遇見成長

銜接夢想遇見成長

銜接夢想幼小銜接家長會幼小銜接應(yīng)該是一個全面而長期的準(zhǔn)備過程，而不是僅僅在幼兒園大班下學(xué)期或者暑假期間進行短期突擊。家長應(yīng)該從孩子入園開始，根據(jù)孩子的實際情況，逐步培養(yǎng)孩子。幼小銜接一般什么時候上？01幼兒園大班孩子可以在幼兒園大班時開始接觸幼小銜接的內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)一些字和簡單的拼寫，了解小學(xué)課堂的規(guī)矩和要求。02幼兒園到小學(xué)的過渡幼小銜接不僅限于幼兒園大班到小學(xué)一年級的這一年多時間里，而是一個從幼兒園階段開始，持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。03習(xí)慣和能力的培養(yǎng)幼小銜接包括習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等，這些準(zhǔn)備工作應(yīng)該從幼兒入園甚至更早的時候開始。04廣義的幼小銜接廣義的幼小銜接是指貫穿在3-6歲整個學(xué)齡學(xué)前階段，通過幼兒園三年的教育，循序漸進地提高孩子的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，幼小銜接應(yīng)該是一個全面而長期的準(zhǔn)備過程，而不是僅僅在幼兒園大班下學(xué)期或者暑假期間進行短期突擊。家長應(yīng)該從孩子入園開始，根據(jù)孩子的實際情況，逐步培養(yǎng)孩子。目錄目錄01上小學(xué)卻各種不適02什么是幼小銜接03幼兒園該怎么做04家長如何做好幼小銜接上小學(xué)卻各種不適上小學(xué)卻各種不適第一章節(jié)幼小銜接家長會幼小銜接應(yīng)該是一個全面而長期的準(zhǔn)備過程，而不是僅僅在幼兒園大班下學(xué)期或者暑假期間進行短期突擊。家長應(yīng)該從孩子入園開始，根據(jù)孩子的實際情況，逐步培養(yǎng)孩子。上小學(xué)卻各種不適家里—幼兒園3歲幼兒園—小學(xué)6歲小學(xué)—中學(xué)12歲人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期上小學(xué)卻各種不適不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動；一到上學(xué)時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)；上課注意力不集中；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)上小學(xué)卻各種不適一年級學(xué)生哭鬧書寫困難上課坐不住自由活動時不會玩集體中太自我寫作業(yè)拖沓、速度慢小學(xué)老師反饋上小學(xué)卻各種不適為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學(xué)本身有很大差異01家長意識不到位02幼小銜接出現(xiàn)斷層03什么是幼小銜接什么是幼小銜接第二章節(jié)幼小銜接家長會幼小銜接應(yīng)該是一個全面而長期的準(zhǔn)備過程，而不是僅僅在幼兒園大班下學(xué)期或者暑假期間進行短期突擊。家長應(yīng)該從孩子入園開始，根據(jù)孩子的實際情況，逐步培養(yǎng)孩子。什么是幼小銜接學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教育不同時間不同規(guī)范不同交往不同幼兒園教育寬松活潑以動手動腦的游戲為主培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進行知識啟蒙教育老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體30分鐘教學(xué)以游戲為主較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。小學(xué)教育嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)基本知識和基本技能需要完成作業(yè)老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育45分鐘課堂以聽課為主較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨立性強。什么是幼小銜接為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。什么是幼小銜接1、是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接。2、是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活。3、走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼兒園該怎么做幼兒園該怎么做第三章節(jié)幼小銜接家長會幼小銜接應(yīng)該是一個全面而長期的準(zhǔn)備過程，而不是僅僅在幼兒園大班下學(xué)期或者暑假期間進行短期突擊。家長應(yīng)該從孩子入園開始，根據(jù)孩子的實際情況，逐步培養(yǎng)孩子。幼兒園會怎樣做呢端正指導(dǎo)思想增強銜接意識。從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。從家長入手，共同做好幼小銜接。從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。從研討入手，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接。幼兒園該怎么做幼兒園該怎么做幼兒園會怎樣做呢？——端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識。學(xué)期初定本期所開展的活動每個活動有具體的方案，活動中有圖片活動后都有總結(jié)。幼兒園該怎么做幼兒園會怎樣做呢？——從孩子入手學(xué)會生活（自己吃飯、喝水、入廁）學(xué)會為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”）學(xué)會整理書包（準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品）學(xué)會學(xué)習(xí)（功課預(yù)習(xí)

積極提問

認(rèn)真作業(yè)）幼兒園會怎樣做呢？——從家長入手幼小銜接專題家長會家長開放日學(xué)會整理書包（準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)物品）家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎樣做呢？——從研討入手與小學(xué)教師座談（參觀小學(xué)）幼小銜接交流會幼兒園該怎么做幼兒園會怎樣做呢？——從情感入手參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式011觀摩小學(xué)生上課及課余活動。2通過圖片、資料、等各種教育形式。3幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評課。4家長如何做好幼小銜接家長如何做好幼小銜接第四章節(jié)幼小銜接家長會幼小銜接應(yīng)該是一個全面而長期的準(zhǔn)備過程，而不是僅僅在幼兒園大班下學(xué)期或者暑假期間進行短期突擊。家長應(yīng)該從孩子入園開始，根據(jù)孩子的實際情況，逐步培養(yǎng)孩子。家長如何做好幼小銜接家長的準(zhǔn)備工作1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備3.自理能力的準(zhǔn)備4.交往能力的準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜接禮儀對象性點擊在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明。在此錄入上述圖表的綜合描述說明，在此錄入上述圖表的綜合描述說明，A減少對家長和老師的依賴，學(xué)會獨立。B提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。C注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識。心理準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜接