作為一名教學經驗不夠豐富教師，對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。我雖然能達到一些必要的工作要求，但是在教學上與老教師相比還相差很多，在課堂教學上還是會或多或少出現一些小差錯，不能那么得心應手。但畢竟我們還年輕，我們要加快自身學習的速度，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師。一、自身專業化目標（一）整體目標：

作為一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，更新知識，提高數學教學科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高，敬業精神強，具有較高科研工作能力、專項結構齊全，專項特長突出，教學能力水平高、能夠適應小學數學教學水平發展需要的青年教師。1、充分領會課改精神，在教學中用課改的理念進行教學，做到教得實在、教得靈活，使自己能夠靈活駕馭新教材。2、通過不斷學習，提高自己的科研素質。3、在不斷加強課堂教學藝術的同時，也要研究課題，熟悉科研，向學者型老師靠攏，為成為一個科研型的教師努力。（二）階段目標1、明確自我發展目標，實現角色轉變（第一年）明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。（1）加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的是的表現，樹立扎實的工作作風。（2）積極聽課，在師傅指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。（3）學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教育基本功。2、加強教育技能培養，強化自我修煉。（第二年）（1）學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。（2）在教育技能基本熟練的基礎上，嘗試探索屬于自己的教學風格，繼續深入學習他人，更注重總結自己。（3）要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識的渴望是永無止境的。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習，進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。3、教學相長，教研并進，初步形成自我教學特色。（第三年）（1）能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。（2）盡量避免自己的一些缺點，如：考慮不仔細，缺乏經驗，在這三年中我要慢慢改進，多聽聽獲獎老師的課，吸收他們好的教法，做新課標、教學新理念的實踐者，向優秀教師學習，討教經驗，與學生一起成長，積累教學經驗，做好校內的各項工作。二、具體實施方案1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學，喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。2、學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

3、專業素質的提高，在汲納中充實自我。與學校老師共同探討，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。4、認真上課：上課也是一門藝術，如何上好每一節課，是我們現在必須思考的問題。上課應以學生為主題，充分發揮它們的主動性。讓每一位學生都喜歡數學，提高課堂效率。5、及時認真的批改學生的作業，并對學生作業中存在的問題給予輔導糾正。6、練就自己扎實的基本功。“鋼筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著工整，更能影響可塑性強的學生。7、善于反思，在上完每一節課后要及時做好反思工作，這節課還有哪些不足的地方，認真總結。從而提高自己的教學能力和專業水平。將課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，努力尋找解決方案。8、學習利用信息技術手段輔助教學。利用課余時間向有經驗的教師學習，提高自己的教學設計水平。同時積極學習教育教學方面的新