中班教案排水畫（專業15篇）

中班教案的撰寫需要根據教學大綱和教材要求，結合教學實際進行

合理設計。以下是小編為大家整理的中班教案示例，供大家參考和學習。

參考范文：排水畫《雪花》教案

今天，下午之后一節課，章老師教我們畫雪花。

章老師給每人發了一張長方形硬紙，一面是白色的，一面是黑色的。

章老師說；“大家看數學書是怎么畫的，用三角尺在紙上慢慢的畫「嘿！

不就是畫個雪花嗎？我可是畫雪花高手，三筆就可以畫一個。章老師叫

我們開始畫了，我神氣十足地拿著尺子就畫，畫好一個，看一下嗯?不

像，擦了吧!連續好幾次都不像，怎么回事，真是氣死我了，可惡!這個

雪花這么難畫好氣人啊!我看了看黑板，老師畫的真像。如果我能畫的

像章老師畫的那樣好看就太棒了，真是看著簡單，畫起來好難。

我改變方法，一邊看黑板一邊畫，一會兒就畫好了，我比了比，還

是不好，擦了很可惜，我心想：”怎么辦呀，咦!我修改一下不就好了嗎？”

哈哈哈!我真聰明想到了這個好辦法，心動不如行動，一會兒過去了，

我修改好了。這時聽見方振宇說：“老師這好難畫呀!你幫助我吧！”還

有許多同學不會畫，可是章老師說：“不會畫也要花。”叮叮叮，下課了，

章老師大聲說：“大家回去慢慢畫，不用急J同學們聽完就紛紛走出教

室。

數學還真有趣，竟然還和美術聯系上了啊!

參考范文：幼兒園中班教案《排水畫》

1、初步學習用繞毛線的方式，表現神秘的天空。

2、了解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排

水畫活動感興趣。

1、油畫棒、紙、派刷。

2、范畫。

1、請幼兒欣賞范畫。

老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里

有些什。

么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空

中有許多神秘的東西，那么現在請小朋友來說一說你準備在神秘的天空

中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。

2、了解排水畫的方法。

想知道是怎么畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手里的東西，（出

示排刷）。

誰知道這是什么東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上

畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老

師引導幼兒觀察感知排水畫的效果

鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的‘整潔，

畫好后請小。

朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。

參考范文：教案中班教案

1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片-（兔子、剪刀、螃蟹、

小花）。

2、手影圖片若干，展板。

一、導入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好!）老師用幾只手與

你們打招呼?一只手有兒個手指頭？（5個）。

2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我

們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。

3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起

來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手

的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）。

（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們

的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了

幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學）。

二、引導幼兒創造性的表現手的變化。

1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲

子）教師根據幼兒的問答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被

提升了）。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好

聽的話說一說。（幼兒創造性的表現手的變化。）o

（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境

中玩玩、想想、講講，允分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是

自己構思詩歌的過程。）o

4、提問：你是怎么變的?變成了什么？

幼1：我是這樣變的，（做動作）。

師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔

怎么樣？

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）。

你又是怎么變的?變成了什么？（請2-3個幼兒回答）。教師根據幼兒

的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變

成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）。

（評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交

流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩

歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）。

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬

爬爬。

6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢?用好聽

的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據幼兒的回答出示

兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教

師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，

有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，

體驗兒歌的節奏美）。

二、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十

個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有

十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

（評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習

詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著）o

3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來

自由做。）。

（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，

雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與

好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說,

使學習不枯燥，充分發揮每一?遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學

習）。

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，

我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼

兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式

說）。

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用"變成某某怎

么樣”的句式回答，仿編兒歌）。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、

走走、說說、變變）。

6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調

動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼

兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，

人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說,

就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。）。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事

情發生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環

節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的

體驗!）。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動

循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作

表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變

化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習

詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行

創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結

束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設計這一活動，主要是發現幼兒對手的了解不是很多，面對中班

的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是

很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻

子嘴。

2、導入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎？出示卡片

一手。

二、基本環節。

1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的？

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手

指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現在我們就快快來聽聽吧！

(2)放兒歌，幼兒聽。

5、學習兒歌。

師：你們想學這首兒歌嗎？

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。

(1)聽兒歌，做動作。

老師念，幼兒做動作。

(2)看動作，念兒歌。

老師做動作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

三、結束環節。

游戲“小手開花”

師：我的小手會開花，開了幾瓣花？

幼：開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中，我發現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是

融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關

于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確

的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結

束的。

參考范文：中班教案

2、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協調和平衡能

力。

3、感受幫助別人的快樂。

1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。

2、山路（用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路）、獨木橋（平

衡木）。

3、自制小桶（塑料瓶）、水、制作的食物、制作的衣服。

隨音樂《稍息立正站好》進場。

隨著音樂踏步進場，跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動

作，同時激發幼兒的活動興趣。

1、教師創設情景：“這一段時間我們周圍發生了好多好多的災難，

好多人都沒有了家，好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的

家園，他們現在也不能像你們一樣開心的上幼兒園，也不能買很多好吃

的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧，給他們送點好吃

的東西，送點水，送點穿的，讓他們也能開心快樂一點，好嗎？”

2、展示兩組平衡器材（石子路和平衡木）。

教師：小小速遞員們現在先請你們練習練習，練習好后我們就要帶

著東西準備出發了哦。

（1）幼兒練習。

教師：請小朋友們排好隊一個一個走，看誰走的最穩。

（2）討論：怎樣才能走的穩呢？（身體站直一步一步走……）o

（3）幼兒再次練習。

小小速遞員拿著東西，走過石子路，走過獨木橋，把東西送到對面。

（進行兩個層次的游戲）。

1、幼兒分成3?4組。

幼兒手拿“衣服”“食物”，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的

的。

2、幼兒手提小水桶，走過石子路、獨木橋，把東西送到目的地。（送

水時難度較大，既要走的穩，手中拿的水又不能倒出來°）。

教師：“今天你們這些小小速遞員真棒，給那些小朋友送了很多的

東西去，一路上辛苦了，那些小朋友也非常謝謝你們，我們給自己鼓鼓

掌吧

提問：“你們幫助了別人感覺怎么樣呢？現在我們一起來休息一下,

放松一下吧，小小速遞員你們辛苦了J

隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈（放松活動），一起為苦難的小

朋友祈禱，希望他們明天會更好，結束活動。

參考范文：中班教案

1、激發幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。

2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。

重點是能有條理的講出自己家庭成員的職、也、愛好等。

難點是能說出自己喜歡的原因。

討論法、談話法、啟發引導法。

一、互相交流了解家庭成員情況。

1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、

奶奶……）。

師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊

生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名

小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，就請大家看一看一

位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長

照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。

3、說說父母的職業、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。

（評析：這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講

述中更深的體會到自己家人的重要性。。

4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。

在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有

機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。

（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講

述的愿望，同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。培養了他們

的口語表達能力和自信心。）。

5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？

引導幼兒發現一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、

搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。

（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福

的）。

二：展現交流，分享成功。

1、繪畫自己的家的全家福。

有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建

議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀

看別人的作品，并嘗試進行評價。

（評析：在互相介紹作品的過程中，進一步讓幼兒領略到家人對自

己的重要性。）。

2、作品展覽講評。

當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，

將孩子的作品通過數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別

人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。

活動結束。

將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。

參考范文：中班教案

4、啟發幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意

洋洋”；

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

一、謎語導入：引起興趣。

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們

能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都

發抖。”(老虎)。

師：老虎被稱為什么？(山中之王)。

師：森林里的動物怕不怕老虎？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。

1.結合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發幼兒

興趣。

2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內容，如：老虎撲的把狐

貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍

會怎樣對老虎說呢？(進一步激發興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半

信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問。

(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物

們為什么要逃跑呢？

(2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”

成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？

總結：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙

別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風，否則會害人

又害己。

2.結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演

故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶

狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現出狐貍眼珠骨碌碌

一轉想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”

的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現”

的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽

表演。

活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入區角活動中，以

便以后區域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語

氣、語調、眼神表演。

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也

有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進

行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語

調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解。

參考范文：教案中班教案

小班幼兒的傾吐能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形

象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導

幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現出來，符合小班認識靠行動、

愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。

L喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內容，并用動作、表

情表現自己的理解。

2.認識幾種簡單樂器（蛙鳴筒、手鈴、小鼓），能感知對比鮮明的聲

音的強弱與快慢的變化。

3,通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4?在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、運用樂器表現音樂的內容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動祚、表情來表現音樂的快慢

節奏。

鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發靠墊若干；、蚊子的提線紙偶各一

個，畫有森林的背景圖一個。

（一）聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器一一蛙鳴筒。

L教師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、

學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌？（小鼓）。

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二

首歌唱得是不是一個樣？（不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音

重）。

（二）看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在

一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：

有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。

走起路來很慢很慢，"咚一一咚一一咚二（敲擊輕緩的鼓聲）。

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子

飛來了，（伴隨著提線紙偶蚊子的出現，小鈴發出嘩啦啦的響聲）他們發

現了的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊

子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱

——呱一一呱”（蛙鳴筒發出三聲連續的響聲代表甩尾巴）蚊子被趕走

了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，（小鈴伴隨著故事再次

進入，發出響聲）只好又用尾巴趕，“呱一一呱一一呱”（蛙鳴筒發出三

次連續的響聲）把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，這次終

于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚！”（小鼓重重的敲擊兩

下）聲音大得把蚊子都給震暈啦！（提線蚊子紙偶紛紛落在地上）。

（三）以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要

情節。

教師：故事里面講的是誰和誰的事情？（是和小蚊子的事情）o

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了？（是一群小蚊子）。

教師：，，咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發出的聲音？它在做什

么？（是在走路，它在散步）。

教師：“呱一一呱一一呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在

做什么？為什么要那樣做？（是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自

己）。

教師：在故事里，小鼓最后為什么發出了“咚!咚！”兩下重重的聲

音？（生氣了，使勁跺腳呢）。

教師：跺腳后，發生了什么？是什么樣子？（幼兒邊答“小蚊子被震

得暈倒在地上了”邊表現暈倒的樣子：有的平趴在地上，右點側身躺在

地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭）。

（四）幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。

教師：現在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎？

教師要戴好自己的表演道具（帶有松緊帶的沙發靠墊，套在身

上，代表的屁股），“小蚊子”也要戴好自己的表演道具（小手鈴）。

（五）再次表演。

小蚊子的'角色都山幼兒扮演。

1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節生動、有趣。故

事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生

動。情節比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經驗，非

常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的

生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感

受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。

2.過程中情境創設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內容與樂

器伴奏相匹配，是活動的一個創新點。重點體現為提線紙偶和聲音特點

突出的樂器交相出現，較好地引發了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒

進入活動的狀態非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的

感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養成良好的

傾聽習慣。

參考范文：中班教案

體驗操作電腦的樂趣，激發探索的欲望。

提高幼兒的動手操作能力和圖文對應能力。

了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡單操作。

請家長協助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。

微機一臺。

光盤、彩筆、畫紙。

開始部分：

教師操作微機，請幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據

幼兒的回答恰當總結補充。

基本部分：

“為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據設疑引導幼兒觀察并

認識電腦的主要部件并掌握其名稱。

請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協助幼兒進行簡單的操作、

打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。

提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會做什

么？”請幼兒說一說自己的觀察結果，教師還根據社會生活進行重點總

結。

請幼兒設計未來的電腦，然后展示，幼兒互相欣賞。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

家有電腦的幼兒回家后可在家長的幫助下操作電腦。

參考范文：中班教案

秋天到了，戶外活動時孩子們經常撿拾院子里掉落的小葉子、小花

瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來

毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然

物，何不滿足他們，〃讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢？在撿拾和

游戲中，我發現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集

正是積累分類經驗和點數能力的好機會。

1、利用幼兒收集的自然物，發展幼兒點數及分類的能力。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養幼兒的想像力和動手操作

能力。

3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

1、幼兒收集好的自然物、大白紙。

小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。

1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物？

師：小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物？在哪兒撿到

的？

2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物？

1）師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙,

把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一

起。

1）師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎？

2）出示分類卡，請幼兒仔細觀察樹的形態特征。

師:樹媽媽們來了，看看都有誰？

3）這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀？像什么？你那兒有嗎?把

松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

（逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉）。

4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎？

1）出示拼圖范例，激發幼兒創作興趣。

2）幼兒自由創作。

5、比一比一一誰的畫最好看？

將幼兒作品進行展示、評價活動延伸：

家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的

其它玩法。

參考范文：中班教案

1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖

片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓

幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不

要挑食。

（一）導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，

它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。

（二）引導幼兒認識蔬菜。

教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。

白菜是什么顏色的？什么形狀？

（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。

胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？

教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。

教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。

西紅柿是什么顏色、什么形狀的？

（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。

教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。

（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。

故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結：小朋友們，蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜

有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的

音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。

在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變

換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。

（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。

進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,

請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多

吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，

使身體長得更捧。

參考范文：中班教案

泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區，常常可

以聽到這樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定

時炸彈，發射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，

你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當怪獸，等你死了，我們換著玩……”

他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特

曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形

象運用到體育活動中，一定能調動小朋友參與活動的主動性和積極性。

1、增強幼兒腿部肌肉的力量，發展他們的跳躍能力。

2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。

1、能力準備：具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。

2、教玩具準備：錄音機，磁帶，泰羅頭飾一個，用布娃娃改裝的

怪獸形象兩個，用遮陽帽改做的,偽裝帽數個（數目與幼兒數目相等），

小籃子四只，活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰指揮圖一幅，用

繩子拉成的鐵絲網、小河、陷阱。

3、環境準備：檢查場地有無危險物品，幼兒口袋內有無尖利物，

幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。

1、熱身運動

幼兒四路縱隊排列，教師以泰羅的角色登場，帶領幼兒熱身：伸展

運動，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關節、踝關節運動，跳躍運動和

放松運動。（熱身運動的重點是膝關節與踝關節運動。）

2、學習單腳跳的動作

泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅

他們，但是，因為狡猾怪獸隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手,

小朋友，你們愿不愿意做泰羅的小助手呢？但是，當泰羅的小助手不是

件容易的事情，必須聽命令認真訓練。

泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動作要領：用力起跳，輕輕落地。

請出個別小朋友做示范，簡短的評價后組織全班小朋友反復單腳跳。

3、接受任務

用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領幼兒

趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走，走一圈，回到原來的

位置。

4、分配任務

到達目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四

組；給幼兒講解作戰計劃，告訴他們如何執行晾望、排雷、消滅怪獸的

任務：

（1）全體幼兒戴偽裝帽。

（2）嚓望。第一組、第二組幼兒連續單腳跳過鐵絲網，觀察怪獸

的動靜。第三組、第四組幼兒連續單腳跳過鐵絲網，察看地雷。

（3）排雷。全體幼兒出動，跳過鐵絲網，到小河的對岸去排雷（擰

開可樂瓶瓶蓋）。

（4）跨越陷阱消滅怪獸

全體幼兒經過鐵絲網、小河、陷阱到達怪獸的老窩，用石頭狠狠地

砸怪獸。當小朋友把怪獸擊倒時，怪獸即被消滅。

5、執行任務

6、結束部分

全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特

曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。

在以后的游戲活動中，可適當增加單腳跳的高度，如設置各種障礙

跳；也可增設有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進行親子單腳跳

的游戲練習，等等。

教育家杜威提出的四個教學原則中，有兩個講的是幼兒的興趣與活

動中幼兒的主體性的關系，簡單地說就是，只有興趣才會讓幼兒的主動

性發揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動把教育目標與幼兒喜歡

的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參動的積極

性。

參考范文：中班教案

1、通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環節，并且學會描述。

2、讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。

3、發揮幼兒的想象力。

4、初步培養幼兒動作表演的能力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、兒歌音頻

2、三段有關魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游

的視頻)

1、首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌

2、引導幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關魚的視頻。

3、再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。

(1)第一句，〃一條魚，水里游，孤孤單單在發愁〃，教師請幼兒

想象并發言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤單想朋友什么

的，然后教師總結再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤

孤單單在發愁的表情。

（2）第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有

什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

（3）第二句，請幼兒發言二條魚會發生什么，它們會不會交朋友,

等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。

4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。

6、總結評價，結束活動。

教師總結：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我

們的小伙伴相處，珍惜朋友。

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興

趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我

們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地

老師。

參考范文：中班教案

漂亮的路燈。

藝術。

1.學習添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。

2.知道路燈的用途。

示范畫1張，《美麗的路燈》作業紙、水彩筆人手一份。

1.謎語導入。

師：給大家猜個謎語：白天睡大覺，晚上亮堂堂，夜晚看不見，請

它來幫忙！

小朋友們，你們知道這是什么嗎？

2.出示《美麗的路燈》示范畫，讓幼兒說一說示范畫畫面上的背

景。

師：小朋友們真聰明，今天我們就來畫畫路燈下的故事，瞧，路燈

下都發生了什么事情呀。

3.教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要

求幼兒添畫人、車等背景。

師：這幅畫我們要從上往下畫，先畫路燈，再畫路燈下的部分，而

路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4.幼兒作業，教師巡回指導。

（1）幼兒按要求作畫，并給予幼兒適當的幫助，鼓勵幼兒大膽想

象。

（2）對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于