2024年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

〃浮語(yǔ)文五年級(jí)教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支

配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案，僅供參考，

希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞.

2.了解故事梗概

3.了解古代文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)。

過(guò)程與方法

采用以自學(xué)為主指導(dǎo)為輔的方法組織自學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。

2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì)，感悟軍事家的智慧。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、讀寫(xiě)、理解本課的生字詞。

2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo)：

借助工具書(shū)，掌握生字新詞，了解課文大意。

自主學(xué)習(xí)：

（課前自主完成，小組交流討論）

1、給下列生字注音；

韓（）國(guó)妒忌《）怯懦<>夜幕（）潰（，敗殲（）滅俘虜（）暮（）色

2、理解下列詞語(yǔ)的意思；

求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎；

3、用下列詞語(yǔ)造句。

惴惴不安橫七豎八

合作探究：

1、朗讀課文并思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，給課文分段，試說(shuō)每段的大意。

鞏固訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)們暢談自己讀課文后的感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、深入理解課文內(nèi)容，

2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì)，感悟軍事家的智慧。

自學(xué)指導(dǎo)：

自讀自悟、合作探究。

自主學(xué)習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)"減灶示弱、誘敵追趕”的理解？

2、田忌在什么情況下詢問(wèn)孫臏計(jì)策？

合作探究：

1、魏軍猛追齊軍，田忌問(wèn)孫臏如何對(duì)付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計(jì)？

2、孫臏為什么會(huì)想出這條妙計(jì)？

3、龐涓是怎樣中計(jì)的？

4、你覺(jué)得孫臏和龐渭分別是怎樣的人？

四、知識(shí)梳理（自主完成）

五、學(xué)習(xí)反思（自我小結(jié)）

六、拓展延伸。

1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭(zhēng)謀略。

2、你從文章中得到哪些啟示。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案2

一、教材分析

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課文對(duì)我國(guó)端午習(xí)俗的記敘，反映了我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)。

課文分為三個(gè)部分。第TB分（第L2自然段）寫(xiě)哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門(mén)上掛菖蒲、

艾草的節(jié)日氣氛.第二部分（第14、5自然段）分別寫(xiě)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們

賽龍舟過(guò)端午節(jié)的情景。第三部分（第6、7自然段）寫(xiě)端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。

本文是第六單元的第三篇課文，訓(xùn)練”回答問(wèn)題，把問(wèn)題的答案連接起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)

容”時(shí),應(yīng)該比較放手，以學(xué)生自己嘗試為主。

二、教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解"流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香"等20個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想。為人民做好事的人，必將

受到人民的敬仰。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課后第2題，"細(xì)讀課文填表，歸納課文主要內(nèi)容。"指導(dǎo)學(xué)生有條理歸納課

文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：較難理解的詞語(yǔ)和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。4婢板。

五、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第1時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

2初讀課文，根據(jù)課文后第2題，歸納課文主要內(nèi)容。

（二）教學(xué)過(guò)程

1出示實(shí)物：粽子、咸鴨蛋，這是菖蒲、艾草，看，還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢!看

到這些東西，你想到了我們中華民族哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？

揭題。今天，就讓我們和作者一起，到五月的端陽(yáng)節(jié)云看一看吧！

2學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（1）你仔細(xì)看看菖蒲和艾草，再細(xì)細(xì)聞一聞，有一股淡淡的幽香哩!它們都是草本植物，都有

香氣，被人們視為吉祥之物。在端午節(jié)，人們常常用它們天驅(qū)邪呢!

取粽子(未煮熟的生粽子)，大家拿近了聞一聞，聞到竹葉的的清香了嗎？

?幽香"和"清香"是兩種不同的香，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

填一填：

香香香香

(2)看插圖，這龍舟酷游龍，非常逼真，請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)：

似似似

(3)這龍舟雕飾得果然精巧，我們還可以說(shuō)：

飾飾飾

(4)自學(xué)其他詞語(yǔ)，不懂的提出來(lái)討論。

3初讀課文，填表，嘗試獨(dú)立初步歸納課文主要內(nèi)容。

(1)出示表格：

人物干什么

姑娘們

婦女們

小伙子們

老人們

(2)邊讀課文，邊填表.要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔.

(3)嘗試整理表格中的內(nèi)容，歸納課文的主要內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。

課文寫(xiě)端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為

紀(jì)念屈原包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。

4完成作業(yè)本第1、5題。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容。

2感受我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國(guó)家。懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想、為人民做好事

的人，必將受到人民的敬仰。

（二）教學(xué)過(guò)程

1細(xì)讀全文，理解課文

Q）自由讀課文第3自然段,具體說(shuō)說(shuō)姑娘們?cè)鯓幼鱿愦龅南愦裁礃?圍繞-心靈手巧”

說(shuō)，然后有感情地朗讀。

①香袋的式樣很多。

出示句子："香袋的式樣很多，有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的。"

改寫(xiě)句子：雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。

②香袋的色彩鮮艷。朗讀有關(guān)語(yǔ)句，劃出詞語(yǔ)：五顏六色，鮮艷奪目、五彩云霞。

③香袋做工精，巧用零碎的彩色綢布，袋口一抽就成。

（2）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)婦婦們做的粽子是怎樣的。

①形狀多樣，用料豐富。出示句子，改寫(xiě)：

"包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來(lái)分的。"

"白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的.”

改寫(xiě)成：按形狀來(lái)分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。

按用料來(lái)分，有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。

②做工講究：糯米浸泡，竹葉手掌般寬，煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。

⑶齊讀第5自然段，小伙子們又是怎樣"一顯身手”的呢?

①船：精心雕飾，酷似游龍。

②裝：穿彩衣、扎彩由。

③賽：整齊、坐、臥、戈IJ,箭一般駛?cè)ァ?/p>

(4)自由讀第6、7自然段,用深情的語(yǔ)氣把故事講給同桌聽(tīng)，

想一想為什么人們至今還紀(jì)念屈愿。

把名說(shuō)。懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。

2小結(jié)：端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目還有很多，課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化

代表性的內(nèi)容寫(xiě)，寫(xiě)出了我們國(guó)家悠久的歷史，燦爛的文化，值得我們學(xué)習(xí)。

3選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，學(xué)有余力的同學(xué)可以用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的傳統(tǒng)。

4完成作業(yè)本第3、4題。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1熟讀課文，能說(shuō)說(shuō)端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。

2學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,仿寫(xiě)一段話或幾段話。

(二)教學(xué)過(guò)程

Q)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

⑵指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2說(shuō)說(shuō)端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來(lái)歷.

Q)學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句，輕聲準(zhǔn)備。

(2)不看課本，完成作業(yè)本第6題：按課文內(nèi)容填空。

(3)交流并訂正。

(4)依據(jù)填空練習(xí)，指名說(shuō)說(shuō)端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來(lái)歷。

3課文寫(xiě)端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么呢？

寫(xiě)出我們國(guó)家悠久的歷史燦爛的文化。告訴我們一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想為人民做好事的人，

必將受到人民的敬仰。

4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?這些節(jié)日里有些什么風(fēng)俗，又有什么動(dòng)人的故事、

傳說(shuō)呢?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

除夕：放爆竹、發(fā)壓歲錢(qián)、守歲……

元宵：做元宵、吃元宵、看燈會(huì)、做花燈……

中秋：團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事……

清明、重陽(yáng)……

5選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個(gè)有代表性的內(nèi)容，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一E殳話或幾段話。

(1)明確課文的寫(xiě)作順序：

課文分為三個(gè)部分。第TB分寫(xiě)哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門(mén)上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。

第二部分(第3、4、5自然段)分別寫(xiě)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙布門(mén)賽龍舟過(guò)端午節(jié)情

景。第三部分(第6、7自然段)寫(xiě)端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。

這是從內(nèi)容這條思路整理的。我們還可以從時(shí)間這條思路來(lái)整理，除了課文第1、2自然段，

課的后面幾個(gè)自然段是按"早幾天一前一天一這一天一這一天"的時(shí)間順序?qū)懙模浅Ｓ袟l理。

(2)選擇仿寫(xiě)。

6全班交流，評(píng)選優(yōu)秀的張貼出來(lái).

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀深入理解課文，了解劉伯承鋼鐵般的意志，學(xué)習(xí)老一輩革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理

想堅(jiān)強(qiáng)剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。

2、通過(guò)自讀、自悟、討論，了解文章是怎樣通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，展現(xiàn)人物性

格，表達(dá)思想感情的;學(xué)習(xí)和理解課文是如何運(yùn)用反襯等寫(xiě)作方法突出人物性格的。

3、熟讀課文，體會(huì)作者在語(yǔ)言運(yùn)用上的妙處，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

交流預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在三年級(jí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《千里躍進(jìn)大別山》，你們還記得課文講了一件

什么事嗎？

生：這篇課文主要講了1947年劉鄧大軍在挺進(jìn)大別山時(shí)遇到了困難，劉伯承司令員果斷地

下達(dá)了"狹路相逢勇者勝"的命令，我軍遵照命令勝利挺進(jìn)了大別山。

師：對(duì)!正是由于劉伯承司令員的出色指揮，我軍勝利完成了千里躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略行動(dòng)，

在中國(guó)革命寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)。今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于劉伯承的故事，第11課《軍神》。

（板書(shū)課題：11、軍神）

師：課前同學(xué)們已經(jīng)予頁(yè)習(xí)了課文，那文章中的"軍神"指誰(shuí)？

生：課文中的“軍神"是指劉伯承。

師：課文講了有關(guān)劉伯承的什么事？

生：這篇課文講了劉伯承的眼睛被土匪打傷了，醫(yī)生給他做手術(shù)，他怕打麻藥傷害腦神經(jīng),

就沒(méi)有打麻藥，沃克醫(yī)生夸他為軍神.

師：沃克醫(yī)生是怎樣贊劉伯承的，誰(shuí)能讀一讀那句話？

生：（讀）你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你堪稱軍神！

師：同學(xué)們都來(lái)讀讀這個(gè)句子（出示這句話），你們有什么要問(wèn)的嗎？

（學(xué)生自由讀這句話）

生：沃克醫(yī)生為什么說(shuō)劉伯承是一塊"會(huì)說(shuō)話的鋼板”？（板書(shū)疑問(wèn)：會(huì)說(shuō)話的鋼板?）

生：沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神"？（板書(shū)疑問(wèn)：軍神?）

師：除了這些疑問(wèn)外，預(yù)習(xí)時(shí)你還有哪些地方?jīng)]讀懂洞學(xué)們可以先在小組內(nèi)交流解決，實(shí)

在解決不了的問(wèn)題，每小組選一個(gè)代表，提出來(lái)我們共同解決。

（各小組討論交流）

師：現(xiàn)在就把你們小組認(rèn)為最難解決的問(wèn)題提出來(lái)。

生：一開(kāi)始，劉伯承為什么不說(shuō)自己的真名？

生：我能解答。因?yàn)槟菚r(shí)劉伯承已經(jīng)非常出名了，如果告訴他真名，沃克醫(yī)生就不敢用刀子

使勁割他的眼睛，這樣劉伯承的眼睛就不會(huì)好了。

師：你是這樣理解的，有沒(méi)有不同的理解？

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)劉伯承是個(gè)革命者，都想抓他，他怕暴露自己的身份，所以不用自己的真名。

師：其他小組還有哪些疑問(wèn)呢？

生：劉伯承為什么要數(shù)刀數(shù)?（板書(shū)疑問(wèn)：數(shù)刀數(shù)?）

生：劉伯承為什么要勉強(qiáng)一笑?（板書(shū)疑問(wèn)：勉強(qiáng)一笑?）

生：課文中說(shuō)："他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。”沃克醫(yī)生藍(lán)色的眼睛里為什

么會(huì)閃出驚疑的神情?（板書(shū)疑問(wèn)：驚疑的神情?）

師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你會(huì)用什么萬(wàn)法來(lái)解決？

生：我會(huì)先自己讀讀課文，然后再聯(lián)系上下文理解.

生：我們還可以進(jìn)行小組討論。

師：（小結(jié)）對(duì)!自己讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)方法，小組合作交流也是一種學(xué)習(xí)方法。今天我們就繼續(xù)

運(yùn)用這些方法來(lái)探究大家提出的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)課文中生字、新詞；

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

自主探究,讀書(shū)感悟

師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看課文從哪兒到哪兒講了有關(guān)手術(shù)的事?（學(xué)生默讀思考）

生：課文從"沃克醫(yī)生的目光柔和了"到"七十二刀”講了有關(guān)手術(shù)的事。

師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

生：我覺(jué)得應(yīng)該是從"沃克醫(yī)生的目光柔和了"到"您過(guò)獎(jiǎng)了"。沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話

也是有關(guān)手術(shù)的事。

師：同學(xué)們想一想，夸贊劉伯承的話是不是有關(guān)手術(shù)的事呢？

生：我覺(jué)得是，因?yàn)閯⒉性谑中g(shù)過(guò)程中表現(xiàn)得非常勇敢，所以沃克醫(yī)生才會(huì)夸獎(jiǎng)他。

師：說(shuō)得有道理。那手術(shù)之前發(fā)生了什么事?請(qǐng)同學(xué)。詵來(lái)讀文章的第一部分，看看能從中

體會(huì)到什么。

生：我知道了沃克醫(yī)生是怎樣斷定劉伯承是軍人的。

師：沃克醫(yī)生是怎么判斷出來(lái)的?你能讀讀書(shū)中的句子嗎？

生：（讀句子）我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！

（板書(shū)：傷勢(shì)嚴(yán)重、從容鎮(zhèn)定）

師：你是從哪里體會(huì)到了他傷勢(shì)很?chē)?yán)重？

生：我是從這兒體會(huì)到的："你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割

掉!”

師：你又是從哪里體會(huì)到劉伯承非常從容鎮(zhèn)定呢？

生：從"病人微微一笑”可以體會(huì)到劉伯承非常從容鎮(zhèn)定。

師：是啊，傷勢(shì)這樣嚴(yán)重，他卻職此從容鎮(zhèn)定，所以沃克醫(yī)生斷定他是一個(gè)軍人。（板書(shū)：

軍人）

師：可后來(lái)為什么又稱贊劉伯承為軍神呢?畫(huà)出描寫(xiě)沃克醫(yī)生和劉伯承表現(xiàn)的句子，多讀幾

啟遍，想一想，你能從中體例到什么?（學(xué)生讀書(shū)體會(huì)）

師：在準(zhǔn)備時(shí)，他們各有表現(xiàn)?你從中體會(huì)到了什么？

生：從"沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)"，"他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：年輕人，在這里要聽(tīng)醫(yī)

生的指揮!"體會(huì)到病人傷得嚴(yán)重，他怕病人不用麻藥會(huì)在手術(shù)過(guò)程中昏過(guò)去，所以很生氣。

生："沃克再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼

珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!從這些話中，我體會(huì)到這樣的手術(shù)一定非常疼痛，非常危

險(xiǎn)。而劉伯承明知道把爛慶割掉會(huì)非常疼痛，但他還是說(shuō)‘試試看吧"，我從這兒體會(huì)到他非常

堅(jiān)強(qiáng)。從這里我體會(huì)到劉伯承非常珍惜自己的大腦，他想自己以后要有一顆清醒的大腦來(lái)指揮戰(zhàn)

斗。

師：對(duì)!為了保留一顆清醒的大腦，他寧愿忍受疼痛，至絕麻醉。（板書(shū)：拒絕麻醉）

生：從這一句話還可以看出劉伯承非常爰國(guó)。如果他不愛(ài)國(guó)，就不用帶兵打仗，也財(cái)必忍

受那么大的疾苦來(lái)保留一顆清醒的大腦了。

師：正是由于劉伯承強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，所以他才忍受這樣的巨痛，才表現(xiàn)出了這樣堅(jiān)強(qiáng)的意

志。

（學(xué)生自由感情朗誦劉伯承的話）

師：是啊!手術(shù)是多么的疼痛，劉伯承又是多么的堅(jiān)強(qiáng)!你們能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎?試試

看！

（學(xué)生自由感情朗讀”病人一聲不吭"一段，然后指名感情朗讀）

師：繼續(xù)談，你還從哪里體會(huì)到了什么?

生："手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾……最

后他忍不住對(duì)病人說(shuō)：彳爾抵不住可以哼叫。從這里我體會(huì)到了這次手術(shù)不一般。

生："病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：'我一直在數(shù)你的刀數(shù)。"七十二刀。”從這里

我體會(huì)到劉伯承非常勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

師：剛才我們抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)到了劉伯承的意志，以后我們就要繼續(xù)運(yùn)用這種方法進(jìn)行

閱讀。學(xué)到這里，你知道沃克醫(yī)生為什么稱贊劉伯承是“軍神”了嗎?同學(xué)們可以再來(lái)讀讀這句

話（出示稱贊劉伯承的話）。

生：沃克醫(yī)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)做手術(shù)不打麻藥的，他看見(jiàn)劉伯承手術(shù)中一聲不吭，而且清楚地?cái)?shù)

著手術(shù)的也數(shù)，所以沃克醫(yī)生稱他為“軍神”

師：（小結(jié)）對(duì)!在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是

一個(gè)普通軍人都難以做到的所以沃克醫(yī)生才贊嘆他說(shuō)是"一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板"堪稱"軍神"。

（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)的意志、軍神）

師：好，就讓我們一起用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

（生齊讀沃克醫(yī)生稱贊軍神的話）

師：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你也在手術(shù)臺(tái)旁，親眼目睹了這次手術(shù)，你會(huì)怎樣稱贊劉伯承呢？

生：你真堅(jiān)強(qiáng)!我長(zhǎng)大后也要像你一樣堅(jiān)強(qiáng)！

生：我會(huì)稱贊他：你真不愧為軍神!你是我們中國(guó)人的驕傲！

師：正是由于劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志，他為自己保留了一顆清醒的大腦，使他成功地實(shí)現(xiàn)了自己

的理想，出色地指揮了一次又一次的戰(zhàn)斗。你知道劉伯承曾揮過(guò)哪些戰(zhàn)斗嗎?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

生：（略）

師：（出示文字）對(duì)!劉伯承曾參與領(lǐng)導(dǎo)、指揮了有名的南昌起義、第四、五次反"圍剿”及百

團(tuán)大戰(zhàn)、淮海戰(zhàn)役、搶渡大渡河、飛奪瀘定橋等戰(zhàn)斗，如果同學(xué)們感興趣，課下還可以繼續(xù)查找

有關(guān)這些戰(zhàn)斗的資料。

師：（小結(jié)）同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們不公感受到了劉伯承那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，也領(lǐng)

悟到了文章的一些表達(dá)方法，以后我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該多留意作者的寫(xiě)作方法，并這些方法

運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中去，只有這樣，讀書(shū)學(xué)習(xí)才會(huì)讓我們受益無(wú)窮。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案4

教學(xué)要求：

1、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰原鳥(niǎo)歸林的情景，體會(huì)作者的感情。

3、憑借文中語(yǔ)言材料，激起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通讀懂描寫(xiě)灰棕鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后情景的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰棕鳥(niǎo)》這課文。

2你還記得課文主要講了什么嗎？

3是呀，周?chē)o得出奇，灰棕鳥(niǎo)歸林了。請(qǐng)齊讀第三自然段。

4你現(xiàn)在最想知道什么呢？（灰棕鳥(niǎo)怎么歸林的？）

5讓我們跟隨作者一起去欣賞灰棕鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面.

二學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1清同學(xué)們速讀第四節(jié)，邊讀邊思考：灰楝鳥(niǎo)怎么歸機(jī)的？

2交流。

3請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示填空（用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言）：

灰棕鳥(niǎo)歸林了。一開(kāi)始沒(méi)有幾分鐘先回來(lái)的鳥(niǎo)

后到的鳥(niǎo)0

4第四節(jié)就是講了灰棕鳥(niǎo)歸林的這幾個(gè)場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第四節(jié)，看看哪些句子所描

寫(xiě)的場(chǎng)面給你的感受最深刻？邊讀邊想象畫(huà)面。

5交流：出示

△"沒(méi)有幾分鐘，……從頭頂飛過(guò)。”

(1)指名讀句交流，你感受到什么，從哪些地方感受到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀

a"排空而至"：你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“排空而至”的意思？齊讀詞語(yǔ)。

板書(shū)：排空而至

B"浩浩蕩蕩"：你看到過(guò)什么情景可用"浩浩蕩蕩”來(lái)形容一下？(水、浪、軍隊(duì))那情

景怎樣？(氣勢(shì)大、壯觀)

這浩浩蕩蕩的灰棕鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)是一幅什么情景？

讀詞。

(2)這景象太壯觀了！老師非常想讀這段文字，請(qǐng)你們閉上眼睛，再次感受一下，你眼前

出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？師范讀后，指名說(shuō)。

(3)想不想欣賞一下這么有氣勢(shì)的場(chǎng)面？課件畫(huà)面。

師配音：列隊(duì).?????數(shù)百米長(zhǎng)……巨大的橢圓形……一批一批……浩浩蕩蕩……(結(jié)束)這就叫

“排空而至”！

(4)你看到了什么？有什么感受？

(5)讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來(lái)吧！齊讀這段話。

還有哪些句子給你的感受很深？

△”先回來(lái)的鳥(niǎo)……匯合。”

(1)指名讀句交流，你感受到什么，從哪些地方感受到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀

(2)鳥(niǎo)兒在林中鳴叫，叫聲像什么？

A"好像…傾訴"什么叫"傾訴"？它們?cè)趦A訴什么？(見(jiàn)聞、收獲)

B"又像…呼喚"呼喚誰(shuí)呢？為什么呼喚？

C"應(yīng)和"誰(shuí)在應(yīng)和？

(3)女生讀句子。

(4)如果你就是這些灰粽鳥(niǎo)中的一員，你會(huì)和同伴傾訴什么？怎么呼喚？怎么應(yīng)和？讓我

們來(lái)欣賞一下它們的叫聲，邊聽(tīng)邊想象。

(5)請(qǐng)同桌互相練習(xí)一下。指名講。

(6)它們的叫聲太豐富了，讓我們讀好這個(gè)句子。

還有哪些句子給你的感受很深？

△"一開(kāi)始，……投入刺槐林。”

(1)指名讀句交流，你感受到什么，從哪些地方感受到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀

“一小群―小群”"盤(pán)旋””陸續(xù)”

(2)這景象雖沒(méi)有大部隊(duì)的壯觀，但也夠吸引人的，請(qǐng)齊讀。

6:剛才我們跟隨作者看到，僅僅幾分鐘，灰棕鳥(niǎo)歸入了刺槐林，是那么壯觀，它們悅耳的

叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫(huà)面，我們給它起個(gè)名字吧。學(xué)生起名，

評(píng)一評(píng)，挑選一個(gè)，

板書(shū)：歸林圖

7讓我們把這幅"歸林圖”有感情地朗讀一下。

三學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1過(guò)渡：晚雨映紅了刺槐林和竹林，此時(shí)林中的灰棕鳥(niǎo)在干什么呢？

2請(qǐng)你（出示）自讀第五節(jié)，

①找出你最喜歡哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子，認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想像。

②為什么喜歡？在句子旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)出原因。

3交流。

△"看，這幾只剛剛……翩翩起舞哇！"

（1）指名讀句交流，為什么喜歡？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀

a活潑好動(dòng)：（哪里體會(huì)到的？）點(diǎn)擊：剛剛落在……又馬上飛起。

指名讀出它們的活潑。

B美麗：（哪里體會(huì)到的？）（為什么成金紅色的了？）

點(diǎn)擊："盛裝"什么時(shí)候穿的？那一定很美麗。

"像…少女…"比喻、擬人,

把它讀得美些，指名讀，齊讀。

（2）這景象太美了，你能讀好嗎？指名讀。

△"樹(shù)林內(nèi)外……天然的俱樂(lè)部。"

（1）指名讀句交流，為什么喜歡？（寫(xiě)出了熱鬧場(chǎng)面）從哪些詞語(yǔ)中感受到的？（百鳥(niǎo)爭(zhēng)

鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾）誰(shuí)能把這些詞讀得熱熱鬧鬧？

板書(shū)：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解芳朗讀.

（2）這么熱鬧的聲音,（引讀并點(diǎn)擊）似------,如--------,

a似飛瀑落入深澗："飛瀑落入深澗”是怎樣的景象？（嘩嘩嘩、直瀉而下、雄偉壯觀）說(shuō)

明鳥(niǎo)叫聲------?

B如驚濤拍打岸灘：“驚濤拍打岸灘”的景象哪兒見(jiàn)過(guò)？（嘩啦嘩啦、洶涌澎湃）說(shuō)明鳥(niǎo)叫

聲-----?

（3）讓我們來(lái)感受一下這熱鬧的鳥(niǎo)叫聲。播放鳥(niǎo)叫聲。感覺(jué)怎樣？

（4）這真是一幅多么熱鬧的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴圖啊！讓我們也讀得熱鬧些。齊讀。

4我們把兩段話聯(lián)系起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)林成了天然的俱樂(lè)部？（出示兩段話：1

5是啊，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@兒多快活！讀到這兒，我不禁要問(wèn)，它們?cè)趺磿?huì)如此熱鬧？引讀：這上

萬(wàn)只灰棕鳥(niǎo)是在……還是在……？我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。

6請(qǐng)?jiān)僮x末句："我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。"

你會(huì)歡呼什么？

7:這真是鳥(niǎo)的天堂！鳥(niǎo)的樂(lè)園！這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫(huà)，我們又該給它起個(gè)什么名字

呢？

板：鬧林圖

四學(xué)習(xí)第6節(jié)，。

1今天，我們欣賞到了鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，期E常想說(shuō)（出示）：“鳥(niǎo)是人類的……場(chǎng)面

呢？"

2你能將最后一句反問(wèn)句改成帶句號(hào)的句子嗎？?jī)煞N句式表達(dá)的效果有什么不同呢？

3作者為什么這樣說(shuō)呢？

4齊讀句子。

5:這是作者對(duì)林場(chǎng)工人的感謝，也是因人們植樹(shù)造林、保護(hù)鳥(niǎo)類而感到無(wú)比欣慰.知道作

者是誰(shuí)？（出示簡(jiǎn)介）

徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心。她在自然保護(hù)區(qū)工作期間，不顧自然環(huán)境惡劣，在一

片夜色籠罩的茫茫灘涂上，為了尋找一只飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了年僅23歲的

年輕的生命。為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。（欣

賞）

讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話（學(xué)生齊，有感情的朗讀）："鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑯?shù)林

是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞到這鳥(niǎo)

兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？"

五課外：

讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)吧。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀有關(guān)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的精彩片斷，并想象其場(chǎng)面。

4浮語(yǔ)文五年級(jí)教案5

教材分析

這篇課文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立

生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的生字"漱、薩、臘、邏、輯”。

2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談已自己見(jiàn)解.

教具準(zhǔn)備：疆板、地圖。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？

2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔（板書(shū)課題）

二、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字

2、檢查詞語(yǔ)的理解。

3、檢直課文讀通情況，

⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

⑵課文講了T牛什么事？

4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。

（-）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。

1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

3、烏塔都到過(guò)哪些地方？

4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。

（二）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論.

1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。

3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.打工掙錢(qián)

烏塔周游歐洲

2.閱讀書(shū)籍，了解各國(guó)

3.懂得自保、自救

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案6

設(shè)計(jì)理念：

以“火攻”為切入口，以說(shuō)"計(jì)策"為主手段，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注琢磨課文語(yǔ)言，于語(yǔ)言的體會(huì)

中感受人物的智慧，故事的魅力，表達(dá)的方式，從中激發(fā)學(xué)生閱讀歷史類故事的趣味.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)就詞解詞、聯(lián)系上下文等方法掌握本課重點(diǎn)字詞.

2、通過(guò)概括文意、概說(shuō)計(jì)策，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練復(fù)述文本的方法.

3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，感受三國(guó)人物的鮮活形象，從中受到人文熏陶.

4、通過(guò)深層質(zhì)疑，引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教程預(yù)設(shè)：

一、揭題導(dǎo)入（包括課前）

1.播放《三國(guó)演義主題歌》滾滾長(zhǎng)江東逝水……

2.談三國(guó)故事（重在學(xué)情的了解，便于學(xué)習(xí)的調(diào)整）

3.引《赤壁之戰(zhàn)》

解赤壁：赤壁，山名.在今湖北省蒲圻縣西北.赤壁山險(xiǎn)