PAGEPAGE1《太陽是大家的》教學目標：1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個生字。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩，并進行背誦。3、理解詩歌內容，感受詩歌的歡樂氣氛，體會全世界人民的團結友愛。教學重點：識字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌。教學難點：引領學生理解詩歌含義，體會作者的擬人寫法。教學打算：多媒體課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時－、激趣導入1、我知道同學們特殊寵愛猜謎語。現在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問公公在哪里，請你抬頭看天空。”2、學生猜謎，老師引導。（出示“太陽”圖）（設計意圖：用猜謎語導入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發學生的學習愛好，自然的引入新課。）３、有人說太陽是個奇妙的魔術師，也有人說太陽是個技藝超群的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人眼中，太陽是怎樣的呢？今日我們就一起學習詩人薛衛民的一篇關于太陽的詩歌。（板書課題）二、初讀詩歌，整體感知１、請同學抓緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準、句子都讀通順后再停下來。２、這么美的詩你寵愛嗎？把最寵愛的那個小節大聲地讀給你的同桌聽。３、同學們讀得真細致，我很興奮。讓大家也來共享你寵愛的小節吧。誰來把你寵愛的小節讀給大家聽聽。４、寵愛不同小節的同學各選一名代表輪讀，讀完后請同學自我評價，老師相機賜予指導。（設計意圖：給學生足夠的時間讀，達到讀得正確、流利。再指名讀，逐節檢查朗讀狀況，為下面有重點地學習生字詞和理解課文打下基礎。最終讓學生自我評價，培育學生的自主學習性，把自已當成學習的主子。）５、小組內同學相互說一說讀了這首詩知道了什么，提出不懂的問題，共同探討。６、小組派代表在全班溝通，老師結合學生的發言狀況相機指導，引導學生初步感悟詩句中蘊含的意思。（設計意圖：詩歌的文辭很簡潔，但含義卻不易領悟，老師在幫助學生疏通文字、初讀課文后，可讓學生了解詩歌的結構層次和淺顯的含義。）三、自主識字，指導書寫１、（課件出示２個要求會認的生字）請同學們用自己寵愛的方式自學生字，看誰識字快，方法好，學會后，同桌相互考考。２、誰能把自己好的識字方法與大家溝通？（指名匯報）３、（課件出示４個要求會寫的生字）請同學們細致視察這幾個字，在書寫時你有什么要提示大家留意的？４、學生自主學習，提出書寫要點，老師指導學生正確、美觀的書寫生字。５、老師有意識的選擇幾份學生書寫作品進行展示。其次課時一、觀賞歌曲，激趣導入1、同學們，學習課文前我們先來聽一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》）2、伴隨著好聽的音樂，我們一起走入課文《太陽是大家的》。（設計意圖：伴隨著《七色光之歌》的音樂進入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞。）二、精讀感悟1、請同學們用自己寵愛的方式朗讀課文，畫出自己寵愛的詩句，反復練讀。2、把你寵愛的詩句讀給大家聽聽，并說說寵愛的緣由。老師相機點撥、指導：（1）第一節：指導朗讀“彤，紅彤彤”。①“彤”在平常讀其次聲，組成ABB型疊詞時讀第一聲。②“彤”在字典中的說明就是紅，三個表示紅的字連在一起會是什么感覺?一起讀出它的味道來。（2）其次節：體會擬人寫法，感受太陽帶給大家的暖和。①回想太陽在一天中，為我們做了哪些好事？②假如你是這些鮮花、小樹還有小摯友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的興奮送到句子中讀一讀，讓別人聽出興奮，把你的舒適送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。（設計理念：朗讀也是有層次的，此處讓學生在想象說話、在評讀范讀中，領悟詩歌的節奏──舒緩，感悟詩歌的韻味──押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境，所描繪的畫面。）③同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小摯友的不僅僅是歡樂、舒適。它還帶來了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細微環節中，要靠同學們去發覺！請你們再專心默讀其次小節，想想從哪個字，哪個詞中發覺了太陽的這份愛？（“灑”、“拔”、“陪著”、“看”）從這個詞可以看出詩人把太陽當成（）來寫，運用了（）的手法，把太陽寫活了。④你們寵愛這樣的太陽嗎？那就把你對太陽的寵愛之情表達出來吧。和同桌比一比讀其次小節，看誰更能讀出你對太陽的寵愛之情？如能加上動作就更好了。⑤除了詩中寫到的，太陽還為大家做過哪些好事？小組溝通。請代表在全班溝通，最終把自己說的編成詩句寫在書上其次節后面，比一比誰是優秀的小詩人。（設計理念：抓住文章的空白點，讓學生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學生更好地充溢了對詩歌的理解，又訓練了學生了語言，發展了學生的語言。還訓練了學生的寫話實力，努力體現教學的“有效性”。）（3）第三節：大家和太陽相處的日子是多么歡樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩中的語告知我。（4）第四節：指導學生用溫柔的語氣讀。①太陽去別的國家干什么？②“那里的小摯友和鮮花，正在睡夢中等她、盼她……”等她，盼她做什么呢？③你有什么話想對別的國家的小摯友說，趕快告知太陽，請她幫你們轉達。（小組溝通，代表全班溝通。）三、拓展升華主題1、同學們，我們知道在別的國家也有——指板書，太陽把她的光輝也往——鮮花上灑，她也把小樹——往高處拔，她也陪著小摯友…...2、太陽是誰的？（指課題）學到這，你認為“大家”是指誰？3、僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是屬于大家的？（指名說）老師小結：太陽是大家的，地球是大家的，世界是大家的！你們還記得北京奧運會的主題口號嗎？那就是“