跨學科教學設計《社會主義制度的確立與社會主義建設的探索》本課是部編版八年級上冊第二單元《社會主義制度的確立與社會主義建設的探索》的第一課。本課有2個子目錄，通過講述第一個五年計劃和第一屆全國人民代表大會召開的基本史實，共同展現了新中國初期經濟和政治建設的豪情壯舉，展示了中國共產黨獨立自主、艱苦奮斗的創業精神和推動中國特色社會主義民主政治建設的堅定信念，歷史地位和歷史意義非凡。初中教材內容充分體現了史料價值與國家意志的結合，教材表述比較詳實，學生學好學透有助于彌補高中教材的史實簡略所帶來的理解困難。我在本次課堂中用好課本和歷史地圖冊，利用跨學科思維，讓學生從課本中找出關鍵字句并完成知識點的梳理，構建時空觀念，掌握基本史實。我引導學生小組合作梳理教材形成資料卡片，既鞏固基礎知識，又能培養學生合作探究能力；同時，我嘗試新情境與教材的有效結合，充分利用教材中的圖文史料和補充的影視片段，在第一個重點學習內容“第一個五年計劃”中以“歷史在幕—歷史在圖—歷史再思—歷史感悟：筑夢中國，我們依然穩步健行”的四個教學環節開展情境式學習，以任務為導向由淺入深引導學生學習，提升學生歷史思維能力，以歷史地圖、歷史材料、歷史問題三者有機結合，增強學生時空觀。本課以“中國夢”為主題，主線設計為“第一個五年計劃——（經濟）工業夢：新中國工業化起步；第一屆全國人民代表大會的召開——（政治）民主夢：人民代表大會制度確立”，落實核心素養的同時情感升華，關注現實，擁護黨和國家，傳承時代楷模精神。【新課導入】（一）課前準備任務布置：學生課前預習，分小組搜集“十四五規劃和全國兩會”等時政資料。（二）時政圖片導入新課：解讀“中國夢”概念，引入學習目標、本課線索和重難點?！臼谡n環節】主題一：第一個五年計劃——（經濟）工業夢：新中國工業化起步活動（一）歷史在幕：

學生結合《第一個五年計劃》微視頻和教材第一個課題內容，分組合作梳理形成第一個五年計劃的知識卡片?；顒樱ǘ┖献鲗W習一：歷史在讀

1.學生立足課本，自主合作學習：以課本為學習資料，小組合作，共同完成卡片中的學習內容。

2.教師巡視指導學生自主梳理知識清單，并展示點評學生成果。活動（三）歷史在圖：

1.學生利用課內外豐富的圖片和《第一個五計劃期間工業交通建設主要成就分布示意圖》，歸納第一個五年計劃的主要成就。

2.教師補充“第一個五年計劃期間工農業發展數據表”、“中華人民共和國成立后清華大學院系調整前后的狀況”等表格數據，引導分析第一個五年計劃的主要特點和意義。

3.教師總結區分易錯易混點：洋務運動是我國近代工業化的起步,“一五”計劃是社會主義工業化的起步?；顒樱ㄋ模v史再思：

利用《第一個五計劃期間工業交通建設主要成就分布示意圖》，師生合作探究。

1.為何“一五”計劃期間，優先發展重工業？

2.為何“一五”計劃期間，我國重工業主要分布在東北地區？

【深度探究】材料:“一五”計劃是我們黨編制的第一個中長期規劃?？姑涝瘧馉?953年7月才結束,蘇聯援助的156個項目1954年10月才全部確定,這些因素使計劃編制受到很大制約,且中國共產黨首次編制中長期建設規劃,沒有經驗,材料缺乏,國家大,情況復雜,又處于新舊社會變遷、新民主主義經濟向社會主義過渡時期。

請根據材料二并結合所學知識,探究我國“一五”計劃編制過程長的原因。答案：(略)?！緦W習主題歸納】

播放《不同階段五年計劃的成就》微視頻結合時政，總結第一個課題，突出家國情懷：中共領航，謀篇布局“十四五”；筑夢中國，我們依然穩步健行?！緦W生反應】

本主題學習中學生的總體表現比較好，基本能夠快速提取教材中的有效信息，歸納成知識體系。然而小組合作效率較低，空間意識較弱，課堂表現快速反應能力偏弱，提取分析教材有效信息比較慢，基本能夠梳理區分一五計劃的相關事實，但是深度寬度的拓展性思維不足，凝練主題，升華情感。教師的指導性過度，對初中生學習的要求拔高，增加的知識面較廣，導致這一環節費時較長。主題二：第一屆全國人民代表大會的召開——（政治）民主夢：人民代表大會制度確立活動（一）

以時政“2021年全國兩會——凝心聚力創偉業，勇立潮頭開新局”解讀“全國兩會”概念，切入課題“第一屆全國人民代表大會召開”。活動（二）歷史上的今天：

以豐富的圖片展示第一屆全國人民代表大會召開的概況。活動（三）歷史在幕：

觀看《第一次全國人民代表大會召開》微視頻結合教材第二個課題內容，學生分組合作梳理形成知識卡片。教師巡視指導學生自主梳理知識清單，并展示點評學生成果?；顒樱ㄋ模v史再思：

利用一道選擇題和一道綜合題進行習題訓練，鞏固雙基?；顒樱ㄎ澹┮族e易混辨析：

教師引導學生比較《中華民國臨時約法》、《中國人民政治協商會議共同綱領》和《中華人民共和國憲法》的異同?！緦W生反應】

本主題學習中學生的師生合作探究成果較好,基礎知識梳理為主，形成知識體系。但是用時倉促，學習比較淺層。【課堂小結】

建構本課思維導圖。升華主題：結合時政“2021全國兩會我向總理說句話”和“規劃十四五請你來建言”，鼓勵學生發言，提升家國情懷：“強國路上，每一個中國人都是主角、都有一份責任。我們擁護黨熱愛祖國，堅定信念，爭做中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人”?！窘虒W反思】

本課教學目標明確，設計亮點為主題立意、素養立意，綜合運用五大素養架構課程，引導學生動態發展的眼光看歷史，突出時空觀念和家國情懷。同時綜合使用自主梳理、時空定位、合作探究，運用跨學科思維等多種手段實現生成性教學，立足八年級學情，由淺入深，逐步拓展學生思維。融入學法指導，充分落實核心素養和歷史基本解題能力的培養。是一堂體現新課改要求的初中教學模式，對鄉鎮中學更具有推廣價值。

本課的不足之處也較明顯，問題導學，設問密度大，使課堂節奏加快，增加學生自主探究的