教案首頁8單元/章節名稱第八章幼兒園數學教育活動的組織與實施學時4學期總課次授課時間第周，星期，第節學習目標了解幼兒園數學教育活動設計的原則掌握幼兒園數學教育活動、數學區域活動的組織與實施方式掌握幼兒園數學教育活動評價的內容與方法教學重點及解決措施了解幼兒園數學教育活動設計的原則通過教師講授的方式，幫助學生了解幼兒園數學教育活動設計的四大原則2、掌握幼兒園數學教育活動評價的內容與方法通過教師講授、實例解析等方式，幫助學生掌握幼兒園數學教育活動評價的五大方面內容及四種主要方法教學難點及解決措施掌握幼兒園數學教育活動、數學區域活動的組織與實施方式分別結合幼兒園數學教育活動、數學區域活動的組織特點，通過案例，深入淺出地幫助學生理解和掌握其實施方式和原則教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）學習導入：購物（大班）第一節幼兒園數學教育活動設計的原則發展性原則二、主體性原則三、滲透性原則（一）數學教育內容與其他領域教育內容的相互滲透和整合（二）數學教育活動的形式應體現滲透和整合（知識小窗：陳鶴琴的“五指活動”）四、科學性原則（一）內容的科學性（二）方法的科學性1、根據內容性質選擇相應的方法2、根據兒童年齡特點選擇適當的方法（知識小窗：如何運用操作法）第二節幼兒園數學教育活動的組織與實施案例導入教師講解教師講解教師講解第1頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、創設恰當的問題情境，促進幼兒主動的探究二、積極關注幼兒的活動，及時地加以繹解和回應（案例提示：“分飲料”中的小插曲）三、支持幼兒的發現和探究，適時給予“支架”和提攜（一）數學活動中給予支架和提攜對教師提出的挑戰（知識小窗：有效的“鷹架教學”）（二）數學活動中教師給予支架和提攜的前提（三）數學活動中支架與提攜的給予的具體運用和意義第三節幼兒園數學區域活動的組織與實施一、觀察與記錄二、個別化指導方案三、評價與反思（個案記錄）第四節幼兒園數學教育活動的評價一、幼兒園數學教育活動評價的內容（一）對數字教育活動環境的評價（表8-1用于評價幼兒園教師在數學活動中使用教具的情況）（二）對數學教育活動目標的評價1、活動目標具有連續性2、活動目標著眼于幼兒數學思維的培養3、活動目標考慮幼兒發展水平和個體差異4、活動目標的陳述應全面和具體（案例提示：大小排序（中班））（三）對數學教育活動內容的評價（案例提示：目測數群（大班））（四）對數學教育活動方法的評價1、活動方法應直觀、形象、生動2、活動方法應與生活聯系3、活動要體現幼兒的主體性，重視實物操作（五）對數學教育活動過程的評價1、活動過程應有邏輯性教師講解案例分析教師講解拓展學習案例分析師生互動教師分析案例分析教師講解案例分析教師講解案例分析教師講解案例分析教師講解第2頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）2、活動過程要充分利用活動環境3、活動過程應注重教師與幼兒的互動4、活動過程是否關注幼兒數學思維的培養（知識小窗：幼兒數學思維需培養的五大能力）二、幼兒園數學教育活動評價的方法（一）教師的自我評價（案例提示：觀察法——判斷教師自我評價客觀的標尺）（二）觀察法1、質性觀察方法（知識小窗：質性觀察）（表8-2教師行為觀察記錄表）2、量化觀察法（知識小窗：弗蘭德爾互動分析系統、表8-3學前數學教育活動中師幼互動的評價）（三）問卷法1、問卷的基本結構2、問題和答案設計（四）訪談法（知識小窗：訪談法的優點）1、設計訪談提綱（知識小窗：開放型的問題和封閉型的問題）（訪談提綱實例）2、訪談的過程（知識小窗：使用訪談法的原則）3、整理訪談資料并做出評價思考與練習1、幼兒園的數學教育活動設計應該遵循哪些原則？為什么？2、以“10以內數概念”發展中的某一內容為主，設計一則集體的數學教育活動方案，并簡單說明設計思路。3、查找