是不想去要簽名的，書便放在宿舍里沒拿。下樓的時候，遇上兩位朋友，手里都抱著那本《世間》。看到他空著的手，其中一人問：“喻老師，你怎么不帶上書，不打算要簽名嗎？”③他笑：“我就算了吧，把機會讓給大家。”④對方笑：“不必謙讓，都有安排的?！雹菟€是搖搖頭。其實心里是難受的，天知道他是多么喜歡這位大作家。⑥他是省里的文學骨干，學校文學院的簽約作家，本就是一個愛看書的人，遇上自己喜歡的作家，討個簽名也是常有的事。有時文友出書，人家還簽好名，恭恭敬敬地遞來，一聲“喻老師，請多指點”，這書不但要收，收下還得認真讀，有時還得寫幾句讀后感。也常有省里、市里組織的研學培訓、頒獎禮等活動，每回參加完，他也會捧些書回家。⑦可妻子不愛看書。⑧她以前并不是這樣的。只是婚后換了新單位，似乎不受重用，還總被有意無意地打壓，這讓她工作熱情漸失，看一切都變得不耐煩起來，尤其是回家后看到滿屋子的書更是惱火。盡管他再三強調，好多書是珍藏版的簽名書，妻子仍很生氣：“家里總共就這么點大，你看看這屋，哪處堆的不是你的書？以后參加活動，不要再帶簽名書回來了！”⑨課堂上，大作家講了一個關于文學情懷的小故事：⑩《世間》在北方某個縣城發行的時候，一天夜里，縣委一位重要領導的秘書突然來找他要簽名，當時匆忙，他也沒來得及問秘書為何深夜求簽名。后來秘書來送行時告訴他，那書是送給當地一個很有文學情懷的拆遷戶，那是一個所有人出動都做不通勸遷工作的“釘子戶”。但在這個拆遷戶收到簽名書的第二天，他卻主動打電話給秘書說，他們家同意搬遷，無須別的條件。?課間休息時，院長在群里提醒：“課后簽名，大家排著隊，從一組開始到三組，輪著去?！彼r有種想跑去宿舍拿書的沖動。?妻子的電話打進來時，下半節課剛要開始。他有些煩躁，匆匆接通電話，說了聲“我下課后再打給你”便掛了電話，然后把手機調了靜音，隨手擱在桌面上。?好一會兒，妻子又發來了一長段文字：“你掛電話干什么？請你幫我找大作家討個簽名有這么難嗎？”?他頭皮一炸，感覺意外極了。妻子為什么有這種想法？她不是最討厭自己帶簽名書回家的嗎？?課堂一結束，在同學們排隊簽名的時候，他立即回撥了電話。?電話里，妻子剛開始吞吞吐吐的，一會兒才說：“聽人說，我的一個客戶特別喜歡這位大作家，我就想……”?掛了電話，他又有個意外發現，他和妻子竟然在他課間休息前有一個通話記錄，而且時長40分鐘——應該是上課中途妻子打電話來時，他手誤接通了，而妻子也一直沒有掛斷——這意味著妻子通過電話，把大作家在課堂講到的“《世間》里的文學與人生”，一字不漏全聽到了，電話后來一定是在他不小心輕扣手機時才被掛斷的。?難怪。他心中一喜。他和妻子當初因文學而走近，文學情懷裝點了他們生活中的點滴。而今，在不同的地點，竟又一同聆聽了一堂40分鐘的文學課，他們的心意，原來還是相通的。?飛一般向宿舍奔去時，他腦子里還在快速盤算著，得再去買一套，請大作家簽兩套書。（選自《羊城晚報》2023年3月15日，有刪改）有同學認為小說的主人公是“他”，也有同學認為小說的主人公是“他”的妻子，你是怎樣認為的？請說說理由。【答案】示例一：我認為小說的主人公是“他”。小說對“他”著墨較多，通過“他”與妻子的對比，突出了人要保持文學情懷和生活熱情的主題

示例二：我認為小說的主人公是“他”的妻子。小說通過寫妻子的變化表現了人世間縱然有許多不盡如人意的事，但依然要保持文學情懷和生活熱情的主題?！窘馕觥勘绢}考查分析主要人物。開放類試題，聯系文本內容分析，言之成理即可。可認為小說的主人公是“他”。這篇小說對“他”的著墨遠多于對于妻子的描寫。他始終對文學充滿了熱愛，而妻子卻因為生活的重壓而對文學失去了興趣，變得煩躁與功利。兩者之是形成了對比，在對比中突出了人要保持對文學與生活的熱愛，用文學去修養身心的主旨。可認為小說的主人公是“他”的妻子。文章運用了對比手法，妻子因為生活和工作和重壓對文學失去了興趣，無意中聽了專家的講座以后，認識到文學對于生活壓力的紓解作用，重新煥發了對文學與生活的熱愛。本文通過妻子前后的變化，表現了文章主旨：人要保持對文學與生活的熱愛，用文學去修養身心。5.閱讀下文，完成小題。一雙皮鞋的秘密①我上高中的時候，班里大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。②星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。③我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學的時候就穿上新皮鞋。可我說不出口，我知道我的家境很窮。④爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我幫你拉。⑤鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。⑥晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發。晚上已經很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。⑦大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。⑧我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。⑨那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！?星期一，我就穿著皮鞋去了學校。有個眼尖的同學說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了出來，我的心當時就涼了。?爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢??！說真的，我當時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。?我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發愁?？晌以趺匆餐涣四请p皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。?一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。?爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續說，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。?爸爸的頭發已經花白了，他的背也已經駝了，但我卻忽然發現，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。（選自《思維與智慧》有刪改）文章結尾寫到，“我”覺得頭發花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象?！敬鸢浮竣倥偈[賣蔥，可見爸爸的吃苦耐勞精神；②帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現對“我”的愛；同時，用具體的事情對“我”進行教育，爸爸是一個關愛孩子，教子有方的人；③伸援手幫助路遇的垂危病人，體現了爸爸無私助人、淳樸善良的高貴品質?！窘馕觥勘绢}考查的是分析人物形象。根據第③段中“我去了地里，爸爸正在刨蔥”，根據第④段中“爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到”，爸爸白天刨蔥，晚上還要趕夜路去賣蔥，可見他的勤勞、能吃苦的精神；結合第⑦段中“我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了”可知，父親為了給孩子買一雙皮鞋，寧愿多跑七十多里路，可見他對孩子的愛；爸爸為了鍛煉“我”，要“我”一起去幫他賣蔥，趁機對孩子加以教育，可見是一個教子有方的人；結合第?段中“我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條”，可知父親為了救助偶遇的病人，把自己辛苦掙來的錢捐獻給人家，卻給孩子買了一雙低價的人造革鞋，這體現了父親淳樸善良、慷慨無私、助人為樂的高尚品格。6.請閱讀下面的文字，回答問題。與野豬為鄰華明玥①老盛與村里簽了20年的協議，打算開墾水塔周圍的荒地。②一年時光飛快地過去了。老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，還有方便儲存的花生、山芋以及南瓜。③那是初秋的一個月夜，老盛刨收了一半花生后用獨輪車推回家，等他再回到地里，忽然聽到了異樣響動，瞥見了野豬一家。他趕緊蹲下來，隱藏在樹籬的背后，想一看究竟。只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后。④老盛知道它們是為花生而來，油料作物成熟時發出的肥厚馨香，一定能被這幫野性十足又嗅覺靈敏的家伙聞到。大豬以長鼻子拱著濕潤的泥土，像勤勉的工兵一樣，不斷用前蹄將土刨向四周，花生棵子碩果累累的根部想必是暴露出來了。這時，公豬和母豬讓到一邊，小野豬像坐滑梯一樣從土坑口哧溜下去，老盛聽見它們快樂的哼唧聲。小豬在土坑里吃花生時，母豬和公豬在洞口放著哨，同時啃吃幾口花生藤。收獲季節的花生藤已經粗糲得不堪入口了吧，但在有限的機會下，把好東西讓給孩子吃，這種本能野豬竟然也有。顯然，這是相親相愛的一家子。⑤要趕走它們嗎？老盛默默從旁邊摸出一根毛竹扁擔，他從前是鐵道兵部隊的訓練精英，如果他此時揮舞扁擔沖出去，趕走野豬是不成問題的。然而，不知為什么，他的心忽然柔軟下來。⑥他在一旁守著，直到野豬們吃飽了、心滿意足地列隊離開。這次是公豬開道，小豬居中。三只小豬趔趄地走著，它們吃得有點過飽了，小肚子垂下來，腳步不穩，殿后的母豬不時地緊趕兩步，用長鼻子托一下小豬的腰身，像是扶正，又像警告：“誰讓你貪多嚼不爛，吃那么多！”老盛被眼前的一幕溫暖了，它們的滑稽樣子又讓老盛不由得哈哈大笑起來。野豬們顯然吃了一驚，于是加快腳步逃走了。⑦老盛向村民請教：地里來了野豬怎么辦？老農送了他一個捆扎的稻草人，果然野豬一家似乎繞開了他的田地。花生收完了，南瓜也快收完了，準備拉掉南瓜藤時，老盛突然心弦一動，擔心那三只小野豬缺糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜。果然，過了兩天再去看，那兩只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，連藤蔓的嫩梢也被翻吃得一干二凈。⑧野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統計老盛承受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：“補償就不需要了。野豬來了拱來拱去，這里的土壤更松軟，透水性比我剛來的時候要好很多。野豬不僅替我翻了地，還找到并破壞了很多老鼠洞，老鼠洞里儲存的堅果也被它們吃了。要是這片土地上完全沒有野豬的蹤跡，鼠患泛濫，山芋和花生一律要遭殃?！贝彘L驚訝地瞪大了眼睛。老盛無法跟他解釋，月光下看到野豬一家相親相愛的出行場面的那種震撼，也無法解釋他為何惦念著野豬一家子。⑨快到寒露了，周圍的群山馬上就要變得五彩斑斕了，不知道野豬有沒有吃到豐富多彩的秋日果實？只有野豬一家倉廩豐足，它們才會銜尾散步，像人類一樣，在光影銳利的山崗上，欣賞秋夜里如霜的月光吧。這似乎充盈著豐沛情感的月光，這山崗上迷人的野花香氣和松脂氣，這大地上肥沃的出產，貌似只屬于人類。然而，老盛轉念一想，這遍布山野的肥沃出產，同樣屬于野豬一家子?。、馊绻闶斋@足夠多，分一點給野生動物有何不可？一些堅果要留給松鼠，一些柿子要留給飛鳥，一些花生和南瓜，不妨留給你的野豬鄰居……這樣，等第一場大雪落下的時候，大地才會留下各種各樣的足印，從而變得生機勃勃。（選自2022年10月16日《今晚報》，有刪改）請結合文章簡要分析老盛的形象?！敬鸢浮竣偾趧谀芨桑豪鲜⑴c村里簽了20年的協議，墾荒種植了各種作物。②敬畏生命（或答“富有愛心”“心地善良”亦可）：老盛沒有趕走偷吃花生的野豬，后來擔心小野豬缺糧食，沒有摘下最后兩個南瓜。③心胸寬廣：村長要統計老盛承受的損失，準備給他一定的補償，老盛謝絕?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。由文章第①段“老盛與村里簽了20年的協議，打算開墾水塔周圍的荒地”，第②段“一年時光飛快地過去了。老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，還有方便儲存的花生、山芋以及南瓜”可知，老盛與村里簽了20年的協議，開墾荒地種植莊稼，可見他勤勞能干；由第⑤段“要趕走它們嗎……不知為什么，他的心忽然柔軟下來”，第⑦段“南瓜也快收完了，準備拉掉南瓜藤時，老盛突然心弦一動，擔心那三只小野豬缺糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜”可知，老盛心軟沒有趕走偷吃他家花生的野豬一家，還擔心野豬是否缺糧食，給它們留下兩個南瓜，可見他心地善良，富有同情心，愛護動物；由第⑧段“野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統計老盛承受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：‘補償就不需要了……’”可知，村長要統計老盛承受的損失，準備給他一定的補償，老盛卻謝絕了。可見他不計較個人得失，胸懷寬廣。1.閱讀下面的文字，完成下面小題。我與父親的八年冷戰①我從小在父親的棍棒下長大。從十四歲那一年的某一天開始，父親就再也沒有打過我了。因為，那一次，父親的一頓暴毆，讓我手臂鮮血直流，我憤然離家出走了一天。第二天，我又累又餓，特想回家，就設計了一個巧合，故意讓母親找到了我。之后，我沒有再跟父親說過一句話，整整八年。②記不清挨了多少打，反正，打過了還是老樣子，想玩就玩，哥們一叫就結幫打架，被老師趕出教室就整天在街上混。這些事情總是很快就敗露了，所以總挨打。有時也不打，父親用要我吃肉這種獨特的方式懲罰我。雖說那時吃肉的時候并不多，但我一吃肉就條件反射式的嘔吐，因此父母懷疑我那超瘦肉型的身材與我長期只吃青菜有關。犯了事，要是家里有肉的話，父親就跟我談條件，用三塊肉換一棍子，不許吐，我裝作不同意，每吃一塊就努力地扮演很痛苦的表情。父親就說，那就一塊肉換一棍子吧，我依然表情痛苦無奈地同意了。后來我吃肉已經不反胃了，甚至覺得還有幾分可口，但仍然，裝出很痛苦的表情，讓父親不揮舞棍棒也得到懲罰我的快感，讓他以為達到了教育我，又補充了我的身體營養這一無比高明的目的。③不跟父親說話之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。這時，我故意在吃飯時老挾肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，裝作吃得很香的樣子，氣他。我用眼角余光偷看他的反應，開始他很吃驚，接著就目無表情，專心吃他的飯。我知道他也在裝，心里肯定氣得要命。可是后來他卻常常三更半夜出去，天大亮才回來，回來時手里提著一點肉，讓母親做湯給我喝了才上學——原來他大半夜都在食品站排隊買肉。可我依然沒跟他說話。④我十五歲那年考的大學，沒考上像樣的學校，在家門口上的學，令他這個名牌大學的畢業生感到很丟人。我們之間依然在冷戰。十九歲我大學畢業，工作了，雖說我們廠有三千多人，只有包括我在內的三個大學生，但我還是混，整天打麻將下圍棋，不思上進。父親還是冷著臉，我們還是不說話。⑤二十一歲，我混厭了，也覺得這樣下去不是個事，于是就背英語單詞考研。家里不聲不響地多了幾本大部頭的英文詞典。我知道是他所為，我想對他表示一下，卻無從開始。考研一舉成功，而且是北京的一家名校。父母都很高興，母親買了好酒做了好菜，父親吃了喝了，我也吃了喝了，兩人也不交談，都只跟我媽說話，也都不說我考研的事。那天準備去火車站，母親給我收拾的大包小包在地上擱著，父親扛起就走，我只得一路小跑跟著。他上了公共汽車，我也跟著上，他買了我們兩人的票，他下來，我也跟著下，依然沒有一句話。我看看他扛著行李的高大背影，⑥在月臺上，父親放下行李，頭扭在一邊，眼睛看著別處，挺專心的樣子。我看著他，等他回頭看我時，我就叫他爸，可他一直不回頭。我發現他的兩鬢居然斑白了——我不知道自己多久沒有認真看過他一眼了。想想自己的忤逆，心里產生了一種壯烈的感覺，有一種咸膩的東西涌出眼角，我艱難地說了聲，爸，您回去吧。父親沒有反應，沒扭過頭來。站臺上人很多，很嘈雜，我懷疑父親沒有聽見。我又說了句，爸，您回去吧。他扭過頭，看著我，那是我們八年來第一次的對視。我分明地看到他眼眶濕了。他點點頭，兩顆淚珠掉在他那厚厚的鏡片上。他伸手拍拍我肩膀，沒說一句話，卻站著不動。我們就這樣站著，沒有再說一句話，一直到我上車，他從車窗外給我遞完行李，還站著。我的淚止不住地往下滴，他的眼眶也一直濕著。火車開了，他還站著，一直到我看不見他。那次，他拍我的肩膀，是八年來我們的第一次親密接觸。⑦現在父親已經七十歲，腿腳也不靈便了。但話多，比以前任何時候都多。我回家時，我們父子倆有說不完的話，天南海北，古今中外，家長里短，無所不談。而我成長中的許多細枝末節，更是他津津樂道的事。那一天，他感慨地說，那時我老打你，真不對，簡單粗暴，教育方法有問題。我說，是我不學好，打還是該的。要是黑子（我兒子小名）像我小時那樣不長進，我會比你打得還兇。父親笑笑，說，那他會恨你。我說，那不要緊，只要兒子學好，成才，就由他恨去吧。我母親就在一邊笑，很欣慰地。而六歲的黑子在一旁撅嘴，哼，打我？你敢！我到法院告你去。請結合文章的具體內容，分析父親的人物形象?！敬鸢浮竣賽酆⒆?，“父親用要我吃肉這種獨特的方式懲罰我”；②不善表達，父親半夜三更出去買肉給“我”吃；③教育方式的簡單粗暴，父親對孩子的棍棒教育可以看出；④父親還是一個勇于承認自己的錯誤的人。【解析】本題考查人物形象分析概括。結合②段中“記不清挨了多少打，反正，打過了還是老樣子，想玩就玩，哥們一叫就結幫打架，被老師趕出教室就整天在街上混。這些事情總是很快就敗露了，所以總挨打。有時也不打，父親用要我吃肉這種獨特的方式懲罰我。雖說那時吃肉的時候并不多，但我一吃肉就條件反射式的嘔吐，因此父母懷疑我那超瘦肉型的身材與我長期只吃青菜有關”可知，父親用要我吃肉這種獨特的方式懲罰我，體現出他關心、疼愛孩子；結合③段中“不跟父親說話之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。這時，我故意在吃飯時老挾肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，裝作吃得很香的樣子，氣他。我用眼角余光偷看他的反應，開始他很吃驚，接著就目無表情，專心吃他的飯。我知道他也在裝，心里肯定氣得要命。可是后來他卻常常三更半夜出去，天大亮才回來，回來時手里提著一點肉，讓母親做湯給我喝了才上學——原來他大半夜都在食品站排隊買肉”的內容可知，父親半夜三更出去買肉給“我”吃，體現出父親的不善表達；結合①段中“我從小在父親的棍棒下長大。從十四歲那一年的某一天開始，父親就再也沒有打過我了。因為，那一次，父親的一頓暴毆，讓我手臂鮮血直流，我憤然離家出走了一天”可知，父親對孩子進行棍棒教育，可以看出父親教育方式簡單粗暴；結合⑦段中“現在父親已經七十歲，腿腳也不靈便了。但話多，比以前任何時候都多。我回家時，我們父子倆有說不完的話，天南海北，古今中外，家長里短，無所不談。而我成長中的許多細枝末節，更是他津津樂道的事。那一天，他感慨地說，那時我老打你，真不對，簡單粗暴，教育方法有問題。我說，是我不學好，打還是該的”可知，父親還是一個勇于承認自己的錯誤的人。2.閱讀《驕傲的紅薯》，完成下面小題。驕傲的紅薯周海亮（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉身，橫穿馬路，走出不遠，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關切。（2）母親很滿足——一個讀大學的兒子，高大英俊，學生會干部，有獎學金——還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠遠地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。（3）可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進咽喉里。母親挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應該叮囑兒子給姑娘留兩個。（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實，變成光滑的冰面。家離學校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。（5）所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩，又一次摔倒。她的手里，仍然穩穩地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，已經流出了血。（6）司機嚇壞了。他說，我得陪你去醫院看看。母親笑笑說，沒事。司機說可是你的臉在流血……（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見兒子呢？（8）司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說，隨時可打電話給我。（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認真地對司機說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個保溫桶轉交給我的兒子……他在這個大學讀書，他功課很好……（10）母親指了指那座氣派的教學樓，臉上露著驕傲的表情。（11）片刻之后，司機在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我帶給你的。男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發女孩。（12）司機提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個，她說，還熱著。（13）男孩突然想起一個問題，她人呢？（14）司機說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來見你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護著這個保溫桶，她囑咐你現在就吃一個，她說，現在還熱著……（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個尚存溫熱的煮紅薯。它們樸實、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫熱，就像老家的鄉親，更像母親。（16）司機拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機的手指，男孩看到了風雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發現了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉一個彎，就不見了。母親的頭發，銀白如雪。（17）男孩沒有追上去。他知道母親不會也不想讓他追上去?？墒撬褯Q定，今晚，就回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。結合選文內容，分析母親的性格特征?！敬鸢浮竣訇P愛兒子。知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴寒騎著三輪車給兒子送紅薯；②心地善良（或待人寬容）。被汽車喇叭驚嚇摔倒，卻說自己“沒事”；③善解人意。兒子不喜歡她去學校看望，愛子心切的她總是偷偷地在遠處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到自己受傷而擔心，忍受著對兒子的極度思念，讓司機把紅薯轉交給兒子?！痉治觥勘绢}考查人物形象分析。從第一段“兒子像在逃離，逃離母親的關切”，而“母親笑笑，轉身，橫穿馬路”，可見，她了解兒子的想法，善解人意。從給兒子“零食和錢”以及第三段“母親挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑”，可見，母親對兒子關愛有加。從第六段“司機嚇壞了。他說，我得陪你去醫院看看。母親笑笑說，沒事”和第八段“司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事”，可以看出母親待人寬厚，或者說心地善良。3.閱讀下文，完成下面小題。外婆的香櫞①樹①在鄉間，散步的路上可以看到果實累累的香櫞樹。金黃的果實仿佛一個個粗糙的小瓜。輕拉樹枝到鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老婦，上到坡道，踮起腳尖，采了三個最大的香櫞。她笑吟吟地對我說：“多摘點，回去用蜜腌漬了，就可沏香櫞茶喝了。”②我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。③20世紀40年代，曾經是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠著做各式各樣收入微薄的小生意帶大了四個孩子。最困難的時候，她有兩個孩子在遠方插隊，買完米、油，頭一件事就是用剩下的收入買一大版郵票。她心急火燎地給遠在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去。④寫完信，外婆騎一輛自行車，專門到郵局去寄。她總是疑心路上的郵筒收寄信件要比郵局慢一些。孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當當響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里。⑤外婆能在艱苦的生活中支撐那么多年，始終保持淡定樂觀，與她舍得留給自己一點兒精神生活也有關系。我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個可以插梅花的大銅瓶、一個可用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個宣德暗花白盤……在那個物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳。⑥回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她“大小姐”；結婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么。她嫁了個像木樁一樣少言寡語的男人，文弱書生一般，遇到事只會往她背后躲，家中買100塊煤餅也挑不動，還要她一起去挑，她也無一絲怨懟。外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹚出一條屬于自己的路，直到匯入大海。⑦基于這種樸素的認知，外婆從不把時間花在抱怨上，遇見事兒，她只是不斷地去想辦法，不斷地去行動。從起了在運河邊種樹的念頭，到從鄉下以板車載了樹苗回來種，她只花了3天時間；從運河邊將香櫞摘回來，到曬出可以泡茶的果干，她花了10天時間；而勸說兩個在外插隊的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風中攏住一粒火星”，她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學，這卻是外婆完全沒有料想到的。但小舅舅和三姨能從痛苦與迷茫中覺醒，我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關。⑧外婆離去多年，那些運河河岸上的香櫞樹還在，每次回到故鄉，我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會浮現在腦海中。這些香櫞，聽到過拖船的聲音，聽到過船上人網魚、炒菜的聲音，也聽到過源源不盡的水聲，它們的香味，比佛手還要好聞。不知道為什么，聞到它，我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平氣和地過去。（選自《讀者》2023年1月有刪改）注：①櫞yuán【明形象】請結合全文，分析外婆的人物形象?！敬鸢浮渴纠孩偾趧趦€省，外婆靠做收入微薄的小生意養大四個孩子，為給西北的孩子制作蟹粉油，節省一個月的肉票；②愛子深切（無私奉獻），在最困難時期，也從不吝嗇對孩子的生活和心靈的關愛；不辭辛苦給遠在西北的孩子做五香蘿卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷時，一封一封寫信撫慰孩子給孩子們帶去希望；花三年時間成功種植香櫞樹，并精心制作香櫞片；③淡定樂觀，外婆面對家道中落，仍然能夠對生活充滿熱情和希望，并給孩子們帶去希望；④有風雅情趣（舍得給自己留精神生活），外婆串香櫞果給衣服熏香；保留嫁妝中用處不大的精美盤子，并放上香櫞取香；⑤堅韌能干，分別花八年和十年時間勸說子女不要放棄書本，面對人生困境時，外婆毫無怨懟，只是不斷地去想辦法，不斷地去行動、改變；⑥睿智豁達，外婆意識到學習的重要性，勸說遠在大西北插隊的子女不要丟了書本，最后子女都考上大學并從外婆身上領悟到生活真諦?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象。①勤勞儉省，第③段“20世紀40年代，曾經是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠著做各式各樣收入微薄的小生意帶大了四個孩子”寫外婆靠做收入微薄的小生意養大四個孩子，為給西北的孩子制作蟹粉油，節省一個月的肉票；②愛子深切（無私奉獻），第③段“她心急火燎地給遠在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去”，第④段“三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當當響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里”寫在最困難時期，也從不吝嗇對孩子的生活和心靈的關愛；不辭辛苦給遠在西北的孩子做五香蘿卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷時，一封一封寫信撫慰孩子給孩子們帶去希望；花三年時間成功種植香櫞樹，并精心制作香櫞片；③淡定樂觀，第⑥段“回看外婆這一生，大起大落。……外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹚出一條屬于自己的路，直到匯入大?！睂懲馄琶鎸业乐新?，仍然能夠對生活充滿熱情和希望，并給孩子們帶去希望；④有風雅情趣（舍得給自己留精神生活），第⑤段“外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個可以插梅花的大銅瓶、一個可用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個宣德暗花白盤……在那個物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳”寫外婆串香櫞果給衣服熏香；保留嫁妝中用處不大的精美盤子，并放上香櫞取香；⑤堅韌能干，第⑦段“勸說兩個在外插隊的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風中攏住一?；鹦恰?，她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學”，第⑥段“回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她‘大小姐’；結婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么”寫分別花八年和十年時間勸說子女不要放棄書本，面對人生困境時，外婆毫無怨懟，只是不斷地去想辦法，不斷地去行動、改變；⑥睿智豁達，第⑦段“勸說兩個在外插隊的兒女一定要‘把書讀起來，就像在大風中攏住一粒火星’，她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學”寫外婆意識到學習的重要性，勸說遠在大西北插隊的子女不要丟了書本，最后子女都考上大學并從外婆身上領悟到生活真諦。4.閱讀下文，完成下面小題。我和橘子皮的往事梁曉聲①多少年過去了，那張清瘦而嚴厲的，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時時浮現在我眼前，她就是我小學四年級的班主任老師。想起她，也就使我想起了一些關于橘皮的往事……②其實，校辦工廠并非是今天的新事物。當年我的小學母校就有校辦工廠，不過規模很小罷了，專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去。所得加工費，用以補充學校的教學經費。③有一天，輪到我和我們班的幾名同學，去那小廠房里義務勞動。一名同學問指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以治哪幾種??？師傅就告訴我們，可以治什么病，尤其對平喘和減緩支氣管炎有良效。④我聽了暗暗記在心里。我的母親，每年冬季都被支氣管炎所困擾，經常喘做一團，憋紅了臉，透不過氣來?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害?？粗赣H喘做一團，憋紅了臉透不過氣來的痛苦樣子，我和弟弟妹妹每每心里難受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，這么多這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點兒呢？⑤當天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務勞動，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時候分明地減少了，起碼我覺著是那樣。我內心里的高興，真是沒法兒形容。母親自然問過我——從哪兒弄的干橘皮？我撒謊，騙母親，說是校辦工廠的師傅送給的。母親就撫摸我的頭，用微笑表達她對她的一個兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰。那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰??！……⑥不料想，由于一名同學的告發，我成了一個小偷，一個賊。先是在全班同學眼里成了一個小偷，一個賊，后來是在全校同學眼里成了一個小偷，一個賊。⑦那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮，半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來，也足以構成一個孩子從此無法洗刷掉的恥辱，也足以使一個孩子從此永無自尊可言。每每的，在大人們互相攻訐之時，你會聽到這樣的話——“你自小就是賊！”——那賊的罪名，卻往往僅由于一塊橡皮，半截鉛筆。那賊的罪名，甚至足以使一個人背負終生。即使往后別人忘了，不再提起了，在他或她的內心里，也是銘刻下了。這一種刻痕，往往扭曲了一個人的一生，改變了一個人的一生，毀滅了一個人的一生……⑧在學校的操場上，我被迫當眾承認自己偷了幾次橘皮，當眾承認自己是賊。當眾，便是當著全校同學的面啊！……于是我在班級里，不再是任何一個同學的同學，而是一個賊。于是我在學校里，仿佛已經不再是一名學生，而僅僅是，無可爭議地是一個賊，一個小偷了。⑨我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過。我不再有學友了。我處于可怕的孤立之中。我不敢對母親講我在學校的遭遇和處境，怕母親為我而悲傷……⑩當時我的班主任老師，也就是那一位清瘦而嚴厲的，戴六百度近視鏡的中年女教師，正休產假。?她重新給我們上第一堂課的時候，就覺察出了我的異常處境。放學后她把我叫到了僻靜處，而不是教員室里，問我究竟做了什么不光彩的事？?我哇地哭了……第二天，她在上課之前說：“首先我要講講梁紹生（我當年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我吩囑他在義務勞動時，別忘了為老師帶一點兒橘皮。老師需要橘皮摻進別的中藥治病。你們再認為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧！……”第三天，當全校同學做課間操時，大喇叭里傳出了她的聲音。說的是她在課堂上所說的那番話……從此我又是同學的同學，學校的學生，而不再是小偷不再是賊了。從此我不想死了……我的班主任老師，她以前對我從不曾偏愛過，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過是她的四十幾名學生中的一個，最普通最尋常的一個……?但是，從此，在我心目中，她不再是一位普通的老師了。盡管依然像以前那么嚴厲，依然戴六百度的近視鏡……在“文革”中，那時我已是中學生了，沒給任何一位老師貼過大字報。我常想，這也許和我永遠忘不了我的小學班主任老師有某種關系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲、改變，也許我真的會變成一個賊……以后我受過許多險惡的傷害，但她使我永遠相信，生活中不只有壞人，像她那樣的好人是確實存在的……因此我應永遠保持對生活的真誠熱愛！（選自《那一年》，有刪節）與《藤野先生》一樣，本文運用了白描手法來描寫班主任老師的外貌，試找出這一句子并簡要賞析。簡要說說選文中的班主任老師與藤野先生在性格上有哪些共同特點?！敬鸢浮堪酌瑁骸澳菑埱迨荻鴩绤柕?，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉?！保ɑ颉澳且晃磺迨荻鴩绤柕模髁俣冉曠R的中年女教師?！保┻\用白描手法，以“清瘦”來勾勒出班主任老師的外貌輪廓，以“戴六百度黑邊近視鏡”來勾勒出老師的外貌特點，簡單幾筆就勾勒出了班主任老師外貌的獨特之處。共同點：①關愛學生；②教育有方；③不偏愛學生；④嚴厲要求。（符合其中任意2點，意同即可）【分析】第一問：考查描寫方法。第一段中的“那張清瘦而嚴厲的，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時時浮現在我眼前”，第十段中的“也就是那一位清瘦而嚴厲的，戴六百度近視鏡的中年女教師”是對老師的外貌描寫，作者運用白描手法來刻畫老師的形象，只有簡單的幾筆勾勒。用“清瘦”形容他的外貌輪廓。用“戴六百度黑邊近視鏡”來體現其外貌特點。。第二問：分析人物性格。根據這位老師看出“我”的異樣，就找我談話，幫我解脫困境，可知她是一個關愛學生的老師。藤野先生關心“我”的學習，讓“我”抄講義，也是一個關愛學生的老師。根據這位老師用“謊言”維護了“我”的尊嚴，洗脫我的罪名，可知她是一個教育有方的人。藤野先生修改“我”解剖圖的錯誤，可知他也是一個教育有方的人。根據第十二段中的“她以前對我從不曾偏愛過，以后也不曾”可知這位老師是一位不偏愛學生的人。藤野先生對所有的學生一視同仁，不會因為某些原因而有所偏愛。他也是一個不偏愛學生的人。根據第十三段中的“盡管依然像以前那么嚴厲，依然戴六百度的近視鏡”可知她是一個對學生嚴厲要求的人。藤野先生對學生要求也非常嚴厲，有解剖圖上的一點錯誤都要求學生改正。5.閱讀下面文章，回答問題。那年花開錢海燕夏季，是梔子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室?！斑@么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前?！袄蠋?，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后才寫的……”我吞吞吐吐地說?！白鳂I做完了，再做其他的練習題鞏固??！要知道，你現在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。(A)徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道，“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師?！敖ㄖ熢敬蛩惆旬敃r十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，被工人不小心打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。“這太神奇了！”找不由得驚嘆道?！笆堑模毙炖蠋熣Z重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”聽了徐老師的這番話，我重拾信心，寫作的熱情一發不可收拾，將越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……(B)在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！（有刪改）文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。【答案】從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導“我”等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師?！窘馕觥勘绢}考查概括人物形象特點的能力。答題時注意結合文章的內容，從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導“我”等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。6.閱讀下文，完成下面小題。一句話的魔力賀平安①初中開學那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個異類。周遭傳來熱絡的交談，我裝出一副漫不經心的樣子，只想快點有人來解救我。②這時，他出現了，一張熱情洋溢的臉。他拍著我的肩膀，主動和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。③他聲音低沉，每到他發言的時候，便是全班同學的耳膜放松時刻。他的體育很好，一身小麥色的皮膚，膝蓋或是手肘處會出現打球摩擦產生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚起，仿佛能醞釀出甜甜的果酒。他走路的時候常常會忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢，無時無刻不想投個三分球。④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強能坐得端正，要是聽不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓?？墒撬轿液竺娴倪@段時間，我每節課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會浮現笑容。那些學習上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風消散了。⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴在桌子上無所事事地等待下節課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請：“體育課一塊兒打球嗎？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會打籃球。⑦“哪有男孩子不會打籃球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你別怕，勇敢點！要不咱們打羽毛球”⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。?綠茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地位了一群人。羽毛球場館因為離得遠，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。?他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都搶先摟住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊。?漸漸地，圍觀的同學越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個球。當最后一個球落地的時候，我輸了，可人群里發出了一陣贊嘆的歡呼聲。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊到：“你打得真不錯！”?我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經地直視我：“你別怕，對生活勇敢一點?！?“你別怕，對生活勇敢一點?！边@句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發。想成長、想變得更好的念頭越發強烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。?他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點，手持火把核武器，做最真實的自己。哪怕這一路有荊棘和風雨，也要高歌猛進，翻山越嶺，再害怕也不停下。因為我知道，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。（選自《青年文摘》2023年第10期，有刪改）簡要概括“我”是一個怎樣的人?！敬鸢浮磕懶∏优?、敏感內向、善于觀察、不甘落后、勇于改變。（答對四點。意思接近即可）【解析】本題考查人物形象分析。結合第①段“初中開學那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個異類”，可見“我”的膽小怯弱；“周遭傳來熱絡的交談，我裝出一副漫不經心的樣子”，可見“我”不善與人交流、敏感內向；結合第⑤段“這一天午后，陽光明媚，湛藍色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣”、第?段“他雙腿蹬地有力，臂膀舒展”，可見“我”善于觀察；結合第?段“可如今它被一個人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發。想成長、想變得更好的念頭越發強烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣”、第?段“他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點，手持火把核武器，做最真實的自己。哪怕這一路有荊棘和風雨，也要高歌猛進，翻山越嶺，再害怕也不停下”，可見“我”不甘落后、勇于改變。7.閱讀下面的選文，完成下面小題。象牙刀①畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。②畫匠說：“娃，你得練畫呀。”“師父，我想去打工。”徒弟回答。畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。③畫匠小心翼翼地把這些“兵器”從牛皮包裹里取出來，一件一件擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點兒一點兒地給這些“兵器”上油。這些兵器大小不等，形態各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀……畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當的祖師爺磕個頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中，這個活兒才算是交了。④交了活兒，