回首我的班主任一、了解和研究學生（班主任工作的前提和基礎）了解的內容：學生的基本狀況，社會關系，學業品德，社會性發展等。了解的方法：書面材料分析、調查法、觀察法（基本方法）、談話法。二、組織和培養班集體（班級管理的中心工作）

①確立班集體的發展目標（動力）；②建立得力的班集體核心；③建立班集體的正常秩序（重要保證）；④組織形式多樣的教育活動；⑤培養正確的輿論和良好的班風（標志）；⑥重視非正式群體的研究。三、做好個別教育工作

1.優等生的個別教育

優等生的特點：①自尊自信，好勝心強；②成績優秀，榮譽感強；③容易產生優越感和滋長自滿情緒；④因好勝心強而導致嫉妒心太強。對優等生的教育：①嚴格要求，防止自滿；②不斷激勵，提高抗挫折能力；③公平競爭，消除嫉妒心；④發揮優勢，帶動全班。2.后進生的個別教育

后進生的特點：①不適度的自尊心；②學習動機不強；③意志力薄弱；④是非觀念模糊。對后進生的教育：①關心愛護，尊重人格；②長善救失，培養激發學習動機；③提供范例，增強是非觀念；④根據個別差異，采取不同的教育措施；⑤發揮集體的教育力量；⑥抓反復，反復抓，常抓不懈。3.中等生的個別教育中等生的特點：①信心不足；②表現欲不強。對中等生的教育：①重視對中等生的教育，既抓兩頭，也抓中間，實現班級工作的良性循環；②根據中等生的不同特點有的放矢的進行個別教育（基礎較好，想干干不好的學生，重點解決方法問題；甘居中游者，重點是解決動力問題；學習成績不穩定者，重點是解決非智力因素問題。）；③給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。四、協調各方面的教育力量

①協調統一教師集體的力量；②協調團隊組織的教育作用；③爭取家長和社會有關方面的配合。五、引導學生搞好學習

①了解學生學習的基本情況；②對學生進行學習目的和態度教育；③培養學生良好的紀律和學習習慣；④指導學生掌握正確的學習方法。六、評定學生的操行

操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定的主要內容有道德品行、學習、身心健康三個方面。操行評定的原則：體現素質教育思想；公平客觀；促進學生發展。步驟：學生自評—小組評議—班主任評價—信息反饋。注意問題：①要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現和發展趨向；②要充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足；③評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學生的情感。七、班主任工作計劃與總結

班主任工作計劃：學期計劃（學生的基本情況及其分析；教育的任務和重點；具體安排）和具體執行計劃。班主任工作總結：全面總結（全面總結要反映本學期全班學生德智體美勞諸方面發展變化的基本情況及其原因，指明主要的收獲和存在的