第三單元考點鞏固易讀錯字頭涔涔(cén)

淚潸潸(shān)

挪移(nuó)

徘徊(páihuái)赤裸

(luǒ)

縹緲(piāomiǎo)

惆悵(chóuchàng)急遽

(jù)

蒸融(zhēng)

消逝

(shì).............多音字cáng(躲藏)

huàng(晃動)zàng(寶藏)

huǎng(明晃晃)bó(薄霧) luò(角落)báo(薄片)

là(丟三落四)bò(薄荷)

lào(落枕)常考詞語1.詞語聽寫：確乎空虛不禁挪移覺察嘆息徘徊微風何曾游絲明媚時光撥弄草叢畫報念叨停頓晃動耽擱泡沫沉郁漫長休止驚惶親吻依偎挽回荒涼赤裸裸2.四字詞語：伶伶俐俐千門萬戶翻箱倒柜一聲不吭永無休止胡思亂想全神貫注熱淚盈眶清風朗月一視同仁重點句子1.在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。(朱自清把自己的“八千多日子”比作“一滴水”,和浩瀚的大海對比,突出自己日子的流逝像“針尖上一滴水滴在大海里”無聲無影,比喻新奇,給人強烈的形象感)2.洗手的時候,日子從水盆里過去；吃飯的時候,日子從飯碗里過去；默默時,便從凝然的雙眼前過去。(作者用排比句描寫人們日常生活中的細節——洗手、吃飯、默思,以細膩而獨特的筆觸,展示了時光在不經意間流逝)3.我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(通過動作描寫和富有兒童情味的內心獨白,以及“再不”“馬上”“決不許”等詞語,表現了“我”的焦急和無奈)4.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠越來越縹緲,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。(作者將情感融入光線的變化之中,越來越暗的光線暗示了“我”越來越失望直至絕望的內心,表達細膩,情感自然流露)課文理解1.《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇散文。文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的痕跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。2.《那個星期天》的作者是當代著名作家史鐵生。文章寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待,后來因為母親一拖再拖而焦急萬分,到最后因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至“絕望”。課文通過大量的細節描寫,細膩而生動地表現了小男孩的心理變化過程。寫法借鑒1.把心里的話直接說出來,如《匆匆》中連續的問句。2.把情感融入具體的人、事之中,如《別了,語文課》《陽光的兩種用法》。3.通過對周圍景物的變化及感受表達情感,如《那個星期天》中對太陽光線的描寫。4.綜合運用多種描寫方法,體現人物情感變化。第四單元考點鞏固易讀錯字幼稚

(zhì)

偏僻

(pì)

押送(yā)

娛樂(yú)

暫時(zàn)瞅見(chǒu)憲兵(xiàn)

偵探(zhēn)

徹底(chè)鴻毛(hóng)

追悼

(dào)匍匐(púfú).............多音字jìng(剛勁)

xuē(剝削)

pò(逼迫)jìn(使勁兒) xiāo(削皮)

pǎi(迫擊炮)勁削迫常考詞語1.詞語聽寫：埋頭幼稚含糊避免局勢嚴峻輕易尖銳僻靜魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據會意執行過度革命解放徹底利益意義剝削壓迫批評興旺目標責任犧牲制度寄托哀思2.四字詞語：五湖四海死得其所千錘萬鑿不慌不忙怒氣沖沖精兵簡政接二連三驚天動地昂首挺胸地動山搖夜以繼日不約而同震耳欲聾千鈞一發奮不顧身重點句子1.父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”(這是對李大釗的語言描寫,刻畫了李大釗一心考慮革命工作,不顧自身安危的形象,表現了李大釗無私無畏的革命精神)2.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”(引用司馬遷的話論證“人總是要死的,但死的意義有不同”,使觀點更有說服力)園地知識1.首尾呼應：開頭：1927年

月28日,我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日,離現在已經十六年了。結尾：我又哭了,從地上撿起那張報紙,咬緊牙,又勉強看了一遍,低聲對母親說：“媽,昨天是

月28日。”它是寫作手法的一種，意思是開頭和結尾互相照應。一般在文章的開頭和結尾，說明一個意思。這樣的手法使文章結構嚴謹，中心突出。2.托物言志：不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。(詩人借“墨梅”表達自己不向世俗獻媚的高尚情操)3.外貌和神態描寫能折射出人物的內心世界,展現人物的性格特點或思想品質,對刻畫人物形象起到了重要作用。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。(從“亂蓬蓬”“平靜而慈祥的臉”等可看出“父親”在遭受了敵人的酷刑后依然堅貞不屈)4.日積月累：有意栽花花不發,無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止,子欲養而親不待。常將有日思無日,莫把無時當有時。書到用時方恨少,事非經過不知難。課文理解1.《古詩三首》三首詩都托物言志,表達詩人的人生志向。《馬詩》通過詠嘆馬的命運,表達了詩人的遠大抱負和不遇于時的感慨。《石灰吟》以石灰作比,借以言志,表達了詩人不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質。《竹石》借竹子堅韌的傲氣