學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精共點力的平衡1、理解共點力作用下物體平衡狀態的概念，能推導出共點力作用下物體的平衡條件。學習目標2、會用共點力平衡條件解決有關力的平衡問題。學習過程：1．共點力物體同時受幾個力的作用,如果這幾個力都作用于物體的或者它們的作用線交于,這幾個力叫共點力。2．平衡狀態：一個物體在力的作用下,如果保持或運動狀態，我們就說這個物體處于平衡狀態．3．力的平衡:作用在物體上的幾個力的合力為零，這種情形叫做力的平衡。若物體受到兩個力的作用處于平衡狀態，則這兩個力大小方向_________作用在___________．若物體受到三個力的作用處于平衡狀態,則其中任意兩個力的合力與第三個力【例1】.如圖2－2－7所示，輕繩AO和BO共同吊起質量為m=10kg的重物．AO與BO垂直，BO與豎直方向的夾角為θ=300，OC連接重物，則兩根繩中的拉力Foa和Fob分別為多少？變式1：如果造型變成下圖所示，OB與豎直方向夾角為450,則兩根繩中的拉力FoA和FoB又分別為多少?其他條件不變，g=10m/s2.

變式2：已知ＯＡ與OB與豎直方向夾角均為為６０0,則兩根繩中的拉力FoA和FoB又分別為多少？其他條件不變

例2、如圖所示,在傾角為θ的斜面上，放一重力為G的光滑小球,球被豎直擋板擋住不下滑,分別求出：斜面對球和擋板對球的彈力的大小。變式練習：如圖所示，在光滑豎直墻上，用輕繩懸掛一個重球，這時墻對重球的彈力為N，輕繩對球的拉力為T。若其它條件不變，使輕繩加長懸掛重球，則[］A．N、T都減小

B．N、T都增大

C．N、T的合力將減小

D．N、T的合力將變大１.如圖所示，一攀巖運動員正沿豎直巖壁緩慢攀登，由于身背較重的行囊，重心上移至肩部的O點，總質量為60kg.此時手臂與身體垂直，手臂與巖壁夾角為53°.則手受到的拉力和腳受到的作用力分別為(設手、腳受到的作用力均通過重心O，g取10m/s2，sin53°＝0。8,cos53°A．360N,480N B．480N,360NC．450N，800N D．800N，450N２、如圖，輕繩OA一端系在天花板上，與豎直線夾角37°，輕繩OB水平，一端系在墻上，O點處掛一重為40N的物體．(cos37°=0.8，sin37°=0.6)（1）求AO、BO的拉力各為多大？（2)若AO、BO、CO所能承受的最大拉力均為100N，則所吊重物重力最大不能超過多大？共點力的平衡-正交分解法思考：如果物體受到四個力呢？二、正交分解法思想:先分解，后合成(1)正交分解方法把一個力分解為互相垂直的兩個分力，特別是物體受多個力作用時，把物體受到的各力都分解到互相垂直的兩個方向上去，然后分別求出每個方向上力的代數和．（2)運用正交分解法解題的步驟①正確選擇直角坐標系,通常選擇共點力的作用點為坐標原點，直角坐標x、y的選擇盡可能使更多的力落在坐標軸上．②=3\*GB3③正交分解各力，即分別將各力投影到坐標軸上,分別求x軸和y軸上各力投影的合力Fx和Fy,其中Fx＝F1x＋F2x＋F3x＋…；Fy＝F1y＋F2y＋F3y＋….,=3\*GB3③最后再用勾股定理合成Fx和Fy例1、如圖所示，質量為m的木塊靜止在傾角為θ的斜面體上，求求斜面對物體的摩擦力和和支持力的大小。例2、如圖所示,質量為m=10kg的木塊放在傾角為θ=370的斜面體上,用沿斜面向上的拉力F=100N的力拉木塊，木塊與斜面體都保持靜止,求木塊受到的摩擦力和支持力.ｇ＝１０ｍ／ｓ２思考：如果Ｆ＝４０Ｎ，摩擦力方向變了嗎?如果Ｆ＝６０Ｎ呢？例3.如圖所示，θ＝370,sin370＝0.6，cos370＝0.8。箱子重G＝200N,箱子與地面的動摩擦因數μ＝0。30.要勻速拉動箱子，拉力F為多大？思考：如果Ｆ是斜向右下方成37角拉呢?１．如圖所示，F1、F2、F3恰好構成封閉的直角三角形，這三個力的合力最大的是（）２。如圖所示,物塊A放在傾斜的木板上，已知木板的傾角α分別為30°和45°時物塊所受摩擦力的大小恰好相同，則物塊和木板間的動摩擦因數為（）A.eq\f(1,2) B.eq\f（\r（3），2）C。eq\f(\r(2），