2024年疫情心理健康教育班會教案

疫情心理健康教化班會教案1

一、活動背景：

庚子鼠年春節，一場沒有硝煙的遭受戰不期而至。2024年終歲末，新型冠狀病毒感染的肺

炎疫情在武漢擴散，波及全國。

作為中小學生的我們，該做些什么呢?學會自我愛護，處理負面心情，做好自己的"心理小

旺，。

我們不僅要自我愛護，隔離生理上的病毒，也要隔離心理上的病毒焦慮、抑郁、強迫等，避

開恐慌，活在當下，有所作為。

活動對象

小學四年五六年級學生、初中一二三年級學生

教化目標

1.學問目標：讓學生相識新型冠狀病毒，了解疫情危害，懂得如何應對抗擊疫情。

2.情感目標：引導學生正確對待病毒形勢，去理解、敬重醫護人員,體驗國家的眾志成城,

向英雄致敬，培育自己的公民責任感。

3行為指導：指導學生了解并駕馭自我爰護的有效方法，學會自我減壓調適，以實際行動隔

離病毒。

四、活動打算：進行當前疫情的調查;收集相關的新聞報道圖片與視頻，歡樂健康操，制作

相關課件資料。

五、活動方法：認知療法、合理心情療法、自我體驗等。

六、活動過程：

(1)團體暖身

視頻導入，相識病毒

1.圖文介紹鐘南山院士。他的友情提示是什么呢?出門帶口罩，回家就洗手，不去人群里，

取消走親戚，不組織聚會，防范于未然。

2.疫情當前，形勢嚴峻,作為小學生他應當為國分憂，讓我們做好自己的"心理小醫生”，

抗擊這場嚴峻的疫情。揭示主題，齊讀做好自己的“心理小醫生"。

3.面對疫情，人們的心理壓力可想而知。隨處可見的疾病動態，難免引發大家的恐慌與焦慮。

我們該如何面對危機，調整好心情呢？

4?列表歸納：打電話多傾訴，寫日記多釋放，聽音樂更放松，多運動更健康，主動治療早康

復。

5.下面讓我們做個選擇題吧，考驗一下你。問題：假如你發燒不舒適，是不是代表你就感染

了新型冠狀病毒？

A會B不會C或許會D不好回答

6.每個人有每個人的答案。對于不同的回答也有自己的理由。讓我們聽聽專家的解讀：武漢

協和醫院醫生發出心聲：停止恐慌。

7.老師小結：自我愛護不放松，做好自己最重要。

防控疫情，檢視自我

1.講究衛生，讓生命更平安。富蘭克林曾說過：保持健康，這是對自己的義務，甚至也是對

社會的義務.特殊是疫情防控期間，更要留意平安，科學防控，維護自身身體健康.講衛生、勤

洗手，勤通風，少外出、戴口罩，留意飲食、用水、用電三安，防火、防燃氣、防炭火中毒。

2.看鐘南山院士給我們帶來了什么?面對疫情正確佩戴口罩，看圖示：

3.學生學習正確佩戴口罩,練習操作。

4.除此之外，作為小學生我們應當做些什么呢?請完成如下生活作息表。

5.假期里你每一天都做了什么?溝通評議。可總有一些人覺得待在太無聊了，對此次病毒疫

情很忽視，甚至出現了負面心情。那么，你該怎么辦呢？

6.學會照看好自己，要擁有正常的生活作息。請你能給自己的表格增加一些令人開心的小建

議。

7.集體溝通：做運動，做美食，搞衛生，看電影，讀名著，泡熱水澡等。

8.圖片出示（眾志成城，我們必勝），這是一張什么樣的照片呢？

1月24日，武漢高校中南醫院重癥隔離病房內的醫護人員一起在鼓勁加油。"疫情是魔鬼，

我們不能讓魔鬼躲藏。"我們也要出點力。

9.前幾天，老師給大家布置了假期任務：1抗擊疫情微視頻2防范病毒手抄報。你們完成了

嗎?觀賞視頻，加油鼓勁，評比手抄報，提出亮點。

11.算一算你得了多少紅包？

12.提出希望：凡事預則立，不預則廢。今年的寒假很"宅"，但只要規劃好，照舊可以很

精彩。同學們可以在家長的幫助下制定好假期的每日作息時辰表，每日作息時間正常，不熬夜不

賴床，飲食規律，合理支配學習作業時間、體育熬煉時間、消遣休息時間等，堅持每天合理用眼

用腦，讓每一天都過得充溢而精彩。

（四）團體結束

防控疫情，眾志成城

1.現在正是全國復產復工復學的特別時間，我們對這次的疫情肯定不能放松.要“把疫情防

控工作作為當前最重要的工作來抓"，"全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的

堅毅后盾"。

2.從各地新聞報道中，我們也聽到了一個個暖心的消息：做志愿者、捐款捐物等等。今日，

大家一起共享身邊的感人故事吧，或許能帶來點滴思索：他們為我們做了什么?我們準備怎么做?

3.學生收集資料，多人講解并描述疫情中的感人故事：醫生、護士、警察、社區人員、鄰居

等。

4.這是一個不一樣的春節，讓我們用筆寫下這一個個美妙故事與祝愿吧！《心靈之語》，自

愿共享溝通。

5.同時謹記鐘南山院士的囑咐，圖片。

6.最終,讓我們在76歲華人歌手陳彼得的、歌聲中為武漢加油，中國加油!萬眾一心，抗擊

疫情，做好自己的"心理小醫生"。播放歌曲《加油!武漢》

七、活動反思

這是一節特別特殊的心育班會課。因為一場新型肺炎國家啟動了一級響應。疫情之嚴峻，

讓國家春節延期，武漢封城，北京全部廟會取消，上海迪士尼關閉，賀歲電影全部下架，全國戒

備百城空巷，工廠停工，學校停課。

傳染性和致死性帶來的大眾恐慌心情，潛藏期和不確定性帶來的接觸者焦慮心情，還有一些

無知者的盲目自信，都會弓發一個社會心理問題，因此如何做好心理急救和心理救濟，是相當重

要的。

因此，這節針對小學生的心育班會課，肯定能幫助孩子們更好地相識了解疫情，做好心理調

整，過一個充溢的有意義的假期。

教學活動主要分為四個板塊：團體暖身衩瀕導入，相識病毒;團體轉換進入角色,了解疫青

團體工作防控疫情，檢視自我;團體結束防控疫情，眾志成城.活動過程由淺入深，環環相扣，

四五六年級的學生是能夠理解駕馭的。通過他們的心育建設，延長至家庭，抗擊疫情，我們必勝。

疫情心理健康教化班會教案2

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的改變，師生如何做好自我心態調控至關重要。為了幫

助全校師生和家長在心理上有效應對此次疫情，主動預防，減緩和限制疫情帶來的心理影啊，保

持健康心態，結合《防控新冠肺炎疫情開學工作方案》，特制訂《中學新冠肺炎疫情防控應急心

理干預方案》。

一、指導思想

依據國家衛健委20年1月27日發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預

指導原則》的有關要求，合肥市教化局發布了全市中小學20年春季學期延遲開學通知，要求學

校組織心理老師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長養成健康生活方式，合理支配休閑

與學習活動，學會自我調整與放松，以良好的身心狀態應對疫情。

二、工作目標

通過心理輔導和詢問等支持性干預，對由于疫情危機導致不良心情的學生進行心理疏導，引

導學生主動主動面對疫情，重新相識疫情，盡快復原心理三衡。

三、干預人群

新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預重點應當從第一級人群起先，逐步擴展。一般性宣揚

教化要覆蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，剛好識別區分高危人群、一般人群。對

高危人群開展心理危機干予頁，對一般人群開展心理健康教化。

第一級人群：疫情感染的'師生（住院治療的重癥及以上患者），師生直系親屬為疫情防控一線

醫護人員、疾控人員和管理人員等。

其次級人群：居家隔離的師生（親密接觸者、疑似者），到醫院就診的發熱師生。

第三級人群：與第一級、其次級人群有關的人，如家屬、同事，參與疫情應對的后方救援者，

如現場指揮、組織管理人員、志愿者等。

第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區師生、易感師生。

四、建立領導小組

為保證疫情防控應急心理干預落到實處，整合學校領導和心理學科隊伍等力氣，建立和完善

學校應急心理干預領導小組。

組長：（校長）

副組長：（副校長）

成員：全體中層、心理健康老師、全體班主任。

（-）區域負責：由詳細負責。

（二）主要分工：建立學校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯系網絡，班主

任負責與學生及家長的聯系與溝通，由班主任將狀況匯報學校疫情防控小組，報鹿建平老師處。

（三）詳細分工：

1、組長全面組織、協調指揮。

2、班主任了解信息、通知家長、駕馭學生基本狀況。

3、心理老師接受電話來訪，進行心理疏導、干預，避開極端心理行為。

4、心理健康教研組成員協助開展工作。

5、心理干預結束后，班主任和心理老師視察和隨訪。

五、強化詳細措施

（-）利用網絡優勢，加強宣揚教化

為落實上級部門和學校疫情防控的工作要求學校應急領導小組和心理健康教研組、體育組,

利用學校事務群和班主任群發布防護宣揚視頻、心理健康輔導視頻、居家熬煉動作及飲食安排等

權威宣揚資源，激勵老師加強體育熬煉，保證正常作息，增加身體素養，提高自身免疫力，以主

動心態應對疫情。

班主任剛好將資源轉發至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防

控方法，宣揚如何在疫情期間保持良好心情，保持和諧友好的親子關系等科普學問，例如定期推

送10節合肥市中4浮家庭心理健康微課,主題涵蓋家長關注的典型話題，如面對疫情，如何做

好心理防護？如何安撫恐慌心情？如何增進親子關系……引導、幫助廣闊家長理性面對并解決現

實的心理困擾及問題，科學、適度支配學習、生活和熬煉，以確保學生保持良好的心態和健康的

體魄。

（二）加強家校溝通，做好早期預防

立足教化，重在預防，做好師生心理干預工作。班主任作為學生信息第一收集人，德育處要

求班主任對各班學生進行摸底,實行“一對一"服務制度，通過班級QQ群、電話、視頻等途

徑與學生主動溝通，明確班級學生動態，了解學生的思想和心理狀態，親密關注學生心理發展改

變，做到對學生的心理狀況改變早發覺，早通報，早評估早治療，保持信息暢通，快速反應。

加強對留守兒童的關切和愛惜，一旦察覺學生心理出現高危癥狀，剛好聯合學校心理健康教研組

老師，主動進行心理干預，力爭將學生心理危機的發生消退在萌芽狀態，以確保學生心理健康。

開學后，依據疫情改變趨勢，面對師生開放心理詢問室，聯合班主任通過主題班會、心理微

課等形式開展學生心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產生的影響，促進校內和諧穩定和教學有

序開展。

（三）供應心理救濟，進行危機干預

依托學校心理詢問室和心理健康教研組老師，適時推送心理健康教化視頻，開放心理熱線電

話等方式，為全校師生供應危機干預和心理詢問等心理救濟服務。假如發覺仍舊無法調整對方的

心情，學校剛好上報上級主管部門并轉介專業機構，以實際行動去變更自己當前的狀態。

六、強調應急心理干予員的工作要求

（-）信息暢通。參加應急干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。

（二）工作到位。危機發生時，相關人員要馬上趕赴現場，快速堅決地實行有效措施.

（三）協調協作。相關人員在現場指揮的調度下，主動協作，聽從指揮。

（四）記錄備案。在危機干預過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學校新

冠肺炎疫情心理危機干預上報表（附件2）必要時做好音像資料的收集，確保資料具體完整。

疫情心理健康教化班會教案3

依據當前疫情防控形勢和學生心理狀況為更好幫助全校學生以更主動的心態投入開學復課

后的校內學習，進一步促進學生科學相識心理健康的重要性，了解心理健康學問，駕馭必要的心

理調適方法，形成正確的心理健康觀念，引導學生以主動的看法面對生活，增加耐挫實力，促進

學生健康成長，我校確定在開展心理健康教化活動。

一、活動主題

關注心理健康，奠基華蜜人生

二、活動宗旨

通過集中組織開展內容豐富、形式多樣、參加廣泛、針對性強的心理健康教化系列活動，進

一步加強中小學心理健康教化，宣揚普及心理健康學問，提高學生心理健康水平。

三、活動時間

20xx年2—6月

四、活動內容

（一）注意連接，全面排查分析學生心理狀況。

學校要提前分析研判學生可能存在的適應不良問題。班主任和任課老師要通過開展疫情防控、

生命平安、衛生健康等主題的“復學第一課"、主題班會，主動引導學生總結、共享居家學習生

活期間的學習體會和成長感悟，增加學生對將來的‘期盼和信念.心理健康教化老師要采納學生

自我報告、日常視察、訪談、心理繪畫或其它專業心理評估等方式，對學生的心理健康狀況剛好

全面摸底，篩查學生心理問題，駕馭困擾學生的詳細壓力來源和心情行為問題。心理排查應堅持

敬重學生隱私、遵循保密原則，關注疫情對學生心理狀況影響可能存在的長期性和隱藏性。

（二）創新形式，幫助學生做好心理調適。

學校要開好心理健康教化課。通過舉辦"心理專家心理講座"、手抄報、同伴互助等活動，

普及心理健康學問，幫助駕馭簡便有效、簡單操作的心理調適方法，向自制力好、意志堅毅的同

學學習，促進自我成長。各學科老師要在日常教化教學活動中，關注學生的心理狀況，注意對學

生進行心理健康教化學問的滲透。

（三）關注差異，針對不同年齡特征和學段特點供應心理指導。

學校和老師要注意結合學生的不同年齡特征、不同學段特點與特性差異開展心理健康敵化。

/」浮階段，以組織開展嬉戲或心理拓展活動為主，在嬉戲、活動中激勵學生表達，指導學生學會

識別心情并加以調整；針龍畢業年級學生，要供應教化、教學和心理的全方位支持，緩解學生心

理壓力。關注學生的心情改變，供應考前心情指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導

學生調整身心狀態，樹立信念，主動備考。

（四）實施干預，供應剛好有效的心理輔導。

學校建立心理危機干予及預案，完善心理危機預防、識另J、干預、轉介機制，搭建心理危機干

預的服務平臺，促進心理危機干預科學化和規范化。特殊關注在疫情期間出現沉迷電子產品或行

為偏差等狀況的學生，供應干預性心理輔導，開展行為矯正，幫助其回來正常學習生活。特殊關

注心情波動較大的學生，供應陪伴性心理輔導，建立同伴互助小組，幫助其接納和調整自己的心

情，促進其轉變認知、優化心態。

（五）加大宣揚，增加學生心理正能量。

學校要剛好向學生傳遞權威政策信息，提高信息辨別和獨立思索實力，降｛氏焦慮心情.通過

學習疫情期間身邊優秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰線表現突出人員等，幫助學生吸取正能量，塑

造主動向上的成長型思維，增加自信念。要加大宣揚力度，利用黑板報、宣揚欄、校內廣播、微

信群、學校公眾號等手段，營造溫馨和諧、主動向上的校內環境以及關切、關爰學生心理健康的

良好氛圍。

（六）加強溝通指導，形成家校共育合力。

學校要暢通與家長的溝通渠道，向家長宣揚家庭教化、心理健康學問及方法，緩解家長焦慮

心情，提高家長心理健康意識，提高家長科學育兒和開展家庭教化的實力，幫助家長建立良好的

親子關系，進一步優化家庭教化環境。

（七）長遠謀劃，扎實推動，健全完善心理健康教化二作機制。

學校要結合新形勢，系統謀劃心理健康教化工作，進一步完善心理健康教化工作體系和工作

機制加強心理輔導室等硬件建設注意全體老師、專兼職心理老師心理業務水平和實力的提高，

切實提高學生心理健康素養。

五、活動要求

（-）高度重視，加強領導。

加強中小學心理健康教化工作，是全面推動素養教化、培育德智體美勞全面發展的社會主義

建設者和接班人的必定要求。學校領導要充分相識加強中小學心理健康教化的緊迫性和重要性,

重視心理健康教化活動月的開展，活動內容要豐富、針對性強緊密結合疫情給學生帶來的影響，

貼近學生的學習生活實際；形式要多樣，增加活動吸引力；參加要廣泛，擴大活動的覆蓋面和影

響力。

（二）注意實效，打造品牌。

學校在開展活動時，要緊密結合學生年齡和心理特點，寓教于樂，注意實效，突出活動的教

化意義；要注意品牌活動的創建，主動打造活動精品，使之持續開展，常做常新；要留意積累相

關資料，加大宣揚力度，剛好上報活動開展狀況。

（=）重視總結,提煉成果。

活動期間，學校將組織開展工作。各班要依據學校要求開展活動。提高活動質量和成效，提

煉優秀成果，完善學校心理健康教化服務體系。對短暫不能復課的.學生，學校要親密關注思想

狀況，做好思想引導和心理疏導。通過線上心理輔導、線上心理主題班會等形式，指導學生接著

做好疫情防控，保持良好的心態，提升學習效果。

疫情心理健康教化班會教案4

一、指導思想

為切實加強我校心理健康教化工作，尤其是對當前新冠肺炎疫情對學生造成的心理壓力，可

能出現的問題及早預防、剛好疏導、快速干預，有效限制學生中可能出現的心理危機事務，削減

師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，依據我校實際狀況，特制定本方案。

二、組織機構

成立疫情防控心理防護和危機干預領導小組，領導與規劃我校師生疫情心理防護與干預工作,

督促有關部門或單位仔細履行疫情危機干預工作職責。建立校、院、學生三級疫情心理防護和干

預工作網絡機制，全員參加，形成合力。

三、工作目標

(-)通過疫情心理健康學問的教化和宣揚，加強學生對疫情危機的了解與認知，提高高校

生承受挫折的實力和心情調整實力。

(二)通過心理輔導和詢問等支持性干預，對由于疫情危機導致不良心情的學生進行心理疏

導，引導學生主動主動面對疫情，重新相識疫情，盡快復原心理平衡。

四、詳細實施

(-)心理防護學問宣揚

1、通過‘桂林航天工業學院學工在線’微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理

科普文章，針對性地推出‘心理處方’，轉發國內權威部門及有關學校發布的心理危機預防與干

預信息，主動宣揚科學"抗疫學問"。

2、發放心理防疫手冊，匯編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手冊》，傳播心理防疫的科

學學問，為師生供應科學合理的心理調適方法。

3、開展"桂航青年，攜手戰疫"主題文藝作品征集等活動。利用繪畫、視頻、設計宣揚圖

片等形式引導學生們以主動主動的心態面對疫情。

（二）心理危機干預的‘培訓

組織參加心理防護和心理危機干預的人員進行網上培訓I,提高開展疫情心理防護和危機干預

的專業技能。仔細學習國家衛健委印發的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導

原則》、中國科協科普中國發布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生供應科學、

專業的心理救濟，并做好自身心理防護。

（三）開通心理救濟熱線

1、學院熱線。各二級學院建立院級心理輔導工作QQ熱線，主動發揮心理委員的作用，開

展朋輩心理輔導工作。

2、學校熱線。學校開通心理救濟熱線，QQ號：，我校師生如須要可在線語音詢問、文字

詢問。熱線QQ均由經過專項培訓的心理詢問師接聽，熱線電話開放時間為每天上午8:30至

12:00,下午15:00至18:00。

3、桂林高校熱線。有須要的師生也可撥打高校抗擊疫情心理救濟熱線。熱線電話開放時間

為每天上午8:30至12:00,下午15:00至18:00。

4、市公益心理熱線：有須要的師生也可撥打桂林市公益心理熱線，心理熱線：，QQ在線

詢問：，服務時間：8:00至22:00.

5、疫區熱線。身在疫區師生如有須要亦可撥打高校抗疫心理救濟熱線尋求免費疫情心理救

濟：。熱線電話開放時間為每天8:00至22:00。

（四）啟動危機干預機制

建立‘心理委員-輔導員-心理健康教化與詢問中心’三級聯動關爰救濟、信息溝通機制，實

施’新型冠狀病毒感染的肪炎疫情期間心理晴雨表制度’，由心理委員負責聯絡本班學生，每周

匯總并上報學生心理動態，剛好發覺須要幫助的學生，供應精準的心理救濟服務。

（五）做好心理輔導和詢問跟蹤服務工作

親密關注從疫區返校或因疫情出現心理問題的師生，做好跟蹤回訪，依據不憐憫況做好心理

支持服務，減輕疫情可能造成的心理損害，促進校內和諧穩定。

疫情心理健康教化班會教案5

為切實加強我校心理健康教化工作，尤其是對當前新冠肺炎疫情對學生造成的心理壓力，可

能出現的問題及早預防、剛好疏導、快速干預，有效限制學生中可能出現的心理危機事務，削減

師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，依據我校實際狀況，特制定本方案。

一、成立疫情心理疏導工作小組

學校成立心理事務預警和危機干預領導小組（以下簡稱“領導小組"）。

組長：

副組長：

組員：、各班班主任及學生會干部

領導小組的職責是：

組長：統籌管理學校新冠肺炎疫情防控期間學生的心理健康教化。

副組長：協調心理健康負責人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任老師對于防控學生心理健

康問題的相關工作.

組員：

劉倩倩：

1、預防和監控學校可能誘發學生心理危機的各種生活事務；

2、對學生心理危機事務剛好進行預警和初步干預；

班主任及學生會干部：

1、收集并上報學校有心理和行為異樣學生的信息；

2、剛好向學校心理健康詢問室尋求幫助并向劉倩倩老師和學校領導通報狀況。

二、心理疏導的對象：

我校因面對疫情產生不良心情、急需心情疏導和心理叉持的全體師生及家長。

三：心理疏導的方式：

(一)、平臺互助。在開學前，利用微信公眾平臺，引導我校師生及家長正確相識新型冠狀病

毒，做好疫情防控學問的相關宣揚工作，引導全體師生及家長剛好關注心情，做好心情調控，普

及心理健康維護常識，合理看待疫情。各班主任要剛好關注學生及家長疫情及其心理狀態，全面

收集相關信息。開學后，學校心理健康老師(劉倩倩)、各班主任面對全體學生主動開展生命教

化等心理健康團體輔導課,引導學生樹立良好心態，珍愛生命，主動面對學習生活。

(二)、技術支持。嘗試開通網絡心理支持服務，開通心理熱線、微信群等溝通方式，主動為

廣闊師生及家長做好服務。我校心理健康教化老師(劉倩倩)、班主任要仔細研讀國家衛健委發

布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》主動關注學生身心發展改變，

對有需求的師生及家長開展線上個體輔導戒者進行電話，引導師生主動面對學習生活。開學后，

要針對本次疫情仔細開展團體心理輔導及個體心理輔導，時刻關注師生心理狀態。

四、心理疏導內容：

1、疑似感染師生：

(1)、政策宣教，親密視察，及早求治；

(2)、為人為己實行必要的.愛護措施；

(3)、聽從大局支配，根據規定報告個人狀況；

(4)、運用減壓放松行為,削減應激反應；

(5)、尋求應對壓力的社會支持：利用現代通訊手段聯絡親朋好友、同事等，傾訴感受，保

持與社會的溝通，獲得支持激勵；

(6)、激勵運用心理救濟熱線戒在線心理干預等剛好尋求社會幫助,調整心態。

原則：健康宣教，激勵協作、順應改變。

2、無感染但心情波動明顯，正常學習、生活遭遇明顯影響的師生及家長：

(1)、引導適度閱讀相關信息，正視疫情；

(2)、引導接納自身心情,管理自身心情和壓力，供應心理支持；

(3)、對溝通、適應性行為進行指導，引導駕馭肯定的心理自助技巧(主動的自我對話、正念

冥想、行為放松等)，保持正常的生活作息，適度選擇消遣活動，提示留意不健康的應對方式(如

沉迷上網等)；

(4)、引導來訪者正視身體發出的信號，做好自我癥狀識別與求助；

(5)、對由此次疫情出現嚴峻心理障礙的學生，剛好做好轉介工作。

五、心理疏導流程：

對于有心理危機的學生,學校依據其心理危機程度實施心理危機干預。

1、建立支持系統

學校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學生的課余生活，培育他們主動向上、樂觀進取的

心態，在學生中形成團結友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體老師尤其是班主任應當常常關切

學生的學習生活，幫助學生解決學習生活上的困難，與學生交心談心，做學生的知心摯友,心理

輔導員、學生干部對有心理困難的學生應供應剛好周到的幫助，真心城意地幫助他們度過難關。

心理輔導老師負責與個別學生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難學生的家長、摯友對學生多一

些關爰與支持。

2、建立治療系統

對有心理危機的學生應進行剛好的治療。對癥狀表現較輕危機程度不高者，以在校接受心理

輔導為主。對癥狀表現較重者建議到相關醫院的心理門診接受詢問、治瘋必要時接受藥物治療）

對癥狀表現嚴峻、危機程度很高者，必需馬上將其送醫院等專業精神醫院治療。

3、建立阻控系統

對于學校可調控的引發學生心理問題的人事或情景等刺激物，協調有關部門剛好阻斷，消退

對危機個體的持續不良刺激。對于疫情個體遭受刺激后引起驚慌性反應可能攻擊的對象，學校應

實行愛護或回避措施。

4、建立監護系統

對有心理問題的學生在校期間要進行監護。

5、后期跟蹤

因心理問題而休學的學生申請復學時，除按學校學生學籍管理方法辦理外，還應向所在學校

出具學校認可的心理疾病康復證明。

6、危機處理

一旦發覺在校期間，我校師生有新冠肺炎相關癥狀，馬上隔離并送診，同時向上級有關部門

匯報，做好消毒工作。師生住院要有醫院證明,同時做好跟蹤記錄。

疫情心理健康教化班會教案6

新冠肺炎疫情發生后，為指導各地做好不同人群心理危機干預工作，x月XX日聯防聯控工

作機制印發《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》.目前，我國新冠肺炎

疫情防控形勢發生主動向好改變，不同人群心理狀況也隨之改變。為進一步加強重點人群心理疏

導和心理干預，制定本方案。

一、工作目標

針對患者及其家屬、病亡者家屬、一線工作人員等重點人群，開展心理疏導、心理干預等心

理服務，維護公眾心理健康，促進社會和諧穩定。

二、工作措施

（-）加強患者及家屬的心理疏導。

各地醫療衛朝氣構要關注患者的心理健康狀況，由心理治療師、社會工作者等供應心理疏導

服務。對于心理健康狀況較差的患者,剛好進行評估干預，必要時請精神科醫師會診。在患者出

院時）各運用精神科藥物干預患者的有關資料轉交到隔離點或患者所在地區的基層醫療衛朝氣構,

確保治療的持續性。（衛生健康部門負責）

XX等受疫情影響嚴峻地區的區縣新冠肺炎防控才留軍部要組建由精神衛生和心理健康專業人

員、社會工作者等組成的服務隊，對治愈隔離患者供應心理服務，重點為焦慮抑郁、失眠、創傷

后應激障礙等患者供應心理疏導，剛好識別自傷、自殺、攻擊或其他精神病性癥狀人群，由精神

科醫生會診或轉入精神衛生醫療機構治療。（衛生健康、民政部門負責）

城鄉社區工作者要加強對患者家屬及治愈歸家患者的人文關懷，幫助患者復原正常生活。引

導社區居民正確對待患者及家屬，避開卑視。通過組織動員社會工作者和專業志愿者等力氣,為

城鄉社區有心理問題的治愈患者及家屬供應精神慰籍、心理撫慰、社會融入等服務，剛好識別有

嚴峻心理行為問題的個體，并向精神衛生醫療機構轉介.（民政部門牽頭，衛生健康部門協作）

（二）做好病亡者家屬關切關爰及心理疏導。各地民政、衛生健康、工會、共青團、婦聯、

殘聯等部門要加強對病亡者家屬的關切、關愛，組織社會工作服務機構、精神衛生醫療機構等為

其供應社會支持、心理干預服務￡1導其宣泄哀傷心情，幫助其順當度過哀傷期，復原正常生活.

病亡者所在單位、社區等應當建立關愛幫扶小組，為有需求的病亡者家屬供應關愛幫扶和心理支

持。對出現嚴峻心理問題的家屬，幫助其到當地精神衛朝氣構就診。x省、x市等疫情嚴峻地區

要做好骨灰分批交接安葬的工作預案，強化人文關懷，指導通過網上等方式寄予哀思，避開人群

集聚。（民政、衛生健康、工會、共青團、婦聯、殘聯等部門負責）

（三）強化低保對象、特困人員、特別困難老年人、逆境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等心

理支持。民政、婦聯、殘聯等部門要動員和引導慈善組織、社會工作服務機構、志愿服務組織等

社會力氣，為低保對象、特困人員、特別困難老年人、逆境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等群體

供應生活救助和關愛幫扶。X省、X市民政、婦聯、殘聯等部門要摸清低保對象、特困人員、孤

寡老人、孤兒、逆境兒童、殘疾人等群體的詳細狀況才巴日常生活服務和保障與心珊艮務相結合，

了解工作對象心理特點，針對性地供應心理支持或幫助尋求心理專業人員幫助。（民政、婦聯、

殘聯等部門負責）

（四）做好疫情防控醫務工作者心理服務。各地衛生健康部門要充分利用當地精神衛生、心

理健康及社會工作服務資源，為醫務工作者供應心理服務。對一線醫務人員加強關切關愛，在輪

休期間由精神衛生專業人員組織開展放松訓練等活動。對出現明顯應激反應的醫務人員，要進行

針對性的個體心理治療或適當的藥物干預。X省、X市要充分發揮當地精神衛生醫療機構和援鄂

心理救援隊的作用，通過講座、團體輔導、個體詢問、網絡平臺、心理熱線等方式，為醫務人員

供應心瓚艮務。（衛生健康部門負責）

（五）加強公安民警等一線工作人員心理疏導。公安、司法行政、民政、工會等部門要做好

公安民警（輔警）、司法行政干警、社區工作者、基層工作人員、下沉干部等值班、輪班支配,

利用本系統資源或社會資源，對一線工作人員供應心理服務，對有嚴峻心理行為問題的個體進行

主動干預。為因疫情防控殉職的民警（輔警）、社區工作者、基層工作人員等的家屬加強心理疏

導.X省、X市要發揮各類志愿者作用，留意識別、發覺有心理需求或可能有嚴峻心理問題的個

體，剛好通過社區干部聯系心理服務專業人員和社會工作者進行評估、干預。（政法委、公安、

司法行政、民政、工會等部門負責）

（六）加強特別人群管瓚員務。各地要建立健全基層綜合管理小組，加強公安監所被監管人

員、服刑人員、社區矯正對象、刑滿釋放人員、強制隔離戒毒人員、強制隔離戒毒解戒人員、社

區戒毒社區康復人員、參與戒毒藥物維持治療人員和自愿戒毒人員、易肇事肇禍嚴峻精神障礙患

者等特別人群管理服務。信訪部門要暢通訴求表達渠道，引導利益受損群眾理性反映訴求，做好

思想疏導工作。X省、X市要做好滯留在鄂、在漢人員特殊是生活困難、經濟損失較大人群的心

理服務。對有典型心理行為問題的'利益受損群體，引入心解艮務工作人員協作進行沖突處理或

糾紛化解，預防極端事務發生。（政法委、公安、民政、司法行政、衛生健康、信訪部門負責）

（七）主動開展廣闊群眾心理疏導。各地宣揚、廣電部門要發揮各類媒體作用，做好心理健

康學問普及和國家政策解讀，剛好疏導廣闊群眾因長期隔離帶來的負面心情，營造強信念、暖人

心、聚民心的社會氛圍。教化、工會、共青團、婦聯等部門要利用各類線上、線下心理服務資源，

加強對學生、機關企事業單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導。X省、X市要將心理服務

融入網格化管理工作，對仍有確診病例的小區，支酎心理服務專業人員、社會工作者或志愿者，

剛好疏導居民長期封閉管理產生的負面心情。（宣揚、廣電、教化、工會、共青團、婦聯負責）

三、保障措施

（-）各地要將新冠骯炎疫情心理服務納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領導、部門協

作、社會動員的工作機制。

（二）各地結合實際狀況，對心理服務供應資金支持。支持精神衛生醫療機構、社會工作服

務機構、社會心理服務機構等參加心理服務工作。

（三）各地要對心理服務工作者、社會工作者、專業志愿者等開展培訓，提升服務水平，恪

守職業道德，愛護服務對象個人隱私.

疫情心理健康教化班會教案7

為舒緩心情、削減心理壓力，結合學校實際狀況，特制定《XX學校應對疫情心理危機干預

工作方案》，做到有效預防、及早發覺、專業輔導，降低學生因突發事務而出現的心理應激危害

程度，促進學生心理健康發展。

一、指導思想

為堅決打贏疫情防控阻擊戰的信念，深化實行上級教化主管部門開展疫情相關決策部署和心

理危機干預工作要求，將學校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務熱線，確保疫情

防控心理服務工作有序開展。

二、組織保障

成立應對疫情緊急心理危機干預領導小組，在疫情期間進行疫情應對的部署與規劃，開展心

理干預指導工作，

組長：XXX

副組長:XXX

組員:XXX

領導小組主要職責：

1.全面領導學校師生心理危機干預工作，對重大危機事務作出決策處理；

2.參與上級相關工作會議并做好落實;

3.執行學校疫情防控相關工作；

4.監督執行工作紀律，督導檢查學生心理危機干預。

三、工作目標

通過疫情相關信息以及心理健康學問的.教化和宣揚，加強師生關于病毒學問的了解與相識，

改善消極心情，提高挫折應對實力和心情調整實力，做好疫情工作的相關預防.

通過心理輔導和干預，對持有不良心情的來訪者進行心理疏導，采納合理方式宣泄壓力，增

進現實適應度，盡快復原心理平衡。

四、工作目標人群

服務對象為全體師生。

將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態的師生列入心理危機關注與干預的對象。

五、詳細實施

（一）預防教化

利用學校微信公眾平臺以及班級工作群進行疫情心理防護學問宣揚與教化，介紹緩解壓力、

宣泄心情的方法，引導師生正確相識疫情，做好心理調適，提高心理健康水平。

班主任做好學生心理危機早期預警工作建立學生心理健康匯報制度，做到早發覺、早上報、

早評估、早治療。剛好發覺學生心理問題并向專（兼）職心理健康老師反映。發覺存在嚴峻心理

問題的學生，應剛好向上級匯報，并在24小時內將相關信息以書面形式匯報給上級部門。

（二）健康測評

采納網絡平臺問卷收集的形式，對師生心理健康狀況進行監測，

對心理測試結果進行數據分析，定期提交心理測試報告。同時篩選出須要進行心理危機干預

的個體并進行回訪，在線進行心理疏導。

（三）心理輔導

開展網絡疫情心理輔導和心理詢問服務，服務方式為：

1為師生供應網絡心理詢問服務，并做好相關記錄記錄。

2.開通心理支持服務熱線開通心理熱線電話，為急需心情疏導和心理支持的師生供應服務。

疫情心理健康教化班會教案8

隨著疫情防控形勢