班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)?推薦通用稿

《班主任心理健竣育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)》內(nèi)容由我精選而來,

《班主任理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)》由多篇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主

任工作總結(jié)組成，希望本文能夠?qū)δ袔椭?/p>

為期一個月的班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了，在這段

充實而又緊張地學(xué)習(xí)中，讓我匕中充茜著感激，為自己有幸聆聽了教

育專家的報告和講座，感到無比慶幸。既有專家們睿智的教育思想,

前沿的教育理念，又有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流。一個個鮮

活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思卷口啟也自己的心理也得

到了一次調(diào)理。雖然在之前自己也看過不少這方面的書，也聽過有關(guān)

心理健康教育的講座，但都沒有這一次的學(xué)習(xí)那么投入，那么充實。

多年來的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的學(xué)習(xí)中一下子都

找到了答案，尋到了新的突破口。

下面就談?wù)勥@次班主任心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一

些啟示和收獲：

一、關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要心理健康。

教師作為實施教育的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起

著舉足輕重的作用。彳艮難想象，自身心理健康水平低，對心理教育缺

乏科學(xué)地認(rèn)識的教師可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生白玉萍教

授講的《教師心理健康與壓力》的講座。給我印象深刻，由于教師的

不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙，影響了學(xué)生身心的健康成長。

聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個細(xì)心，耐

心，有愛心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是我們班主任。所以，擁有一

個好的心態(tài)就很重要。教師積極樂觀的情緒可以蟋學(xué)生，因此必須

學(xué)習(xí)有關(guān)的理詡口方法技巧，提高自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)能。總結(jié)教授們

在講座中提供的方法，我覺得應(yīng)做到以下幾點：

L用愉悅充裝一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是少,

那何不般著擦內(nèi)一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個一天組成的

你的一生也是快樂的。

2、多與他人交往。長期獨處的人容易患抑郁癥。心理健康的人

需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重,被

?二

3、投身于有意義有價值的工作。如其你熱愛自己的教育事業(yè)，

那么正好;如果你還不太滿意自己的職業(yè)，那么也請你嘗試著愛上它,

都說日久生情，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會不

適應(yīng)的吧，假使你不想離開這個崗位，那就請你好好珍惜它。

4、培養(yǎng)積極樂觀的情緒。記住三不要。不要拿別人的錯誤來懲

罰自己，明明是學(xué)生犯了錯，自己就氣得不行;不要拿自己的錯誤來

懲罰別人，因為自己心情不好而遷怒學(xué)生的事情也不要做不要拿自

己的錯誤來懲罰自己，對自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身

心健康。

一個教師心理不健康,禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。這句

話聽來叫人不寒而栗。教師其自身素質(zhì)直接決定殿育行為，只有自

身心理健康，掌握有關(guān)青少年兒童心理發(fā)展的科搭口識，按科學(xué)的規(guī)

律和方法開展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外

事件，教師才能真正艇U將心理健康教育落^實處，才能真正促進(jìn)學(xué)

生心理健康的發(fā)展。

二、把握好學(xué)生的心靈氣象,讓孩子的心靈充滿陽光。

聽了趙曉穎的講座《小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)

對》的講座，案例展示。我對小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了

解，使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題，要注意的問題以及

要積極主動地解決的問題。這其中特^是師生關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識自

我，消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容，從理論到實踐，從講座到活動

都給我們很深印象。這對我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。我以后會從

學(xué)生的心理實際出發(fā)，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心朋友。班主

任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解學(xué)生的心理特點，如心理品質(zhì)發(fā)展不

平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識、自我

實現(xiàn)的觀念與認(rèn)識不平、認(rèn)識能力的差異，在教育教學(xué)過程中，注意

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問^,及時引導(dǎo)學(xué)生克^障礙，健康成長。

三、營造培養(yǎng)健康心理的氛圍。

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種?口諧寬松的氛圍。要有這樣的觀念：教

師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要建立一種和諧合作的關(guān)系。

①平等對待每一位學(xué)生。一方面，要平等對待每一位學(xué)生，尊重

每一位學(xué)生的人格;另一方面，要把學(xué)生視為與自己平等的一員，要

善于相互溝通。在學(xué)科教學(xué)中，不能居高Its下地向?qū)W生灌輸知識,而

是要引導(dǎo)學(xué)生和自己T去敘知識。作為教師要樂意聽取每位學(xué)生

的意見，重視勝情感的交流。在課堂教學(xué)管理中,特別是在糾正學(xué)

生的違紀(jì)行為時,切不可傷害學(xué)生，要滿足學(xué)生人格尊重的需要，要

多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚(yáng),使他們產(chǎn)生積極向上的力量,獲

取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)。

②像寺良好的教學(xué)情緒。要用自己的真誠情感去點燃學(xué)生心靈的

火花，要用自己的飽滿情緒去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，相信

我的每一個笑容、每一個眼神、每一動作、每F話都是在和學(xué)生

進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。課堂上也會出現(xiàn)一些偶

發(fā)或突發(fā)的事件,如果學(xué)生情緒反常或發(fā)生過錯時，我要善于控制自

己的情緒，及時拿出相應(yīng)措施，作好應(yīng)變?nèi)缋铮瑳Q不能讓學(xué)生的不良

行為影響自己的情緒，破壞教學(xué)的氣氛。在平等的人際關(guān)系中，在和

諧的氛圍里，學(xué)生參與自己有興趣的學(xué)習(xí)活動，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生

的自信心、自覺性、創(chuàng)造力和堅強(qiáng)的意志等良好的心理品質(zhì)。

四、愛崗敬業(yè)，教書育人。

對于班主任而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要

有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為

了學(xué)生一切的思想。在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，因為他4'證處

于長身體、長知識,逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從

他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教

師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為

人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑—個

良好的師德形象,要以身立教,為人師表，只有這樣才能有力地感染

學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳堂給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的

凈化，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和才刻壬人，提高民族素質(zhì)的使

命。教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對

工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

我當(dāng)班主任已有23年，回顧自己走過的經(jīng)歷，我始終才嗷書當(dāng)成了

自己最鐘愛的事業(yè)，懷著對得起學(xué)生的心態(tài)來對待自己的工作，從中

體會到了獻(xiàn)身教育事業(yè)的無比快樂和自豪。記得翻過的一個六年級

學(xué)生在畢業(yè)時寫下：蘭老師，您從一年級一直教我六年級，6年啊謝

謝您!是您讓我知道原來還有那么多人愛我，不厭棄我，我才沒有放

棄自己沒有您，就沒有今天的我。您就向我的媽媽，老師的愛最偉

大，因為老師愛的是別人的孩子。作為班主任還有什么比聽到這些話

更開心的呢?我感覺到，作為老師,有時只要那么一點堅持，^的

可能就—個學(xué)生一生的命運。這段難以忘懷的文字，讓我感受到了

作為人師、作為班主任的巨大幸福，同時也激勵著我對自己提出了更

高的要求。

工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀

心理健康培訓(xùn)總結(jié)

篇一：心理健康專題培訓(xùn)總結(jié)

今年三月我參加了宜昌市秘歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，

使我更加深入地認(rèn)識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的

重要性，這段時間來，我克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè),

集中精力參加培訓(xùn)的各項活動，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。

在止徵間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻專題講座，即《教

師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對心理健

康知識有了更深入的了解，為以后更好的開展工作打下才厚的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)活動主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，使我在思

想認(rèn)識上都有了很大的是高，對心理健康教育工作的開展以及自身素

質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中,本人受益匪淺，感想頗多,

現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入

深。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且也包括心理

方面沒有任何問題,如能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并

適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的

講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)

系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中，我們不僅了解到

教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適

的方法，同時還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適。

二、通過培訓(xùn)，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地姐里學(xué)

生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更

好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理

健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,

還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中,

教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受

到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣

氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生

關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實

踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

三、通過培訓(xùn),認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。

學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或

新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的

勢頭,這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得弓I起我們的關(guān)注。

在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師力求對癥下藥從

心靈上給予學(xué)生鼓勵不卬言心，了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)

校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素如家庭的生

活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困

擾時，就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可

以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教

育活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)

校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健

康的心理教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。

良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生

產(chǎn)生潛移默化的熏陶強(qiáng)化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、

家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理

水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄

清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的

心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和

學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點

燃了一盞明燈；同時也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗神勺機(jī)

4

Z-xo

篇二：心理健康培訓(xùn)總結(jié)范文

我這次參加了教育部組織的教師心理健康網(wǎng)上培訓(xùn)，受益匪淺，

感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

在此期間,我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,聆聽了專家的視頻講座，對心理健

康有了了解，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎

實的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收

獲很大，在思想認(rèn)識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展

以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)I中，我有了很大的收獲，感受頗多。認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程,

完成作業(yè)，積極互動交流。通過一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我掌握了基本

心理健康知識，提高了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓

力的能力，增強(qiáng)了對學(xué)生IL'理健康咨詢與指導(dǎo)的能力，收獲頗豐。

如果沒有這次心理健康培訓(xùn)I,我或許還是會認(rèn)為教師是沒意思的職

業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認(rèn)識我自己，認(rèn)識教師。現(xiàn)在我懂

得了,教師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)

還差得太遠(yuǎn)。T優(yōu)秀的教師，不僅有著淵博的學(xué)識，還有著高尚的

品格，健全的人格，應(yīng)該樂意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

做一個教師，就不可避免地要扮演著多重角色，變奐著多重身份。

要很好地調(diào)適這種不可避免的角色沖突，首先就要自強(qiáng)素質(zhì)，讓自己

有能力去應(yīng)對這些角色的需要。而不是總說現(xiàn)在的學(xué)生怎么怎么不好

管，做教師有如何如何難。要學(xué)會等里地分配自己的時潮口精力，不

因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當(dāng)自己有足夠的能力，

能把自己工作中的各種事情班里好，那自然就不會有那么多怨言，自

然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情,

有干勁，并最終有成就感。因此，我們必須重視自身地繼續(xù)教育，不

斷加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，讓自己與時俱進(jìn)，能適應(yīng)不斷變化的社會，不斷

變化的學(xué)情,做一個至少合格的教師。

通過本次培訓(xùn)，1、讓我掌握了基本心理健康知識,明確了教師心理

健康的標(biāo)準(zhǔn)2讓我置1了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心

理壓力的基本技能3我也認(rèn)識到了學(xué)生理健康的重要性。4、增

強(qiáng)了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的能力。5、我更進(jìn)—懂得：教師

在生活中要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。一個會休息的人才會工

作。

因此，在安排工作的同時，千萬別忘了安排合理的休息時間,不要

把自己當(dāng)成工作的機(jī)器，身體是革命的本錢，養(yǎng)足精神才會有更好的

工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點兒茶或者沖杯咖啡,

長時間的坐著從事一項工作的間隙T要站起來活動活動。假期，多

去戶外散散步、爬爬山，參加朋友聚會等c只有這樣，才能以積極健

康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。要知道成功教學(xué)的第一步，就是

教師首先要認(rèn)識自己，讀懂自己。我們到底有多少對手，到底有多少

條路子，恐怕我們說不清楚。但有一個對手，正是我們自己；有一條

路子，那就是勇于走你自己的路。說實話我們無權(quán)選擇我們的工作環(huán)

境,但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象實現(xiàn)自我價值!

我們要用自己的雙手,撐起一片屬于自己的藍(lán)天。

我將把我這一個月學(xué)習(xí)的成果與我的同行們一起分享、交流，讓每

一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。

篇三：

一、通過培訓(xùn)，提高了自于勺思想認(rèn)識。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長

方面的情況，就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了

解。通過此次培訓(xùn)我清題知道了新課程改革對教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身

素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識不斷學(xué)習(xí)，

才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教帥的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說

網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛

盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于瑁是高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。

可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于翔啖多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些

實際問題。

二、本次培訓(xùn)讓我明白了很多，不僅僅是教學(xué)上，還有一些人生感

悟：只有心理健康的教師,才能教出心理健康的學(xué)生。應(yīng)付壓力最好

的辦法就是關(guān)愛自己J耨身心健康。我們要學(xué)會認(rèn)識、接納自己,

關(guān)心自己，愛自己。誰關(guān)心自己也不如自己愛自己。

首先，處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生之間的關(guān)系,營造良好的

工作氛圍。工作環(huán)境的好賴是開心工作的前提，更是保障。

其次，保持平和的心態(tài)，克服攀比心理。與人攀，與人比，那是自

己氣自己。

第三、科學(xué)安排時間，勞逸結(jié)合。為避免身心經(jīng)常處于疲憊狀態(tài),

要科學(xué)安排工作、學(xué)習(xí)和休息，做到勞逸結(jié)合，忙中偷閑，放松自我。

第四、關(guān)注自己的外表，努力把自己修飾的高雅、大方、得體。關(guān)

注自己的外表，首先就是對自己服飾的關(guān)注。教師服飾的最大功能不

是讓自己變的漂亮，而是提高教帥的自信能力。每天出門前一定要照

一照鏡子，把自己簡單打扮一下，擠出不到10分鐘的時間就可以讓

自己優(yōu)雅得體，干凈利索，充滿自信、精神抖擻的走出家門。以良好

的精神狀態(tài)投入工作。

第五、家庭生活的調(diào)節(jié)。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構(gòu)成

家庭的軸心，也是維持最長并且最重要的心理健康的條件。

第六、有閑暇的時間，讀讀書，提升知識素養(yǎng)，拓寬視野，我們的

知識很匱乏，如果不及時充電，容易被淘汰。

最后，學(xué)會微笑。微笑是世界上最美的語言，善于微笑也是調(diào)節(jié)心

理的一種良好的方式。為了自己心情諭悅要強(qiáng)迫自己學(xué)會微笑，看到

同事時要笑，看到朋友、熟人一定要微笑，在笑的同時掰p遣了一些

煩惱。

三、通過培訓(xùn)，學(xué)會了交流。

通過學(xué)習(xí)，看到同行們高漲的熱情，我深深體會到什么叫活到老，

學(xué)到老，為自己及時充電。我覺得我的電腦操作進(jìn)步了，業(yè)務(wù)知識豐

富了,奉獻(xiàn)意識增強(qiáng)了,與人交流的積極性提高了，最重要的是通過

彼此間的切磋與關(guān)注，充實了自己的頭M,提升了生活質(zhì)量。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，并結(jié)合自己的實際進(jìn)行反

思，找到自己的不足之處。對于今后如何更好的提高自己必將起SJ巨

大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身發(fā)展的原動力，不

斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。從今以后，應(yīng)牢記自己的神

圣使命，專心教書，勤奮育人。

篇四：教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)

七月的陽光亮麗燦爛，七月的云彩多飆斕，七月的川師校園蔥

綠繁茂，桃李滿園，使我們百名學(xué)員激-情豪邁，如河流奔騰激蕩。

7月2日，本次心理健康輔導(dǎo)教師第一期培訓(xùn)就在這里開班了。歷

時十天，我們師生共同努力"II穌烷成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。

培訓(xùn)前我們對于心理健康教育的或T所知或知之甚少通過培訓(xùn),

對心理健康教育方面期口識從無到有，從激U深。使我們認(rèn)識到生命

價值的意義，珍視生命;知道如何在教育中擁有心理輔導(dǎo)的眼光,抓

好小學(xué)階段重要的啟蒙教育;接觸到了沙盤療法的神奇能量，理解國

際最新的教育理念，學(xué)會去運用它也知道了如何去甄811小學(xué)生常見的

心理問題，知道如何去與小學(xué)生更好的溝通，因材施教;學(xué)會運用團(tuán)

體輔導(dǎo)的方法關(guān)注每一個孩子的個性發(fā)展;，也懂得了如何關(guān)注自身

的心靈建設(shè)。這些專業(yè)的知識技能作為不專業(yè)的我來說實在不敢在

此班門弄斧只是在收獲這些知識技能時，體驗了無數(shù)個升華靈魂的活

動，總是在心里翻騰著.那個按老師敲木魚的節(jié)奏用拇指和別人問好的

游戲,不正是我們生活中的一個縮影嗎?太快地一閃而過的交往滿足

不了人與人交往的心理需求適當(dāng)?shù)胤怕约旱牟椒ィ拍艿玫叫撵`的

放松與接納.在成長三部曲的游戲中，使我們領(lǐng)悟到了福兮禍所倚或

禍兮福所致.人生何處無驚喜，何處無機(jī)會呢!這樣的例子太多太多了,

都已經(jīng)深深刻在了我們學(xué)員的心上，不管是對臼己的健康心理的進(jìn)一

步培養(yǎng)，還是以后對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，那都是取之不盡的財富.

不僅耕口識技能方面獲得了大豐收耳也方面的收獲也是足以令

我們終身難忘。

還記得在培訓(xùn)中，我們學(xué)員們的精彩翻1。江油的吳剛老師，那渾

厚的嗓音，余音繞梁啊,不愧他們小組響亮的隊名，他稱贊教授的快

板，他積極的發(fā)言，他深情的歌聲，他體現(xiàn)自信的明亮色彩的衣服他

流露出的才華橫溢，折服全場!我相信，他的大帥風(fēng)范和多才多藝的風(fēng)

采肯定讓他的學(xué)生像蝴蝶戀花般地圍繞著他，他也給我n不對立了一個

在工作中生活中一個榜樣自己的才華一定要抓住機(jī)會去展示,并且不

遺余力;彭州黃軍那前浪拍死在沙灘上這種幽默風(fēng)趣的表達(dá)，逗樂全

場，笑聲中詮釋了選擇清貧而勞累的職業(yè)所需要的樂觀態(tài)度還有那

有著20年教齡的牡丹花兒張燕老師，她氣質(zhì)優(yōu)雅的談吐，展示精湛

的業(yè)務(wù)，使我們覺得原來流逝的歲月并不是那么可怕，只要我們的教

學(xué)生涯充滿陽光，我們就會是年輕的。這些精彩的一幕幕，給了我們

部分有怯懦心理的老師以極大的勇氣。來自綿陽梓潼的張子敏老師,

在積蓄了一個未屏的能量和勇氣后，終于主動拿起了發(fā)言的話筒，正

因為這次教授智慧的引導(dǎo)，融洽、團(tuán)結(jié)、人文的氛圍，學(xué)員之間熱情

的鼓勵、寬容的心胸，才有了我們這些膽怯、自卑的老師有了一個嶄

新的突破。

這次培訓(xùn)不僅滿足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求。正

是學(xué)校得當(dāng)?shù)陌才牛屛覀冇辛速徫镏蟮纳癫娠w揚(yáng)、有夜晚消暑喝

啤酒時的豪氣萬丈、也有課余棋牌娛樂時的刺激、驚喜。心理情感的

滿足又帶動我們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中去。這也給了我彳|'尸線

教師在對待我們的學(xué)生時的一種借鑒。

在這里，我特別想感謝我們的四川師范大學(xué)提供的便利、關(guān)愛和研

究生朋友的貼心。一杯濃香的咖啡、兩碗養(yǎng)胃的腳5,還有不知道的

三四五，無一不在體現(xiàn)出我們川帥大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑷宋牡男@文化。說明

一下，那一杯濃香的咖啡，是在前天下午學(xué)習(xí)中頭暈?zāi)X脹時,被細(xì)心

發(fā)現(xiàn)的田焰同學(xué)捧到我的手心的。兩碗養(yǎng)胃稀粥的故事發(fā)生在第二組,

兩位學(xué)員胃病難忍，吃不了餐廳統(tǒng)一的米飯，小組長小明,在我們眼

里還是個小男孩的他，早餐和午餐時都默默地為兩位學(xué)員買來了稀粥,

一買就是三天。這些研究生朋友們在自己鍛煉成長的同時，也將這份

執(zhí)著的態(tài)度化成感動，留存在了我們心里。

篇五：

感謝這次培訓(xùn)，給我送來了一劑心靈的良藥，讓我在今后的工作

中重拾信心。

之前，覺得自己的壓力挺大的。作為一名學(xué)校部門的負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)

的期望,社會、家長的期許，員工的期盼，學(xué)生發(fā)展的需求，更加上

自身知識和能力的匱乏，這些都無不像一張張無形的網(wǎng)，將我罩在網(wǎng)

中央，讓我有種像身處夾縫中的草兒一樣的感覺，在蕭蕭風(fēng)雨中瑟瑟

飄搖。為此，我十分困躺口迷茫。

很慶幸參加了這次心理健康專題培訓(xùn)，通過聽取專家的視頻講座，

細(xì)讀同行1門的心得文章，走源）壬級論壇，雌獲取了教師心理健康的

觀念和基本知識，這次培訓(xùn)帶給了我無限的收獲。

這次培訓(xùn)讓我受益最深的就是如何應(yīng)對教師的心理問題及職業(yè)倦氤

一、尋求外圍支持

L尋求社會支持。呼吁社會提高教師的社會、經(jīng)濟(jì)地位。充分認(rèn)識

教師也是一個普普通通的人，—個追求完善的常人。

2、建議學(xué)校管理者在管理過程中要堅持以人為本，實行人性化管理,

要關(guān)注教師的成長與發(fā)展，為每一個教師提供發(fā)展的機(jī)遇,幫助每一

個教師獲得發(fā)展的樂趣，要關(guān)心、爰護(hù)、尊重、理解教師，滿足教師

的精神需要。

二、自我調(diào)適

1、保持心理健康。

(1)教師要培養(yǎng)積極的自我意識，要走出教師完美腌、無所不能

的思想誤區(qū)，清楚地了解自己的優(yōu)缺點所在，正視自己的喜怒哀樂,

既不妄自菲薄，也不自我膨脹,不過分苛求外部環(huán)境，以避免因現(xiàn)實

與理想之間的落差而造成的心理中突。

(2)運用積極的心理暗示。教師在工作中難免會與領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)

生發(fā)生一些不愉快的事情，它會使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、

逃避或走向極端，陷入職業(yè)倦怠。這時要用言語反復(fù)提醒自己，進(jìn)行

自我暗示，促進(jìn)自己樂觀向上，善待生活，充滿激情，從而遠(yuǎn)離倦怠。

(3)及時宣泄自己的不良情緒，遇到煩惱,不要悶在心里，更不要

鉆牛角尖,可找?guī)讉€知心朋友談?wù)勑摹⒘牧奶?或參加一些健康有益

的文體活動,調(diào)節(jié)心理平衡。

2.改善人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系可以使教師獲得良好的社會支持，教師應(yīng)努力形成

正確的人際關(guān)系知識，恰當(dāng)把握在交往過程中的自我定位,遵循平等

交往原則，掌握基本的人際交往技能，真誠對待交往對象。從而改善

人際關(guān)系，獲得良好的社會有寺系統(tǒng)，通過社會交寺來緩解壓力，降

低職業(yè)倦怠。

3.提高綜合素質(zhì)。

教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)自己可持續(xù)發(fā)展,

為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

(1)要有良好的政治思想品德。牢固的法紀(jì)意識。遵守社會公德,

崇尚家庭美德。要具有較高的專業(yè)水平和淵博的文化知識、廣博的文

化素質(zhì)。

(2)要具有健康的個性修養(yǎng)。教師端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、

禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良

好素質(zhì)的外部君幾教師本身就是一種教學(xué)媒體，教師的體態(tài)語言對

學(xué)生具有直觀、真實的教育作用,也將對學(xué)生的行為舉止、儀表修養(yǎng)

產(chǎn)生直接的影響。

(3)要有高尚的情操、謙虛的品質(zhì)，是教師應(yīng)具有的良好的個性心

理品質(zhì)。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面,

謙虛的品質(zhì)物師在行為作風(fēng)上所頻出的虛心、不自滿、不驕傲,

樂于接利比評與建議，取長補(bǔ)短。正如孔子所倡導(dǎo)三人行，必有吾師

焉，擇其善者而從之,其不善者而改之。

(4)要有堅強(qiáng)的意志，持之以恒的精神。俗話說：十年樹林，百年

樹人。教師的工作是艱巨繁重的腦力、體力相結(jié)合的勞動，沒有嚴(yán)格

的時間和空間界限，不分八4W并g外，全整師的良心、覺悟和意志

去完成，有時為了解決某個教學(xué)問題、班級問題或某個學(xué)生的問題,

會耗費教師許多的精力和時間，因此，堅強(qiáng)的意志和持之以恒的精神

是教師個性心理品質(zhì)的重要內(nèi)容。

4、保持樂觀的心態(tài)和幽默的情緒

(1)教師自身保導(dǎo)種樂觀的心態(tài)非常重要。教師的樂觀精神主要

包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容孰是一種人不知而

不慍的修養(yǎng)，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達(dá)

真誠的認(rèn)可和尊重。激情并非簡單的生理颼,它主要顯示為一個人

的精神狀況。我個人認(rèn)為：遢圣了做教師這個職業(yè)，就是選擇了一種

無可救藥的樂觀主義生活方式。既然選擇了，何不嘗試著每天般著

上課，微笑著下課呢？

(2)教師要有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活

潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷蜀口高

度的責(zé)任心，而且還獺1在滿腔熱情指導(dǎo)一切對學(xué)生有益的活動;教

師特定的職業(yè)活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極

的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育

因素，教帥在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風(fēng)

貌，都郃是高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形

成和培養(yǎng)。同時也對學(xué)生今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。

通過這次心理健康培訓(xùn)使得我提高了認(rèn)識，意識到掌握心理健康教

育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理,

對學(xué)生以及自身的重要性。只有心理健康的教師，才能造就身心'健康

的學(xué)生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學(xué)生的人格

成長、個性形勵口心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理

健康方面的知識非常必要。

心理健康教育總結(jié)工作總結(jié)

心理健康教育總結(jié)心理健康教育是德育的基礎(chǔ)彳惠育是以心育

為前提的，搞好心育促進(jìn)德育，解決了德育二層皮知，行分離的不良傾

向.在知識經(jīng)濟(jì)，信息時代里，人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效

率的生活方式，會不會進(jìn)行心理活動，會不會進(jìn)行正確認(rèn)識心理活動,

已經(jīng)擺在每一個人的面前,接受心理教育已經(jīng)成為社會進(jìn)步的必然.

心理健康教育是社會主義精神文明建設(shè)的核心,離開心理健康教育精

神文明將失掉靈魂，健康的身心—切的保證.現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人用

高尚的道德，健康的身心，善于合作的意識去適應(yīng)社會需求，健全人格,

努力達(dá)到德智心體全面發(fā)展.本學(xué)期我校心育工作注意觀念的提升,

認(rèn)識的提高，開展強(qiáng)國要強(qiáng)民,強(qiáng)民要強(qiáng)心主題系列活動.學(xué)校概況:

我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué)，一切都在步入正軌

的過程中.現(xiàn)有學(xué)生800余人15個教學(xué)班.先后參加中華民族傳統(tǒng)美

德教育彳惠育讀本等多項德育科研課題實驗，取得了一定的成果，也積

累了一定的心育科研的點滴經(jīng)驗.初步形成了以心育，傳美彳惠育讀本

為實驗課題的教育體系.本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇積

極探索心育的可操作性，尊重地獄的打工一族文化多元性的特色不拘

一格，開展行之有效的心育活動.心育實驗研究對我們理性啟迪L人

性化教育在實驗中我們深深感覺到，把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知

識容器，要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的,民主的相互尊

敬的師生關(guān)系.要做到這些，首先在兩方面急需改進(jìn):[1]課堂教學(xué)過程

中，教師多設(shè)計一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問題,減少在講臺上面講的

時間才居心理學(xué)家介紹:空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離

學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)

生交談討論，從心理上縮短師生的距離.這種師生的交融符合新課標(biāo)的

理念.[2]為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的，教師的賞識要有度.任何教

育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性,而不是一味的賞識,

賞學(xué)生欣賞之處，識學(xué)生整體，有的放矢地運用賞識，激發(fā)孩子的閃光

點，應(yīng)該成為辨證地操行賞識教育的一種重要思想2,個性化教育在

研究過程中我們還認(rèn)識到一定要張揚(yáng)學(xué)生的個性過去張揚(yáng)是貶義詞,

誰一表現(xiàn)就說人家張揚(yáng),出風(fēng)頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們要在教學(xué)中

培養(yǎng)學(xué)生的批判性創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性

的思維，有標(biāo)新立異的答案，甚至是荒誕的思維都可以，一定給學(xué)生創(chuàng)

造一個寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去思考，那么作為教帥不

僅要有教學(xué)意識（根據(jù)大綱的意思,教會學(xué)生知識,）而且要有課程意識

教什么怎么教的問題.要創(chuàng)造學(xué)生的個性，哪個方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪

方面的特長，給他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識到，只要努力，有鍥而不舍

的精神，人人都能成為人才的思想觀念三，我們在實施心育實驗階段

研究中的具體做法.完善機(jī)構(gòu),逐步步入正軌建立了校長室，教導(dǎo)處,

科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組每個學(xué)年有實驗班級,每倬壬級有本學(xué)期的

實驗計劃，階段總結(jié),實驗過程的詳實材料.并將心育課列入學(xué)校日時

日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各實驗班級建立了心理信箱,成立了

心語小屋咨詢室.講究科學(xué)方法，推進(jìn)心育.優(yōu)化一個實施過程:全程

全員全方位全程:開展活動，培養(yǎng)集體主義意識.運動會,科技節(jié)，勞動

節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會責(zé)任感的意識.

全員:建立家長，學(xué)生，教師共同參與的網(wǎng)絡(luò)建立實驗教師，實驗班學(xué)生

的檔案管理.學(xué)科滲透單靠一個教師不行，音體美審美觀念,小科目的

綜合知識都會拓寬滲透途徑.全方位:形成三位T本的合力.家長會座

談會與班會的結(jié)合,有經(jīng)驗的教師，家長介紹經(jīng)驗.構(gòu)建二個體系：心

育課程體系.學(xué)科滲透,心理健康課定期專題講座.挖掘出心育與學(xué)

科的教育點，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點，找心育與教師技術(shù)的結(jié)合點.

心育健康教育課緊扣以問題為重點以學(xué)生為中心，以教師主導(dǎo)為要點

在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極思考，自覺的行為.心育環(huán)境體系.校園管

理體系:學(xué)校是家庭和社會的中介，學(xué)校七個心理教育對一群孩子的

教育;校園文化體系:板報，手抄報，文體活動;家庭環(huán)境體系;現(xiàn)代的家庭

一般是兩個家長對一個孩子的教育,家校的共同目標(biāo)是希望達(dá)到心目

中完善的培養(yǎng).隊伍建設(shè)寓教育教學(xué)中培訓(xùn)教師是心育的基礎(chǔ)傳

達(dá)會議精神（口頭，書面）學(xué)習(xí)觀摩，了解理論（轉(zhuǎn)變教育觀念八本書）.及

時總結(jié)實驗工作使成果得到升華，相互借鑒召開論文，案例信息交流

會，互通有無.結(jié)合月考前后召開不怯場，抗加斤等心育班會，并上交記

實.在教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在自己的教學(xué)中,寫在教案上.定期

檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時隨地以不同方法進(jìn)行交流教學(xué)，教育活動是心育

的主陣地教師進(jìn)課堂要微笑,創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氛圍.課堂結(jié)束要

有啟發(fā)性,創(chuàng)造性.學(xué)生愉快的離開課堂.作業(yè)批改要有感情，鼓勵性的

文字.心理輔導(dǎo)設(shè)計，除講的教材外,熱點問題不可忽視.班會活動開

展依賴信箱通道提供的共性問題進(jìn)行心理健康輔導(dǎo).德育工作是倫

理性社會性的教育,心育工作詩人的社會性和自然性的教育,心育教

育是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程，育心是為了更好的育人為了學(xué)生的心

靈健康，我n瘦象抓學(xué)校基礎(chǔ)教育工作一樣又由寺.建設(shè)優(yōu)良健康的的人

文環(huán)境:校容，校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，它是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)

任.現(xiàn)代教師要有現(xiàn)代觀,現(xiàn)代教師必備的心育功能包括啟迪情商她

將成為學(xué)生營養(yǎng)自己建設(shè)自己發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展自我關(guān)愛生命價值的弓?

領(lǐng)者.相信只要有堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅定正確的教育觀念，心育這一

實驗課題一定會在新春/」學(xué)開花結(jié)果.

心理健康教育總結(jié)心理健康教育總結(jié)

篇一：心理健康教育總結(jié)范文

在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)

基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生

的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)—推動素質(zhì)教育的實施，通過心

理輔導(dǎo)和心理咨詢,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展

提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時，對極個別有心理問題和成數(shù)扁

差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。

在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個

性為目的，有，有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通

過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化

學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生：1、心理能力教育：如自理能

力，應(yīng)試能力，自學(xué)能力，自我教育能力，適應(yīng)環(huán)境能力，實際能力，

耐挫能力，競爭能力等；2、智力教育：如觀察力,注意力，記憶力,

思維力，創(chuàng)造力等；3、心理輔導(dǎo)：包括對學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，升學(xué)，

自我認(rèn)識，修身養(yǎng)性等；4、非智力因素教育：如動機(jī)，興趣，情感，

意識，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。

心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生心理

發(fā)展觀。通過學(xué)校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學(xué)生的

成長發(fā)展為中心；以他助，互助,自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索

中解決發(fā)展中的心理問題。通?quot;六一大型心理教育活動的開展,

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要

受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；

人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時，培養(yǎng)學(xué)

生的自理能力，自我認(rèn)識能力，自信心以及耐力體驗，蝌感悟力等

一系列的發(fā)展心'態(tài),在社會心理環(huán)境作用下,對學(xué)生個性心理特征是

一種良好的磨礪訓(xùn)練。一路路風(fēng)情陶冶了［叫，一楨楨彩照融洽了情

感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸學(xué)生們在娛樂觀賞中，潛移

默化地成長著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何言語說教！，師生在互動中，共同欣

慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結(jié)晶的情感體驗，這不

正是最好的心理素質(zhì)教育嗎？

通過參觀大,中名校,聽老師講解，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活W大學(xué)

生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育,發(fā)展各方

面的能力讓他們隨著知識的水平的提高啟然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,

增加認(rèn)知度的成熟。

在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的積極開展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)

著正確的認(rèn)識因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)

生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服

從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑

好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動為他們創(chuàng)造良好的教育情境,

培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)積樹隹進(jìn)班級管理和教育方式的民主化,

是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦筋口恐懼等情緒障礙，心理

教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼

吸松弛法,聯(lián)想放松法,積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺憾法,模仿學(xué)習(xí)法,系

統(tǒng)脫敏法，等T心理輔導(dǎo)，堅定學(xué)生的信念和決,增強(qiáng)臨考心理

素質(zhì)。

適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓

抑,食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,怎樣追求

遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，導(dǎo)些實際學(xué)習(xí)，生活中的

問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙,及時給予

心理支搦口心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他

們

在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗少，有些問題只能感

受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就

會永遠(yuǎn)徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長的契機(jī)心理教師必須帶

著職業(yè)的敏感窗口高度的責(zé)任心，主動接近學(xué)生，及時t崢學(xué)生們以

恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小

草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L。心理咨詢就像一個避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)

心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶心理教|;片個關(guān)切的目蹄，一首輕

柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動學(xué)生們的心扉。使他們敞開心

靈的大門，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我。

心理健康教育更多的時候是一種隱性的教育，是一種潛移默化的

教程,般果并不是立竿見影的,也不是心理教師一個人所能降的

保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每

一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。

在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會緊密結(jié)合起來，

齊心協(xié)力為孩召］架起通向未來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋心

靈的家園。

篇二：20xx年商學(xué)院/匕理主題班會活動總結(jié)

作為我院進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式，由心理健康輔

導(dǎo)站舉辦的第七屆心理主題班會已經(jīng)圓滿落幕。20xx年以悅納欣賞

成長為核心主題的心理班會，汲取了以往各屆心理班會舉辦的經(jīng)驗,

對切實解決學(xué)生在面II祥習(xí)生活，人際交往和自我認(rèn)知等。'理問題方

面起到了積極的作用。在舉力程序、形式等方面都有創(chuàng)新，讓心理班

會的意義更加突顯出來，使主題得到了很好的詮釋和升華。

根據(jù)10年上半學(xué)期的實際情況，在征求了各班心鰻員的意見

后，此次心理班會根據(jù)各個年級的不同需求制定了不同的主題，旨在

切實解決每位學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生在輕松融洽的班會氣氛中放松

自己，正確面對自己的問題。心理班會主題確定之后，我們將心理主

題班會的具體要求以書面的形式整理出來并將其張貼于商學(xué)院公告

欄，使各班心理委員對本次班會的主題有了正確的認(rèn)識，為各班成功

舉辦心理班會提供了參卷口方向。

心唧壬會嘛II完成后，我們要求各班心理委員對本班班會做好總

結(jié),并以書面形式按時上交于心理健康輔導(dǎo)站，同時發(fā)送電子版^輔

導(dǎo)站郵箱。在對各班上交材料進(jìn)行了整理晚交之后，我們根據(jù)評比細(xì)

則認(rèn)真的進(jìn)行了篩選，按年級評選出切合主題，內(nèi)容深刻，具有深遠(yuǎn)

意義的班會并給予一、二、三等獎。我們將最終評選結(jié)果以展板的形

式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎狀，以資鼓勵。

此次活動中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異

的班級介紹如下：

XX工商管理七班的千帆競渡，敢于勇者勝很好的i第了本次09

級心理班會的主題。他們通過召開趣味運動會，以別開生面的形式舉

辦了這次心理班會。在活動中，同學(xué)們增強(qiáng)了自信，提升了自己抵抗

挫折的能力，也感受到了團(tuán)隊的重要性。活動結(jié)束后，他們發(fā)布了通

訊，制作了展板，對宣傳其班會成果起到了很好的作用。

XX級金融四班的互幫互助共成長突破自我^輝煌。他們進(jìn)行了

充分的準(zhǔn)備，于4月17日晚6:00—8:30在學(xué)院樓247成功召開

了班會。他們先是進(jìn)行了幾個小游戲，在不知不覺中拉近了同學(xué)們的

距離，增加了同學(xué)們交流的機(jī)會。隨后他們又進(jìn)行了自我剖析，讓同

學(xué)們加深了對自己和對他人的了解，真正共成長，突破自我，取得

了良好的效果。班會結(jié)束之后他們采用了展板的形式進(jìn)行了宣傳，并

取得了良好的宣傳效果。

除此之外，XX旅游管理的心理班會也舉辦的有聲有色。他們選

取載著自信飛翔作為班會的主題。他們邀請了班里的同學(xué)同大家一起

分享了自己的經(jīng)驗,一起觀看了視頻《永不放棄》,最后還隨機(jī)分組

在食堂里共進(jìn)晚餐，加深了彼此的交流。班會結(jié)束后，他們也制作了

精美的展板，進(jìn)行了及時有效的宣傳。

心理班會結(jié)束之后，我站對本次活動的所得所失，經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行

了總結(jié)討論，為今后開展相應(yīng)工作提供了借鑒，要揚(yáng)長避短，在內(nèi)容

和形式上不斷創(chuàng)新，瞰我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺階，為

廣大同學(xué)提供一個健康、完善的平臺。本次心里主題班會的舉辦工作

在時間安排上略有倉促，導(dǎo)致后續(xù)工作過于倉促，沒有達(dá)^預(yù)期的理

想效果,產(chǎn)生了或多或少的問題。但是吸收教訓(xùn)I,引進(jìn)先進(jìn)理念,相

信我們商學(xué)院包括心理主題班會在內(nèi)的心理健康教育工作會更加深

入人心，再創(chuàng)輝煌！

篇三：20xx年度體育科學(xué)學(xué)院心理教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才

素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成

長的需要，又是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。2021年，我院十

分重視大學(xué)生心理健康教育工作，將理健康教育與其他教學(xué)管理工

作相滲透，心理輔導(dǎo)員融入學(xué)生當(dāng)中,成為他們的知己，抓住社會轉(zhuǎn)

型期學(xué)生的心理問題，在師生和諧的互動中，采取了一系列切實有效

的措施，幫助學(xué)生解決成長發(fā)展過程中面II砧勺困惑與矛盾。不斷增強(qiáng)

服務(wù)意識，系統(tǒng)、全面地開展工作,普及心理科學(xué)知識，提高了學(xué)生

心理學(xué)健康水平。現(xiàn)將一年來的工作簡要總結(jié)如下：

一、組織健全，加強(qiáng)管理

本年度我院成立了心理演教育領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了心協(xié)干部的選

擇和培養(yǎng)和班級、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員隊伍建設(shè)多次舉辦交流會，

促進(jìn)了心協(xié)干部的認(rèn)識和理論水平。

構(gòu)建了心理健康問題預(yù)警上報快速反應(yīng)系統(tǒng)。在各班級宿舍都設(shè)

立了心理聯(lián)絡(luò)員，儒寺信息暢通。對重要情況,立即向報告,及時為

學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。本院趙耀東同學(xué)因肝炎導(dǎo)致心理障礙

產(chǎn)生輕生想法,發(fā)現(xiàn)以后,多次找其開導(dǎo)，由于其不接受轉(zhuǎn)介治療,

建議其休學(xué)療養(yǎng)，及時化解了危險；一年中，學(xué)院無一例因心理問題

導(dǎo)致的事故。

止匕外，本年度我院重視了心協(xié)會員的發(fā)展工作,今年新發(fā)展會員

80多人，會員人數(shù)翻了近兩翻，新生入會率達(dá)到了百分之七十。為

我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。

二、常規(guī)工作，常抓不懈

為全面科學(xué)地了解我校20xx級入校新生的整體匕理健康狀況,

在校心理中心的幫助下，我院對120多名本科生進(jìn)行了心理普查,

施測率達(dá)100%,普查結(jié)果出來后，心理輔導(dǎo)員又及時對可能有心理

問題的學(xué)生進(jìn)行了面談，約請面談學(xué)生達(dá)20余人,并同時建立了問

題學(xué)生的心理檔案。通過此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作提供了

極為重要的第一手資料利］建議，也為下一步心理健康教育工作和研究

的開展提供了寶貴的科學(xué)依據(jù)。

按照及早預(yù)防、俄汗預(yù)、快螃制的總體要求，建立完善了學(xué)

生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。開展心理問題高危人群摸排工作，做到及時發(fā)

現(xiàn)、及時報告、及時疏導(dǎo)，嚴(yán)防危機(jī)事件發(fā)生。為更好地幫助有嚴(yán)重

心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,

減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生命損失，我院今年新開設(shè)了學(xué)院心理輔

導(dǎo)室，建立學(xué)生心理個案臺帳、相關(guān)記錄齊全，并做好了保密工作。

加大了心理咨詢開導(dǎo)密度及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供

心理幫助。截止到12月，共接收SJ了16人次的學(xué)生到訪，建立了2

例學(xué)生心理問題檔案，同時進(jìn)行跟蹤幫助，其中1例學(xué)生已克服了自

己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)不畔活中；對有輕微厭學(xué)、考試焦

慮、人際交往恐怖癥、神經(jīng)癥（如強(qiáng)迫癥、抑郁癥、）情感問題的學(xué)

生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。從咨詢總的效果來看，取得了較明顯的

效果，緩解了求詢者的心理問題。通過面對面的心理危機(jī)干預(yù)，積累

了許多成功的經(jīng)驗，避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué)。在為

學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗

旨，熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑，認(rèn)真負(fù)責(zé)地疏導(dǎo)。與此同時，注意

心理輔導(dǎo)與學(xué)獻(xiàn)他思想政治和學(xué)生管理工作相互配合，全方位幫助

心理問題學(xué)生,極大地減少了學(xué)生出現(xiàn)心理障礙機(jī)

為充分發(fā)揮。'理協(xié)會的作用，本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)院心理協(xié)會的指導(dǎo)

工作，輔導(dǎo)員對心理協(xié)會的日常工作、活動策劃、實派總結(jié)等都提

出明確要求，并嚴(yán)格把關(guān)。會院心協(xié)一年中組織較大的活動8次，并

多次組織發(fā)傳單、簽名等等形式的小型活動。

三、活動豐富、注重特色。

為了普及心理健康知識,提高我院大學(xué)生心理心理健康水平,塑

造良好個性，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，活躍我院的校園文化氛圍，促

進(jìn)我院大學(xué)生的全面發(fā)展。本年度我院開展了豐富多彩的心理健康教

育活動：

針對體院學(xué)生血氣方剛，自控力差，容易沖動，使用暴力來解決

問題，暴力沖突事件多的特點,四月分邀請了南通大學(xué)關(guān)工委委員、

原南通師范學(xué)院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學(xué)們作了拒絕暴

力的主題講座。用鮮活的事例，教育同學(xué)n聯(lián)珍惜他人和自己的生命,

學(xué)會自控，不能因為一時沖動，一失足成千古恨。

5月份，耗資6000多元，面對全院學(xué)生，組織了《心拈'相映》

晚會，通過心理劇、手i甜桑等節(jié)目的表演，豐富了學(xué)生的心理知識,

提高了學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。

5月20日開始院心協(xié)積極的組織各個班級開展了塑造良好個生

演繹成功人生的主迤班會，心理協(xié)會派干部負(fù)責(zé)到具體班級,每個班

級都交了策劃和活動總結(jié).

5月30日晚和6月2日晚院心協(xié)分別組織我院學(xué)生參加了宣傳

月主題活動:心理知識趣味賽和攜夢同游活動.活動取得較大成功，報

名參加的人數(shù)達(dá)SJ一百三十多人約占總疑的43.3%,達(dá)到了宣傳的

目的.

10月，院心協(xié)開展了以感恩父母為主題的征文比賽，從大一到

大三都有許多同學(xué)報名參加。請了專門的評委進(jìn)行評選，并給獲獎同

學(xué)頒發(fā)了獎品，同學(xué)們反應(yīng)很強(qiáng)烈。

在十一月，結(jié)合我院的特點，開展了新老生交流會和羽毛球比

賽。整個交流會過程中氣氛活躍，受到了廣大學(xué)生的歡迎，通過交流

端正了學(xué)生對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。

針12.5宣傳月的主題：態(tài)度決定成功舉辦了，演講匕曙。

四、今后工作的幾點思考

1、充分發(fā)揮班會課的用

班會課是心理健康教育的渠道。我院之前缺乏對班會課內(nèi)容的具

體指導(dǎo)，明年開始將要求開設(shè)T比例的心理方面的主題班會課

2、改善教育方式，注重對心理知識重要性的宣傳。

3、建立心理知識專用宣傳專欄

4、拓展網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話書信等形式的心理輔導(dǎo)與咨詢活動:

篇四：心理健康教育工作總結(jié)

二二二二年是我校深修育改革取得階段性成果的一年，心理健康

教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏

固己有的成績的同時，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)

展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,

對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我

校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教

育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、

有效地展開。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要

有以下幾個方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取

得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健

康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育

課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以

點帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認(rèn)識，

本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課

堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個不利條件:

一是心理教育課時總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了

許多。為了給學(xué)生充分的接受匕理健康教育機(jī)會，我們調(diào)動了所有可

用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期，從事理

健康教育有工作的教陽曾加到四位。除謝維興老被位專職的心理教

師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師，心

理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時，充分利用課

外時間增加心理健康教育課的時間。謝維興老師利用周一和周五中午

一點到兩點鐘段時間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時。通

過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理

健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能

接受心理健康教育。本學(xué)期，我校高一共有二個班,高二共有二個班

開設(shè)了每周一課時的心理健康教育課，約有二二二人的學(xué)生在本學(xué)期

接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。

我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間,

大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健痛育理論知識的理解,

而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課

程系統(tǒng)化，有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)

生制定課堂契約，同時把平時的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情

況和學(xué)生的成名荊圭勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康

教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從以教師為中心,教材為中心，教室為中

心的舊臃中解脫出來，真正確立以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中

心,以全體學(xué)生的主動參與為中心的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主

角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,我們

努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，

在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種

手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會，

都有參與課堂活動的機(jī)會,真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣

的活動中情感得到體驗行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作,

相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融

洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我

的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理期教育課繼續(xù)走在全市的前列,

擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省、市的影響謝維興老師的公開課:

《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評。

二、才厚工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生

心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分

發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，研究室在個別

心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

二、堅臟行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至

周五二二:二二二二:二二為面對面咨詢時間，二二:二二二二:二二為熱線電話時

間。

二、加大宣傳力度。通過張貼海報，課堂上促進(jìn),課外廣播，班

主任工作等讓學(xué)生特別是高F生能盡快了解/心理咨詢的時間