幼兒園游戲活動

第一節幼兒游戲概述第二節幼兒游戲的組織實施第三節幼兒游戲的材料幼兒游戲概述第一節一、幼兒游戲的性質及其特點第一節幼兒游戲概述1.幼兒游戲的性質幼兒游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，是幼兒不自覺的學習過程，是幼兒特有的一種學習方式。幼兒通過各種游戲活動滿足自身身心發展的需要。2.幼兒游戲的特點（1）幼兒的自主活動幼兒游戲是出自幼兒自己的興趣和愿望，是幼兒自發自愿的活動。（2）幼兒有趣味的活動游戲能夠愉悅參與者身心，其中很重要的原因就是游戲形式和內容的趣味性。而且，幼兒的身心特點也決定了幼兒游戲對幼兒更是趣味無窮。（3）虛構與現實相統一的活動幼兒虛構的游戲情景一般就是其周圍現實生活的寫照，游戲中的人物、事件、情節、游戲規則，以及人物在游戲中的行為方式，都具有社會性特征，是幼兒根據自己的知識、技能、經驗對社會生活的再創造。第一節幼兒游戲概述二、幼兒游戲的分類第一節幼兒游戲概述1.創造性幼兒游戲創造性幼兒游戲是指教師在一定的環境中設置多個主題，幼兒根據自己的愛好自主選擇、自由玩耍的游戲，或者是從游戲發起、主題確定、人員分工、材料準備、游戲進行等各個環節均由幼兒自主選擇、自由玩耍的游戲。（1）角色游戲角色游戲是指幼兒通過想象、模仿，扮演生活中的角色，創造性地反映日常生活的游戲。（2）表演游戲表演游戲是幼兒根據文藝作品的內容、情節、角色，通過自己的語言、動作、表情進行表演的游戲。（3）結構游戲結構游戲是指幼兒利用各種適用的結構材料進行建造的游戲。第一節幼兒游戲概述2.規則性幼兒游戲（1）智力游戲智力游戲是以生動有趣的游戲形式，使幼兒在積極愉快的情緒中增進知識、發展智力的游戲。（2）體育游戲體育游戲是指以發展幼兒基本動作和身體協調能力為主要目的的游戲，有的體育游戲還能訓練幼兒的反應能力。（3）音樂游戲音樂游戲是在音樂伴奏或歌曲伴唱過程中進行的游戲，游戲時的動作和表情要求符合音樂的節拍和音樂所表達的內涵。第一節幼兒游戲概述三、幼兒游戲對幼兒發展的作用第一節幼兒游戲概述1.對幼兒身體素質發展的作用游戲中，幼兒身體各器官都處于不同程度的積極活動的狀態，都會得到不同程度的鍛煉，并由此促進幼兒身體的總體發展。2.對幼兒語言能力發展的作用觀察幼兒在游戲中的表現，可以發現，幼兒在游戲中有多種形式的語言學習、表達和交流的過程。3.對幼兒感知、思維、想象等發展的作用幼兒通過觀察、感知、思考、想象等，通過已有知識、技能、經驗，完成游戲過程的同時，學到了新的知識、技能，實現了對已有知識和技能的更新，對過去經驗的重組，形成新的經驗。第一節幼兒游戲概述4.對幼兒興趣、情感、意志等發展的作用（1）對幼兒興趣發展的作用幼兒游戲既滿足了幼兒的好奇心，又適合幼兒參與其中，是培養幼兒興趣最好的活動方式。（2）對幼兒情感發展的作用幼兒在自我游戲中沒有了來自外界的強迫和壓力，其真實情感能得到自然流露和充分表達，而且表現出來的一般都是積極情緒。第一節幼兒游戲概述（3）對幼兒意志發展的作用有些幼兒游戲，成年人覺得對幼兒來說過于復雜，幼兒玩起來過于費時或者過于吃力，但是，幼兒卻能克服各種困難，持之以恒地做下去，不達目的決不罷休。堅持的過程、克服困難的過程就是很好的鍛煉幼兒意志的過程。第一節幼兒游戲概述5.對幼兒社會化發展的作用很多幼兒游戲需要參加游戲的幼兒在共同遵守游戲規則的前提下，相互協作才能完成。在這類游戲中，作為集體中的一員，幼兒學到了遵守規則及協商、合作等社會化生存的知識和技能。幼兒游戲有助于幼兒克服自我中心、樹立規矩意識、培養合群行為、提高交往能力、增強集體榮譽感，促進幼兒的社會化發展進程。第一節幼兒游戲概述幼兒游戲的組織實施第二節一、幼兒游戲的準備第二節幼兒游戲的組織實施1.保障幼兒充足的游戲時間教師可以根據幼兒一日生活的安排，盡量將部分零散的游戲時間整合成比較完整的游戲時間段，供幼兒充分自由地玩耍。2.選編適宜不同幼兒的游戲教師應當根據教育任務的要求，結合幼兒的實際水平選擇、創編適宜的幼兒游戲。3.創設良好的室內外游戲環境室外的游戲場地要平坦，有遮陰措施，保證安全。4.提供充足適用的游戲材料教師要盡量為幼兒提供形狀逼真、色彩明快、品種適宜、數量充足且易于區分的游戲材料。第二節幼兒游戲的組織實施二、幼兒游戲的觀察第二節幼兒游戲的組織實施1.游戲觀察的內容和作用游戲觀察的內容主要包括：游戲主題和內容在對幼兒的教育作用、符合幼兒身心特點、激發幼兒游戲興趣等方面是否適合幼兒，幼兒在游戲中的表現如精神面貌、語言、動作、與同伴之間的交往合作等是否處于積極狀態，游戲材料的種類、數量、形式和功能是否適用，游戲環境是否適合游戲的開展，設計的游戲時間是否夠用等。通過觀察，教師能夠了解游戲進展過程中的即時狀況，根據實際需要及時進行有針對性的指導，同時，還能積累游戲活動的一手資料，有助于今后更好地開展工作。2.游戲觀察的方法（1）掃描觀察掃描觀察也叫分時段定人觀察，具體做法是對班級參加游戲的幼兒平均分配時間，在相等的時間內對每名幼兒輪流進行觀察。（2）定點觀察定點觀察的具體做法是教師固定游戲中的某一地點，對在此點活動的一名或多名幼兒進行觀察。（3）追蹤觀察教師事先確定觀察對象，一般為一到兩人，緊跟被觀察者活動軌跡進行觀察。第二節幼兒游戲的組織實施三、幼兒游戲的指導第二節幼兒游戲的組織實施1.幼兒游戲的指導途徑（1）尊重與激發教師對幼兒游戲的指導要以尊重幼兒游戲的自主性為前提。教師必須從內心深處重視幼兒游戲，在實際工作中有意識地主動采用游戲的手段、游戲的方法開展保教活動，盡力滿足幼兒對游戲的需求。（2）參與教師要想充分發揮自己在幼兒游戲中的指導作用，其中一條重要途徑就是積極參與到幼兒游戲當中。（3）引導、干預教師要注意跟蹤幼兒游戲過程，觀察幼兒在游戲中的表現，一旦發現消極現象，要積極向正確的方向加以引導。確有必要時，教師應理性科學地進行干預，矯正幼兒不正確的想法和做法，保障游戲沿著正確的方向進行，直至取得成功。第二節幼兒游戲的組織實施2.幼兒游戲的指導形式（1）語言指導1）發問。當教師需要了解幼兒游戲準備或開展的具體情況、幼兒對游戲的想法，或者教師想對幼兒進行啟發、提示時，可采用發問的形式對幼兒游戲進行指導。2）鼓勵和贊揚。鼓勵和贊揚主要是指教師針對幼兒在游戲中表現出的積極行為尤其是創造性行為進行肯定、激勵。3）建議。建議是指教師通過語言給幼兒暗示、和幼兒協商、要求幼兒做什么或如何做。（2）行為指導行為指導是指教師利用自己的表情、眼神、動作等指導幼兒游戲的進行。第二節幼兒游戲的組織實施3.創造性幼兒游戲的指導（1）角色游戲的指導1）豐富幼兒的生活經驗。角色游戲反映了幼兒現實生活的經驗，幼兒的生活內容越豐富，經驗積累越多，創作游戲的第一手資料就越多，為幼兒發展想象力、創造力提供的條件就越充分，游戲內容就越充實。2）科學引導角色分配及扮演。在幼兒角色游戲中，重要的兩項工作是角色的分配和扮演。第二節幼兒游戲的組織實施（2）表演游戲的指導1）指導幼兒選擇作品。用來表演的游戲作品既要適合幼兒自身特點，又要適合幼兒表演。2）指導幼兒理解、熟悉作品。教師要切記幼兒在游戲中具有自主性，自己的任務是協助、啟發、引導；切記不能讓自己成為導演，讓幼兒成為演員，讓理解作品成為作品排練，讓熟悉作品成為作品彩排。3）引導幼兒創造性地表演。當幼兒熟悉作品后，教師要引導幼兒創造性地完成表演游戲。第二節幼兒游戲的組織實施（3）結構游戲的指導1）豐富和加深幼兒對結構物的印象。教師在日常生活中要引導幼兒注意觀察周圍物體尤其是建筑物，感知其總體形狀、色澤特點、各部位名稱、結構特征、組合關系等，形成基本的空間概念。2）引導幼兒對結構造型的構思、設計、制作能力。第一，識別與使用材料的技能。引導幼兒認識結構玩具，識別結構元件的形狀、顏色、大小等特征，會選用結構元件構造物體。第二，結構操作技能。引導幼兒學會積木的排列組合如平鋪、延長、對稱、加寬、加長、加高、圍合、蓋頂、搭臺階等，積塑的插接、交叉連接、端點連接、圍合連接等，以及穿套編織、黏合造型等技能。第二節幼兒游戲的組織實施第三，設計構思能力。引導幼兒整體構思構造計劃，啟發幼兒有目的、有計劃、有步驟地進行構造活動，并能在構造實踐中根據需要修改、補充，直至取得成功。第四，學習結構分析技能。引導幼兒學會看平面造型，鍛煉幼兒把平面造型變成立體造型的能力，初步建立評議結構物體的能力。第五，集體構造的技能。引導幼兒在集體構造中學會分工合作，共同完成任務。3）針對不同年齡幼兒進行具體指導。第二節幼兒游戲的組織實施4.規則性幼兒游戲的指導（1）做好游戲準備在選編適合的游戲并準備好游戲場地和材料的基礎上，教師必須明確游戲的重點和難點，對組織游戲的方式方法做到心中有數，尤其是要熟悉游戲的玩法和規則，事先試玩幾次，驗證游戲的玩法和規則是否合理，如不合理，則應棄選或進行科學修正。（2）指導幼兒學會玩游戲教師要用符合游戲要求又適合幼兒理解水平的語言和動作，向幼兒講解游戲的玩法和規則并進行示范。第二節幼兒游戲的組織實施（3）組織幼兒積極參加游戲在幼兒自主游戲過程中，教師要注意巡回觀察，要注意掌握游戲進行的時間，使每個幼兒都有玩游戲的機會。（4）做好游戲結束工作除了引導幼兒對參加游戲的成員及游戲整體開展自評、互評，教師還要對幼兒、對游戲從準備到結束的整個過程進行點評，對游戲中的積極因素進行表揚、鼓勵，對需要改進的地方引導幼兒找到可行的改進方法，還要引導幼兒積極歸整游戲材料、整理游戲場地。第二節幼兒游戲的組織實施四、幼兒游戲的評價第二節幼兒游戲的組織實施1.幼兒發展水平評價評價幼兒在游戲中的發展水平，可以通過評價幼兒的一般性發展即身心發展的一般狀況來實現，主要包括幼兒個性和社會性發展水平兩個方面。2.教師指導水平評價對教師在幼兒游戲中的指導水平進行評價，既要注重教師作為教育者的主導作用發揮的程度，又要強調教師對幼兒游戲主體地位的尊重，可以從以下幾個方面著手。（1）游戲進程的引導通過介紹材料、建議活動方式、提出行為要求等，引導幼兒選擇活動開始游戲；參與幼兒游戲過程，激勵啟發幼兒大膽操作、積極合作，促進幼兒與周圍環境的相互作用；依照幼兒的不同需要給予適當幫助；游戲結束，引導幼兒、評價游戲、整理環境。第二節幼兒游戲的組織實施（2）多樣化指導方法的探索注意探索多樣化的指導方法。例如，及時給出適宜的材料、建議，提供范例、示范，參與、啟發幼兒互教互學等，根據具體情況，采用適當方法，并注意綜合運用，促進游戲不斷深入，全面指導幼兒行為，促進幼兒和諧發展。（3）激勵性指導方式的應用尊重幼兒游戲自主性，創造民主平等的環境和氣氛，激勵幼兒積極活動，培養幼兒自主精神，鼓勵幼兒探索創造。第二節幼兒游戲的組織實施（4）指導方式的針對性在指導過程中，既照顧全體幼兒，又注意對幼兒個體的指導，針對幼兒的不同特點，給予具體幫助，盡量避免單一性的指導和整齊劃一的要求。同時，逐漸增加對幼兒活動小組的指導，激發小組內幼兒之間積極的相互作用和影響。（5）常規的建立與應用依據幼兒不同年齡段，引導幼兒在活動中學會建立必要的游戲常規，注意發揮常規的作用，使幼兒通過執行游戲常規，逐漸形成行為自律和自我管理的能力。第二節幼兒游戲的組織實施3.游戲環境創設評價游戲環境創設評價主要是指對室內外游戲整體場地及各活動區、玩具等方面進行評估。（1）活動區設置活動區類型和數量是否滿足游戲活動的基本需求，是否適合幼兒年齡特點和實際水平，是否有利于促進幼兒身心全面發展；活動區本身位置是否合理；各活動區之間是否協調，是否具有開放的隔斷的空間搭配；活動角的布局是否合理，是否因地制宜，充分利用場地；幼兒是否有機會參與環境創設；環境中是否有自治因素。第二節幼兒游戲的組織實施（2）游戲材料提供活動區內提供材料的種類和數量是否適當，搭配是否合理，是否適合幼兒年齡及身心特點；針對不同游戲的需要，同一種材料是否具有多種功能，是否對幼兒具有多種潛在的發展作用；戶外場地中是否具有練習各種較大動作的設備，是否具有組合性的運動器械，是否具有可移動的游戲活動設施；材料的擺放是否方便幼兒取放；是否依照計劃投放和更換材料，變換玩法。第二節幼兒游戲的組織實施（3）游戲時間安排幼兒是否有足夠的自由游戲時間，是否做到自選游戲和集體教學游戲的相互結合，是否有多種類型游戲時間的安排，是否有多種時段的游戲安排，是否有室內外游戲的搭配。第二節幼兒游戲的組織實施幼兒游戲的材料第三節一、幼兒玩具的特征第三節幼兒游戲的材料1.娛樂性幼兒玩具的娛樂性包括兩個方面，一個方面是玩具本身為幼兒帶來的娛樂性。另一個方面是幼兒在玩玩具過程中給自己帶來的娛樂性。2.教育性玩具對幼兒具有多方面的教育作用，如在幼兒身體、語言、感知、思維、想象、興趣、情感、意志以及社會化發展中的作用等，是幼兒在游戲中通過玩玩具體現出來的。3.安全性所有幼兒玩具在材料、結構、功能等方面必須符合規定的安全衛生要求，產品上必須注明標記。二、幼兒玩具的分類第三節幼兒游戲的材料1.形象玩具形象玩具的顯著特點是逼真，它們能豐富幼兒的多種知識，激發幼兒模仿的興趣，讓幼兒扮演各種角色，在游戲活動中得到鍛煉和發展。2.結構造型玩具結構造型玩具指的是各種結構材料如積木、積竹、積塑、土、泥、沙、雪、接插構造玩具、穿編玩具、螺旋玩具等，從而挖掘幼兒的想象力和創造力，鍛煉幼兒動作的協調性和準確性。3.智力玩具智力玩具是指主要用以發展幼兒智力的玩具。4.體育玩具體育玩具是幼兒進行體育游戲使用的玩具，主要用來發展幼兒的基本動作如走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等，以及幼兒的體力。5.音樂玩具音樂玩具有助于幼兒辨別聲音的強弱和遠近、辨別不同的樂器、學習簡單的兒歌，在這些活動中發展聽覺和樂感。第三節幼兒游戲的材料三、幼兒玩具的選擇及利用第三節幼兒游戲的材料1.選擇幼兒玩具的原則（1）玩具應符合安全衛生要求只有符合國家安全衛生標準，實物與標記、說明一致的玩具才能選購、使用。（2）玩具應具有教育性玩具應具有一定的內涵，即包含一定的文化、科學、技術要素或者價值取向等，不論哪種類型的玩具，都應當在某一個或幾個方面對幼兒具有某種程度的教育促進作用。（3）玩具應激發幼兒的興趣選擇玩具時，要從造型、色彩、功能等方面考慮是否能激發幼兒玩的興趣。（4）玩具應符合幼兒發展水平不同年齡段幼兒的生理和心理發展水平不同，所需要的玩具也不同。（5）玩具的種類和數量應適當且