PAGEPAGE1《探究樂園》教學目標：學問與技能：1、結合氣球裝飾方案問題，經驗視察、探究規律、解決問題、自己設計方案的過程。2、能綜合運用已有的數學學問解決現實中的問題，能進行簡潔的、有條理的思索。過程與方法：通過視察、探究規律、解決問題、操作設計等活動，經驗綜合運用找規律和除法計算等數學學問解決氣球裝飾方案問題的過程。情感看法與價值觀：主動參與數學學習活動，在活動中獲得勝利的體驗，感受數學與生活的親密聯系。教學重難點：能綜合運用找規律和除法計算等數學學問解決氣球裝飾方案問題。經驗視察、探究規律、解決問題、自己設計方案的過程。教學過程：【導入】激趣導入同學們，今日我們一起來做一個嬉戲：猜顏色。看看哪位同學猜得準？（出示多媒體嬉戲）提出問題：為什么你們第一次都猜得那么準，其次次卻猜不準了呢？學生通過視察，思索，發覺第一組氣球排列有規律，其次組排列沒有規律。2、帶領學生讀規律。【講授】探究新知（一）方案一為迎接元旦，聰聰他們班確定用不同顏色的氣球來裝飾教室。大家商議后拿出了不同的裝飾方案。我們來看看：（板書課題，課件出示方案一）1、這是他們制定的第一個方案，請同學們細致視察，你發覺了什么？指名說一說自己的發覺。2、你們的眼睛真亮，發覺了氣球排列的規律。老師有個問題想讓大家幫忙解決，可以嗎？問題：照上面的依次掛下去，第12個氣球是什么顏色的？自主探究解決方法，和老師一起數氣球，找到第12個氣球顏色。3、第17個呢？學生嘗試用不同方法解決：（A、按規律畫出來，再數出第17個看是什么顏色。B、用不同圖形代替氣球畫一畫，再數一數。C、用不同數字代替氣球畫一畫，數一數。D、把氣球分組，四個氣球為一組，17個氣球里有幾組，

算式：17÷4=4（組）……1（個）……)出現D種方法時，課件出示算式，請學生說一說算理。17÷4=4（組）……1（個）四個氣球一組，共四組，還余一個，也就是第五組的第一個氣球，它是紅色的。方案二你們太棒了，找到了解決問題的方法，那他們的其次種裝飾方案，也難不倒我們了，來看看其次種方案（課件出示其次種方案）提出問題：照上面的依次掛下去，第28個氣球是什么顏色？第40個呢？

（三）比較不同方法，分析用數學計算的方法解決問題的優越性。你們都很棒，用不同方法把老師的問題解決了，那么你們認為哪種方法比較好呢？小組探討溝通，選出最好的解決方法，并說說理由。【活動】我是小小設計師（發打印好的“試一試”作業紙）元旦聯歡會，我們也要裝飾我們的教室，我們也來當一回設計師，為我們班設計一種有規律的氣球裝飾方案，并依據方案給同學們提問題，好嗎？（課件出示活動要求）1、學生自讀活動要求，并動手在作業紙上設計方案，提出問題。在作業紙反面解答問題，做到心中有數。老師巡察指導。2、指名學生展示設計方案，提出問題，學生自己指名解決。【練習】歡樂嘗試真佩服你們！現在老師還想考考你們，敢不敢接受挑戰？真有信念！起先闖關！課件出示：第一關：1、按下圖擺☆，第28顆、第34顆各是什么顏色？2、老師節時，會場四周插滿了彩旗，如下圖，算一算，第59面、第88面各是什么顏色？恭喜大家順當闖過第一關，讓我們接著！其次關：體育課上，某年級學生按1、2、3、4、5、6循環報數，最終一個同學報的數是2。上體育課的同學可能有（

）人A、60

B、56

C、45第三關：教室依據方案一布置，須要103個氣球，那么須要買各種顏色氣球各多少個？【活動】小結說一說這節課你最大的收獲是什么？學生溝通本課收獲。學問巧記：物體排列有規律找規律時要細致找出循環固定數除法計算找余數生活當中還有好多像氣球