2青春萌動公開課一等獎創新教案（表格式）2.2《青春萌動》教學設計

課題《青春萌動》單元第一單元學科道德與法治年級七年級

教材分析本框題是部編人教版七年級下冊《道德與法治》第一單元的第二課《青春的心弦》的第二框，本框題由“異性朋友"和“異性情感”兩目組成。在理解男女生性別差異的基礎上引導學生懂得異性交往有利于自己的成長，并掌握與異性交往的原則與尺度；正確認識異性之間朦朧情感，樹立正確的愛情觀。

學習目標【走進課標】了解青春期萌動的表現，能夠正確對待、理智把握青春情感；了解與異性交往是我們成長過程中的一個重要方面；正確認識異性同學間的交往與友誼，把握原則與尺度【核心素養】能正確對待異性之間的差異，學會用恰當的方式與同齡人交往，與同學建立真摯友誼；初步樹立正確的愛情觀，在與異性同學交往的過程中，掌握相處的原則和方法，避免走入情感的誤區，從而更好體會青春的美好，體驗與同學交往的快樂，過有意義的中學生活。

重點青春萌動的表現

難點正確認識并對待對異性的朦朧情感

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課通過視頻《何為異性效應》進行導入。以心理學常識引導同學們認真對待本課話題

講授新課目標導學一：異性朋友活動一：我欣賞（喜歡）的男生/女生？說一說：你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面？（陽光帥氣、開朗大方、斤斤計較、有責任感、誠實守信、溫柔、體貼、善良、活潑可愛、寬容大度、自私自利、聰明、干凈整潔、舉止端莊、……）教師小結：男女同學之間要增進認識、完善自我。活動二：課堂調查你會和同學談論你喜歡（欣賞）怎樣的異性嗎？你會和父母談論你喜歡（欣賞）怎樣的異性嗎？你目前有沒有特別喜歡（欣賞）的異性同學？你認為現階段喜歡（欣賞）異性同學是一件錯誤的事情嗎？你認為現階段喜歡（欣賞）異性同學會給學習、生活與交往帶來不良影響嗎？教師小結：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。活動三：探究：青春萌動的表現（1）通過視頻材料，說一說：青春期心理萌動的具體表現有哪些？有這些心理正常嗎？教師小結：有自我表現的欲望、更加在意自已的形象、渴望得到異性的肯定和接受。（2）探討課本P18-19小梅和大海的困惑。小組討論：小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？給他們一些好的建議吧。教師小結：男生組和女生組的建議都有可取之處，同學們結合自身實際來采納。《小雅的困惑》之一（見PPT）議一議：為什么同學和家長都誤會小雅“談戀愛"了？你能給好的建議幫助她解除煩惱嗎？教師小結：男女生正常交往是有益處的。與異性交往有助于我們了解異性的思維方式，情感特征。學習對方身上的優秀品質，取長補短，完善個性，促進身心健康發展。目標導學二：異性情感活動一：課堂探究《小雅的困惑》之二（見PPT）議一議：為什么小磊不愿意搭理小雅呢？你認為小雅能和小磊“談戀愛”嗎？教師小結：相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性的朦朧情感。這是青春期的正常現象。活動二：深入分析：（見PPT，以表格形式呈現）教師小結：在與異性的交往過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。知識拓展：青春期“愛情"的類型分析：活動三：一展身手：《小雅的困惑》之三幾天以后，經過深思熟慮，小雅還是決定用書信的方式給小磊一個明確的答復。但是，她又犯難了：該寫什么？該怎么寫才能不傷害到小磊，讓我和他繼續做好同學好朋友呢？請你指點：小雅這封回信該怎么寫呢？教師小結：愛情意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。自主探究小組討論合作交流承上啟下，回顧舊知，開啟新知。深入探討和了解青春期的心理萌動。從校園劇入手，生動再現青春的“心動”，進一步探討深層的原因。引導學生正確對待青春的萌動心理，與異性同學正常交往從小雅的系列故事激發同學們的討論和探究熱情，身臨其境地體驗對異性的朦朧情感，正確對待這種情感，走出情感的誤區。知識拓展：什么是愛情？（輔以視頻材料）愛情是一種崇高的情感。它意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力