現代漢語修辭手法介紹疊字設問擬物頂真排比擬人對偶夸張反復反問比喻目錄對比123456789101112完主頁比喻是用某一事物或情境（喻體）來比喻另一事物或情境（主體），讓我們容易明白；必須找出兩件事物之間的共同點，才能作比喻。以「像」、「似」、「如」、「若」、「彷彿」等詞為喻詞的，稱為「明喻」；以「是」、「成」、「為」、「成為」、「變成」、「化成」等詞為喻詞的，稱為「暗喻」。

比喻例

一（明喻）例

二（明喻）例

三（明喻）主頁對比是將不同的人或事物作比較，突出要描寫和說明的事物或道理。例一例二例三對比主頁夸張即說話超越了客觀的事實。為了加深讀者印象，加強表達效果，作者有時會用這種方式來描述。例一例二夸張主頁對偶句是兩句結構和字數相同，意思相近或相反的句子，格式整齊，容易上口和記誦。例一例二例三對偶主頁排比是把三個或以上意義密切相關、結構相同或相似、字數大體相等、語氣一致的語句，排列在一起。例一例二例三排比主頁擬人就是把動物、無生命的或抽象的東西當作人來描寫，賦予一些人的行為或情感特征，使我們感到特別的親切和有趣。例一例二例三擬人主頁把人當作物來描寫，或把一種事物當作另一種事物來描寫，描寫時須找到事物的特征。例子擬物主頁頂真又稱「聯珠」，是指用上一句末尾的詞語作為下一句開始的詞語，使語句連接緊密，生動流暢。例一例二頂真主頁反復是根據表達的需要，使同一詞語或句子一再出現，加強感情色彩和表達效果。反復可以連續出現或間隔出現，前者稱「連續反復」，后者稱「間隔反復」。

例

一（間隔反復）例

二（連續反復）例

三（間隔反復）反復主頁設問有兩種，一是自問自答式，以問題引起人們的注意，然后接著說出自己的答案或想法；二是只問不答式，不會直接說出答案，純粹為吸引我們的閱讀興趣，讓我們看過下文后才找到答案。例

一（自問自答式）例

二（自問自答式）例

三（只問不答式）設問主頁反問，又叫反詰，是利用疑問句的形式，表達作者心目中的意思，即把答案隱藏在問題當中，以加強語氣，而并非真的發問。例一例二反問主頁

疊字，重復使用同一個字，具強調作用，使音調和諧，可增強表達效果，加深印象。

疊字例一例二例三完例一(明喻)：一上二課業2

棉花是白色的，而且很柔軟，而小兔子的白毛也是軟而白的，就像棉花；「像」是比喻詞。小鼻子，大門牙，長耳朵，短尾巴。紅眼睛，圓又圓，一身白毛像棉花。看見青草和白菜，馬上張開小嘴巴。《小兔子》

羅小羽

比喻返回主體喻詞喻體例二（明喻）：三下一課業15

思朗起床時那瞇著眼的樣子，就像一只懶洋洋的小貓一般。

星期天早上，天藍藍的，太陽暖暖的。

思朗瞇著眼睛，那模樣就像一只懶洋洋的小貓。他自言自語地說：「今天真該做點好事呢！」

……《做好事》

比喻返回主體喻詞喻體……不一會兒，暴雨又乘著風勢，變成了一條條狂嘯的暴龍，在大街小巷亂竄，大肆搗亂。

《臺風襲港》

宇文

比喻返回例三（暗喻）：六下二課業5

主體喻詞喻體例一：二下一課業2

……比賽的結果，爸爸和偉祥得了第一名。頒獎時，看見偉祥高興的樣子，我比自己得獎還要開心呢！《親子運動會》

將「偉祥得獎」和「自己得獎」的心情作比較，反映「我」很關心偉祥，希望他高興。對比返回例二：四上一課業6對比

……國王看花的日子到了。孩子們捧著一盆盆漂亮的鮮花涌上街頭。國王看著這些鮮花，卻顯得很不高興。忽然，國王看見了端著空花盆的星暉，這個瘦小的孩子站在角落里，眼里還有淚痕。國王把他叫到跟前，問：「你為甚么端著空花盆呢？」

星暉嗚咽著說了種花的經過，沒想到國王聽了，臉上卻露出了笑容。他把星暉抱起來，替他拭干淚水，然后高聲宣布說：「這就是我要找的繼承人！」

……《手捧空花盆的孩子》

國王要考驗孩子的誠實，以選擇繼承人，就把煮過而不能發芽的種子交給每一個孩子種植。國王對于能種出美麗鮮花的孩子，十分不悅，而對星暉的空花盆，就感到很高興，以此作對比，突出只有誠實的人才會受贊賞。返回國王要考驗孩子的誠實，以選擇繼承人，就把煮過而不能發芽的種子交給每一個孩子種植。國王對于能種出美麗鮮花的孩子，十分不悅，而對星暉的空花盆，就感到很高興，以此作對比，突出只有誠實的人才會受贊賞。例三：六下二課業6

對比……沙灘上充滿歡聲笑語，人們或在椰樹下高歌起舞，或和三五知己舉杯共醉，或一家大小沙灘漫步，共享快樂時光…………那里全是游客，他們有的搖頭嘆息，為滿目瘡痍的景象而難過；有的驚惶失措，到處尋找失蹤親人的下落；更有的哀傷欲絕，為死去的親友而痛哭失聲！……《布吉的喜與悲》

以海嘯發生前人們的喜，對比海嘯發生后人們的悲，突出珍惜身邊人，珍惜幸福安定生活的重要。返回例一：四上一課業8

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈汪倫》

李白

夸張桃花潭沒有千尺深，李白夸大水深，以突出汪倫的情深義重，指出他對自己的情義，比深千尺的桃花潭水更深。

返回例二：六下一課業2

……在那天一道水墻鋪天蓋地，之后我再看不到媽媽的臉。

她把生的希望留給了女兒，

更讓偉大的母愛長存大海、山川。……《媽媽的微笑》

夸張以「鋪天蓋地」一詞，夸張地形容水墻蓋過來的面積和力量很大，甚至可以鋪蓋天地。

返回例一：四上一課業3

對偶兩句各16個字，「門里」對「門外」；「出門」對「進門」；「喜上眉梢」對「丟卻煩惱」。

……一個貼在門里，提醒出門的人喜上眉梢；一個貼在門外，歡迎進門的人丟卻煩惱。

……《哈哈笑》

返回例二：四下二課業11

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《絕句》

杜甫

對偶兩句詩各都是7個字，「兩個」對「一行」、「黃鸝」對「白鷺」、「鳴翠柳」對「上青天」；數量、顏色、禽鳥和動態都相對。

返回例三：六下二課業14

知識在這兒增長，品格在這里錘煉，我在母校的懷抱里，度過了快樂的六年。……《告別校園》

宇文

對偶返回兩句詩各都是7個字，其中「知識」對「品格」，「在這兒」對「在這里」，「增長」對「錘煉」。名詞對名詞，動詞對動

詞。

「跑過河，跑過江，跑過海」是排比句，描寫三個「跑過」的動作，意義相關，而跑過的地方不同，分別有河、江和海。這三句都是動作與地方的組合，結構相同。例一：三下一課業7

……河伯伯說：「就是現在的你呀！小水滴，想跟我們一塊兒去旅行嗎？」小水滴高興地跳起來，說：「去旅行？好啊！我最喜歡旅行了！」小水滴唱著歌，和伙伴們一起，跑過河，跑過江，跑過海，她玩得很開心。

……《小雨點旅行記》排比返回例二：四上二課業13

親愛的圣誕老人：

……爺爺，我希望能在圣誕節探訪您的家，跟您在紅磚屋里吃火雞，跟您到戶外堆雪人，跟您坐著鹿車在雪地上奔馳，那該是多么有趣的事啊！最后，請告訴我您的電子郵件地址，讓我們透過互聯網來通信，好嗎？

……

《給圣誕老人的信》

排比都是指跟「您」在不同地方進行不同的活動，意義相關。這三句描述同一人物在不同地方的不同活動，結構相同。

返回例三：六上一課業5

……星期天的維園人可真多！還未踏入園內就聽到喧鬧聲了。維多利亞女皇銅像周圍，有的三五成羣，嘰嘰喳喳地聊天；有的圍成一圈，拉著手風琴唱歌；有的舞姿翩翩，即場獻藝；有的舒展手腳，悠然地打太極拳……

……《星期天的維園》

排比連續四組句子，都以「有的」開首，寫出游人不同的活動，意義相關。各句都先描述游人的狀況或姿態，再寫他們具體的活動。

返回例一：一下二課業13

……你好！你幾歲啦？除了叫「恐龍」，你爸爸還給你取過別的名字嗎？你在地下躺了這么多年，會不會很寂寞？

……《問恐龍》

擬人只有人，才會給自己的兒女取名字，這是把動物當作人看待。

返回例二：四上二課業2

……花兒露出笑臉向陽光敬禮，小松鼠已起來覓食和游戲。別再貪睡，別再留戀著夢里

。你可知道，一個清新的日子等待著你。……《一天只有一次清晨》

擬人花是植物，但作者寫花兒能作出「笑臉」、「敬禮」等人類的行為。

返回例三：六下二課業14

擬人知識在這兒增長，品格在這里錘煉，我在母校的懷抱里，度過了快樂的六年。……《告別校園》

宇文

我們只能在人的懷抱里，如母親的懷抱。學校是一所教育機構，這是把教育機構視作人看待，有人的身體和感情。返回例子：三下二課業4

……看！向日葵朝著太陽微笑，菊花穿上了層層疊疊的裙子，吊鐘花搖著小巧的鈴鐺。還有，「天堂鳥」展翅飛翔，牡丹花羞紅了臉……

……《花之路》擬物「天堂鳥」是一種花，因形狀奇特似仙鳥，作者就將它的形態比作雀鳥在展翅飛翔一般。

返回例一：一上一課業12

中秋節，慶團圓。吃吃月餅，月餅甜甜。看看月亮，月亮圓圓。妹妹說：「月亮會不會和月餅一樣，又香又甜？」姐姐說：「一想到中秋節，我就滿心香甜。」《吃月餅》

周蜜蜜頂真「月餅」是前句之末和后句之始。「月亮」是前句之末和后句之始。

返回例二：六下二課業7

……辯論激發思考，思考讓人進步。面對生活中的許多問題，如果都能通過理性的辯論方式，不但能在異中求同，取得共識，也能培養接受不同想法的胸襟，成為一個懂得思考的人。《談辯論》頂真「思考」是前句之末和后句之始。返回例一（間隔反復）：二下一課業6

啊，道路，你是我們城市的長跑健兒！哪兒豎起高樓，哪兒新建住宅區，哪兒又蓋起新的商場和學校，你就奔跑到那兒。

……啊，道路，你是我們城市的長跑健兒！《我們的長跑健兒》反復返回間隔「啊，道路，你是我們城市的長跑健兒！」這句話同時出現在開頭和結尾的地方，具有首尾呼應的效果，加強了對城市道路的欣賞贊嘆。啊，道路，你是我們城市的長跑健兒！

啊，道路，你是我們城市的長跑健兒！《我們的長跑健兒》例一（間隔反復）：二下一課業6

反復返回間隔「啊，道路，你是我們城市的長跑健兒！」這句話同時出現在開頭和結尾的地方，具有首尾呼應的效果，加強了對城市道路的欣賞贊嘆。……黃：藍兄弟，褐兄弟，早上好！褐：哈哈，我們可愛的「環保三俠」，又要開始一天的工作了。藍：（打呵欠）吵死了吵死了，我還沒睡夠呢！每年的中秋夜，都是我們最辛苦的時候，我都快被那些廢紙撐死了！……《環保三俠》

宇文

例二（連續反復）：四下一課業10

反復反復使用「吵死了」，強烈表示不想被騷擾。

返回

……珍藏著老師、同學最美好的感情，最真誠的祝愿，我們就要離開校園，奔向新的生活了！再見了，親愛的老師和同學！再見了，美麗的校園！《畢業紀念冊》

黃虹堅

例三（間隔反復）：六下二課業13

反復反復使用「再見了」，令依戀的心情更濃烈。

返回間隔

……珍藏著老師、同學最美好的感情，最真誠的祝愿，我們就要離開校園，奔向新的生活了！再見了

再見了，美麗的校園！《畢業紀念冊》

黃虹堅

例三（間隔反復）：六下二課業13

反復反復使用「再見了」，令依戀的心情更濃烈。

返回間隔你聽過王冕這個名字嗎？他是古代一位畫荷花的大師呢！

王冕家里很窮，因為要掙錢養家，所以他小小年紀就去給別人放牛。每天一早就得起來，很晚才能回家。

……《王冕畫荷花》

馬翠蘿

例一（自問自答式）：二下一課業11

設問作者以一問一答為開頭，直接講出王冕的成就。

返回問答

他是古代一位畫荷花的大師呢！

王冕家里很窮，因為要掙錢養家，所以他小小年紀就去給別人放牛。每天一早就得起來，很晚才能回家。

……《王冕畫荷花》

馬翠蘿

你聽過王冕這個名字嗎？例一（自問自答式）：二下一課業11

設問作者以一問一答為開頭，直接講出王冕的成就。

返回問答《王冕畫荷花》

馬翠蘿

你聽過王冕這個名字嗎？

王冕家里很窮，因為要掙錢養家，所以他小小年紀就去給別人放牛。每天一早就得起來，很晚才能回家。

……例一（自問自答式）：二下一課業11

設問作者以一問一答為開頭，直接講出王冕的成就。

返回問答

他是古代一位畫荷花的大師呢！

……誰說秋天的景象蕭條？來吧，請走近城門河畔，隨意享受金秋美景！或者結伴騎自行車，沿途觀賞迷人的秋色；或者停下腳步，看看天上變幻的晚霞。你一定會喜歡這個可愛的天地，流連忘返，如癡如醉……《城門河的秋色》

宇文

設問以自問自答的方式，推翻秋天是景象蕭條的看法。

返回問答例二（自問自答式）：五上一課業5

……

來吧，請走近城門河畔，隨意享受金秋美景！或者結伴騎自行車，沿途觀賞迷人的秋色；或者停下腳步，看看天上變幻的晚霞。你一定會喜歡這個可愛的天地，流連忘返，如癡如醉……《城門河的秋色》

宇文

設問以自問自答的方式，推翻秋天是景象蕭條的看法。

返回問答例二（自問自答式）：五上一課業5

誰說秋天的景象蕭條？

……誰說秋天的景象蕭條？

或者結伴騎自行車，沿途觀賞迷人的秋色；或者停下腳步，看看天上變幻的晚霞。你一定會喜歡這個可愛的天地，流連忘返，如癡如醉……《城門河的秋色》

宇文

設問以自問自答的方式，推翻秋天是景象蕭條的看法。

返回問答例二（自問自答式）：五上一課業5

來吧，請走近城門河畔，隨意享受金秋美景！古人說：「勤有功，戲無益」，你覺得這句話對嗎？在學習上，「勤」是重要的，勤學是進步的先決條件。可是，如果我們把全部時間、精力集中在學習上，一定會感到頭昏腦脹、身心疲累，也會影響學習的效果。這時候，游戲就可以幫助我們舒緩緊張的情緒。

……總之，我們要記住「讀書時讀書，游戲時游戲」這一原則，合理分配時間，讓自己在學習上有更大的進步。《學習與游戲》

宇文

例三（只問不答式）：六上二課業7

設問作者在第一段提出一個只問不答的設問句，讓讀者思考有關「勤」與「戲」的問題，而在下文各段才逐步提出自己的見解。返回……好不容易輪到我了。我快步走到老師身邊，一看，相冊里的根本不是甚么照片，而是一面明晃晃的鏡子，鏡子里是我好奇的臉。照片呢？未來的科學家呢？我帶著滿腦子疑惑回到座位。我突然明白了：我真糊涂！未來的科學家不就是鏡子里的每一位同學嗎？老師用這個方法告訴我們，只要努力學習，發揮個人潛能，每個人都有可能實現自己的