部編版小學(xué)語文五年級下冊學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)試題1.古詩三首誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順古詩。背誦古詩。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：晝夜耘田寒漪含有多音字的詞語：供耕織容易讀錯的詞語：績麻寒漪容易寫錯的詞語：耘田曉難理解的詞語：傍玻璃寒漪當(dāng)家可積累的詞語：耘田信口吹點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接積累范成大的《四時田園雜興》其他古詩。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文了解三首古詩分別描繪了什么場景?表達了詩人怎樣的思想感情?點撥：見"概括主題"。思考拓展1.《四時田園雜興(其三十一)》中的"四時"指的是什么?2.《村晚》一詩中，用“銜”和"浸"有什么好處?點撥：見“重點講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：o1.古詩三首誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順古詩。背誦古詩。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：晝夜耘田寒漪含有多音字的詞語：供耕織容易讀錯的詞語：績麻寒漪容易寫錯的詞語：耘田曉難理解的詞語：傍玻璃寒漪當(dāng)家可積累的詞語：耘田信口吹知識鏈接積累范成大的《四時田園雜興》其他古詩。理解課文了解三首古詩分別描繪了什么場景?表達了詩人怎樣的思想感情?《四時田園雜興(其三十一)》:詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)民耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子在桑樹蔭下種瓜的情景，全詩展現(xiàn)了農(nóng)村夏忙時節(jié)熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象，流露出詩人對熱愛勞動的人們的贊揚。《稚子弄冰》:這首詩寫冬天時孩子們將一塊大冰穿上彩線，當(dāng)作銀鉦來敲打，聲音清脆嘹亮。忽然冰塊落地，發(fā)出打破玻璃的聲音，調(diào)皮與可愛的孩童形象躍然紙上，表達了詩人對兒童的喜愛之情。《村晚》:全詩生動形象地描繪了一幅寧靜的鄉(xiāng)村暮色圖景，表達了作者對閑適田園生活的的贊美和向往之情。思考拓展1.《四時田園雜興(其三十一)》中的"四時"指的是什么?指的是"春、夏、秋、冬"四個季節(jié)。2.《村晚》一詩中，用“銜”和“浸”有什么好處?用一個“銜”字，形象地表現(xiàn)出落日掛在山頭上的情況；又用一個“浸”字，寫落日青山倒映在水中。詩以池塘為中心，以池塘中的綠草與澄凈的池水，帶出青山與落日，中間以一“浸”字，使池塘顯得很熱鬧，色彩也十分絢麗。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：2.祖父的園子誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：螞蚱啃咬櫻桃蚌殼嘟嘴倭瓜拴住含有多音字的詞語：明晃晃容易讀錯的詞語：螞蚱倭瓜櫻桃容易寫錯的詞語：切割承認(rèn)瞎逛嗡嗡難理解的詞語：閃爍存心可積累的詞：光芒四射不聲不響點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接積累關(guān)于童年的名人名言，感受童年的美好。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文1.祖父的園子里有什么?2."我"和祖父在園子里都做了什么?點撥：見“文段分析”。思考拓展1."我"在園子里瞎鬧，祖父批評"我"了嗎?從中可以看出什么?2.如何理解"花開了……就像蟲子在說話似的"這幾句話?點撥：見“重點講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：螞蚱啃咬櫻桃蚌殼嘟嘴倭瓜拴住含有多音字的詞語：明晃晃容易讀錯的詞語：螞蚱倭瓜櫻桃容易寫錯的詞語：切割承認(rèn)瞎逛嗡嗡難理解的詞語：閃爍存心可積累的詞：光芒四射不聲不響知識鏈接積累關(guān)于童年的名人名言，感受童年的美好。理解課文1.祖父的園子里有什么?蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，還有樹、花、草、菜等。2."我"和祖父在園子里都做了什么?栽花、除草、種白菜、鏟地、澆水等。思考拓展1."我"在園子里瞎鬧，祖父批評"我"了嗎?從中可以看出什么?“我”在園子里不是跟著祖父勞作，而是瞎鬧，但是祖父并沒有批評"我",表現(xiàn)了祖父對“我”的寬容，也體現(xiàn)了“我”的天真活潑。2.如何理解“花開了……就像蟲子在說話似的”這幾句話?這富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來院子里的一切都能與“我”交流。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此地?zé)o拘無束。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。2.疑惑：3.月是故鄉(xiāng)明誦讀課文有感情地朗讀課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：浩渺篝火旖旎巍峨點綴徘徊含有多音字的詞語：燕園容易讀錯的詞語：澄澈無垠徘徊容易寫錯的詞語：萊蒙湖萬頃難理解的詞語：耄耋煙波浩渺風(fēng)光旖旎可積累的詞語：恍然大悟樂此不疲碧波萬頃點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接了解關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文你知道課文的題目出自哪首詩嗎?看到這個題目你能想到什么?點撥：見“重難講解”。思考拓展1.除了故鄉(xiāng)的月，文章還描寫了哪些地方的月?這樣寫的意圖是什么?2.文章最后一個自然段有什么作用?表達了作者怎樣的思想感情?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。3.月是故鄉(xiāng)明誦讀課文有感情地朗讀課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：浩渺篝火旖旎巍峨點綴徘徊含有多音字的詞語：燕園容易讀錯的詞語：澄澈無垠徘徊容易寫錯的詞語：萊蒙湖萬頃難理解的詞語：耄耋煙波浩渺風(fēng)光旖旎可積累的詞語：恍然大悟樂此不疲碧波萬頃知識鏈接了解關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句。理解課文你知道課文的題目出自哪首詩嗎?看到這個題目你能想到什么?題目出自杜甫的《月夜憶舍弟》:戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。看到題目就能讓我們想到本文的重點是寫故鄉(xiāng)的月，主旨是懷念故鄉(xiāng)。思考拓展1.除了故鄉(xiāng)的月，文章還描寫了哪些地方的月?這樣寫的意圖是什么?文中寫世界各地的美妙絕倫的月亮和朗潤園的月。用對比和烘托的手法，突出了故鄉(xiāng)月亮的美麗，表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。2.文章最后一個自然段有什么作用?表達了作者怎樣的思想感情?最后一個自然段呼應(yīng)了文章的標(biāo)題，起到前后呼應(yīng)的作用，點出文章的主旨，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 o o誦讀課文有感情地朗讀課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：葬身異國腮邊玷污涼颼颼鄭重含有多音字的詞語：漂泊容易讀錯的詞語：秉性眷戀容易寫錯的詞語：撩亂華僑難理解的詞語：欺凌玷污漂泊他鄉(xiāng)可積累的詞語：眷戀訓(xùn)斥隆冬涼颼颼點撥：見“字詞全解析”。知識鏈接了解關(guān)于松竹梅的名句。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文你是怎樣理解文章的題目的?點撥：見“重難講解”。思考拓展1.為什么外祖父常常教"我"讀唐詩宋詞，而且讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親"之類的句子時還會落淚?2.外祖父要保存這幅梅花圖的原因是什么呢?把圖送給外孫女是因為什么呢?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。誦讀課文識記字詞含有多音字的詞語：漂泊容易讀錯的詞語：秉性眷戀難理解的詞語：欺凌玷污漂泊他鄉(xiāng)知識鏈接理解課文“梅花魂”中的"魂”在這里指精神。“梅花魂”,即梅花的精神。梅花的精思考拓展疑難歸納5.草船借箭誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃“課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：周瑜遮擋布幔弓弩丞相含有多音字的詞語：擂鼓容易讀錯的詞語：妒忌擂鼓容易寫錯的詞語：妒忌都督曹營難理解的詞語：推卻軍令狀丞相可積累的詞：神機妙算擂鼓吶喊點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接了解和諸葛亮有關(guān)的典故。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文諸葛亮能成功“借”到箭的原因是什么?點撥：見“重難講解”。思考拓展諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)如此難完成的任務(wù)，而且還主動要求縮短工期呢?見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：5.草船借箭誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞含有多音字的詞語：擂鼓容易讀錯的詞語：妒忌擂鼓容易寫錯的詞語：妒忌都督曹營難理解的詞語：推卻軍令狀丞相可積累的詞：神機妙算擂鼓吶喊知識鏈接了解和諸葛亮有關(guān)的典故。理解課文諸葛亮能成功“借”到箭的原因是什么?有四個原因：1.識天。能預(yù)測出三天之內(nèi)必有大霧。2.知地。歸來時順風(fēng)順?biāo)懿賮聿患白汾s。能于大霧中把船停在受箭的最佳位置。3.識人。了解魯肅的忠厚，知道他不會泄露借船的秘密；了解曹操的生性多疑，料定他不敢在沒有弄清虛實的情況下輕易出兵。4.謀劃周密。用計巧妙，充分利用了各種有利條件。如諸葛亮將二十條船以繩索相連，一字?jǐn)[開，兩面受箭。安排草船，布置好草把子，用青布幔子遮起來。思考拓展諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應(yīng)如此難完成的任務(wù)，而且還主動要求縮短工期呢?原因有兩個：一是諸葛亮這時只能團結(jié)周瑜，否則就會影響聯(lián)吳抗曹的大計；二是諸葛亮才智過人，他早已胸有成竹，相信自己會用計謀戰(zhàn)勝周瑜。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：02.疑惑：。誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析"欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：踉蹌霹靂咆哮捶打血泊含有多音字的詞語：血泊容易讀錯的詞語：景陽岡容易寫錯的詞語：半截碗碟難理解的詞語：篩酒客官印信霹靂可積累的詞：請勿自誤踉踉蹌蹌平生氣力點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接搜集《水滸傳》中梁山好漢綽號。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文作者為什么要花那么多的筆墨來寫武松在酒店喝酒呢?點撥：見“重難講解”。思考拓展如何評析第段中武松打虎這一細(xì)節(jié)描寫?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：踉蹌霹靂咆哮捶打血泊含有多音字的詞語：血泊容易讀錯的詞語：景陽岡容易寫錯的詞語：半截碗碟難理解的詞語：篩酒客官印信霹靂可積累的詞：請勿自誤踉踉蹌蹌平生氣力知識鏈接搜集《水滸傳》中梁山好漢綽號。理解課文作者為什么要花那么多的筆墨來寫武松在酒店喝酒呢?武松能赤手空拳打死老虎，一方面是因為他有超強的本領(lǐng)，另一方面和他性格豪爽、酒量過人有關(guān)。描寫武松在酒店喝酒的情況，初步展現(xiàn)其性格特點，使故事更加生動，使人物形象更加鮮明突出。思考拓展如何評析第中段中武松打虎這一細(xì)節(jié)描寫?這一部分將武松赤手空拳對付老虎的經(jīng)過寫得很詳細(xì)，著力反映了武松靠的是拳腳功夫，所以抓住了“按、揪、提、打”幾個動作進行細(xì)節(jié)描寫，字字千金，生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：o2.疑惑：7.猴王出世課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：芝蘭迸裂順?biāo)飓J猿拖男挈女含有多音字的詞語：眾位呵容易讀錯的詞語：鐫刻頑劣容易寫錯的詞語：楷書瞑目難理解的詞語：頑劣可積累的詞：喜不自勝抓耳撓腮天造地設(shè)點撥：見“字詞詳解析”。鏈接搜集和《西游記》有關(guān)的歇后語。點撥：見“學(xué)考拓展”。課文初讀課文，石猴的哪些地方給你的印象最深?點撥：見“文段分析”。展游石猴確實是一位做首領(lǐng)的合適人選，他具有哪些合適的當(dāng)選條件?點撥：見“重難講解”。難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。2.疑惑：o7.猴王出世誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：芝蘭迸裂順?biāo)飓J猿拖男挈女含有多音字的詞語：眾位呵容易讀錯的詞語：鐫刻頑劣容易寫錯的詞語：楷書瞑目難理解的詞語：頑劣可積累的詞：喜不自勝抓耳撓腮天造地設(shè)知識鏈接搜集和《西游記》有關(guān)的歇后語。理解課文初讀課文，石猴的哪些地方給你的印象最深?課文中石猴主動提出探訪水簾洞，給人以勇敢頑強的印象；找到適合猴子們居住的水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，給人以無私無畏的印象；順利成為了猴王，給人以機智靈巧的印象。思考拓展石猴確實是一位做首領(lǐng)的合適人選，他具有哪些合適的當(dāng)選條件?第一，他來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，非一般猴子能比。第二，他能與其他猴子打成一片，具有親民的特點。第三，他有其他猴子沒有的勇氣和非凡的本領(lǐng)以及高遠的眼光。第四，他有很強的演講才能，說話有理有據(jù)，令人信服。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。誦讀課文有感情地朗讀課文。點撥：課文范讀請掃“課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：抽屜寶釵襲擊含有多音字的詞語：興致容易讀錯的詞語：嫣紅土墩容易寫錯的詞語：忌諱晦氣難理解的詞語：忌諱飄飄飄飄簍子可積累的詞語：精致晦氣笑嘻嘻點撥：見“字詞全解析”。知識鏈接了解和《紅樓夢》有關(guān)的詩句。點撥：見“"學(xué)考拓展”。理解課文1.從文中你覺得黛玉的性格是什么樣的?2.從放風(fēng)箏這件事你覺得寶玉的性格是怎樣的?點撥：見“文段分析”。思考拓展讀完課文，大概說說講了一件什么事。點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。8.紅樓春趣誦讀課文有感情地朗讀課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：抽屜寶釵襲擊含有多音字的詞語：興致容易讀錯的詞語：嫣紅土墩容易寫錯的詞語：忌諱晦氣難理解的詞語：忌諱飄飄颯飄簍子可積累的詞語：精致晦氣笑嘻嘻知識鏈接了解和《紅樓夢》有關(guān)的詩句。理解課文1.從文中你覺得黛玉的性格是什么樣的?放風(fēng)箏本是一件樂事，可是在剪斷線的時候，黛玉心中卻出現(xiàn)了“不忍”,由此可以看出她是一個多愁善感、郁郁寡歡的人。2.從放風(fēng)箏這件事你覺得寶玉的性格是怎樣的?因為寶玉從小就集萬千寵愛于一身，他是府上的少爺，脾氣很大，但是他卻對黛玉萬般照顧，也展現(xiàn)了他愛惜別人的一面。思考讀完課文，大概說說講了一件什么事。拓展寶玉、黛玉、寶釵等人在園中放風(fēng)箏的趣事。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析"欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：千仞五岳遺忘含有多音字的詞語：摩擦容易讀錯的詞語：薊北衣裳容易寫錯的詞語：怨恨摩擦襄陽難理解的詞語：摩天遺民胡塵點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接背誦陸游《示兒》。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文1."黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"表達了什么?點撥：見“文段分析”。思考拓展2."南望王師又一年"飽含了作者怎樣的思想感情?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：9.古詩三首誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：千仞五岳遺忘含有多音字的詞語：摩擦容易讀錯的詞語：薊北衣裳容易寫錯的詞語：怨恨摩擦襄陽難理解的詞語：摩天遺民胡塵知識鏈接背誦陸游《示兒》。理解課文表達了戍邊將士視死如歸、勇敢殺敵、不打敗侵略者絕不回鄉(xiāng)的英雄氣概。2.《聞官軍收河南河北》是哪種類型的古詩?七言律詩，是杜甫最出名的愛國詩。思考拓展表達了作者對于國家的熱愛和聽聞收復(fù)河南河北后無比喜悅的思想感情。2."南望王師又一年"飽含了作者怎樣的思想感情?表達了作者對當(dāng)朝統(tǒng)治者的失望和對生活在敵人統(tǒng)治區(qū)的百姓的同情。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：10.青山處處埋忠骨誦讀課文有感情地朗讀課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：恩澤彭德懷擬定鍛煉損失容易讀錯的詞語：特殊奔赴眷戀參謀容易寫錯的詞語：簽字祥瑞尊重難理解的詞語：黯然躊躇可積累的詞語：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。點撥：見“字詞全解析”。知識鏈接點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文1.主席在收到電報后的心情是什么樣的?從哪個地方看出來的?2.為什么主席要強忍著心中的悲痛?點撥：見“文段分析”。思考拓展文章最后一句"青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"是什么意思?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。誦讀課文有感情地朗讀課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：恩澤彭德懷擬定鍛煉損失容易讀錯的詞語：特殊奔赴眷戀參謀容易寫錯的詞語：簽字祥瑞尊重難理解的詞語：黯然躊躇可積累的詞語：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。知識鏈接理解課文1.主席在收到電報后的心情是什么樣的?從哪個地方看出來的?收到電報后主席非常悲傷，甚至不吃飯，不說話。從“從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次"這兩句話看出來的。2.為什么主席要強忍著心中的悲痛?因為他是一位主席，在別人面前，他必須保持冷靜，甚至還不能把悲傷的情緒影響別人，從“強忍”這個詞我們似乎看到了淚水在他的眼眶里打圈。思考拓展文章最后一句"青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"是什么意思?革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無須考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨?疑難歸納通過預(yù)習(xí)，如果你還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：土匪繃帶堪稱容易讀錯的詞語：哼叫嶄新容易寫錯的詞語：由衷慈祥難理解的詞語：審視慈祥榮幸可積累的詞語：一針見血肅然起敬點撥：見"字詞詳解析"。知識鏈接搜集關(guān)于描寫革命精神的成語。點撥：理解課文1.這篇課文主要寫了一件什么事?2.沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度有什么變化，為什么會有這種變化?點撥：見“文段分析”。思考拓展1.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個劉大川的假名，這是因為什么?2.聯(lián)系上下文重點理解“你堪稱軍神”的含義。點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：土匪繃帶堪稱容易讀錯的詞語：哼叫嶄新容易寫錯的詞語：由衷慈祥難理解的詞語：審視慈祥榮幸可積累的詞語：一針見血肅然起敬知識鏈接搜集關(guān)于描寫革命精神的成語。理解課文1.這篇課文主要寫了一件什么事?課文主要寫了劉伯承將軍年輕時有一次眼睛負(fù)重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事。2.沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度有什么變化，為什么會有這種變化?“冷冷……驚疑……柔和……怔住……慈祥……肅然起敬”,從這種變化中體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。因為劉伯承鐵一般的意志一步一步地打動了沃克醫(yī)生，所以沃克醫(yī)生對劉伯承有了以上的變化。思考拓展1.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個劉大川的假名，這是因為什么?因為劉伯承深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯。而自己又和沃克醫(yī)生不熟，對沃克醫(yī)生的為人不了解，所以用了劉大川的假名。2.聯(lián)系上下文重點理解“你堪稱軍神”的含義。"病人一聲不吭……居然被抓破了"說明手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持，反映出病人的鋼鐵意志。自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強的意志，堪稱“軍神”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。 o2.疑惑： o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：恐嚇籌集俘虜手鐲企望容易讀錯的詞語：俘虜深山塢容易寫錯的詞語：矜持手鐲難理解的詞語：熱望威嚇彼此可積累的詞語：矜持不茍毫無所得舍己為公點撥：見"字詞詳解析"。知識鏈接了解《可愛的中國》的寫作背景。點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文從文中的哪些地方可以看出國方士兵的貪婪本性?點撥：見“文段分析”。思考拓展1.方志敏經(jīng)手的款項總在數(shù)百萬元，自己為什么卻一直過著清貧的生活，這說明了什么?2.這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：恐嚇籌集俘虜手鐲企望容易讀錯的詞語：俘虜深山塢容易寫錯的詞語：矜持手鐲難理解的詞語：熱望威嚇彼此可積累的詞語：矜持不茍毫無所得舍己為公知識鏈接了解《可愛的中國》的寫作背景。理解課文從文中的哪些地方可以看出國方士兵的貪婪本性?第一次搜身時“搜”“摸”“捏”等幾個連續(xù)的動作描寫以及對方志敏的威嚇；第二次搜身時國方士兵的彎腰弓背，滿臉的失望不甘；第三次搜身時搜不到東西的無奈。國方士兵從熱望經(jīng)歷了好多波折到失望的心理正是他們貪婪本性的生動寫照。思考拓展1.方志敏經(jīng)手的款項總在數(shù)百萬元，自己為什么卻一直過著清貧的生活，這說明了什么?方志敏經(jīng)手的款項很多，但都是為了革命而籌集的，不是方志敏的個人財產(chǎn)。這說明了方志敏是一個廉潔奉公、無私奉獻的人。2.這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點?首尾呼應(yīng)，開頭交代了方志敏清貧的一生，結(jié)尾總結(jié)清貧使革命者戰(zhàn)勝困難，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲： o o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃“課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：絆倒揪住鑄成顴骨吐痰揩眼淚含有多音字的詞語：嚴(yán)監(jiān)生張嘎容易讀錯的詞語：揩眼淚剃頭扳開容易寫錯的詞語：摔跤抓撓鞭子難理解的詞語：下冷絆子挺脫格局硬棒可積累的詞：手疾眼快精神抖擻仰面朝天三抓兩撓點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接了解徐光耀、老舍、吳敬梓的生平。點撥：見“作者介紹”。理解課文1.你從文中哪些地方能看出嘎子富有心計?2.文中哪些地方最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇?點撥：見“文段分析”。思考拓展文章是用什么手法來刻畫嚴(yán)監(jiān)生守財奴的形象的?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：絆倒揪住鑄成顴骨吐痰揩眼淚含有多音字的詞語：嚴(yán)監(jiān)生張嘎容易讀錯的詞語：揩眼淚剃頭扳開容易寫錯的詞語：摔跤抓撓鞭子難理解的詞語：下冷絆子挺脫格局硬棒可積累的詞：手疾眼快精神抖擻仰面朝天三抓兩撓知識鏈接了解徐光耀、老舍、吳敬梓的生平。理解課文1.你從文中哪些地方能看出嘎子富有心計?小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。2.文中哪些地方最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇?趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。思考拓展文章是用什么手法來刻畫嚴(yán)監(jiān)生守財奴的形象的?運用諷刺的語言和極盡夸張的表現(xiàn)方法，塑造了嚴(yán)監(jiān)生嗜財如命的守財奴形象。病重的他行將就木，可總是斷不了氣，在生命將盡之時還從被單里伸出兩個指頭，不肯撒手西歸，到底是什么原因呢?作者通過眾人的猜測來解開這個謎，最終趙氏一語道破天機，原來燈盞里多點的一莖燈草竟讓嚴(yán)監(jiān)生耿耿于懷，直至挑掉一莖，他才沒了氣，多么別致的構(gòu)思，多么犀利的語言，寥寥數(shù)語便把嚴(yán)監(jiān)生守財奴的形象淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)了出來。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。2.疑惑： 誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析"欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：蘸漿含有多音字的詞語：粉刷容易讀錯的詞語：刷漿包袱露餡兒容易寫錯的詞語：傻氣露餡兒難堪難理解的詞語：銜接威嚴(yán)露餡兒可積累的詞：天衣無縫半信半疑派頭十足點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接了解《俗世奇人》中其他人物的故事。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文從哪些地方可以看出刷子李技藝高超?點撥：見“文段分析”。思考拓展1.為什么刷子李必穿一身黑呢?2.曹小三為什么覺得"這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)”?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：誦讀課文識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：蘸漿含有多音字的詞語：粉刷容易讀錯的詞語：刷漿包袱露餡兒容易寫錯的詞語：傻氣露餡兒難堪難理解的詞語：銜接威嚴(yán)露餡兒可積累的詞：天衣無縫半信半疑派頭十足知識鏈接了解《俗世奇人》中其他人物的故事。理解課文從哪些地方可以看出刷子李技藝高超?可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶粒椎们逅Ｅ九韭暲铮坏赖罎{，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。思考拓展1.為什么刷子李必穿一身黑呢?刷子李穿上這身黑，與其說是在和“一桶白漿”較勁，不如說是與自己較勁。他以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，表現(xiàn)出他對自己手藝的絕對自信。2.曹小三為什么覺得“這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)”?曹小三為師傅有如此高超的技藝而感到驚愕，因而，覺得那身“黑色的衣服”具有一種威懾力。實際上，是師傅憑著高超的本領(lǐng)在徒弟心中樹立了權(quán)威。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：15.自相矛盾誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞含有多音字的詞語：夫不可陷容易讀錯的詞語：鬻盾容易寫錯的詞語：譽矛盾弗能難理解的詞語：鬻譽陷可積累的詞：自相矛盾點撥：見"字詞詳解析"。知識鏈接了解一些寓言故事的歇后語。點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文1.從哪里可以看出楚人自相矛盾的?2.文中哪句話最能體現(xiàn)文章的中心思想?點撥：見“文段分析”。思考拓展1."其人弗能應(yīng)也"的原因是什么?2.讀了課文后，你懂得了什么道理?點撥：見“重點講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：15.自相矛盾誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞含有多音字的詞語：夫不可陷容易讀錯的詞語：鬻盾容易寫錯的詞語：譽矛盾弗能難理解的詞語：鬻譽陷可積累的詞：自相矛盾知識鏈接了解一些寓言故事的歇后語。理解課文1.從哪里可以看出楚人自相矛盾的?2.文中哪句話最能體現(xiàn)文章的中心思想?夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。思考拓展1."其人弗能應(yīng)也"的原因是什么?因為他把自己的矛和盾都夸大到了絕對化的程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。2.讀了課文后，你懂得了什么道理?說話、做事要考慮周到，不要自行相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。2.疑惑：16.田忌賽馬誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：策略舉薦容易讀錯的詞語：策略舉薦容易寫錯的詞語：握拳難理解的詞語：挖苦點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接了解以少勝多的著名戰(zhàn)役——官渡之戰(zhàn)。點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文1.齊威王開始時得意揚揚，后來為什么目瞪口呆了?2.分析文中三個人物的特點。點撥：1.見“文段分析”。2.見“重難講解”。思考拓展1.為什么第二次賽馬會取勝?2.從田忌賽馬中，你受到什么啟發(fā)?點撥：見"重難講解"。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：016.田忌賽馬誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：策略舉薦容易讀錯的詞語：策略舉薦容易寫錯的詞語：握拳難理解的詞語：挖苦可積累的詞：轉(zhuǎn)敗為勝垂頭喪氣目瞪口呆得意揚揚知識鏈接了解以少勝多的著名戰(zhàn)役。——官渡之戰(zhàn)。理解課文1.齊威王開始時得意揚揚，后來為什么目瞪口呆了?田忌取勝，這個結(jié)果出乎了齊威王的意料，他因驚訝而呆住了。2.分析文中三個人物的特點。不動腦筋的田忌。田忌連輸三場，雖不甘心，但不能從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話語的鼓舞下，才向齊威王說再賽一次。足智多謀的孫臏。當(dāng)田忌初戰(zhàn)失利時，孫臏對他說：“你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”說明他在認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，早已籌劃好取勝的策略，可見孫臏的足智多謀。驕傲自滿的齊威王。初戰(zhàn)勝利后他便得意揚揚，對田忌進行諷刺。當(dāng)田忌要求再賽一次，他便輕蔑地說：“那就來吧!”一個“輕蔑”,把他驕傲自滿、麻痹輕敵的形象寫得惟妙惟肖。思考拓展1.為什么第二次賽馬會取勝?因為雙方每個等級的馬相差不是很懸殊，田忌采用孫臏的計策，先用下等馬對齊威王的上等馬，以最弱對最強，抵消其優(yōu)勢，然后再用自己的上等馬對齊威王的中等馬，自己的中等馬對齊威王的下等馬，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，所以會取勝。2.從田忌賽馬中，你受到什么啟發(fā)?無論做什么事情都要先全面思考，選好適合的方法，只有方法得當(dāng)，才能取得事半功倍的效果。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收獲：2.疑惑：___o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：桅桿齜牙含有多音字的詞語：齜牙咧嘴容易讀錯的詞語：桅桿咧嘴容易寫錯的詞語：放肆一艘船難理解的詞語：放肆失足甲板心驚膽戰(zhàn)可積累的詞：風(fēng)平浪靜哭笑不得心驚膽戰(zhàn)齜牙咧嘴點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接了解中國跳水"夢之隊"相關(guān)資料。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文1.孩子為什么會身陷險境?2.如果沒有船長，孩子可能會出現(xiàn)什么樣的結(jié)局?點撥：見"文段分析"。思考拓展1.課文主要記敘了一件什么事?2.船長為什么用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水?點撥：見“重點講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收2.疑o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：桅桿齜牙含有多音字的詞語：齜牙咧嘴容易讀錯的詞語：桅桿咧嘴容易寫錯的詞語：放肆一艘船難理解的詞語：放肆失足甲板心驚膽戰(zhàn)可積累的詞：風(fēng)平浪靜哭笑不得心驚膽戰(zhàn)齜牙咧嘴知識鏈接了解中國跳水“夢之隊”相關(guān)資料。理解課文1.孩子為什么會身陷險境?因為猴子拿孩子的帽子取笑，水手們的笑刺激到了孩子，使孩子的自尊心受到了嚴(yán)重的打擊，所以孩子會以身犯險，想拿回帽子。2.如果沒有船長，孩子可能會出現(xiàn)什么樣的結(jié)局?孩子可能會摔到甲板上，粉身碎骨，失去生命。思考拓展1.課文主要記敘了一件什么事?課文記敘了發(fā)生在帆船上的一件事情。由于猴子的挑逗，孩子追趕猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急的時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子最終得救。2.船長為什么用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水?因為這是能救孩子的唯一方法，如果孩子掉到甲板上，一定會粉身碎骨，船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機立斷，所以一再提到“開槍”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收2.疑o誦讀課文點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：船艄威尼斯翹起操縱保姆禱容易寫錯的詞語：船艄翹起禱告籠罩可積累的詞：手忙腳亂操縱自如縱橫交叉點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文1.威尼斯的小艇什么樣?2.小艇在威尼斯起到了哪些作用?點撥：見“文段分析”。思考拓展1.第④段中，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)高超?2.課文最后一段為什么要寫威尼斯小艇夜晚的景色?見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收 o o2.疑誦讀課文識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：船艄威尼斯翹起操縱保姆禱告雇傭嘩笑碼頭可積累的詞：手忙腳亂操縱自如縱橫交叉知識鏈接搜集威尼斯的著名景點——嘆息橋的相關(guān)信息。理解課文1.威尼斯的小艇什么樣?威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2.小艇在威尼斯起到了哪些作用?威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等思考拓展1.第④段中，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)高超?“極窄的地方"“平穩(wěn)地穿過”“做急轉(zhuǎn)彎”等詞句具體體現(xiàn)了船夫駕駛技術(shù)好。而“飛一般地往后倒退”“眼睛忙極了”等詞句寫出了小艇行船之快，從側(cè)面突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。2.課文最后一段為什么要寫威尼斯小艇夜晚的景色?小艇動則威尼斯熱鬧，小艇停則威尼斯寂靜，最后一段既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作和生活都離不開小艇。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收 。2.疑誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：牛犢膘肥體壯伯爵呼嚕哞哞叫含有多音字的詞語：牲畜容易讀錯的詞語：飛馳吆喝牲畜容易寫錯的詞語：駿馬鈴鐺鐵罐難理解的詞語：安閑遮掩吆喝毛氈可積累的詞：儀態(tài)端莊極目遠眺廣闊無垠膘肥體壯默默無言點撥：見"字詞詳解析"。知識鏈接搜集一些國家的別稱。點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文第①段在文中起什么作用?點撥：見“重難講解”。思考拓展1.作者連續(xù)四次寫到"這就是真正的荷蘭",有什么作用?2.作者從哪四個方面向我們介紹了荷蘭是牧場之國，這四個方面各有什么特點?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收 o o2.疑個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國""花之國”19.牧場之國個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國""花之國”誦讀課文識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：牛犢膘肥體壯伯爵呼嚕哞哞叫含有多音字的詞語：牲畜難理解的詞語：安閑遮掩吆喝毛氈可積累的詞：儀態(tài)端莊極目遠眺廣闊無垠膘肥體壯默默無言知識鏈接搜集一些國家的別稱。理解課文第①段在文中起什么作用?這是一后，強調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點——“牧場之國”。所以這句話起到了總領(lǐng)全文，提示下文的作用。思考拓展1.作者連續(xù)四次寫到"這就是真正的荷蘭",有什么作用?這是作者從四個角度分別描寫牧場之國的特點。這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，或總起或總結(jié)，就像是一條清晰的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。2.作者從哪四個方面向我們介紹了荷蘭是牧場之國，這四個方面各有什么特點?作者先描寫牧場之牛，重在色彩的運用，使整個畫面顯得色彩絢麗，突出了色彩美；寫馬時，運用了擬人化的手法，把膘肥體壯的駿馬想象成主人和公爵，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方，突出了粗獷的美；接著又對草原上的羊群、豬群、雞群的悠然自得進行描寫，突出了悠然的美；最后，抓住了夜晚寧靜的美進行描寫。四個方面互相補充，渾然一體，突出了牧場之國的特點。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收o2.疑o誦讀課文點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：譯名不愧熠熠發(fā)光遐想澄清容易讀錯的詞語：不愧遐想精湛熠熠發(fā)光容易寫錯的詞語：遐想刀刃熠熠發(fā)光難理解的詞語：雄渾幽思遐想精湛熠熠發(fā)光可積累的詞：思緒激蕩熠熠發(fā)光點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接搜集有關(guān)四大文明古國的資料。點撥：見“學(xué)考拓展”。理解課文1.金字塔的雄渾壯觀體現(xiàn)在哪些方面?2.你是從哪些地方體會到了胡夫金字塔是世界上最大的金字塔的?點撥：見"文段分析"。思考拓展金字塔為什么建在尼羅河畔?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收2.疑o誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：譯名不愧熠熠發(fā)光遐想澄清泛濫淤泥精湛刀容易讀錯的詞語：不愧遐想精湛熠熠發(fā)光容易寫錯的詞語：遐想刀刃熠熠發(fā)光難理解的詞語：雄渾幽思遐想精湛熠熠發(fā)光可積累的詞：思緒激蕩熠熠發(fā)光知識鏈接搜集有關(guān)四大文明古國的資料。理解課文1.金字塔的雄渾壯觀體現(xiàn)在哪些方面?遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們而又雄渾的畫卷啊!2.你是從哪些地方體會到了胡夫金字塔是世界上最大的金字塔的?塔的重量：約600萬噸塔的體積：約258萬立方米塔底面積：約52900平方米塔高：約147米塔底邊長：約230米因年久風(fēng)化，現(xiàn)塔底邊長220多米，塔高約137米。用具體的數(shù)據(jù)介紹了胡夫金字塔的規(guī)模。思考拓展金字塔為什么建在尼羅河畔?因為金字塔是用石塊建筑而成的，這些石塊來自于尼羅河上游的采石場，用船只運送比較方便。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收2.疑誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文，背誦課文。點撥：課文范讀請掃"課文解析”欄目內(nèi)二維碼。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：家禽含有多音字的詞語：為設(shè)果容易讀錯的詞語：詣其父容易寫錯的詞語：梁國家禽難理解的詞語：詣甚設(shè)未點撥：見“字詞詳解析”。知識鏈接搜集有關(guān)智慧的文言文。點撥：見"學(xué)考拓展"。理解課文1.從"孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出"一句中，你體會到了什么?2.從“為設(shè)果，果有楊梅”一句中，你體會到了什么?點撥：見“文段分析”。思考拓展1.楊氏之子的回答妙在哪里?2.你認(rèn)為楊氏小兒是一個什么樣的孩子?點撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，寫下來吧。1.收o2.疑誦讀課文默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀順課文，背誦課文。識記字詞認(rèn)讀的生字詞語：家禽含有多音字的詞語：為設(shè)果容易讀錯的詞語：詣其父容易寫錯的詞語：梁國家禽難理解的詞語：詣甚設(shè)未知識鏈接搜集有關(guān)智慧的文言文。理解課文1.從"孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出"一句中，你體會到了什么?這句話寫出了兩家的關(guān)系非常要好，常來常往，孩子和孔君平熟識。2.從"為設(shè)果，果有楊梅"一句中，你體會到了什么?孩子給孔君平端來了水果，說明孩子非常有禮貌。思考拓展1.楊氏之子的回答妙在哪里?楊家小兒的回答妙在他聽出了孔君平的言