2024年蘭州大學(xué)藥學(xué)院招聘考試筆試試題4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.對(duì)于遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)的大學(xué)生，黨支部要在()內(nèi)派人與其談話，了解其思想動(dòng)態(tài)，A.一個(gè)月B.兩個(gè)月C.半月D.一周2.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中，下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)?()A.有利于競(jìng)爭(zhēng)B.保證班委質(zhì)量C.班委之間的和諧度較高3.我國(guó)把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期，同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。4.從簡(jiǎn)單分類(lèi)來(lái)講，輔導(dǎo)員屬于()教師。A.任課B.管理C.智育5.取消考試資格是教育行政處罰中的()。A.申誡罰B.人身罰C.能力罰D.財(cái)產(chǎn)罰6.教師在求職和傳授知識(shí)、學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必A.與時(shí)俱進(jìn)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.實(shí)事求是7.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也具有激勵(lì)強(qiáng)化作用，美國(guó)心理學(xué)家()的實(shí)A.佩奇B.塞利格曼C.費(fèi)德D.切撥曼8.大學(xué)生之間的關(guān)系更多的是一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等互助的關(guān)系。這說(shuō)明其人際關(guān)系具有的特點(diǎn)是()。A.交往目的的單純性B.交往動(dòng)機(jī)的迫切性C.交往心理的差異性D.交往內(nèi)容的多樣性9.在高等學(xué)校的教學(xué)方法中，()也稱(chēng)假設(shè)法或探究法。A.問(wèn)題教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C.項(xiàng)目教學(xué)法D.案例教學(xué)法10.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A.教書(shū)育人B.終身學(xué)習(xí)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表11.高等教育對(duì)個(gè)體的促進(jìn)功能不包括()。A.培養(yǎng)合格公民B.促進(jìn)個(gè)體生活能力的發(fā)展C.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化D.促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展12.大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的()。A.敏感性B.狹隘性C.波動(dòng)性D.強(qiáng)烈性13.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.教材結(jié)構(gòu)C.概念14.以下關(guān)于高校的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三者關(guān)系的結(jié)論中，正確的說(shuō)法是()。A.教學(xué)是源頭，科研是重點(diǎn)，服務(wù)是深化B.教學(xué)是根本，科研是源頭，服務(wù)是深化C.教學(xué)出效益，科研出成果，服務(wù)出課題D.教學(xué)是重點(diǎn)，科研是基點(diǎn)，服務(wù)是支點(diǎn)15.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起()作用。A.決定B.主導(dǎo)C.關(guān)鍵D.橋梁16."慎獨(dú)"作為修養(yǎng)方法，就是()A.獨(dú)立面對(duì)自己的種種不足B.在自我的世界孤芳自賞C.一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己D.在沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)督而恣意妄行。17."博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處?()A.《詩(shī)經(jīng)》B.《中庸》D.《韓非子》18.()的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)A.文化的進(jìn)步B.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.社會(huì)生產(chǎn)力D.居民生活水平19.教師的基本道德要求是()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.服務(wù)社會(huì)C.廉潔從教D.愛(ài)國(guó)守法20.編寫(xiě)教材(教科書(shū))的直接依據(jù)是()。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.課程說(shuō)明D.課程目標(biāo)21.真正的愛(ài)情具有自主性、互愛(ài)性、排他性和()。A.本能性B.持久性C.自然性D.狂熱性22.關(guān)于“師愛(ài)”,下列正確說(shuō)法是()。A.出于私情之愛(ài)B.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重C.師愛(ài)不具有育人的作用D.對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)23.人際關(guān)系的核心成分是()。A.行為成分B.意志成分C.認(rèn)知成分D.情感成分24.平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師問(wèn)題時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是老鼠嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師的做法A.合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思B.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷25.不屬于行動(dòng)研究類(lèi)型的是()A.實(shí)踐的行動(dòng)研究B.科學(xué)的行動(dòng)研究C.調(diào)查研究D.批判的行動(dòng)研究26.()是對(duì)高校教師職業(yè)的最重要內(nèi)容—教育教學(xué)的道德關(guān)系的高度概括，反映了教師培養(yǎng)人才的基本使命和最主要的職責(zé)，是高校教師職業(yè)道德的核心。A.精心教學(xué)B.潛心科研C.教書(shū)育人D.愛(ài)崗敬業(yè)27.大學(xué)生的思維發(fā)展處在()。A.形式邏輯思維階段B.辯證邏輯思維階段C.具體想像思維階段D.由形式邏輯思維過(guò)渡到辯證邏輯思維階段28.相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是()。A.廣泛性B.包容性C.強(qiáng)制性D.非強(qiáng)制性29.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是"各盡所能，()"A.按需分配B.平均分配C.按利潤(rùn)分配D.按勞分配30.馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于()A.道德修養(yǎng)的公益屬性B.道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性C.東西方文化的差異D.道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐31.心理學(xué)史上的第一次思潮是()。A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.認(rèn)知主義32.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，"好孩子"的道德取向?qū)儆?)A.習(xí)俗水平B.道德水平C.前習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平33.教育心理學(xué)研究的根本任務(wù)在于()。A.研究心理現(xiàn)象B.獲取心理數(shù)據(jù)，區(qū)分心理高下C.對(duì)心理進(jìn)行測(cè)量D.研究、揭示教育過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)等34.判斷學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)是()。A.創(chuàng)造B.創(chuàng)新C.真實(shí)D.可靠35.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)的計(jì)劃策略的是()。A.瀏覽閱讀材料B.產(chǎn)生待解答的問(wèn)題C.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)D.調(diào)整閱讀速度二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)有()。A.專(zhuān)業(yè)性B.實(shí)體化C.直接性D.合作性E.學(xué)術(shù)性37."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是()A.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)B.發(fā)揮人的主體性C.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)D.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神38.下列屬于教師道德品質(zhì)范疇的是()。A.權(quán)利與義務(wù)B.忠誠(chéng)與節(jié)操C.正直與自制D.勤奮與求實(shí)39.在社會(huì)主義制度下，文明生產(chǎn)的要求有()。A.環(huán)境整潔明快B.精神振奮C.低耗高效D.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程40.創(chuàng)新的本質(zhì)是指()。A.突破舊的思維定勢(shì)、舊的常規(guī)戒律B.追求新異、獨(dú)特、最佳C.嘩眾取寵D.是對(duì)現(xiàn)有成果豐富和完善41.教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?()。A.排斥家長(zhǎng)B.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任C.教師一言談D.利用家長(zhǎng)42.可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括()。A.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院B.大學(xué)C.民辦高校D.企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)43.下列關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的說(shuō)法正確的是()。A.發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)B.愛(ài)崗敬業(yè)要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念C.愛(ài)崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神D.現(xiàn)代社會(huì)提倡人才流動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)正逐步喪失它的價(jià)值44.當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即()A.與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系B.設(shè)法查找C.或者向公安機(jī)45.思維的基本特征是()A.間接性B.形象性C.目的性D.概括性46.人的舉止可以表現(xiàn)一個(gè)人的()。A.愛(ài)好B.能力C.內(nèi)心世界D.精神面貌47.關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是()。A.道德手段反映和反作用于道德目的B.道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式48.案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是()。A.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力B.溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系C.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)D.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合49.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有()。A.實(shí)驗(yàn)研究B.應(yīng)用研究C.理論研究D.基礎(chǔ)研究E.發(fā)展研究50.要不斷培養(yǎng)科學(xué)和諧的發(fā)展文化，應(yīng)做到()。A.樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展的理念B.樹(shù)立執(zhí)政為民、廉潔奉公的人生觀C.樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展的理念D.樹(shù)立高效發(fā)展的理念51.教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步中有如下作用()。A.教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者B.教師是人類(lèi)智力資源的開(kāi)發(fā)者C.教師是人類(lèi)科學(xué)文化的傳遞者D.教師是塑造一代新人的靈魂工程師52.高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在()。A.高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展D.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)53.姿態(tài)表情可分為()。