第第頁備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（河北通用）黃金卷05（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）【注意事項】答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第一部分（1～2題14分）1.（10分）閱讀下面文字，回答后面的問題。我們進到霧靈山南山門，從景區(qū)步道徒步進入十八潭，向仙人塔景點探幽，邊走邊飽覽這迷人的美景。置身其中，峽谷壁立，溝壑縱橫，石徑縈回，溪流潺潺。放眼望去，即使是綠色，也紛紛顯出濃淡不同的色彩和層次，以漸次高度的不同，山下闊葉林的翠綠，半山腰的樺樹林和落葉松已呈現(xiàn)金黃，山楊、五角楓和蒙古櫟等，一層層地變黃、變紅、變紫。行進在甲（繁華/茂盛）的密林中，仿佛置身于色彩（bān

lán）間。耀眼的五彩繽紛，變幻莫測□綠的蒼翠，黃的金黃，紅的彤艷，紫的姹紫。我忽然覺得，即使是畫家的畫筆，也不見得能夠臨摹出如此的絢麗多彩吧□登峰俯瞰，云海波濤，煙霧（mí

màn），手可觸云。近處，只見片片紅楓微微起伏，不知名的串串鮮紅小果，點點簇簇地鑲嵌在峰嶺層疊之間，恰似碧波上漂浮的紅帆，又似藍天下飄蕩的朵朵霞云。這時候的我們，都不約而同地顧不得再說笑了，即刻紛紛被眼前這層林盡染和光彩奪目的乙（嫵媚/妖艷）景色吸引住，并深深地陶醉在其中。（1）（2分）根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語。①（bān

lán）

②（mí

màn）（2）（2分）文段中加點字的讀音，正確的一項是()A．溝壑縱橫（héng）

絢麗多彩（xuàn）

B．溝壑縱橫（hèng）

絢麗多彩（xuán）C．溝壑縱橫（héng）

絢麗多彩（xuán）

D．溝壑縱橫（hèng）

絢麗多彩（xuàn）（3）（2分）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲：

乙：（4）（2分）有同學讀到“向仙人塔景點探幽”時，思考“探幽”的意思。結合語境推測，“探幽”的意思應該是（①尋找僻靜之地

②探索未開發(fā)的隱蔽之處

③探尋勝境）。（請從括號內(nèi)選擇，只填序號）（5）（2分）請將作者的游覽路線補充完整。霧靈山南山門→①→②→霧靈山山頂2．（4分）請閱讀上面的文段后回答問題。（1）（2分）在文段中的□處，標注恰當?shù)臉它c符號，最恰當?shù)囊豁検?)A．頓號

問號

B．句號

問號

C．冒號

嘆號

D．分號

嘆號（2）（2分）有同學認為畫波浪線的句子比較巧妙，妙在何處？請說出理由。【答案】1．⑴斑斕彌漫⑵A⑶茂盛嫵媚⑷③⑸十八潭仙人塔2．⑴C⑵示例：運用比喻的修辭手法，將紅楓間的串串鮮紅小果比喻成碧波上漂浮的紅帆和藍天下飄蕩的朵朵霞云，形象生動，賦予小果動態(tài)美，營造出寧靜、充滿希望且高遠開闊的意境。【解析】1．（1）本題考查看拼音詞語。斑斕：讀音為bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。斑斕也比喻孝養(yǎng)父母。彌漫：讀音為mímàn，意思是充盈，鼓蕩。（2）本題考查字音。溝壑縱橫：讀音為gōuhèzònghéng，意思是山溝互相交錯。絢麗多彩：拼音是xuànlìduōcǎi，意思是各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。?故選A。（3）本題考查詞語的辨析能力。甲：繁華：主要意思包括繁榮熱鬧和富貴顯赫。它通常用來形容地方經(jīng)濟的發(fā)達、城市的繁榮景象，或者形容個人地位的顯赫；茂盛：形容草木長得茂盛繁密。根據(jù)語境“密林”中可知，此處應是描寫的是密林長得非常得繁密，應選“茂盛”。乙：嫵媚：指女子嬌柔美麗可愛的樣子。后來也引申指風景優(yōu)美動人；妖艷：指艷麗但不莊重。根據(jù)語境“景色吸引住”可知，此處描寫的是景色非常的優(yōu)美動人，應選“嫵媚”。（4）本題考查對詞語的探究能力。閱讀文段可知，本段文字描寫的是靈霧山景點。根據(jù)“置身其中，峽谷壁立，溝壑縱橫，石徑縈回，溪流潺潺。”“山下闊葉林的翠綠，半山腰的樺樹林和落葉松已呈現(xiàn)金黃，山楊、五角楓和蒙古櫟等，一層層地變黃、變紅、變紫。”可知，描寫的是靈霧山里面的景色，因此“探幽”的意思應該是：探尋勝境。故選③。（5）本題考查游覽路線的補充。根據(jù)“我們進到霧靈山南山門，從景區(qū)步道徒步進入十八潭，向仙人塔景點探幽，邊走邊飽覽這迷人的美景”可提煉概括出第一空和第二空，分別為：十八潭、仙人塔。2．（1）本題考查標點符號的使用辨析能力。根據(jù)語境“綠的蒼翠，黃的金黃，紅的彤艷，紫的姹紫”可知，此處的顏色應是對前面“耀眼的五彩繽紛，變幻莫測”的進一步的說明，應用冒號；“即使是畫家的畫筆，也不見得能夠臨摹出如此的絢麗多彩吧”該句子應是表達對此處美景的贊美，抒發(fā)自己的感情，應用感嘆號。故選C。（2）本題考查修辭手法的賞析能力。根據(jù)句子“恰似碧波上漂浮的紅帆，又似藍天下飄蕩的朵朵霞云”可知，運用了比喻的修辭手法。將紅楓間的串串鮮紅小果比喻成碧波上漂浮的紅帆和藍天下飄蕩的朵朵霞云，賦予了鮮紅小果動態(tài)美，生動形象地寫出了鮮紅小果被風吹動的樣子。“點點簇簇”也說明了鮮紅小果的多。給人一種寧靜、充滿希望且高遠開闊的感覺。表達作者對景色的喜愛和贊美之情。第二部分（3～19題56分）一、古詩文閱讀（一）（6分）古詩文默寫3.（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。“問”有詢問、探究之意，文人常以“問”的形式抒情言志。《魚我所欲也》中，孟子一句“①？此之謂失其本心”表達自己對見利忘義行為的批判；《木蘭詩》中，作者巧借“雙兔傍地走，②”表達自己對木蘭替父從軍的欣賞；看見月圓，蘇軾好像心生怨懟，“不應有恨，③”（《水調(diào)歌頭》），實則抒發(fā)不能與親人團聚的惆悵；目睹屋破，杜甫發(fā)出呼喊“④，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風所破歌》），抒發(fā)了體察人間冷暖的濟世情懷；遠望暮靄，崔顥愁思無限，“⑤？煙波江上使人愁”（《黃鶴樓》），抒發(fā)了日色將晚，思念家鄉(xiāng)的惆悵；《岳陽樓記》中，范仲淹用“⑥，吾誰與歸”抒發(fā)了希望與古仁人同道的思想感情。【答案】是亦不可以已乎安能辨我是雄雌何事長向別時圓安得廣廈千萬間日暮鄉(xiāng)關何處是微斯人【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：辨、雄、雌、廈、暮、微。（二）閱讀（共18分）學習小組開展“詩圣杜甫”主題探究活動，小冀同學查找了一些資料。請閱讀下面文字，完成下面小題。資料夾資料一：月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。資料二：古今詩人眾矣，而杜子美為首。豈非以其流落饑寒，終身不用①，而一飯未嘗忘君②也歟？（選自蘇軾《王定國詩集敘》）①〔用〕任用。舉用。②〔君〕這里指皇帝。資料三：［甲］杜甫自幼好學，七歲能詩。李邕異其材，先往見之。舉進士不中第困長安。［乙］會祿山亂天子入蜀甫避走三川。肅宗立，自那州嬴服①欲奔行在②，為賊所得。（均選自《新唐書·杜甫傳》）①〔贏服〕破舊的衣服。②〔行在〕指天子所在的地方。資料四：［甲］關輔①饑，輒棄官去。客秦州，負薪拾粟自給。流落劍南，管草堂成都西郭沈花溪。會嚴武②節(jié)度劍南西川，往依焉。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。［乙］數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)③無所污。為歌詩，傷時橈弱④，情不忘君，人皆憐之。（節(jié)選自《唐才子傳選譯·卷二·杜甫》）①〔關輔〕指關中和三輔地區(qū)，京城附近的地方。②〔嚴武〕時任劍南節(jié)度使，對杜甫多有關照。③〔挺節(jié)〕堅守節(jié)操。④〔傷時橈弱〕感傷時事，同情弱者。橈，這里指同情。4．（4分）解釋下列句子中加點的詞語。（1）況乃未休兵（資料一）

（2）李邕奇其材（資料三·甲）

（3）輒棄官去（資料四·甲）

（4）負薪拾橡粟自給（資料四·甲）

5．（2分）下列對“資料三”中兩處畫線語句的斷句，正確的一項是（

）A．①舉進士不中/第困長安

②會祿山亂天子/人蜀甫避/走三川B．①舉進士不中/第困長安

②會祿山亂/天子人蜀/甫避走三川C．①舉進士不中第/困長安

②會祿山亂/天子人蜀/甫避走三川D．①舉進士不中第/困長安

②會祿山亂天子/人蜀甫避/走三川6．（4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）古今詩人眾矣，而杜子美為首。（資料二）（2）武以世舊，待甫甚善，親詣其家。（資料四·甲）7．（3分）同樣是借月抒情，“資料一”與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》所抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。8．（2分）“資料二”中蘇軾說杜甫“一飯未嘗忘君”。說說你對這句話的理解。9．（3分）“資料四·乙”中認為杜甫“數(shù)嘗寇亂”“情不忘君”。請從其他資料中找到事實依據(jù)。【答案】4．停止以……為奇（認為……奇特）就背，用背馱東西5．C6．（1）自古至今的詩人有很多，其中以杜甫為第一。（2）嚴武因為自己家與杜甫家是世交，對待杜甫十分友好，親自來到杜甫家中。7．“資料一”認為故鄉(xiāng)的月亮更亮，這是詩人思親念家的特殊感覺，抒發(fā)了詩人在戰(zhàn)亂中對故鄉(xiāng)的思念，對分散在各處的親人的擔憂、思念及對戰(zhàn)爭早日平息的渴盼。蘇軾的詞以“月有陰晴圓缺”類比“人有悲歡離合”，表達了作者樂觀曠達的態(tài)度，最后作者發(fā)出祝愿，表達了作者對親人的深切思念與美好祝愿。8．示例一：“一飯未嘗忘君”可以理解為杜甫每次在吃飯時，都會想到處在戰(zhàn)亂中的皇帝是否也能吃得好，表現(xiàn)了他的忠君愛國思想。示例二：“一飯未嘗忘君”可以理解為杜甫每次看到黎民百姓吃不飽，都想上奏皇帝，希望皇帝能聽取意見，改善民生。9．杜甫“數(shù)嘗寇亂”的依據(jù)：杜甫遭遇安祿山之亂，被擒；后來又流落到劍南。“情不忘君”的依據(jù)：唐肅宗登基后，杜甫馬上就從鄜州出發(fā)，去投奔新君。【導語】這篇閱讀文章通過多個資料，展示了杜甫的生平、性格和詩歌風格。杜甫在“月夜憶舍弟”中表達思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)其對家庭的牽掛。蘇軾評價其憂國憂民，說明杜甫即使身處困境，也心系國家。歷史文獻補充了杜甫飽受戰(zhàn)亂流離失所的背景及堅守節(jié)操的品質(zhì)。整體勾勒出一個對國家滿懷責任感的詩人形象，增加了讀者對杜甫的立體理解。4．本題考查文言詞語的含義。（1）句意是：何況戰(zhàn)亂頻繁沒有停止。休：停止；（2）句意是：李邕對他的才學感到驚奇。奇：對……感到驚奇（以……為奇）；（3）句意是：就棄官離去了。輒：就；（4）句意是：靠背柴禾、拾橡粟為生。負：背。5．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結構進行斷句。①句句意為：杜甫參加進士考試未能考中，困居長安。“舉進士不中第”為原因，“困長安”為結果，因此其間需要斷開，此句正確的斷句為：舉進士不中第/困長安；②句句意為：恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避難。“會祿山亂”，為狀語，后斷開；“天子入蜀”和“甫避走三川”為并列分句，其間需要斷開，此句正確的斷句為：會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川；故選C。6．本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）古今：自古至今。眾：多。首：第一；（2）以：因為。世舊：世交。善：友好。詣：到。7．本題考查對比閱讀。資料一：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的意思是：從今夜就進入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。“月是故鄉(xiāng)明”融入了詩人的主觀感情，明月本無差別，詩人偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明，表達了詩人深沉的思鄉(xiāng)之情。聯(lián)系題目“月夜憶舍弟”和“寄書長不達，況乃未休兵”分析，詩人通過敘述家信難通，暗示了戰(zhàn)爭帶來的不太平，表達了作者對家鄉(xiāng)親人的思念，渴望國家和平安寧的思想感情；《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。詩人又由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常本就是常態(tài)，字里行間可見詩人豁達的胸襟和樂觀曠達的人生態(tài)度。“但愿人長久，干里共嬋娟”的意思是：只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子，此句直接表達了詩人的祝福和對親人的思念。可據(jù)此作答。8．本題考查對內(nèi)容的理解。“一飯未嘗忘君”的表面意思為：一餐飯都不曾忘記君王。結合資料三［乙］“會祿山亂天子入蜀”可知，安史之亂之中，皇帝入蜀避亂，因此“未嘗忘君”可理解為杜甫時刻擔心皇帝，每次吃飯的時候都會想到戰(zhàn)亂之中，君王是否也能吃得好，可見杜甫推己及人，忠君愛國的情懷；結合資料四［甲］“關輔饑……負薪拾粟自給”［乙］“傷時橈弱”可知，杜甫曾在饑荒的年歲靠背柴拾粟為生，且有同情弱者的情懷，因此“未嘗忘君”也可以理解為每次看到百姓難以吃飽飯，便想著上奏皇帝，請皇帝廣濟蒼生。9．本題考查對內(nèi)容的理解。第一問：結合資料三［乙］“會祿山亂天子入蜀甫避走三川”可知，杜甫曾遭遇安祿山之亂，避逃三川；結合資料四：［甲］“關輔饑，輒棄官去……流落劍南”可知，杜甫曾遭遇關中饑荒，棄官而去，流落到劍南。這些便是杜甫“數(shù)嘗寇亂”的事實依據(jù)；第二問：“情不忘君”的意思是對皇帝有深厚的情誼，不忘君主。結合資料三［乙］“肅宗立，自那州嬴服欲奔行在，為賊所得”可知，唐肅宗登基后，杜甫馬上就從鄜州出發(fā)，去投奔新君。可見他對君主的一片忠心。【點睛】參考譯文：資料二：歷史上有很多優(yōu)秀的詩人，但杜甫的詩歌成就最高。難道不是因為他顛沛流離、忍饑受寒、終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記君王嗎？資料三［甲］?杜甫自幼好學，七歲能寫詩。李邕對他的才學感到驚奇，先前往見他。杜甫參加進士考試未能考中，困居長安。［乙］??正遇上安祿山叛亂，唐玄宗逃往四川，杜甫也避難逃往三川。唐肅宗即位后，杜甫從鄜州出發(fā)，想要前往肅宗的臨時駐地，但在途中被叛軍俘獲。資料四［甲］關中和三輔地區(qū)隨處鬧饑荒，杜甫就棄官離去。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡粟為生。后來流落到劍南，在成都城西郊浣花溪營建草堂居住。恰逢嚴武任劍南西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴武因為自家與杜甫是世代交誼，就對杜甫十分友好，親自來到杜甫家中。［乙］??杜甫在多次經(jīng)歷戰(zhàn)亂，始終保持高尚的節(jié)操，不沾染任何污點。他創(chuàng)作詩歌，感傷時事，同情弱者，時刻不忘君主和國家，人們都同情他的遭遇。?二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共8分）閱讀下面文字，回答10—12題。（共8分）。實用類文本閱讀，班級開展“讓語言溝通更順暢”專題活動，選取三則材料，組織探究學習，請完成下面小題。材料一：①人與人之間溝通的主要媒介就是語言，然而語言卻也時時阻礙著溝通的順利進行。語言阻礙溝通的主要問題是語言的模糊性和歧義性。普通人和杰出的人最大的差別在于，杰出的人知道自己在說什么，他說話明確具體，而普通人則經(jīng)常性的語言模糊籠統(tǒng)。②海德格爾說：人的存在形式之一是語言。這就是說，人必須依賴語言而存在。人們在表述一件事情時必須把自己心中的意思附著于語言上。但是，在人們用語言表述“這個意思”后，無論是表達者還是接受者，都容易把把語言表述的“這個意思”當作事情本身。這個世界上最可怕的就是人們用語言進行溝通的時候，卻誤把語言當作了溝通內(nèi)容本身。實際上語言不過是人們描述事物的一個工具而已，不同的人使用的語言不同，所以我們在聽人講話時，絕對不能把對方的“話”當作事情本身。事情本身還得經(jīng)過仔細求證方可得知。就如地圖從來就不是真實的疆域，地圖只是疆域的描述，它跟真實的疆域是有差別的。（摘編自董進宇《語言阻礙溝通》）材料二：當我們追溯著時間的河流，與先秦的那些智者們相遇，我們很難分清刻在竹簡上雋永的話語哪些是思想哪些是語言。僅將語言視為一種載體，試圖將語言從思想中剝離出來是可笑的。思想之美統(tǒng)一于語言之美中，對于精深奧妙的中文，尤為如此。真正好的語言是不能與思想分離的，五四時期，百花齊放，百家爭鳴，誰能說沒敞開思想不表達情感？（摘編自周偉東《語言是心靈的橋》）材料三：當今時代，語言文字的形式因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而呈出豐富性與多元性。對于網(wǎng)絡新潮用語也沒有必要一味排斥，畢竟這些是最能代表時代的表達方式，能有新意也是好事。應引起注意的是網(wǎng)絡用語雖然有時幽默活潑，但也存在缺乏文化內(nèi)涵的問題而十分干癟。中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名受訪者進行調(diào)查，結果如下。（摘編自中國青年報《年輕人傾向用網(wǎng)絡用語表達思想，語言能力愈加貧乏》）10．（2分）根據(jù)材料，下列對相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．杰出的人說話很有內(nèi)涵，所以他們的話會讓人覺得模糊籠統(tǒng)。B．人在表述一件事情時可以通過語言，也可以通過動作等其它方式，因此人有時候不一定非要依賴語言而存在。C．中文是精深奧妙的，這種語言和思想是不能分離的。D．互聯(lián)網(wǎng)時代人們的語言缺乏文化內(nèi)涵，最突出的表現(xiàn)是基本不會用復雜的修辭手法。11．（3分）說說材料一中畫線句子運用的論證手法及要表達的意思。12．（3分）假如你有個哥哥大學畢業(yè)即將步入職場，請你根據(jù)以上材料給他在語言使用方面提出幾條建議。【答案】10．C11．類比論證（寫比喻、舉例論證也可），表達的意思是：①語言不等于事物本身；②語言只是對事物的描述的一個工具；③語言對事物的描述與事物本身相比是有差別的。12．①要明確具體地使用語言；②語言要與思想相統(tǒng)一；③有新意；④具有文化內(nèi)涵【解析】10．本題考查內(nèi)容理解。A.材料一第①段中說“杰出的人知道自己在說什么，他說話明確具體，而普通人則經(jīng)常性的語言模糊籠統(tǒng)”，杰出的人說話明確具體而非模糊籠統(tǒng)；B.材料二中提到“海德格爾說：人的存在形式之一是語言。這就是說，人必須依賴語言而存在”，人必須依賴語言而存在，不能說人有時候不一定非要依賴語言而存在；

D.材料三中只是說網(wǎng)絡用語存在缺乏文化內(nèi)涵的問題且十分干癟，但并沒有說互聯(lián)網(wǎng)時代人們的語言缺乏文化內(nèi)涵，也沒有說最突出的表現(xiàn)是基本不會用復雜的修辭手法；故選C。11．本題考查論證方法。材料一第②段“就如地圖從來就不是真實的疆域，地圖只是疆域的描述，它跟真實的疆域是有差別的”，運用類比論證，將“語言與事物的關系”類比為“地圖與疆域的關系”。通過說明地圖不是真實的疆域，只是疆域的描述且與真實疆域有差別，來類比說明語言不是事物本身，只是對事物的描述且與事物有差別。這種類比使抽象的道理更加形象易懂，增強了論證的說服力。運用比喻論證，把語言比作地圖，把事物比作疆域。生動形象地體現(xiàn)了語言和事物之間的關系，如同地圖和疆域一樣，語言只是對事物的一種表征，而非事物本身。運用舉例論證，以地圖和疆域為例，具體地說明了語言與事物之間存在的差異，使讀者更容易理解語言只是描述事物的工具這一觀點。通過地圖不是疆域的類比，強調(diào)語言只是對事物的一種表達形式，不能等同于事物本身。我們不能把聽到的語言直接等同于所描述的事物，而應該對語言所表達的內(nèi)容進行進一步的求證和思考。正如地圖是描述疆域的工具一樣，語言是人們用來描述事物的工具。它幫助我們傳達對事物的認識和理解，但不能完全代表事物的真實面貌。地圖與真實疆域存在差別，語言對事物的描述也與事物本身有差距。不同的人使用語言的方式不同，可能會導致對同一事物的描述存在差異。因此，我們在理解語言所表達的內(nèi)容時，要認識到這種差別，不能盲目地將語言等同于事物。12．本題考查建議。材料一第①段提到“普通人和杰出的人最大的差別在于，杰出的人知道自己在說什么，他說話明確具體，而普通人則經(jīng)常性的語言模糊籠統(tǒng)”。在職場中，明確具體地表達自己的想法和觀點非常重要。據(jù)此可概括為：要明確具體地使用語言。材料二指出“真正好的語言是不能與思想分離的”。在職場中，我們的語言應該準確地傳達我們的思想和意圖。在撰寫工作報告、方案策劃等文檔時，要確保語言表達與我們的思考深度和廣度相匹配。同時，在與同事交流討論時，也要注意語言的邏輯性和連貫性，使我們的思想能夠通過語言清晰地呈現(xiàn)出來。據(jù)此可概括為：語言要與思想相統(tǒng)一。材料三提到“對于網(wǎng)絡新潮用語也沒有必要一味排斥，畢竟這些是最能代表時代的表達方式，能有新意也是好事”。在職場中，適當使用一些有新意的語言可以增加溝通的趣味性和吸引力。但要注意使用的場合和對象，避免過于隨意或不恰當?shù)谋磉_。據(jù)此可概括為：有新意。材料三也指出網(wǎng)絡用語存在缺乏文化內(nèi)涵的問題。在職場中，我們應該注重語言的文化內(nèi)涵，提升自己的語言素養(yǎng)。可以通過閱讀經(jīng)典文學作品、學習傳統(tǒng)文化等方式，豐富自己的詞匯量和表達方式。據(jù)此可概括為：具有文化內(nèi)涵。（二）（共17分）閱讀下面文字，回答13—18題。（共17分）。時間不等人畢嘯南①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟南念大學的那天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的。”說著，我便轉(zhuǎn)身躥進車里。“哪里像逃荒，滿嘴胡謅。”媽媽見我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。”她跑進院子又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個淚汪汪的少年。⑥爸說：“走吧，時間不等人。”⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。她的身影越來越小，我有些困惑，有些惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。【A】為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，【B】給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關心過他在想些什么。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去，我在這看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對父親，對眼前這個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學而特意添置的行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）13．（2分）閱讀選文第②-④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補充完整。14．（3分）結合具體語境，賞析文中畫線句子。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。15．（3分）品析第⑤段中加點詞語的表達效果。我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個淚汪汪的少年。16．（4分）選文第⑧段中A、B兩處是否矛盾？為什么？【A】為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票，【B】給我在大學剛剛認識的舍友，人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。17（2分）．聯(lián)系全文，說說文題“時間不等人”的含義。18．（3分）選文第⑦段和第?段提到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結合全文，談談你的理解。【答案】13．（1）媽媽為“我”準備行李（2）媽媽給“我”拿煮的花生并叮囑路上吃14．這句話運用了比喻的修辭手法，把媽媽比作雨前忙著搬家的螞蟻，生動形象地寫出了媽媽為“我”準備行李時忙碌的樣子，表達了媽媽對“我”的愛。15．“淚汪汪”寫出了“我”看到媽媽為自己忙碌而感動得流淚的樣子，同時也表現(xiàn)了媽媽對“我”的不舍與關愛。16．不矛盾。A處寫爸爸為了省錢訂了當晚回老家的火車票，B處寫爸爸給“我”大學舍友買蘋果，這兩處都表現(xiàn)了爸爸對“我”的關愛。A處是爸爸為了給“我”省錢，B處是爸爸希望通過這種方式幫助“我”更好地融入大學生活。17．文題“時間不等人”的含義是時間不會因為人的情感而停留，父母在漸漸老去，而我們在不斷成長，我們應該珍惜與父母相處的時光。18．“遠去的”是“我”，指的是“我”在成長，在離開父母的庇護，走向更廣闊的世界；“停留在原地的”是父母，指的是父母在“我”的成長過程中默默守護、支持“我”，他們的愛始終如一，沒有改變。【導語】這篇文章通過敘述“我”離家上大學的情景，細膩地展現(xiàn)了父母對子女無微不至的關愛。文中著重描繪了母親為“我”忙碌準備行李的場景，以及父親在校門口目送“我”遠去的情感瞬間。這些細節(jié)使人物形象生動感人，展現(xiàn)出父母的付出和默默守候。文章以“時間不等人”為題，寓意時光流逝，父母逐漸老去，而子女卻在成長與離開中最終意識到這一點，文字深情且富有共鳴。13．本題考查文章內(nèi)容的概括。一空：根據(jù)第②段“給我準備了六大包的行李”“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里”可知，這里主要講述的是媽媽給“我”準備了六大包的行李，忙忙碌碌地幫我搬運六大包行李，可概括為；媽媽為“我”準備行李；二空：根據(jù)第④段“她跑進院子又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：‘差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃’”可知，這里寫了媽媽從車窗給“我”遞來剛煮熟的花生并叮囑“我”路上吃，可概括為：媽媽給“我”拿煮的花生并叮囑路上吃。14．本題考查賞析句子。這句話將媽媽比作“雨前忙著搬家的螞蟻”，生動地描繪出媽媽在為“我”準備行李時忙碌的狀態(tài)，“搬家的螞蟻”更是生動形象地寫出了媽媽為即將出遠門的“我”準備的物品之多，“左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱”描述了媽媽的身體動作，這些細節(jié)描寫具體展現(xiàn)了媽媽為了給“我”準備行李而不辭辛勞地忙碌著，傳達出媽媽對孩子深深的愛和牽掛。15．本題考查賞析加點字詞。“眼汪汪”本義是指淚水充滿眼眶，形容非常傷心，這里是因為“我”即將離家遠去，對不親的不舍；結合第⑤段“她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我”可知，此處還包含了“我”對母親老去、時光流逝的感嘆與心酸；結合第⑦段“我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”可知，這里還包含了“我”因為覺得自己對母親的關心不夠而感到愧疚。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解。首先闡明觀點，不矛盾。結合語境可知第⑧段“為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票”是父親對自己節(jié)儉，舍不得為自己花錢；“給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上”是父親對“我”身邊人慷慨，亦是父親對“我”的愛，希望身邊人能夠照顧我，幫助“我”更快更好地融入到新的生活中。從兩處可知父親對自己節(jié)省，對“我”舍得花錢，兩處對比更體現(xiàn)父親對“我”深沉的愛，因此不矛盾。17．本題考查標題的含義。理解標題的含義一般可從表層含義和深層含義入手。根據(jù)第⑥段爸爸說的話“走吧，時間不等人”，聯(lián)系前文可知，“我”去濟南上大學臨行前，面對母親的反復叮嚀時父親說的話，怕耽誤時間趕不上火車，因此標題的表層含義是指已經(jīng)到了該出發(fā)的時間；根據(jù)第⑦段“遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，“我”遠去他鄉(xiāng)求學，二父母卻隨著時間流逝漸漸老去；暗含著“我”對父母的理解，對自己之前行為的愧疚，以及對父母老去的一種惆悵與心酸之情，，還暗含著回報父母要及時的情感。18．本題考查詞句理解。根據(jù)第⑦段“我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，這兩哥地方寫“遠去的人”是“我”，原地站立的是父母，他們守護著自己的生活，而年輕的“我”將要離開父母的庇護，與父母有了空間上的距離，而“我”也將要在沒有父母的庇護下去闖蕩世界；結合第⑤段“十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)”和第?段“這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人”可知，“我”意識到無論時間和空間如何變化，父母對孩子的愛都是不變的，“停留在原地的”是父母，他們對“我”的愛不曾改變，然而時間不等人，父母也在漸老去，“我”能享受到父母的這份愛也將會隨著父母的離去而消失，這也暗示“我”要珍惜當下。三、整本書閱讀19.（共7分）閱讀下面的文字，回答問題。[甲]天已很暖，柳枝上已掛滿嫩葉，他有時候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動著，有時候仰面承受著陽光，打個小盹；除了必須開口，他簡直的不大和人家過話。……拉起車來，他還比一般的車夫跑得麻利，可是他不再拼命的跑。在拐彎抹角和上下坡兒的時候，他特別的小心。幾乎是過度的小心。有人要跟他賽車，不論是怎樣的逗弄激發(fā)，他低著頭一聲也不出，依舊不快不慢的跑著。他似乎看透了拉車是怎回事，不再想從這里得到任何的光榮與稱贊。[乙]地面堅硬，空氣沉靜，路溝寂寞。我走得很快，直到渾身暖和起來才放慢腳步，欣賞和品味此時此景蘊蓄著的種種歡樂。時候是三點，我經(jīng)過鐘樓時，教堂的鐘正好敲響。這一時刻的魅力，在于天色漸暗，落日低垂，陽光慘淡。我走在離桑菲爾德一英里的一條小路上。夏天，這里野玫瑰盛開；秋天，堅果與黑草莓累累，就是現(xiàn)在，也還留著珊瑚色珍寶般的薔薇果和山楂果。但冬日最大的愉悅，卻在于極度的幽靜和光禿禿的樹木所透出的安寧。⑴（3分）請仿照示例，概括[甲]文內(nèi)容。《駱駝祥子》《簡·愛》離開學校，安心當老師，簡·愛的冬天也歡樂。⑵（4分）從剛出場到選段所寫時期，評一評簡·愛的變化。《駱駝祥子》《簡·愛》祥子由剛進城時，老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，現(xiàn)在變得沒有激情，沒有夢想，過分地愛惜自己，茍且過活著。【答案】⑴埋了虎妞，拒絕了小福子，祥子的春天也冷漠。⑵簡·愛在舅媽家時孤僻、自卑、具有強烈的反抗意識，現(xiàn)在變成了自信、獨立心懷夢想、友好、快樂的人。【解析】⑴本題考查內(nèi)容理解和仿寫句子。結合“天已很暖，柳枝上已掛滿嫩葉”“他有時候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動著，有時候仰面承受著陽光，打個小盹；除了必須開口，他簡直的不大和人家過話。……拉起車來，他還比一般的車夫跑得麻利，可是他不再拼命的跑”的內(nèi)容可知，此處人物是祥子，時間是春天。結合原著內(nèi)容可知，虎妞死于難產(chǎn)，祥子不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。仿照例句可擬寫為：虎妞難產(chǎn)，拒絕小福子，祥子的春天也寂寥。⑵本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。結合原著內(nèi)容可知，孤女簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學校）去。這時，她孤僻、自卑、具有強烈的反抗意識；結合“地面堅硬，空氣沉靜，路溝寂寞。我走得很快，直到渾身暖和起來才放慢腳步，欣賞和品味此時此景蘊蓄著的種種歡樂。時候是三點，我經(jīng)過鐘樓時，教堂的鐘正好敲響。這一時刻的魅力，在于天色漸暗，落日低垂，陽光慘淡。我走在離桑菲爾德一英里的一條小路上。夏天，這里野玫瑰盛開；秋天，堅果與黑草莓累累，就是現(xiàn)在，也還留著珊瑚色珍寶般的薔薇果和山楂果。但冬日最大的愉悅，卻在于極度的幽靜和光禿禿的樹木所透出的安寧”的內(nèi)容可知，簡·愛離開學校，成為了一名老師，變得自信、獨立、心懷夢想、友好、快樂；據(jù)此概括作答即可。第三部分（20題50分）20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）歲月匆匆，十五六歲的我們已經(jīng)走進花樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上，清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份寬容，少