人教新課標版語文五年級上冊6.梅花魂練習卷一、基礎知識1.生字新詞請寫出下列詞語的正確拼音和解釋：頗負盛名（______）眷戀（______）秉性（______）涼颼颼（______）2.詞語填空根據課文內容，在括號內填入合適的詞語：外祖父愛梅花，把梅花當做（______）的象征。無論經歷多少磨難，梅花總是（______）不屈。外祖父把對祖國的愛寄托在（______）上，表達了他深深的眷戀之情。3.句子排序（1）外祖父教我讀唐詩宋詞，讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”時，他流下了眼淚。（2）外祖父回國前，將一幅墨梅圖和繡著梅花的手絹交給我，讓我好好保存。（3）外祖父指著梅花說：“不管歷盡多少磨難，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”（4）外祖父珍愛梅花，認為梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的花。二、閱讀理解1.課文主題理解課文《梅花魂》主要講述了什么內容？通過什么方式表達了外祖父對祖國的熱愛和眷戀？2.重點句分析閱讀課文中的句子：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！”這段話表達了什么思想？外祖父為什么如此贊美梅花？3.人物情感分析課文通過外祖父的三次流淚，表達了他怎樣的情感？這三次流淚分別發生在什么情境下？三、寫作訓練1.續寫故事假設你收到了外祖父贈送的梅花圖和手絹，你會如何保存它？請以“收到梅花圖”為開頭，寫一段話。2.感悟表達讀完《梅花魂》后，你從梅花身上學到了什么？請結合課文內容和生活實際，談談你對梅花精神的感悟。3.詩歌創作請仿照課文中的描寫，寫一首關于梅花的詩歌，要求突出梅花堅韌不拔的品格。四、拓展延伸1.文化常識課文中提到“梅花、蘭花、竹、菊”被稱為“四君子”，你還知道哪些與梅花相關的文化典故或詩句？2.資料查找請查閱資料，了解陳慧英創作《梅花魂》的背景，以及她如何通過梅花寄托對祖國的熱愛。3.綜合探究通過學習《梅花魂》，你認為中華民族精神有哪些具體體現？請結合課文內容和歷史人物，舉例說明。注意事項1.本練習卷旨在幫助學生全面理解《梅花魂》的課文內容，體會外祖父對祖國的熱愛和梅花的象征意義。2.鼓勵學生結合自己的生活體驗，表達對梅花精神的感悟。3.拓展延伸部分旨在激發學生的探究興趣，培養文化意識和愛國情懷。希望這份練習卷能夠幫助你更好地掌握課文內容，提升語文素養！一、基礎知識1.生字新詞頗負盛名（pōfùshèngmíng）：名聲很大，廣為人知。眷戀（juànliàn）：深切地留戀。秉性（bǐngxìng）：天性，性格。涼颼颼（liángsōusōu）：形容冷風颼颼的樣子。2.詞語填空外祖父愛梅花，把梅花當做（民族精神）的象征。無論經歷多少磨難，梅花總是（堅韌不拔）。外祖父把對祖國的愛寄托在（梅花）上，表達了他深深的眷戀之情。3.句子排序正確順序為：（4）（3）（1）（2）二、閱讀理解1.課文主題理解課文《梅花魂》主要講述了外祖父對祖國的熱愛和眷戀，通過梅花這一象征，表達了他對中華民族精神的贊美和傳承。2.重點句分析外祖父教我讀唐詩宋詞，讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”時，他流下了眼淚。這三次流淚分別發生在：外祖父教我讀詩時、外祖父回國前、外祖父看到梅花時。三、寫作訓練1.續寫故事收到梅花圖，我會將它掛在書房最顯眼的位置，每當看到它，就會想起外祖父的教誨和祖國的美好。2.感悟表達從梅花身上，我學到了堅韌不拔、不畏嚴寒的精神，這種精神激勵我在學習和生活中不斷努力，克服困難。3.詩歌創作梅花傲雪立，寒風中挺立。堅韌不拔志，冰霜難侵襲。靈魂傲骨氣，民族精神傳。四、拓展延伸1.文化常識梅花、蘭花、竹、菊被稱為四君子，其中梅花象征堅韌不拔，蘭花象征高潔，竹象征正直，菊象征堅貞。2.資料查找陳慧英創作《梅花魂》的背景是她對祖國的熱愛和對中華民族精神的贊美，她通過梅花這一象征，表達了對祖國的眷戀和民族自豪感。3.綜合探究中華民族精神包括愛國主義、集體主義、自強不息、厚德載物等，這些精神在歷史人物和現代生活中都有具體體現。1.生字新詞：考察學生對生字詞的掌握，包括拼音和釋義。2.詞語填空：考察學生對課文重點詞語的理解和運用。3.句子排序：考察學生對課文整體結構的把握。4.課文主題理解：考察學生對課文主題和中心思想的概括能力。5.重點句分析：考察學生對重點句子的理解和分析能力。6.續寫故事：考察學生的想象力和語言表達能力。7.感悟表達：考察學生對課文內容的理解和感悟。8.詩歌創作：考察學生的詩歌創作能力和語言運用能力。9.文化常識：考察學生對相關文化知識的了解。10.資料查找：考察學生的資料查找和整理能力。11.綜合探究：考察學生的綜合分析能力和探究能力。各題型知識點詳解及示例1.生字新詞示例：頗負盛名（pōfùshèngmíng）：名聲很大，廣為人知。學生需要準確寫出拼音和釋義。2.詞語填空示例：外祖父愛梅花，把梅花當做（民族精神）的象征。學生需要根據課文內容，選擇合適的詞語填空。3.句子排序示例：正確順序為：（4）（3）（1）（2）。學生需要根據課文內容，將句子按照邏輯順序排列。4.課文主題理解示例：課文《梅花魂》主要講述了外祖父對祖國的熱愛和眷戀，通過梅花這一象征，表達了他對中華民族精神的贊美和傳承。學生需要概括課文主題和中心思想。5.重點句分析示例：外祖父教我讀唐詩宋詞，讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”時，他流下了眼淚。這三次流淚分別發生在：外祖父教我讀詩時、外祖父回國前、外祖父看到梅花時。學生需要分析重點句子的含義和情感。6.續寫故事示例：收到梅花圖，我會將它掛在書房最顯眼的位置，每當看到它，就會想起外祖父的教誨和祖國的美好。學生需要根據課文內容，發揮想象力，續寫故事。7.感悟表達示例：從梅花身上，我學到了堅韌不拔、不畏嚴寒的精神，這種精神激勵我在學習和生活中不斷努力，克服困難。學生需要結合課文內容和自己的生活體驗，表達對梅花精神的感悟。8.詩歌創作示例：梅花傲雪立，寒風中挺立。堅韌不拔志，冰霜難侵襲。靈魂傲骨氣，民族精神傳。學生需要仿照課文中的描寫，寫一首關于梅花的詩歌。9.文化常識示例：梅花、蘭花、竹、菊被稱為四君子，其中梅花象征堅韌不拔，蘭花象征高潔，竹象征正直，菊象征堅貞。學生需要了解相關文化知識。10.資料查找示例：陳慧英創作《梅花魂》的背景是她對祖國的熱愛和對中華