單元4程序流程控制語句教案課程名稱：Python編程基礎(chǔ)課程類別：必修適用專業(yè)：大數(shù)據(jù)技術(shù)類相關(guān)專業(yè)總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：8學時材料清單《Python編程基礎(chǔ)（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導(dǎo)性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標主要介紹程序語言的基礎(chǔ)——控制語句，包括條件分支結(jié)構(gòu)if語句，兩種主要循環(huán)結(jié)構(gòu)while語句和for語句，并詳細講解Python循環(huán)結(jié)構(gòu)中一些函數(shù)的用法?；疽笳莆読f、else和elif語句的基本結(jié)構(gòu)與語法。掌握for與while循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)與用法。掌握循環(huán)語句中常用的range函數(shù)，以及break、continue、pass語句。掌握嵌套循環(huán)。了解多變量迭代。掌握列表解析的創(chuàng)建。問題引導(dǎo)性提問引導(dǎo)性提問需要教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際水平，提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發(fā)展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？控制語句有哪些結(jié)構(gòu)？Python中除了循環(huán)語句、條件語句，是否還有別的語句？嵌套循環(huán)是什么？有什么特點？什么是迭代、列表解析？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計，提問的角度或者在引導(dǎo)性提問的基礎(chǔ)上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問?；蛘呤菍σ龑?dǎo)式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設(shè)問。elif語句與else語句有哪些區(qū)別？for語句與while語句的結(jié)構(gòu)有何不同？while循環(huán)語句和for循環(huán)語句使用else的區(qū)別是什么？break語句與continue語句的作用有何不同？多變量迭代有哪些實現(xiàn)方式？列表解析與條件語句、循環(huán)語句有什么區(qū)別？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態(tài)后，根據(jù)學生學習層次，提出切實可行的關(guān)乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。控制語句在分析挖掘、開發(fā)等等方面有什么優(yōu)勢？迭代除了在控制語句經(jīng)常會用到，還有哪些地方？條件語句與循環(huán)語句是否完全可以用列表解析式代替？控制語句是否可以封裝成函數(shù)？主要知識點、重點與難點主要知識點理解編寫小程序來理解基本操作。掌握條件語句、循環(huán)語句、終止語句、通過語句。熟練掌握組合語句的編寫和應(yīng)用。掌握多變量迭代和列表解析的用法。重點編寫小程序來理解基本操作。條件語句、循環(huán)語句、終止語句、通過語句的理解。組合語句的使用。列表解析。難點條件語句、循環(huán)語句、終止語句、通過語句的理解。組合語句的使用。列表解析。教學過程設(shè)計理論教學過程if語句的基本形式與語法。else語句與elif。實現(xiàn)考試成績等級劃分。設(shè)計和實現(xiàn)模擬QQ登錄程序。for循環(huán)語句。while循環(huán)語句。break、continue、pass語句。嵌套循環(huán)。實現(xiàn)一組數(shù)的連加與連乘。輸出斐波那契數(shù)列并求和。選擇和循環(huán)的組合。多變量迭代。列表解析。使用冒泡排序法排序。輸出數(shù)字金字塔。異常的概念和類型。捕獲異常。拋出異常。尋找和為目標值的數(shù)字對。實驗教學過程創(chuàng)建if、else和elif語句結(jié)構(gòu)。創(chuàng)建for與while循環(huán)語句結(jié)構(gòu)。加入循環(huán)語句中常用的range函數(shù)，以及break、continue、pass語句。了解多變量迭代。創(chuàng)建列表推導(dǎo)式。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎(chǔ)（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎(chǔ)[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數(shù)據(jù)分析