人教新課標版語文五年級上冊《小苗與大樹的對話》練習卷（解析版）一、基礎知識部分1.生字詞學習題目：根據課文內容，選擇正確的字音和字形。A.“缸”的讀音是：①gāng②gàngB.“座次”的“座”應寫作：①座②坐C.“滾瓜爛熟”中“滾”的讀音是：①gǔn②gūnD.“閑書”中的“閑”意思是：①空閑②閑散2.詞句理解題目：解釋下列詞語在課文中的意思。（1）“竊讀”（2）“偏科”（3）“三貫通”3.課文填空題目：根據課文內容，將下列句子補充完整。（1）季老說：“21世紀的青年，要能____能____?！保?）苗苗問季老：“文章怎樣才能寫好呢？”季老回答：“最牢靠的還是要____。”（3）季老主張多讀“閑書”，他認為“閑書”不____。二、閱讀理解部分1.段落大意題目：用簡潔的語言概括課文第二段的主要內容。2.人物分析題目：結合課文，分析苗苗和季老的性格特點。（1）苗苗的性格特點是什么？（2）季老的性格特點是什么？3.問題探究題目：課文通過苗苗和季老的對話，傳遞了哪些關于讀書和學習的重要啟示？請結合課文內容具體說明。4.重點句子解析（1）“文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最牢靠的還是要多讀書?！保?）“一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求?！比⑼卣惯\用部分1.寫作練習題目：如果你有機會采訪一位你崇拜的學者，你會問他哪些問題？請寫一篇采訪稿，不少于200字。2.綜合性學習題目：結合課文內容和自己的生活經驗，談談你對“多讀書、讀好書”的理解。3.課外閱讀推薦題目：請根據課文內容，選擇一本你喜歡的“閑書”并寫一段推薦語，說明推薦理由。四、能力提升部分1.角色扮演題目：分角色朗讀課文，體會苗苗和季老在對話中的語氣和情感變化。2.創意表達題目：設計一個與“閱讀”相關的主題班會，列出活動流程和預期效果。3.深度思考題目：從課文對話中，談談你對“中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿”的理解，并結合實際談談如何做到“三貫通”。五、附加題1.思維導圖題目：根據課文內容，繪制一張思維導圖，展示苗苗和季老對話的主要內容。2.古詩文積累題目：背誦并默寫一首你喜歡的古詩，并談談這首詩對你的啟發。一、基礎知識部分1.生字詞學習A.缸”的讀音是：gāngB.座次”的座”應寫作：zuòC.滾瓜爛熟”中滾”的讀音是：gǔnD.閑書”中的閑”意思是：空閑2.詞句理解（1）竊讀”：偷偷地讀書（2）偏科”：在學業上只對某一門或幾門學科感興趣，而對其他學科不感興趣（3）三貫通”：指中西文化、古今文化和文理知識的貫通3.課文填空（1）季老說：21世紀的青年，要能說能寫，能動能靜?！保?）苗苗問季老：文章怎樣才能寫好呢？”季老回答：最牢靠的還是要多讀書，多積累?！保?）季老主張多讀閑書”，他認為閑書”不閑。二、閱讀理解部分1.段落大意課文第二段主要內容：苗苗向季老請教如何寫好文章，季老建議多讀書、多積累，并強調文章要寫得好，必須先要讀得好。2.人物分析（1）苗苗的性格特點：好學、勤奮、善于思考（2）季老的性格特點：博學、睿智、平易近人3.問題探究課文通過苗苗和季老的對話，傳遞了關于讀書和學習的重要啟示：多讀書、多積累，才能寫出好文章；要注重中西文化、古今文化和文理知識的貫通；讀書要廣泛涉獵，不要偏科。三、拓展運用部分1.寫作練習示例：采訪稿：我采訪了一位我崇拜的學者，他是著名的物理學家。我問他：“您是如何成為一名優秀的物理學家的？”他回答：“要對物理學有濃厚的興趣，然后要勤奮學習，不斷探索?！彼€建議我要多讀一些科普書籍，開闊視野。這次采訪讓我受益匪淺，我更加堅定了學習物理的決心。2.綜合性學習3.課外閱讀推薦示例：我推薦的一本閑書是《西游記》。這是一部中國古代四大名著之一，講述了唐僧師徒四人取經的故事。這本書不僅情節生動有趣，而且蘊含著豐富的哲理和人生智慧。通過閱讀這本書，我們可以了解中國古代的文化和歷史，同時也可以從中汲取一些人生經驗。四、能力提升部分1.角色扮演示例：學生A扮演苗苗，學生B扮演季老，進行分角色朗讀課文。學生A語氣誠懇、謙虛，學生B語氣和藹、耐心。通過朗讀，學生可以更好地體會苗苗和季老在對話中的語氣和情感變化。2.創意表達3.深度思考示例：中西貫穿：了解西方文化，學習西方的科學技術和管理經驗，同時也要傳承和弘揚中華優秀傳統文化；古今貫穿：學習古代文化，了解歷史發展脈絡，同時也要關注當代社會的發展變化；文理貫穿：學習文科知識，培養人文素養，同時也要學習理科知識，提高科學素養。做到三貫通，需要廣泛涉獵，不斷學習，不斷探索。五、附加題1.思維導圖示例：思維導圖以“小苗與大樹的對話”為中心，分支包括：苗苗的問題、季老的回答、啟示、三