1《認識民法典》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計及教學反思七年級下冊第四單元大單元學習第3課時《認識民法典》教學設計

一、教學內(nèi)容分析

（一）教材分析

《認識民法典》是部編版七年級下冊第四單元第十課第一框的內(nèi)容，也是第四單元大單元學習的第3課時，旨在幫助學生感受民法典與每個人緊密相關，理解民法典頒布實施的意義，感受法治與德治相結合的治國理念、民法基本原則，引導學生比較全面地了解民法典的主要內(nèi)容，理解民法典在經(jīng)濟社會發(fā)展、權利保護等方面發(fā)揮的重大作用，感受社會主義法律體系的不斷完善，懂得根據(jù)民法典正確行使民事權利、履行民事義務。

（二）學情分析

七年級學生正處于抽象思維發(fā)展階段，對于法律概念的理解能力有限，但對生活中的權利和義務有初步感知。學生對于民法典的深入了解較少，但對其涉及的生活場景等有直接經(jīng)驗，不過存在一些認知誤區(qū)。總體而言，學生對法律知識的學習富有熱情，對法律案件的探究充滿興趣，可以通過游戲互動、經(jīng)典民事案件等激發(fā)學習興趣、引發(fā)深度思考。

二、教學目標

1.通過小組合作共同優(yōu)化民法典介紹詞，在不同的挑戰(zhàn)任務中激發(fā)學習興趣，加深對民法典的了解，明確民法典規(guī)范平等主體之間的人身關系和財產(chǎn)關系，理解民法典頒布實施的重大意義，感受法治中國的前進腳步，增強法治意識、強化政治認同。

2.通過模擬“小法官”，展開對真實復雜的民事案例的探究，厘清認知誤區(qū)，理解民法典融入社會主義核心價值觀和道德規(guī)范的重要性，明晰法治與德治相結合的治國理念，提升道德修養(yǎng)和法治意識。

3.通過對深度問題的深入思考，理解民法典基本原則的內(nèi)涵，引導學生不僅要注重保護個人正當利益，更要尊重他人利益，維護社會公共利益，培養(yǎng)健全人格、提升責任意識。

三、教學重難點

1.教學重點：理解民法典頒布實施的重大意義

2.教學難點：感受民法典體現(xiàn)法治與德治相結合、遵循民法典基本原則

四、教育價值

1.自我成長：增強法治觀念，加強對民法典的學習和深入了解，運用法律解決生活中的問題，依據(jù)民法典正確行使民事權利、履行民事義務，成長為法治社會的合格公民。

2.我與他人的關系：遵循民法典的基本原則，協(xié)調(diào)好不同平等主體之間的關系。

3.我與國家、社會的關系：感受民法典注重融入社會主義核心價值觀，提升法治觀念和道德修養(yǎng)，增強對我國法律的尊崇和信仰，尊法學法守法用法，為法治中國的建設貢獻力量。

五、教學設計

（一）新課導入

聚焦單元學習大任務，圍繞子任務2完成民法典宣傳折頁，教師展示借助人工智能助手DeepSeek啟發(fā)完善民法典宣傳折頁的框架，引導學生要智慧使用工具幫助自己解決問題，

展示課前任務：完成民法典介紹詞（80字以內(nèi)），請學生進行展示，同伴進行評價，教師強調(diào)通過本課的學習，在完成不同的挑戰(zhàn)任務后將再共同優(yōu)化完善民法典介紹詞（150字左右），豐富宣傳折頁內(nèi)容。

呈現(xiàn)本課挑戰(zhàn)任務達成的過程性評價量表，指導學生的學習行為。

【設計意圖】打開學生解決問題的思路，通過課前任務幫助學生了解民法典的基本內(nèi)容，明確學習任務，為后續(xù)的學習進行鋪墊。呈現(xiàn)過程性評價量表，更好地指導學習行為。

環(huán)節(jié)一：共識民法典（挑戰(zhàn)任務一：民法典知多少）

1.挑戰(zhàn)1：“人生時間軸”上標記民法典與我們的聯(lián)系

提問學生：民法典里你印象最深刻、聯(lián)系最緊密的法條是什么？

學生列舉一些民法典中法律條文。

請學生結合課前選取的民法典法條卡片，在“人生時間軸"上標記民法典與我們的聯(lián)系。

學生上臺標記、說明。

教師引導：民法典與每個人的一生密切相關，衣食住行、生老病死都與民法典密切相關，是“社會生活的百科全書”。

【設計意圖】通過標記民法與我們的聯(lián)系，直觀形象地感受到民法典與我們一生密切相關。

2.挑戰(zhàn)2：說出下列事件中對應的民法典篇章及涉及的民事主體

展示不同的情境事件，請學生找出對應的民法典篇章及涉及的民事主體。

教師小結：民法典的調(diào)整范圍：民法典是一部調(diào)整平等主體之間的人身關系和財產(chǎn)關系，體現(xiàn)對生命健康、財產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權利平等保護的法律。

【設計意圖】通過從不同事件中找到民法典的篇章及涉及的民事主體，感受民法典的調(diào)整范圍。

3.挑戰(zhàn)3：結合資料包，進行釋疑解惑。

深度思考：既然已有單行法，為何還需民法典？

請學生結合資料包，展開討論，討論結束后表達觀點。

教師小結：民法典的重大意義：實施民法典，能夠更好地保障人民群眾合法權益，有利于營造穩(wěn)定、公平、透明、可預期的法治化營商環(huán)境，促進社會更加和諧。民法典的頒布與施行是推進全面依法治國、完善中國特色社會主義法律體系的標志性立法，充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央治國理政的政治智慧和歷史擔當。

根據(jù)任務卡一相關任務達成，引出寄語小結：民法典為我們而來。

【設計意圖】通過深度問題的思考，激發(fā)學生的深度學習，深刻感受民法典的重大意義。任務卡一共三個子任務，學生在完成過程中開展小組合作探究、深度問題的思考，對民法典進行深入的了解，感受民法典的重要意義，達成政治認同。

環(huán)節(jié)二：善用民法典（挑戰(zhàn)任務二：民法典如何用）

1.挑戰(zhàn)4：模擬“小法官”，以下案件你來判

三個案件分小組進行3分鐘的小組討論，討論結束后進行發(fā)言。教師提示：依據(jù)民法典相關法律規(guī)定做出你的判決。

（1）呈現(xiàn)案件一：72歲的沈老太在藥店買藥時突然暈倒在地，小李見狀急忙施救，為老人做了心肺復蘇。后送往醫(yī)院，老人12根肋骨在做心肺復蘇中被壓骨折，右肺挫傷。出院后，沈老太向小李提起訴訟，要求索賠。

提問學生：作為“小法官”的你會做出怎樣的判決？學生回答。

教師評價，學生回答過程中引導學生尋找法律依據(jù)，呈現(xiàn)相關法律條文和判決結果。

提問思考：民法典的條款體現(xiàn)了怎樣的價值導向？學生回答。

教師強調(diào)民法典注重融入社會主義核心價值觀。

再次思考：我們還可以做哪些努力從而減少以上糾紛的發(fā)生？學生回答。

教師點撥：除了國家要健全法律體系，不斷完善法律法規(guī)。公民個人還要增強救護知識和技能，提升法治觀念，此外，國家還需加強道德教育，幫助公民提升道德修養(yǎng)。促進友愛互助的正向社會風氣。這也體現(xiàn)了法治與德治相結合的治國理念。

（2）呈現(xiàn)案件二：10歲的安安（化名）趁爸爸不注意，用他的手機玩了幾款游戲并充值了8828.14元，安安的父母對此并不知情。發(fā)現(xiàn)后，安安的母親成女士要求平臺退回安安的充值金額，但聯(lián)系平臺客服且提交了各種相關資料，得到的答復一直是“審核中"。

提問學生：作為“小法官”的你會做出怎樣的判決，平臺是否應該退回安安的充值款？學生回答。

教師呈現(xiàn)相關法律條文和判決結果：未成年人充值網(wǎng)游，未經(jīng)監(jiān)護人追認，充值行為是無效的，予以退回。

深度思考：民法典中這些有關未成年人的法律條例，是否意味著未成年人享有特權？學生回答。

教師點撥：法律面前，人人平等。

（3）呈現(xiàn)案件三：王先生購買了一臺新能源車，向小區(qū)物業(yè)公司申請其在自有停車位安裝汽車充電樁的證明材料。小區(qū)物業(yè)公司以難以管理為由拒絕了王先生的申請。為討一個公道，王先生將小區(qū)物業(yè)公司告到法院。

提問學生：王先生能不能在自有車位上裝充電樁？學生回答。

【設計意圖】通過完成“模擬小法官"的任務，在富有挑戰(zhàn)的任務中提升學生的法治觀念，提升解決復雜問題的能力，在深度問題的思考中厘清認知誤區(qū)，感受民法典融入社會主義核心價值觀，體現(xiàn)法治與德治相結合的治國理念。

2.挑戰(zhàn)5：探尋民法典法律條文背后的民法典基本原則

提問學生：你知道民法典規(guī)定了哪些基本原則嗎？學生回答。

追問：民法典的1260條具體規(guī)定和基本原則有怎樣的關系？學生回答。

教師點撥：民法基本原則是民法規(guī)則體系中的最高規(guī)則。民法典規(guī)定的基本原則是處理各種民事法律關系的共同規(guī)則，以彌補具體規(guī)則的不足。

教師點撥：民法典規(guī)定民事活動的基本原則：民法典規(guī)定了人們從事民事活動的基本原則。社會成員之間既有共同利益，也有各自的利益。為確保各成員合理合法地行使權利，調(diào)整平等主體之間的利益關系，民法典確立了平等、自愿、公平、誠信、守法和公序良俗、綠色等基本原則。在民事活動中，我們不僅要保護個人利益，還要尊重他人利益，維護公共利益。正確行使民事權利，自覺履行民事義務。

根據(jù)任務卡二相關任務達成，引出寄語小結：民法典為我們所用。

【設計意圖】通過理解民事活動的基本原則，引導學生從狹隘的個人視角走向關注他人與社會，在進行民事活動的過程中協(xié)調(diào)好平等主體之間的利益關系，維護公共利益。任務卡二共兩個子任務，學生從任務達成中感受法治與德治相輔相成，明晰民法典的基本原則。

進階任務：以4小組為單位，根據(jù)今日所學，共同優(yōu)化完成一份民法典的介紹詞，150字以內(nèi)。

學生小組合作討論，根據(jù)本課所學，優(yōu)化一份介紹詞，由小組代表進行展示。

【設計意圖】前后呼應，任務的進階反應的是學生學習上的進階，素養(yǎng)的提升。

環(huán)節(jié)三：課堂升華

教師寄語：作為新時代的少年，希望你們能夠：以學筑基、以思明理、以行踐法，用青春之奮斗，譜寫法治之華章，讓我們共同期待，也共同建設一個更加美好的法治中國！

【設計意圖】勉勵學生做好社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

六、板書設計

主板書

教學反思

知識的價值不在于“占有”而在于“使用"

習近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”備課時，我始終在思索：如何將書本中的法治道理講透，讓知識真正“活"進學生的生活？依托備課團隊的智慧，緊扣七年級下冊第四單元大單元學習“做法治社會的好公民”的大觀念，圍繞“法治宣傳月·設計民法典宣傳折頁"這一子任務，精心打磨《認識民法典》一課，實現(xiàn)從知識傳遞到實踐賦能的轉化。

1.從符號記憶到生命脈絡——讓民法典“扎根”成長軌跡

在環(huán)節(jié)一“初識民法典"中，以“人生時間軸標記法條”挑戰(zhàn)為抓手，學生將抽象法律條文與生命節(jié)點深度綁定，如從胎兒的繼承權到成年后的民事責任等，民法典不再是冰冷的文字符號，而是伴隨成長的“權利地圖"。學生直觀感悟到衣食住行、生老病死皆有法可依，美好生活的每個切面都鐫刻著民法典的守護印記。進入環(huán)節(jié)二“善用民法典”的模擬小法官挑戰(zhàn)，當學生運用第184條為見義勇為者免除賠償責任、依據(jù)第19條判定未成年人游戲充值可撤銷時，依據(jù)第272條判定業(yè)主可以在自有車位安裝充電樁，法律知識徹底突破“死記硬背"的桎梏。這種“時間維度+生活場景”的雙軌認知，既幫助學生理解民法典的全程覆蓋性，更為其日后運用法律武器解決實際問題埋下“行動種子"。

2.從單行碎片到體系構建——解碼民法典的“整合智慧”

面對課堂中“既然已有單行法，為何還需民法典？"的靈魂叩問，學生借助資料包梳理婚姻法、合同法等單行法的關聯(lián)，逐漸領悟法典編纂的深層邏輯：民法典絕非法條的簡單堆砌，而是社會關系的立體化“操作系統(tǒng)”。這種體系化思維在“見義勇為免責"討論中進一步升華——學生能主動關聯(lián)社會主義核心價值觀，觸摸到法律條文背后的價值肌理。知識的運用由此從“碎片記憶”升維為“系統(tǒng)建構”，讓法治認知更具穿透力。

3.從案例思辨到價值踐行——激活民法典的“日用之道”

在“模擬小法官"的沉浸式挑戰(zhàn)任務體驗中，學生圍繞“見義勇為免責”“游戲充值效力"充電樁安裝權益”等真實議題展開小組合作頭腦風暴。分析未成年人充值時，需精準匹配年齡、行為能力與監(jiān)護人追認權；探討充電樁安裝，則要權衡相鄰權與綠色原則。這種“代入式"學習讓法律條文瞬間“長出觸角”，直