5/5bpmf【敎學目標】1．學會bpmf四個聲母,讀準音,認清形.2．學會在四線三格中正確書寫bpmf.3．學習音節的四個聲調,要求帶聲調拼讀音節.【敎學重難點】認清形、發準音,掌握拼讀方法,正確拼讀.【課時安排】2課時【敎學過程】【第一課時】一、游戲導入,激發興趣1．游戲找朋友:10名同學書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四聲卡片各一張,找到卡片的小朋友領讀相應的拼音.2．看圖引入新課.（多媒體課件出示教材插圖）今天,我們隨小明一起去爬山.請仔細觀察,說說你看到了什么.3．指學生回答.預設:小明和爸爸正在爬山.爸爸背著一個大背包,手里拄著一根拐杖.山頂上有一尊大佛,山下有兩個小朋友在門洞里做游戲.4．教師板書課題,學生齊讀課題.二、結合情境,學習b和p（一）學習聲母b.1．課件出示菠蘿圖,引導學生觀察:這是什么?你吃過嗎?2．教師出示聲母卡片b,指導學生:我們今天要學的b和“菠蘿”的“菠”發音是一樣的,不過它是聲母,發音的時候要讀得輕些、短些.（1）老師示范發音,學生觀察、模仿、體會發音要領:雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音,讀時要輕而短.（2）學生指名讀,師正音.（3）學生思考:b像什么?（4）教師引讀“聽廣播”,學生接讀b、b、b.3．學習b和ɑ的拼讀.（1）教師用卡片演示兩音相碰過程,學生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個音節:bɑ.（2）學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節bɑ.（3）教師把教材的四幅插圖貼在黑板上,學生觀察思考:圖上畫了什么?（豬八戒手里拿著數字8,小白兔正在拔蘿卜,一個箭靶,一座大壩.）（4）教師出示bā、bá、bǎ、bà四個音節卡片,指一名學生把它們放到合適的圖畫下面.（5）學生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個音節.（二）學習聲母p.1．課件出示圖畫,引導學生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么.（他們在爬山坡.）2．教師出示聲母卡片p,告訴學生上坡的“坡”讀得輕些,就是我們今天要學的聲母p的音.3．師范讀,學生認真看口形雙唇先緊閉,然后被氣流沖開,聽發音.4．學生領讀、分男女生讀,體會讀時,要往外送氣,氣流較強.5．b、p對比讀.教師用一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時氣流吹動白紙.讓學生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同.6．學生記憶形狀,教師啟發學生想象p像什么.7．學生自由回答.8．教師引讀“上山坡”,學生接讀p、p、p.9．游戲:猜口形.（同桌兩個人,一個讀聲母,但不能出聲,另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母.）三、仔細觀察,學習書寫1．過渡:剛才,我們已經學會了b和p的讀音,與它們交上了朋友.現在,我們來練習寫一寫,比一比誰寫得漂亮,好嗎?2．指導書寫b.（1）引導學生先觀察書中字母b的筆順,在四線格中的位置,然后同桌之間互相說說自己的發現.（2）教師范寫b,強調第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆,第二筆占滿中格.學生跟著老師書空.（3）學生仿寫一個b,教師巡視,進行個別輔導.（4）教師選擇一位同學書寫的字母b在投影上進行展示,全體同學觀察,說說有哪些地方寫得好.3．指導書寫p.（1）引導學生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置,然后同桌之間交流一下自己的看法.預設:p的豎占中格和下格；p的半圓占中格.寫聲母p時先寫豎,再寫半圓,兩筆完成.（2）教師范寫p,強調第一筆豎從第二線處起筆,到第三格中間收筆,第二筆半圓與豎連接,占滿中格.（3）學生仿寫一個p,教師巡視.（4）教師選擇一位同學書寫的字母p在投影上進行展示,全體同學觀察,說說有哪些地方值得自己學習.（5）學生結合點評再仿寫兩個p,爭取寫得比第一次好.4．比較觀察聲母b和p有什么不同,完成學生活動卡.預設:聲母b的半圓在右下角,聲母p的半圓在右上角.5．引導學生用打手勢的方式表示兩個字母,深入領悟二者在形上的不同.預設:學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎,右手握拳當做半圓.6．課件出示兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”,學生齊讀,結束全課.四、小組合作,學習音節1．4人一組,組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片,組織小組成員練習拼讀.2．拼讀比賽.教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一張卡片,小組代表誰先讀出就可給本小組加分,分數最多者獲勝.3．學生開火車讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個音節.4．學生用自己喜歡的音節說一句話.【第二課時】一、復習檢查,引入新課1．游戲《花兒朵朵開》,課件出示花朵圖,學生認讀花苞上的音節,每讀對一個,花苞就變成一朵盛開的花.2．教師引學:這節課我們用上一節課學習b、p的方法認識聲母m、f.教師板書課題——m、f,學生齊讀.二、借助圖畫,學習m、f1．學習m的讀音.（1）課件出示課文插圖,學生觀察思考:兩個小朋友在做什么游戲?姐姐藏在了哪里?（兩個門洞后面.）（2）課件出示m,認識的學生領讀.（3）教師根據學生認讀時口形情況,示范讀,重點強調:發m音時,先把雙唇閉攏,把氣堵住,舌后縮,氣流從鼻子里出來,然后張開嘴,聲帶有些顫動.（4）學生根據教師講解,抓住要領自由練習讀m,體會發音方法.（5）學生開火車讀m.2．記憶m的字形.學生齊讀兒歌:兩個門洞mmm.3．指導書寫.（1）課件出示基本筆畫:右彎豎,學生跟著老師書寫兩遍,然后在四線格里仿寫三個.（2）學生觀察書中字母m的筆順,弄清先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格?（3）教師范寫,強調m占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大.（4）學生練習書寫兩個,教師巡視,個別輔導.4．學習聲母f的音.（1）課件出示山頂大佛的插圖,學生觀察思考:圖中有什么?（山頂上有一尊大佛.）（2）學生借助“佛”的音練習讀f.（3）指名認讀f.（4）教師重點強調:上牙輕輕地放在下唇上,讓氣流從縫中擠出,摩擦一下發出音.（5）學生根據教師講解,抓住要領自由練習讀f.（6）學生開火車認讀f,教師個別指導.5．學習聲母f的形.（1）同桌之間交流記憶f的方法.（2）課件出示兒歌:一根拐棍fff,學生齊讀.6．指導書寫.（1）課件出示基本筆畫,學生跟著課件書寫兩遍,然后在四線格里仿寫三個.（2）學生觀察書中字母f的筆順,弄清先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成,占什么格?（3）教師范寫,強調第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上.（4）學生練習書寫兩個,教師巡視,個別輔導.糾正學生的寫姿和執筆方法.三、同桌合作,學習音節1．教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節,同桌之間一個同學拼讀,另一個同學認真聽,把有錯誤的地方糾正過來.2．指2～3名學生領讀七個音節.3．學生比賽,開火車讀七個音節.4．學生用自己喜歡的音節說一句話.四、看圖說話,學習生字1．教師課件出示圖片,引導學生觀察,圖上畫了誰?預設:圖上畫了爸爸、媽媽,陪著小女孩玩兒.2．教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片,學生個別讀,男女生對讀,開火車讀.3．識記“爸、媽”兩個字.引導學生觀察比較,發現“