2024年蘇教版二年級上冊語文教案（通用篇）

蘇教版二年級上冊語文教案（通用15篇）

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎

么寫呢？以下是我為大家整理的蘇教版二年級上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大

家有所幫助。

蘇教版二年級上冊語文教案1

教學目標：

1、朗讀課文。

2、了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學重點：了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學難點：理解課文內容，激發學生熱愛動物的情感。

教學具：圖片

教學過程：

一：導入：出示圖片，介紹相關知識（環境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節課我們來學

習一片有關小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？

二：新課：

（一）了解學生預習課文的情況。

1同學們課下已經預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流

2分自然段朗讀。

3同桌正音。

4出示生字。

掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養

5初步了解課文，

出示：看見一救起一照料一送回一感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

(二)精讀課文

1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的？畫出相關的詞句。

2小組交流。

3班內交流。

(1)提問："幸運"是什么意思？

(2)為什么說小海豹是幸運的？

(第2自然段中"漁網越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網裹著，怎么掙

扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。

第3自然段中：麗莎立即跳進大海……、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家

第4自然段中"擦洗……喂養……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時，它望著麗莎不時地

回頭，依依不舍。"要邊讀邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀"依依不舍"語速稍慢，語調輕些。

預設：體會喂養的意思()，感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思，感受到小動物和人類

之間建立的感情

第5自然段中"見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地》由丁，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救

命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些.”好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想

象的余地。)

(3)導語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，

看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片

(4)師生交流談談觀感。

激發學生用自己的情感回答問題，

(5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。

4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

預設：與前文進行對比，

三：總結全文,通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們

同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎

救它們，我愿學習麗莎，你呢？(學生發散回答。)

作業：把這個故事講給家長聽

反思：通過本課教學，學生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀

感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

蘇教版二年級上冊語文教案2

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了

有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。

學情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注重引導學生了解小動

物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來,

這樣學生會學得更興趣盎然.

教學目標

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小劫物之間的相互關心。

課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學過程

一、激趣導入

今天的這節課將有三位小動物（和學生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？

第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（教師貼出小燕子的圖片）第二

個小動物藏在這首古詩里（教師引背《蜂》）他是誰？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小

動物的聲音，他是誰？（教師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有T牛非常重要的是要商量（小卡片出示詞語）

―過冬（師生共同把課題補充完整）

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動物是什么關系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小朋友用自己喜愛

的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。

2、學生初讀，教師巡視。

三、檢杳初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、課文有幾節？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。

四、學習第一自然段

1、這三個小動物是什么關系？課文第幾節告訴了我們？

2、指名讀第一節，其余同學聽，他讀準確了嗎？

3、你從這節的哪句話進一步證實他們是好朋友呢？

4、小朋友這么純真可愛，老師相信你一定有許多好朋友，學著書上的句子，介紹一下你

的好朋友是誰？你們常常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學習第二自然段

1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，(投影出示插圖)課文哪一節直接告訴我

們圖的意思？

2、齊讀第二節。

3、出示"商量”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商量商量。

5、指名交流。

6、討論怎樣把這兩個字寫漂亮。學生觀察匯報，和教師一起書空，再在書上描紅。

六、學習第三節、第五節、第七節。

1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小

節，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、學生自讀，教師巡視。

3、重點交流小燕子的過冬方式。

(1)小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

(2)投影出示小燕子的話，齊讀。

(3)探究：a小燕子到哪兒過冬？

b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示"暖和"指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：”等明年春暖花開的時候，我再飛回來。"明年是指什么時候？春暖花開又是

什么時候？什么樣子？

(4)你能把"春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把"春暖花開"放到句中，一起來讀讀。

（6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。

（板書：南方、遷徙）

4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，根據自己畫的句

子與同桌交流一下。說得不到之處，要給予幫助和提醒。

5、匯報。教師相機板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學習第四、第六小節。

1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關心著，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣

互相關心、互相愛護。除了這一點，他們身上還有一種美好的品質值得我們學習。請小朋友自讀

第四、第六小節，相信你一定能發現。

2、交流。

3、學習"哥哥""妹妹"學寫"哥哥"

4、指導朗讀，你能用禮貌關心的語氣讀讀第四小節小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師范讀。

七、指導表演，促進內化。

1、師述：時間過得真快，轉眼第二年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了

解朋友這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）

2、請以四人小組為單位來演一演

3師巡導

4指名表演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發的《動物過冬》這篇閱讀材料

拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。

九、總結

小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小

朋友通過看電視，看課外書籍去發現，去探索，成為一個知識豐富的人。

蘇教版二年級上冊語文教案3

1、復習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。

2、復習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的"按課文內容”填

空。

3、復習本冊書中練習中的內容，掌握"學用字詞句"的相關要求，熟記"讀讀背背”的

內容。

4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。

復習第一單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1.復習生字

A、區別：爐蘆歌哥燈盯歸靈

B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片美麗的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

秋天到了，（）紅了，水鄉一片迷人的景象。

2.復習生字詞語

A、區別：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優憂龍

B、閱讀短文，完成練習

國慶節晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數彩色的火星從

天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，

像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩___________________________________________

2、填上合適的詞語

五()菊花一()珍珠九()噴泉三()電影

3、這段話主要告訴我們什么？_____________________________

3.復習生字詞語，會正確背誦課文

注意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

(1)加偏旁組字，并組詞

戶()()±0()采()()且()()

()()()()()()()()

(2)填上合適的詞

-()椅子一()駿馬一()鮮花一()爐灶

-()大門一()毛筆一()畫家一()船

4.復習生字詞，

A.正確區分苗苗描貓瞄嘀

我家的小()整天()()叫。

小寧在()紅本上()"苗"這個字。

船上的（）兩個爪，使用來停船的。

B.比較同音字或形近字

在再正（）（）見（）三現（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍（）集（）虹色（）

清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

三、復習《練習1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

2、讀讀背背：注意：雁過留聲的留天朗氣清的清

3、學會祝賀：

快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話

四、聽寫本單元詞語。

復習第二單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句

區分：兔晚郊驕腳逐家

重點區分：望忘（）懷（）記（）不了看（）希（）

2、齊讀第二課，復習生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（）年（）月（）日成功的，2008年奧運會在（）國（）舉行。你知道

奧運會的吉祥物是_________________

干（言）萬（語）千（）萬（）干（）萬（）千（）萬（）

區別：刻該立（）應（）不（）時（）（）字

深申身伸（）井（）請（）手（）體

3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區別：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）悄悄

帶代交（）（）領（）替（）課時（）年i）

注意多音字：背教樂

根據課文內容填空：

（1）床前_________疑是________霜。________望明月，低頭________"這是唐代大詩人

_______的一首詩，詩的題目是《________》

（2）遠離家鄉的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉來，說的是："_________

一，____________”這句詩的意思

（3）《靜夜思》寫的是_______時候的夜晚，詩人思念________的心情。你還知道李白的

其他古詩嗎？

4、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，

注意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不（）（）采（）（）欠（）（）馬（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）

三、復習《練習2》。

1、逐題復習。

2、重點指導復習第一邈。

四、聽寫本單元詞語。

復習第三單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第五課，復習生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點指導綠的書寫

區分：領鄰()國()先()巾()導()居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋開開心心

2、齊讀第六課,復習生字詞語,正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申()()￥0()農()()

余()()大()()完()()

3、齊讀第七課，復習生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發要

三、復習《練習3》。

1、重點指導復習第一題，會掌握正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語.

復習第四單元

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第八課，復習生字詞語，復習課文主要內容，用已經練習說話。

掌握兩個多音字：只還

小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？_______________________

換偏旁組詞：促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復習生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝()界()失()極()吸()

渴()階()夫()級()

年()北()()小一()臺階

掌握兩個多音字：臟倒

《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習中的讀讀背背

了解溫暖()、骯臟()的反義詞

4、齊讀第十一課，復習生字詞語，注意轉的筆順，掌握多音字：差

根據課文內容填上合適的反義詞：

(1)烏鴉的羽毛很_一可狐貍卻說烏鴉的羽毛真______；烏鴉的歌聲真________，可狐

貍卻說烏鴉的歌聲很______。狐貍可真_______為了得到烏鴉嘴里的肉就對烏鴉說__話。

這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習中的《讀讀背背》

三、復習《練習4》。

1、逐題復習.

2、重點指導復習學用字詞句

四、聽寫本單元詞語

復習第五單元

一、朗讀詞串，復習回顧。

1、齊讀識字五，復習生字詞語注意翠滑的書寫

練習：按要求填空：

翠是（）結構，音節是（）

繩的音序是（），音節是（），可以組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔一（）包一（）兆一（）巴一（）

填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一（）寒流

-（）北風一（）大雪一（）蒼松

分類詞語：北風臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細雨蘭花松鼠游泳

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

用本課所學的詞語填空：

冬天到了，刮起了（），下起了（），雪后天晴，我們好像走進了一個童話的世界

蟒蛇（）（）鉆進洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發出陣陣香味。小朋友

們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，

一片快樂的海洋。

2、齊讀識字六，復習生字詞語，比較：塞寒鳥島橋驕雪雷

練習：填上合適的詞：

-（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（）秋風

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬天天氣冷，夏天天氣熱

清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。

3、齊讀識字七，復習生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學生注意林深不知處的深字，了解

深的反義詞

練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）

鳥兒張開嘴巴叫（）

雙木作伴（）

同音字填空：

ting公園里一群孩子在（）邊（）下了腳步。

h6清清的（）水里倒映著（）葉美麗的身影。

feng今年真是個（）收年，一陣（）吹過，稻子向我們點頭。

蘇教版二年級上冊語文教案4

1.指導學生仔細觀察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、

背誦的姿勢方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣.

2.了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報

的習慣。

3課時

第一課時

一、觀察圖畫

1.圖上小朋友在做什么？

2.圖上的小朋友怎樣朗讀？

二、小結要領

身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、模仿評判

1.請幾個學生模仿訓練，并由大家評判

2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害

四、集體訓練

五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦

六、小結

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力

的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓

練，養成良好的學習習慣。

第二課時

一、整體感知圖畫

1.指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2.簡說圖意。

二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）

1.提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態度神

情怎樣？

3.背誦時還要注意什么？

4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。教師評判。

5.圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1.觀察左下方小圖。

2.觀察中間小圖。

3.觀察右面小圖。

四、小結

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背

誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上面三幅圖

1.從圖上你們觀察到了什么？

2.圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！

學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯.讀書破萬卷，下筆如有神.

多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫，我們從小就要養成愛

讀課外書的好習慣。

3.觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4.觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么?表情怎樣?

5.小結三幅圖。二、觀察下面兩幅圖

1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

2.說說去閱覽室看書的過程：挑書一借書——看書

3.在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎么辦？

4.觀察第二幅圖講解，

三、小結

樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今后的學習和工作

蘇教版二年級上冊語文教案5

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風光和幸福美好生

活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象秀美的水鄉風光圖。

因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感受詩歌的意境，激發他們熱愛大自然、熱愛

生活的思想感情是這節課的教學重點和難點。

教學設計如下：

一、教學目標

1、能正確、流?I」、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感

情V

二、課前準備

1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。

2、教學用具：課件

三、教學課時：兩課時

四、教學過程

（-）創設情境,激發情感

1、今天，老師心情特別好,想知道為什么嗎?

今天，老師收到水鄉小朋友的r寸來信，他請我們一起去水鄉游玩呢。誰知道水鄉在哪兒？

2、讓我們踏著歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？

這么美的水鄉，你想夸一夸它嗎？

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、贊美水鄉，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉的小朋友是怎樣贊美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生

的情感體驗,調動學生已有的生活經驗、知識儲備,能有效激發學生的學習欲望。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡視）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）

3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正"連"、"船"、"帆"、"咱"等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決.

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫

助，難詞指導，切實過好認讀關。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。

(水多、船多、歌多)(板書)

2、導讀第一小節

(1)小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

(2)你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。

(3)聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

"蕩清波"，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

(4)請閉上眼睛，你已經來到水鄉。(聽水聲，畫外音激情。)

這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？

(5)就把這種感覺美美地讀出來吧。

(設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要

讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，

更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、

朗讀把這種語言文字的感情表達出來。)

3、自學第二、三小節

(1)你還喜歡哪一節？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？

(2)學生反饋。

(3)創造方法，合作學習.

(4)各組展示成果。

A、展示畫一水鄉的水面上飄著片片白帆。

①水鄉的水上飄著的是什么？你想到了什么？

②平時你有沒有坐過船?你去干什么？

③船這么多，它們在干什么？你能用"有的......有的.?????還有的……"說一說嗎？（看課件）

句掘關系：

水鄉的船真多呀，有的在，有的在,還有的在

多么像天上的一朵朵白云。

B、表演讀第二小節，相機引導學生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什么？

（6）讀讀第三小節，提出不明白的問題？

什么裝滿一磬又一爹？你認為呢?

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎么做？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，

在合作中發現，并大膽地提出自己的問題，發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學

習的主人。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉的人民說些什么？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉

的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎么讀吧.

3、賽讀，評價。

4、小結：水鄉被稱為“魚米之鄉”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情

感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感

的熏陶。）

（五）指導寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內交流：我用什么方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字，

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把"風”寫狹長些。

裝：衣字底，注意右上部分"土"，上窄下寬。

6、師范寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。

7、反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養學

生識字能力，更有利于激發學生識字、寫字的興趣。）

（六）拓展延伸

1、時間過得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來是我們的傳統美德,

讓我們也邀請水鄉的小朋友來福安做客好嗎？

你怎么介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內化轉變為技能，更好地為學

習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發了熱愛家鄉、贊美家鄉的情感，是一次

很好的寫話訓練。）

板書設計：

水多

水鄉歌船多

歌多

蘇教版二年級上冊語文教案6

培養良好的學習習慣（3）學習目標：

指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養成樂于課外閱讀的習慣。

教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握

正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背

誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣

習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培養。

教學準備：

圖片.若干卡片

教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤于朗讀的良好

習慣。

教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備：有關掛圖。

教學設計：

一?復習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發

言?？）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，

我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結：朗讀時要身正肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.模仿評價

1.請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。

2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然

平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得直切，眼與課本

的距離不能保持一尺,過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀察,交流。巡視糾正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正郎讀姿勢一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音噴亮，態度大方，字字入目，句句過心,

正確流?|J,富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀

書姿勢。

五.總結：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些

要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，持之以恒，養成良好的學習

習慣。

教后記：

第二課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生

良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣.

教學準備：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。

(1)全班集體背誦。

(2)指導學生看圖背誦。

(3)同桌互相檢查背誦。

(4)T立女同學在家長面前背誦。

(5)課后相互檢查背誦。

二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真。

3.背誦時還要注意什么？(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感)

4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，匿上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

(圖中有文，文中有圖，按序背誦。)

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦這想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3在背誦時同樣做^不多字.不漏字.正確.流利有感情.

四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？

2.看圖4:圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5:小朋友們態度和姿勢怎樣？

4.小組模仿，同桌交換相互檢杳背誦。

5.請你用上"有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行

背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五.總結

本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的

方法。今后，我們在學習誤文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，

有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步培養閱讀的好習慣。

教具準備：圖片

教學設計：

一?觀察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的T立小同學借到了一本心爰的課外書，他多開心呀！

3.你知道為什么這位小同學得到一本課夕刊就會這么開心呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯.

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4.說說你知道誰經常爰讀課外書的。

多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要

養成良好的愛讀課外書的習慣。

5看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態度認真，神態專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要

做到眼看心記,不出聲。

6.觀察圖3:小同學在干什么？表情怎么樣？

7.小結：從這三幅圖我f門可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專

心，在挑選課外書時那么認真。

二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么,

小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們

都^常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。

三.小結

當你與書交上朋友后，你會得到無窮的快樂，因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓

你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事，成為受人歡迎的故事大王?？

教后記：

蘇教版二年級上冊語文教案7

設計理念

在新課程理念的指導下，低年級語文要實現工具性與人文性的統一，要充分發揮學生的主體

性，通過合作與探究，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學習語文、運用語文，從而整體提高

學生的語文素養。

課時目標

1、讓學生在讀、思、議、畫的綜合實踐中把課文二、三兩個自然段讀好、讀懂，并在此

基礎上背下來。

2、在聽、說、讀、寫的言語實踐中培養學生自主、合作、探究的學習能力。

教學重點：有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：培養學生自主、合作、探究的學習能力。

教學準備：錄像圖片投影

教學過程：

一、復習導入、揭示課題

1、冬天快要到了，從遙遠的北方飛來了一群群

生齊讀課題

2、錄象演示圖一

看圖有感情地背誦第一自然段

二、品讀課文，讀中感悟

(-)感悟丹頂鶴的顏色美

1、過渡：丹頂鶴飛過平原，飛過河流，飛過高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教

室。

2、出示圖二，指導看圖

(1)同學們想對這些遠道而來的客人說些什么？向它們打個招呼吧。

(2)看圖，說說丹頂鶴的外衣是什么顏色的？

3、自讀課文

指名讀課文

思考：課文中有哪些表示顏色的詞？

4、討論交流、品讀詞句

(1)“潔白"

(2)比較：丹頂鶴的翅膀是黑的

丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。

投影演示

(3)出示句子："丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹

頂鶴"。

指名讀句子。

你還見過哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？

"丹"表示什么顏色？

5、指導朗讀感悟丹頂鶉的美麗

6、小組合作、拓展練習

丹頂鶴的外衣多么美麗呀，讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！

(1)小組合作，比一二匕哪一組完成的最快、最好？

(2)圖片展示，并向大家介紹。

(-)自主學習，體會丹頂鶴的逗人喜愛

1、過渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛。

2、自由讀課文

小組討論：丹頂鶴什么地方逗人喜愛？

3、指名交流

(1)看圖體會丹頂鶴修長的體形

(2)理解詞語“展翅飛翔"、"引吭高歌"

學生自由模仿

多媒體演示

你想讀給人家聽一聽嗎？

(3)為什么丹頂鶴又叫“仙鶴"？

(4)朗讀體會

三、賞讀課文，強化感受

1、角色體驗

下個星期，我們將舉辦一次保護珍稀動物的主題隊會如果請你當講解員向大家介紹丹頂鶴，

你打算怎樣介紹。

指名介紹

2、讀中感悟，強化感受

欣賞課文錄音

配示朗讀全文

3、課外延伸

學了課文，你還想知道什么？你還想做些什么？

蘇教版二年級上冊語文教案8

教學要求

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的

詞語.

2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關鍵

1.學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.能正確區分’描、瞄、嘀、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3.正確、流利地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目的

1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫,學會1個;偏旁。

2.讓學生了解形聲字的特點。

教具準備

會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學過程

一、導入

1.（出示字卡）苗，這是葉么字?齊讀兩遍。

2."苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學習形聲字

1.（出示字盤）看一看，"苗"跟哪些偏旁部首作朋友了啦？

（甘、韋、口、目、寧）.

2.組合后的字都有"苗"這一部分，讀音也跟‘苗"相同或相近，"苗"是聲旁，"孑、韋、

口、寧、目"就是形旁，表示與字的意思有關的，"描、瞄、嘀、貓、錨"都是形聲字。

3.學習“苗〃。

（1）"苗"的偏旁是］十么?你想想這與什么有關?

(2)你們見過什么植物的苗？

⑶讀準字音。

(4)能為它組組詞嗎？

4學習"描".

Q)"指"為什么用提手旁？

(2)誰能給"描"擴擴詞？

⑶齊讀生字兩遍。

5.學習"瞄"。

Q)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的？

⑶讀一讀"瞄準"。這里"準"是翹舌音。

6.學習"嘀”。

Q)"哺"誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲？

(2)為什么是口字旁呢？

7學習“貓”.

Q)"貓"的偏旁是什么?這與什么有關？

⑵讀準字音，齊讀詞兩遍。

8.學習"錨".

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時,用來穩定輪船的,一端上

有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢？

(2)讀一讀詞語，指讀,齊讀。

三、鞏固練習

1.轉動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

"學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規律性，困難變

容易"。

4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

四、說話練習

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎？

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同糾正。

五、指導寫字

1.出示"苗、貓、鐵、描、準"，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？

2.指導。

"苗"："仆"的橫要比"田"略寬，字形才能美觀。

‘貓、描"：左窄右寬，右旁"仆"的"一"要收,不能超過"田"，這樣整個字看起來

才能美雙.

"鐵"：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個字才得舒展。

"準"：第四筆要寫在豎中線上。

3.教師書寫示范。

4.學生練習書空、描紅、仿寫。

第二課時

教學目的

1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

2.正確;流,有感情地朗誦課文。

教具準備

生字卡片、投影儀或教學掛圖。

教學過程

一、復習

L轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2.你是怎樣區分這些形聲字的？

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學習兒歌

L教師范讀這首兒歌。

2.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流?也

3.指名讀，師生糾正。

（相機出示）瓜"，讀翹舌音。"兩"：是邊音。

"停"：后鼻音，不讀前身音.

"兩、偏、淆"，都有三拼音節。

4.指導朗讀.

Q）我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？

（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5.指導背誦。

Q)誰能背得準，背得快？

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學習生字

1.讀準"兩、腳，停，英、偏"的字音.

2.自學課后的筆順表，并描下來.

3.怎樣記住這些字的字形？

‘腳’：是"月字旁’.以前古人寫"月"時與"肉"有關，因此人體上的大多數器

官都帶有月字旁.

4.指導寫字。

"兩"：里面的"從"應分別寫在豎中線兩旁。

"腳"，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的"去‘與左邊的"月"略微提升

點，右邊的"p’與中間的"去”的第三筆持平。

'英"：中間的"日’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5.教師邊指導邊示范書寫.，?

6.學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字"也"和不同的

偏旁所組成的字一"馳"、"池"、"他"、"地'轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部

分是一首字謎歌和4幅圖.字謎歌就像一首詩,每一句不僅捉住了謎底"也"，又分別引出了

新字一"3也"、"池"、"他"、"地"。四幅插圖直觀再現了字謎的各句意思。圖文結合，不

僅有助于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖，字謎歌，插圖互相聯系，

讓識字變得趣味無窮。

根據上述特點，在教學時，我把轉盤圖搬到黑板上，隨著我手指"也”的轉動，孩子們大聲

高呼"轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩布門馬上讀出他們組合的生字，

興趣非常深厚,而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握，難怪說興趣是孩子

最好的老師，一次簡單好玩的游戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒有想到的。當然，這也得益

于他們在學前班的課題實驗，大量的識字對于學習一年級的教材一點也不難。

在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解非

常透徹，所以當我的謎面一說出來，他們馬上就能猜出是"也"字。接下是指導孩子們把這首字

謎歌（其實是一首詩）讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎

面猜謎底的情趣，在誦讀中培養感悟。經過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出

這首字謎歌。

最后也是本節課的.難點，學寫生字本課生字量較大，共10個其中"馳"、"塘"、"養"、

"奔"等字都比較難寫，在教學時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發孩

不門自己思考去識記。比如"養"字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪長了兩條尾巴，

它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎么編，我都給予鼓勵和大力的

贊賞，這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩

有門還是掌握挺好的.

雖然兩節課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來,

要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調動孩子興趣的激發點。

蘇教版二年級上冊語文教案9

設計思路：

《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕

子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在

蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現出小動物之間的相互關心。本節

課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。

教學目標：

知識與能力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知，

了解一些動物過冬的情況。

過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

情感態度與價值觀：激發學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。

教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

教學難點：激發學生進一步學習自然科學知識的興趣，體會朋友之間的互相關心。

教學過程：

一、談話導入：

1、上節課我們認識了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們經常在一起（唱歌、取潴），可高興啦！

二、學習第二小節。

過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉眼間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友

又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二

自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）

1、這句話中的"聚"是什么意思？（聚集到一起）

（1）請三名學生貼圖，讓三個小動物"聚"在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚"。他們"聚"在一起干什么呢？（商量過冬的事）

（2）出示“商量"一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會和別人商量？請

你用"商量”來說一句話。（出示說話練習）

2、"一天"指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了,天氣漸漸涼了。）

師：誰來把秋風起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發現風越刮越猛。）

3、把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。

三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂E勺過冬方式。

過渡：同學們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧?,趕快讀讀課文3―7自然段

吧，邊讀邊畫下有關的詞句。

（-）學習第三自然段

1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

指名讀第三自然段。

2、小燕子，準備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么?誰能用

上”因為……所以"來說說？

師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春

暖花開的時候）

A、（出示"春暖花開"），"春暖花開"是什么時候？它的意思是？（春天到了，許多花

兒開放了）

B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！（課件出示：春暖花開圖）

C、誰來把"春暖花開"讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是

用來形容春天的？

D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以

用上這些詞來描寫春天。

3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小

燕子一個人要去這么遠的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：

野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

4、看來，同學們懂得還真不少。現在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬

方式。（生讀這一段）

四、學習四、五小節，了解青蛙的過冬方式

過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，剛說完自己的過冬方式,它馬上就說："青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎?可你不

會飛，怎么到南方去呢？"（齊讀）

師：從燕子的問話中/爾體會到了什么？（關心）誰也來關心一下小青蛙（指名讀、女生讀）

（出示^子）

3、是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？

師：出示："我不到座方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好

睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。"（男生讀）

師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板■鉆到泥土里

師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下“指好“吃得飽飽的”.

師：多么自信的小青螃。他打算睡到什么時候才醒？

師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。

四、學習六、七小節，了解蜜蜂的過冬方式

過渡：現在青蛙哥哥不用小燕子擔心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?

請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小

蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整。"蜜蜂吃（）里的（）。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

師：真是聰明的小蜜螳，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來?

師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做一（卡片出示：備糧）一年級也學到課文，也講到

備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）

看到自己的好朋友都冶備好了過冬，這下小燕子總算放心了。

五、學習第八自然段

三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。

同學們想象一下三個好朋友整整一個冬天都沒有見面到第二年春天相見時他們會怎樣？

會說些什么?四人小組討論一下。

六、學完了這一課，你有什么收獲？

附板書設計：

19小動物過冬

燕子遷徙（飛到南方）

青蛙冬眠（鉆進土里）

蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

蘇教版二年級上冊語文教案10

蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學

教學目標：

1.學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2.認識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天

景色的美好，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點