1影響深遠的人文精神公開課一等獎創新教案七年級道德與法治下冊（統編版）2025年統編七年級道法（下冊）同步素養提升教案

第三單元傳承中華優秀傳統文化

第七課弘揚中華人文精神

第1課時影響深遠的人文精神

一、課標內容

1．學習主題:中華優秀傳統文化教育。

2．內容要求:理解中華民族(孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念,)崇德向善、見賢思齊的社會風尚。

二、學習目標

【核心素養】

政治認同：體會中華文化的源遠流長與博大精深；理解中華優秀傳統文化的人文精神，堅定文化自信。

道德修養：遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德，弘揚中華人文精神。

【學習任務】

1．知道中華人文精神的重要作用。

2．知道并理解中華人文精神的內涵。

三、教學重點、難點

【教學重點】

中華人文精神的內涵及意義。

【教學難點】

中華人文精神的內涵。

四、教學建議

1．教法：講授法、情境探究法。

2．學法：自主學習法、合作探究法。

五、教學過程

【導入新課】

學校開展“品讀優秀傳統文化,感悟中華人文精神"活動，弘揚中華人文精神有何重要意義中華人文精神主要體現在哪些方面中華優秀傳統文化中的人文精神,歷經千年,依然熠熠生輝。讓我們一起走進它的世界,去感受它的魅力，探尋它給予我們的啟發與力量。

【新課探究】

目標導學一：探尋意義

閱讀教材P58“生活觀察”

思考：結合以上同學的討論,談談中華人文精神對你的啟發。

學生回答：中華人文精神啟發我要保持樂觀的生活態度;要學會和而不同,尊重他人;從古典名曲中感悟美好,提升審美;古代神話激勵我勇于追求夢想,執著前行。這些精神將引領我不斷成長,成為更好的自己。

教師點撥：中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神,彰顯了中華民族對現實生活意義的探索和道德情操的涵養。中華人文精神主要體現在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。

目標導學二：解析內涵

閱讀材料

戰國時期,百家爭鳴。儒家倡導“仁政",道家主張“無為而治”,墨家宣揚“兼愛非攻"。雖各學派思想不同,但都關注社會秩序與百姓生活,希望天下太平。各學派在學術交流中,尊重彼此觀點,并未因理念差異而相互排斥,而是在交流碰撞中共同發展。

思考：百家爭鳴中各學派是如何踐行求同存異、和而不同的處世方法的

學生回答：百家爭鳴時,各學派雖主張不同,但都著眼于社會秩序與百姓生活;各學派在交流中尊重彼此觀點,不因差異而相互排斥,保持自身思想特色,以此踐行求同存異、和而不同的處世方法。

教師點撥：求同存異、和而不同的處世方法。求同存異,就是既找出共同點,找到最大公約數,又保留不同點,尊重不同意見。求同能讓人們更加親近、友善,存異則讓人們彼此尊重、包容。和而不同,就是倡導和諧相處,協調不同意見,但不盲從茍同。求同存異、和而不同的處世方法,有助于解決人際矛盾,為化解當代社會沖突提供重要啟示。

閱讀教材P60上面的“相關鏈接”：

思考：(1)《瑪納斯》體現了中華文化的什么特點

學生回答：源遠流長、歷久彌新。

思考：(2)《瑪納斯》對人們的生活有何重要意義

學生回答：《瑪納斯》以恢宏敘事和崇高風格凝聚民心、團結人民,給予人們追求美好生活的希望和力量,同時也豐富了人的精神生活,提升了精神境界。

教師點撥：各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就理想人格。文以載道、以文化人的教化思想,對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。

閱讀教材P60下面的“相關鏈接"：

思考：(1)《千里江山圖》體現了怎樣的美學追求

學生回答：《千里江山圖》既有壯麗恢宏的形態,又展現出祖國山河的神韻,將作者情感與景物融為一體,體現了形神兼備、情景交融的美學追求。

思考：(2)這種美學追求有何意義

學生回答：塑造了中華民族獨特的審美氣質,讓人們在欣賞文藝作品時感受到美的力量,豐富精神世界。

教師點撥：詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但具有美妙形態,而且富有獨特神韻,可謂“形具而神生”。在文化生活中,人們追求立象盡意,主張將人的思想情感與外界景物融為一體。形神兼備、情景交融的美學追求,塑造了中華民族獨特的審美氣質。

閱讀教材P61“探究與分享"：

思考：查閱陶淵明的田園詩,談談你從中感受到的生活理念。

學生回答：從陶淵明的田園詩中,能深切感受到他回歸自然、安貧樂道的生活理念。他摒棄官場的紛擾與繁華,鐘情于田園的質樸寧靜,展現出對物質生活的淡泊,是儉約自守的體現。同時,他與自然和諧共處,享受田園之樂,追求內心與自然的中和統一。

教師點撥：中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式,強調不為物役,追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。儉約自守、中和泰和的生活理念,有助于人們堅守做人的品格,克服拜金主義、消費主義、享樂主義,有利于真正實現人的價值。

【新課總結】

本節課我們學習了中華人文精神的意義及其主要體現。中華人文精神蘊含的處世、教化、美學、生活理念等內涵對我們立身處世具有重要意義。我們應深入認識人文精神,提升自身修養。

【板書設計】

【當堂演練】

1．中華傳統文化俯拾即是為人之要、處世之道、治理之策，可以是一句話、一句詩。例如：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“空談誤國，實干興邦"一寸山河一寸金”……這體現中華傳統文化(A)

①影響著人們的行為方式___②蘊含著豐富的道德資源

③是當代評判的價值標準___④是最優秀、精深的文明

①②

B．①③

C．②④

D．③④

2．2024年龍年春晚創作堅守中華文化立場，從視覺呈現、服裝設計等方面深度融合中華優秀傳統文化，借力先進媒體技術，盡顯國風國潮意境之美、文化之美、科技之美。下列選項中對春晚此舉評價不當的是(

D)

A．激發起中國人內心的文化認同___B．傳承家國情懷，傳遞美好情感

C．中華民族獨特審美氣質的體現___D．中華文化兼收并蓄、交流互鑒

3．2024年10月17日，習近平總書記來到六尺巷，強調要弘揚好中華民族傳統美德，相互禮讓、以和為貴。小到一個人、一個家庭，大到一個民族、一個國家，都能從六尺巷所體現的“和合"文化中汲取精神滋養，這就是中華文化的大智慧。這(

)

①要求人們彼此尊重包容和諧相處

②彰顯了中華民族道德情操的涵養

③要求全盤繼承中華文化，堅定文化自信④是求同存異、和而不同處世方法的體現

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

4．中華優秀傳統文化的重要經典《周易》講道：觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。這(C)

①是中華優秀傳統文化所凝聚的核心理念②體現了中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神

③展現了中華民族評判是非曲直的價值標準④體現了中華民族對現實生活意義的探索

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

5．蘇州園林是文化意蘊深厚的“文人寫意山水園”，運用獨特的造園手法，將亭、臺、樓、閣、泉、石、花、木組合在一起，在城市中創造出人與自然和諧相處的居住環境，構成了蘇州古典園林的總體特色。蘇州園林背后的文化意蘊體現了(B)

①天人合一的文化理念___②享樂主義的消極思想