我換牙了教案我換牙了教案「篇一」目標：1、了解人的一生只換一次牙，初步掌握換牙時的保健知識。2、知道乳牙和恒牙的關系，學習正確的刷牙方法。3、感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。準備：PPT、照片和圖片。過程：1、講述《牛牛換牙》有個小朋友叫牛牛，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高興。忽然牛牛捂著嘴“哎喲，哎喲”的叫，這是怎么回事？原來牛牛的牙已經活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰著了那顆牙齒，可疼了。2、提問師：他的牙齒怎么了？（有點活動，快掉了。）好好的牙齒怎么會掉呢？誰知道換牙是怎么回事？當我們小朋友是小嬰兒時就有牙齒了嗎？我們聽一聽醫生是怎樣講的。3、小朋友互相交流，有沒有牙齒活動了或換了新的牙齒，談談換牙時的特別感受（吃飯說話美觀）。4、看一看，提問師：當你發現自己的牙齒活動了怎么辦？能不能用手去晃一晃讓她快點掉下來？為什么？（幼兒換牙時應注意衛生，晃動牙齒會影響恒牙的萌出，用手晃動容易引起感染發炎。）有的小朋友喜歡用舌頭去添新長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？（這樣會使牙齒長的不整齊，還會使上下牙齒不能咬合，吃東西時不能將食物咬爛，影響消化。）5、考考你師：我帶來了許多的圖片請你們來看一看，分一分哪些是“對”的，哪些是“錯”的。6、如何保護牙齒師：牙齒對我們很重要，那么小朋友都知道哪些保護牙齒的方法？剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來看看正確的刷牙姿勢。為了讓你們更快更好的學會正確的刷牙方法，我來叫你們一個兒歌好嗎？付兒歌：小牙刷，手中拿，下牙從下往上刷，保護牙齒人人夸。天天要把牙來刷，咬合面來回刷。上牙往從下下刷，里里外外都刷凈。7、活動結束我換牙了教案「篇二」【設計意圖】進入大班，我們班的孩子陸續出現了換牙的情況，由于幼兒生活經驗缺乏，家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少。我們班有部分孩子的乳牙由于保護不周，長得不整齊，有的孩子還會用手去摸，用舌頭舔，甚至有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。針對這一現象，我們生成了本次微課，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解換牙的常識以及保健知識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣?！净顒幽繕恕竣闭J識乳牙和恒牙，知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的生理現象，不必擔心害怕。⒉掌握保護牙齒小常識學會正確保護牙齒。【活動重難點】如何保護新長的牙齒【活動準備】恒牙乳牙圖片視頻保護牙齒兒歌【活動過程】一、情景導入⒈出示兩位小朋友，她們的牙齒怎么了？(門牙松動了，牙齒掉了)師提問：宣萱和娜娜的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?⒉觀察牙齒知道換牙，認識乳牙和恒牙。⑴師：原來這個現象是換牙。乳牙脫落長出恒牙就是換牙，那么什么是乳牙什么是恒牙？讓我們來了解一下?、瞥鍪救檠缊D片和恒牙的圖片，讓幼兒仔細觀察他們的不同。小結（視頻表現或者文字加圖片）：我們生下來時是沒有牙齒的，大約6個月慢慢長出牙齒，這些牙齒叫叫乳牙。乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。二、消除換牙帶來的恐懼心理。⒈請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友(照片插入)⒉你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?(采訪這幾位小朋友視頻形式)小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔心掉牙的時候會流血、會疼痛;可是掉了牙，吃東西又不方便;長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程，我們不要害怕。要相信自己能很快就會長出新牙齒。換牙是每個像你們一樣大的小朋友都要經歷的過程，它標志著我們長大了。這時我們要學會保護、愛惜新長出的恒牙。三、學習保護新長出的牙齒。1.牙博士講一講如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?⑵有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?⑶有的小朋友喜歡啃咬過硬的食物或者東西，這樣做對嗎？牙博士講一講：我們在換牙時不用害怕，掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住?；顒拥难例X只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又漂亮。牙齒松動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時恒牙可能特別懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鉆出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫生幫忙。記住哦，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。2.保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口四、念兒歌，牢記換牙衛生知識。師：小朋友，你們還害怕換牙嗎?我們要怎樣更好地保護我們的新牙齒呢?下面我們一起來學習換牙、保護新牙齒的兒歌《換牙歌》哎呀呀，不好了。我的牙齒松動了！媽媽說，別害怕。讓我看看哪顆牙?蝌蚪長大掉尾巴。寶寶長大換乳牙。不亂舔不刮晃。新牙整齊又漂亮！我換牙了教案「篇三」教學目標：1、知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體驗統計的必要性。2、過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，并形成決策。3、情感態度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。教具準備：統計圖、調查圖、彩筆、學生練習紙、紙盒等。教學過程：一、課前準備1）今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）2）這節課，老師把小朋友們分成7個小組來共同學習，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？（小組的每個小朋友應該怎么樣？積極參與、發揮團體精神、分工合作，當別的小組發言時，其它小組的同學要靜靜地聽、積極地想。）二、導入小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書：我換牙了三、新課講解師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？生1：3顆生2：2顆師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）組織學生小組討論，共同商討解決問題的辦法。師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來匯報一下一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學就舉手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。二組：我們用的是逐個記錄的辦法。例如：劉洋同學換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個。師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。師巡視指導學生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）師：剛才老師大致看了一下，發下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組匯報一下。一組：我們從左向右涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。三組：我們從右向左。四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。師：剛才小朋友們通過分一分、數一數有了這么多的發現，像這樣整理的辦法就叫做統計。板書：統計師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學多幾人？生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學少幾人？生4：一共幾人換過牙？師：通過統計小朋友解決了這么多的書學問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮?。ㄒ龑W生了解換牙期間的衛生常識）師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。四、練習。1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學生以自己喜歡的方法進行統計。（講一下偏食的害處）2、試一試。做一下課本自主練習第二題。讓學生學會用知識。（若時間短可把此題刪掉）五、課堂小結。1、今天你學到了什么？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內說一說。（讓數學去指導生活）2、本節課同學們表現得很好?？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統計圖”。小組一組二組三組四組紅五星的個數（）個（）個（）個（）個那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學們下課之后根據統計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。教學反思：１、青島版一年級教材為統計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個人認為表較抽象。大部分學生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉鎮農村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學用課件。所以我在教學時只是繪制了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進去。這就給學生提供了一個各抒己見的平臺。２、在教學中我先讓學生自己摸索統計的方法，再出示表格，體現了新課改中聽到的學生學習的自主性。３、我設計了與生活息息相關的練習，讓學生很感興趣，使之很自然地去用知識。我換牙了教案「篇四」課題：我換牙了——統計教學內容：教科書第104—105頁的內容教學目標：1、掌握簡單的數據收集和整理方法，認識象形統計圖和簡單的統計表，能進行簡單的圖表轉化。會對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析，發現規律或某種現象，培養學生的統計意識和統計分析能力。2、創設情境，讓學生經歷數據的收集和整理的過程，培養初步的統計意識。3、讓學生體會統計與生活的密切聯系，感受統計在生活中的應用。教學重點：經歷收集和整理數據的過程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫統計圖表。教學難點：會對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析。教學準備：多媒體課件、表格、彩筆。教學過程：一：創設情境，談話導入師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學習新知識，而且它還想知道這節課上哪個小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現。談話：同學們，關于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學生思考）我來告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱為換牙。同學們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）師：噢，這么多同學都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？生1：我換了1顆。生2：我換了3顆。生3：我換了2顆。生4：我換了4顆。生5：我一顆也沒有換。師：你能想出什么辦法記住每個小朋友換牙的顆數嗎？學生談自己的想法。生1：數一數！生2：先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數一數。請“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的？”。師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）師：瞧，有的同學都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數過后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。師：這種辦法真妙！把數完的數計下來就不會忘掉了。（出示情境圖）現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？二：收集數據，整理表格觀察情境圖，你發現了那些信息？生1：有3人換了4顆牙。生2：有6人換了2顆牙。生3：有5人換了3顆牙。師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。展示1：橫向象形圖（大屏幕演示）展示2：豎向象形圖師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數。大家記好了，我用1個格表示1個人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個格。換3顆牙的有5人，你說我應該涂幾個格？（學生回答）換4顆牙的有3人，應該涂幾個格？（學生回答）這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）展示3：統計表（出示表格）這個表什么意思？（學生思考回答）都會填了嗎？會填了就試試看。學生匯報，集體訂正?；貞浺幌?，剛才為了了解同學們換牙的情況，我們用的是什么方法？學生七嘴八舌搶著答：數一數！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！師：對！像大家所說的這些整理數據的方法都叫統計。（板書課題—統計）這種繪制成圖的我們就叫它“統計圖”，像這樣用表格來展示的我們就叫它“統計表”。師：小朋友來觀察一下統計表，你發現了什么？生1：我發現換2顆牙的人最多。生2：我發現換4顆牙的人最少。生3：我發現換2顆牙的人數比換4顆牙的人數多3人。師：通過統計，同學們解決了這么多的數學問題，真了不起！教師向學生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。三：拓展應用師：統計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發現生活中到處都要用到統計。其實，在我們教室里就有一個很大的統計圖，大家發現了嗎？（你追我趕評比欄）師：從評比欄中你能發現什么？（用統計方法評價學生的表現情況，達到對統計知識的再一次深化，同時又讓學生切實體會到統計在生活中的作用。）四：鞏固練習：自主練習第1題：先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養分析數據的能力。自主練習第2題：（1）師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）（2）看了這張圖，你能用這節課我們學習的簡單統計的方法來填寫統計表嗎？學生運用適合統計的方法來整理。（3）看了這張簡單的統計表，你知道了什么？五：課堂小結：這節課你有什么收獲？六：課后作業：1、自主練習第3題：小調查小組統計一下全班喜歡各種小動物的各有幾個人，整理后看看哪種小動物最受同學們的喜愛。2、回家后用統計的方法統計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長的帶領下到十字路口統計一下過往車輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發現什么問題？我換牙了教案「篇五」活動目標1、欣賞兒歌《毛毛換牙》，了解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。2、知道換牙是正?，F象，能從心理方面戰勝懼怕換牙的情緒。3、教育幼兒做事要勇敢，克服恐懼。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。教學重點、難點重點：欣賞兒歌《毛毛換牙》，了解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。難點：了解一些換牙的常識，學會正確的刷牙方法。活動準備1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰對誰不對》。2、課前了解班里幼兒的換牙情況。3、牙齒模型，牙刷一個。4、繪畫材料人手1套。活動過程活動導入一、找一找：誰開始換牙了1、教師引導幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看誰開始換牙了。2、請開始換牙的幼兒講講自己的感受。換牙我不怕1、請幼兒翻閱幼兒用書《毛毛換牙》，理解并欣賞兒歌《毛毛換牙》。2、教師：毛毛怎么啦？（換牙了）換牙了怕不怕？為什么會換牙？換牙的時候會有哪些不便？換牙的時候要注意什么？3、教師小結：換牙是正常現象，沒有什么可怕的，這說明小朋友長大了。被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，也不要用手去摸，否則長出的牙就會不齊。二、說一說：怎樣保護牙齒1、教師：如果恒牙被碰掉了，或爛了，就再也不會長出新牙，那該多難受啊，所以我們要保護好牙齒，你們知道有什么保護牙齒的好辦法嗎？2、幼兒自由討論保護牙齒的方法，教師小結。師：小朋友說的都很對，不能吃太多的糖，睡覺前不能吃糖，早晚都要刷一牙，這樣才能保護好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎？（幼兒自由說）3、教師出示牙齒模型，示范正確的刷牙方法。師：牙刷要豎著上下刷，里外刷，左右兩邊也要刷，不能左右橫著刷，會傷到牙齦的，影響牙齒的生長。小朋友每天早晚刷兩次牙，牙齒才會更健康。4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法，教師指導。過渡語：小朋友真棒，能用正確的方法刷牙，可有的小朋友不會保護自己的牙齒，我們一起來看看誰做的對誰做錯了，翻開幼兒用書第41頁。5、幼兒翻閱幼兒用書《誰對誰不對》，說說哪些做法能保護牙齒，哪些不能，應該怎樣改正。6、讓幼兒畫一畫：保護牙齒的好方法1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。2、幼兒操作繪畫材料，制作保護牙齒的宣傳畫，引導幼兒可以模仿幼兒用書的圖片，把畫面畫下來，教師巡回指導。（三）活動結束3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室里，宣傳保護牙齒的好方法，也可以向家長、鄰居和其他班級的幼兒進行宣傳?；顒友由煺埣议L配合，督促幼兒早晚刷牙，保護好牙齒。教學反思反思一：通過活動我的心情之《換牙我不怕》，這個主題是，教育每個孩子都不可避免的會遇到這些問題，那么，在這個活動中，對于大班的小朋友換牙是有點陌生的，因為有的孩子才剛剛開始換牙，有的還沒有換牙，心里面多少是有點恐懼、害怕。因此，我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》，通過欣賞、朗誦，來理解兒歌，從而教育幼兒，換牙是一種人體變化的自然現象，說明自己開始長大了，要勇敢，不畏懼，告訴幼兒恒牙對我們的重要性。反思二：在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。存在問題：在教育幼兒在生活中怎樣保護我們的牙齒，可以在真實的生活中尋找更多的預防方法和一些錯誤的方法，不要單單局限在幼兒用書之中，在教幼兒正確的方法時候，應先讓幼兒自己探索牙刷的結構，刷牙的方法，讓幼兒自己先動動腦。我換牙了教案「篇六」教學目標：知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體驗統計的必要性。過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，并形成決策。情感態度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。教具準備：統計圖、多媒體課件。教學過程：活動一：創設情境，激趣導入。師：今天，教室里來了許多聽課的老師，你想和他們說什么？（老師好）師：同學們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4大組來共同學習，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個五角星標志，我們比比看，看哪個組能獲得最后的勝利，好不好？師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。師：下面就請各小組的同學認真數一數各自的花，數完以后不要說出這個數。哪個小組的同學都數完了，哪個小組就能獲得一個標志。學生匯報：剛才小朋友們通過分一分、數一數的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數據的方法就叫做統計。板書：統計活動二：合作探究，學習新知。師：老師剛才看到劉文澤同學坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。老師還發現他掉了一顆牙。還有哪個同學也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？生1：3：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學的方法來解決這一問題。小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。師巡視指導學生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙的同學少幾人？生4：一共幾人換過牙？師：通過統計小朋友解決了這么多的數學問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮?。ㄒ龑W生了解換牙期間的衛生常識）活動三：應用新知，鞏固實踐。師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個健康的身體?？纯矗∨笥褌兌荚诟墒裁?？師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。1．你最喜歡哪部動畫片？2．整理房間圖。3．海底世界圖。活動四：師生小結，課后延伸。生一：可以統計學校中各班的人數情況。生二：可以統計一下同學們穿鞋子的情況。師：統計在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發現生活中到處都要用到統計?；丶液笳埬阌媒y計的方法統計一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長的帶領下到十字路口統計一下過往車輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發現什么問題？本節課同學們表現得很好?？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統計圖”。那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學們下課之后根據統計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。我換牙了教案「篇七」教學內容：青島版小學數學一年級上冊第八單元信息窗教學目標：1、經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；2、初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。3、通過小組合作，培養學生合作，交流的能力。重點難點：掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。課時：2課時教學準備：學生課間活動錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本第一課時新授教學過程：課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過幾顆牙？一、導入觀看游戲錄相，調查換牙情況。師生觀看錄相。錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思！）師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？生：3顆、2顆、4顆。師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上。師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？”。生：“調查每個同學掉了幾顆牙的人數”。板書課題及調查標題。二、自主探究、合作交流師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友?，F在，先請組長帶領組員商量調查的方法”。生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示”。師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況，并要做好調查記錄。師：調查時一定要注意調查情況要準確。學生以小組為單位進行統計活動。三、匯報總結師：誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統計。(板書)四、匯總提問，加深印象師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”。生：“不能”。師：“那我們一起來制作一個大的統計圖吧！”。師生合作完成大統計圖的制作。師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少生：我看到了換4顆牙的有2人生：。師：“那你們能看著這個大統計圖提出一些問題嗎？”。生提問五、拓展練習師：同學