2024年一年級上冊語文單元教學計劃

一年級上冊語文單元教學計劃1

一、指導思想：

以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日

制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自

主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學

生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文萬面奠定基礎。

二、學情分析：

本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的

大門，匕暇難適應小學生活,不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學,

但有的不夠規范特別是拼音和寫字方面需要進行糾正和輔導。有部分學生有說普通話的意識，

能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流,

上還有些困難。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷督促。現在的孩子在家都是小皇帝，自

主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音“"識字""課文”"語文園地""口語交際"

幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是

漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，

識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，

大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園

地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語又能力。此外，全冊設6個口語交際

話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫

簡單的字。

教材特點：

㈠綜合性

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教

育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、

學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的,

而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識

部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且

培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀

讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課

程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字

為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。

兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，

都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看

圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物.要求寫

的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合

寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把

字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,如，

《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大

膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺

和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、

自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科

學常識的內容，在教材中均有反映。

（四）趣味14

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習

拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課后

練習和語文園地中，大量采用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式，激發學生的

學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在

自主實踐中興趣盎然地學習。

伍）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量

適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中

主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字引導學生有意識地認記身邊的漢字,

做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住

山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，

讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

一、課標對本學科的要求。

（一）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步

感受漢字的形體美。

4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫

聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事

件有自己的感受和想法，棄樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文50篇（段）.課外閱讀總量不少于5萬字.

10.喜愛圖書,愛護圖書。

（三）寫話

1.對寫話有興趣,寫巨己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（五）綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

一年級上冊語文單元教學計劃2

一、教學內容：

本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習10

二、單元目標：

1、認識39個生字用緞筆順規則正確書寫22個生字,認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地涌讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂.

3、初步訓練學生健康的生活常規，了解公園里的景物與設施。

4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

三、教學重點：

1、認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優美的意境。

3、訓練學生健康的生活常規。

四、教學難點：

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培養良好的寫字習慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

五、單元課文間的聯系：

《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基

本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。

六、單元課時安排：

《識字1》兩課時

《識字2》兩課時

《識字3》兩課時

《練習1》三課時

一年級上冊語文單元教學計劃3

一、單元內容

本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫"神舟號"》四篇課文和練習

2.

二、單元目標

雙基目標：

1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流有感情地朗讀、背誦課文。

情意目標：

1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從/J赍成用手用腦的習慣。

2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱爰自然的感情。

4、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習,將來為祖國現

代化建設貢獻力量。

三、教學重、難點

識字、寫字、朗讀、背誦

四、課文間聯系：

四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以"愛國"為主要情感線索，

從《人有兩個寶》的培養動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領略祖國江

山美好風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業自豪，都教育學生要學習創造，為祖國作貢

獻。

五、課時安排：

《人有兩個寶》兩課時

《升國旗》兩課時

一年級上冊語文單元教學計劃4

一、單元內容

本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。

二、單元目標

1、學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

4、體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛大自然的感情。

三、教學重難點

識字、寫字、朗讀背誦

四、單元課文間的聯系

三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內容都以培養學生熱愛大自然的

情感為主。《大海睡了》是一首詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰

花》生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白；《北風和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風缺

乏自知之明、妄自尊大的行為；練習5安排了學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際

這幾個版塊。

五、單元課時安排

《大海睡了》2課時

《冰花》2課時

《北風和小魚》2課E寸

《練習5》3課時

《單元測試與評講》2課時

一年級上冊語文單元教學計劃5

一、單元內容

本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。

二、單元目標

1、認識本單元57個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。

4、通過多種形式，激發學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。

三、教學重點

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的

道理。

四、教學難點：

1、通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

2、通過各種訓練，培養學生口頭表達語言的能力。

五、單元課文間的聯系：

四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容都是以體現優秀品質為主。

《家》中體現了保護環境，熱愛祖國家園的思想感情。《東方明珠》中體現了我們國家的驕傲,

培養爰國主義情感。《秋姑娘的信》在了解自然常識的同時，學會關心他人。《看菊花》學習菊

花不畏嚴寒的優秀品質。

六、課時安排：

《家》兩課時

《東方明珠》兩課時

《秋姑娘的信》兩課時

《看菊花》兩課時

《練習3》三課時

一年級上冊語文單元教學計劃6

一、教材內容及其編排

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩

的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好

品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代恃點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課"識字"、4-5篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有機

的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內

容豐富多彩。"語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學

習方法，主要是識字的方法；日積月累一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——

與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

二、本冊教材的學習目標

1.認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

3.學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件

有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要

引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞

語的理解。）

4.初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣.

5.重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

三、教學重點、難點及教學策略

1.識字寫字教學

本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱

讀能力，又有助于減輕學生負擔。

識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。

要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。其中有的是本課

新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現的字，便于學生感悟，也便于教師指導C

另外每個語文園地里也安排認幾個字用"我會認"的圖標標示并以生字條的形式體現。

教學策略：

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規律，

發現新與舊的聯系，發現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方

法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認

記方法認識漢字。

教師可以采用多種方式設計教學活動加強同學間的交流與合作。如Zh組合作學習的方式，

當小老師的方式

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：

在語言環境中認識，就算認識。從第一學期期末提供的測直意見中，可以體現我們的這一觀點。

因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不

要求記憶每個漢字的細節，在字形的指導上要從整體出發，可以注意到字形的結構特點，但切忌

細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上

下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可

以復習漢字，鞏固識字。

另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢一點。識字是

個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發揮創造性，采用多

種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。

教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現的，

而且大多有一定的規律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲

旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規律。總之，

本冊寫字的.編排，力求體現寫字本身的規律。

教學策略：

要求學生對字形要有十分清晰的識記,一筆不誤。

教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫||質序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部

分在在田字格中所占的位置。

教師指導寫字時要做至J細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

生字教學中，注意培養學生良好的意志品質和良好的書寫習慣。

一年級上冊語文單元教學計劃7

教學目標

1、看圖對照，認識"口、耳”等7個生字。

2、會寫"口、目"等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3、正確朗讀課文。聯系生活了解坐、立、行的規范。

教學重難點

1、識記生字，了解橫劃的書寫技巧。

2、聯系生活實際理解站、坐等禮儀.

教具準備

ppt生字卡片

教學過程

一、情景導入

小朋友們，看看這是誰?對啦，是我們人見人愛，花見花開的哆啦A夢。讓我們和哆啦A

夢一起乘坐時光機，回到過去吧。

你們看，這是什么？這呀，是古時候學生的裝扮，學堂，這是我們最原始的書，叫竹簡，是

用繩子將竹片串在一起。那你們想不想看看古時候的字是什么樣的呀？

二、激趣猜字

1、出示目的甲骨文。你們能猜到這是什么字嗎？

這個字就是"目"，它多像我們的眼睛呀！這樣的字就叫象形字。它是我們的老祖宗發創造

出來的現在已經有3000多歲了呢。我們的老祖宗要寫"目"字就畫一只眼睛為了方便書寫，

漸漸地，字就變得方正了，最后就成了現在的目字。

2、孩子們，你們能給目字找生字朋友么讓他們組成一個詞語么？讓老師先來試試，目光，

誰能接著找朋友？

同學們真棒，能用"目"組這么多的詞,還會說成語，真了不起！

老師這還有幾個古時候的象形字，你們能猜出來它們是什么字嗎？（出示口，手，耳，足）

3、總結猜字方法，先看像什么，然后再猜。

不著急，慢慢想哦。老師寧可帶著一群爰思考的小蝸牛慢慢地想，也不愿看到一圈活蹦亂跳

不爰思考的小兔子哦。

4、你們太了不起了，能找到這樣的好方法，老師想加大難度考考你們，愿意接受挑戰么？

（出示日，月，網，魚）

5、出示成語，有沒有認識的或者想認識的成語？

口是心非苦口婆心心直口快

贊不絕口耳目一新洗耳恭聽

面紅耳赤如雷貫耳目不識丁

一目十行手舞足蹈一口一障目

6、學習單，練習說話

請小朋友們把學習單拿出來，這里畫了四幅圖。他們是我們的小手，眼睛，嘴巴和耳朵。陳

老師的耳朵能聽見你們精彩的發言，就像百靈鳥的歌聲一樣動聽。有誰能像陳老師這樣說一說。

我的眼睛真能干，可以看見小朋友可愛的小臉蛋。有誰也想像陳老師這樣說一說。

三、朗讀小文，認識‘站""坐"

1、小朋友們真是太會思考了，和思考一樣重要的，是傾聽被人的聲音。有哪位小朋友能夠

認真地傾聽陳老師的讀課文呢？師范讀課文。

課文里藏了兩個生字寶寶，有小朋友認識他們么？真厲害，你是怎么認識這兩個生字的？有

什么好方法記住他們么？

對于復雜的字，把它們一拆，再一合。就能成為我們永遠忘不了的漢字朋友了。

2、有沒有小朋友愿意試著讀一讀課文呢？

課文讀得非常棒，但是沒有讀出精氣神哦。

"站如松"哪位小朋友愿意來表演一下?

（ppt解放軍升旗圖片）這是誰呀？他們怎么站的呀？我們什么時候也需要像解放軍叔叔那

樣站呢？

3、生討論，交流表演坐如鐘。

希望大家在生活相應的場合中，能做（生讀課文）

今天，小朋友們今天表現太棒啦。老師想請大家聽首歌。

四、總結

我們不光會學課文，還會唱呢。我們要把這些禮儀記在心中，行走坐臥都要有中國人應該有

的精氣神，這樣走出來的就是懂禮貌，知禮儀的中國好少年啦。

一年級上冊語文單元教學計劃8

單元教材簡析

本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文，體裁多樣，內容豐富，每課文都洋溢著作

者對生活的熱愛。

本組課文生動有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農村田園美景，讀起來瑯瑯上口，饒有

趣味；《自選商場》則是對現代購物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會意字的構字特點《語

文園地四》既是對前面所學知識的復習、延伸，又是對學生多途徑識字的提示；《我會拼圖》是

對學生動手、動腦、動口能力的綜合訓練。

本組課文內容注重生活與學習之間的聯系，日常事物的名稱與學習生字詞相結合，為學生的

識字創造了適宜的環境。本組學習的重點是識字、寫字，提倡學生多方式、多角度地識字，體驗

學習的樂趣。

單元軟體目標

1、正確人、藏I」、有感情地朗讀課文,感受朗讀的樂趣，豐富學生的知識。

2、提倡學生運用多種方式識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字，初步了解

會意字的構字特點，認識筆畫"

3、初步理解量詞的用法，在日常生活中準確使用量詞。

單元教學建議

識字、寫字既是本組的重點，也是本組的難點.在以往的教學中，識字、寫字往往顯得枯燥

無味，所以在本單元教學中，老師想方設法運用多種方式激發學生識字的興趣，與學生一起感受

成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點：

1、運用情境描述、實物展示、課件展示等創設學習情境，激發學生學習興趣。

2、在識字教學中聯系生活實際，借此拉近學生與書本的距離。

3、運用多種方式朗讀課文，使學生在朗讀中培養學習的興趣。

單元教學時間

共8課時

1、(識字二)比一比2課時

2、自選商場2課時

3、菜園里1課時

4、日月明1課時

語文園地四1課時

我會拼圖1課時

一年級上冊語文單元教學計劃9

一、教學目標

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確

書寫聲母、韻母和音節

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.

3、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受見讀的樂趣。

(2)學習用普通話正癰、流利地朗讀課文

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀

(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

二、教學資源分析

全冊教材由“入學教育""漢語拼音“"識字""課文”"語文園地""口語交際"幾個

部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

三、學生基本情況分析

一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼

兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們

天京活潑,有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強.所以這一學期以培養學生養成良好的生活

習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。

五、教學重點、難點

1、培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書

寫聲母、韻母和音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的

寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、學習用普通話正