小學2025年秋季閱讀推廣工作計劃引言閱讀作為基礎教育的重要組成部分，在培養學生的語言能力、思維能力和人文素養方面具有不可替代的作用。隨著新時代教育改革的不斷推進，推動小學階段的閱讀興趣培養、閱讀習慣養成以及閱讀能力提升，成為學校教育的重要任務。2025年秋季學期，我校將以“激發興趣、拓展視野、提升能力”為核心目標，制定科學合理、務實可行的閱讀推廣工作計劃，旨在營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，促進學生全面發展。一、工作目標與核心理念本次閱讀推廣工作以“讓閱讀成為習慣，讓閱讀點亮人生”為理念，圍繞“激發興趣、拓展視野、提升能力”三大目標展開。具體目標包括：提升學生的閱讀興趣和自主閱讀能力，拓寬學生的知識視野和人文素養，形成良好的閱讀習慣，為學生終身學習奠定堅實基礎。計劃強調以學生為主體，以教師為引導，結合家庭和社會資源，構建多元互動的閱讀生態系統。二、背景分析與現狀評估近年來，學校在閱讀推廣方面取得一定成效，但仍存在一些問題亟待解決。部分學生閱讀興趣不足，缺乏自主閱讀習慣，閱讀材料單一，難以滿足多樣化的學習需求。教師在閱讀指導方面專業水平有待提高，缺少系統的培訓和支持。家庭和社會對閱讀的重視程度有限，閱讀資源利用率不高。由此，制定本計劃時，將結合學校實際情況，明確目標任務，優化資源配置，增強推廣工作的針對性和有效性。三、具體措施與實施步驟（一）營造濃厚的閱讀氛圍通過布置主題墻、開設閱讀角、裝飾圖書角等方式，營造溫馨、安靜、富有文化氣息的閱讀環境。設置“每日一書”推薦欄，展示不同主題的優秀圖書，激發學生的閱讀興趣。每學期開展“書香校園”主題月活動，組織師生共同參與，營造全民閱讀的良好氛圍。（二）豐富閱讀內容與形式結合課程內容和學生興趣，豐富閱讀材料，涵蓋文學、科學、歷史、藝術等多個領域。推廣電子閱讀、音頻故事、繪本閱讀、主題閱讀等多樣化形式，使學生在不同場景中體驗閱讀的樂趣。每學期組織“我喜歡的書”征文、講故事比賽、閱讀分享會等活動，激發學生表達和交流的欲望。（三）加強教師閱讀指導能力建設組織教師參加閱讀推廣培訓，提升其閱讀指導和教學能力。建立教師閱讀書單，鼓勵教師帶頭閱讀，分享閱讀體會，形成“老師帶書、學生愛書”的良好氛圍。定期進行閱讀指導研討，交流推廣經驗，形成科學、系統的指導策略。（四）引導家庭參與閱讀開展“家庭閱讀”主題活動，向家長宣傳閱讀的重要性，提供家庭閱讀的建議和資源。利用家長會、家長學校等平臺，建立家校閱讀合作機制。鼓勵家庭共同參與閱讀活動，如家庭共讀、親子閱讀比賽等，共同營造良好的閱讀環境。（五）拓展社會資源合作與圖書館、文化館、書店等機構合作，組織學生參觀、借閱、講座等活動，拓寬閱讀渠道。引入社會志愿者、作家、講故事者等資源，舉辦講座、簽售、故事會等，豐富學生的閱讀體驗。四、時間安排與節點2025年秋季學期第一月至二月：制定詳細計劃，組織教師培訓，完善閱讀環境布置。二月至三月：開展“書香校園”主題月，啟動“每日一書”、閱讀角建設。三月至六月：組織“我喜歡的書”征文、講故事比賽、閱讀分享會。六月至七月：總結推廣成效，評選“閱讀之星”、表彰優秀師生，發布閱讀年度報告。七月至九月：制定下一階段推廣計劃，完善資源整合方案。九月至十二月：持續開展家庭和社會合作活動，鞏固閱讀推廣成果。五、資源保障與支持措施建立閱讀推廣專項經費，購置優質圖書、配備閱讀設備。配備專職閱讀指導教師，提供專業培訓。利用信息化平臺，建設校園閱讀APP或網站，方便學生隨時獲取閱讀資源。制定激勵機制，設立“閱讀之星”、“最佳閱讀團隊”等榮譽稱號，激發師生參與熱情。六、預期成果與評估體系通過持續的閱讀推廣，預計學生的自主閱讀時間增加20%以上，閱讀興趣明顯提高。閱讀理解能力、表達能力和創新能力得到提升。學校將建立年度評估體系，通過問卷調查、閱讀量統計、學生作品評價等多維度進行效果評估。形成一套科學、量化、可持續的閱讀推廣成效評價體系，為后續工作提供依據。七、可持續發展策略建立長效機制，將閱讀推廣納入學校常規工作。形成教師、學生、家長、社會多方協作的合作網絡。不斷豐富閱讀資源，創新推廣方式。重視學生個性化發展，關注不同學習層次的需求，提供差異化指導。利用信息技術手段，擴大影響力，推動閱讀成為校園文化的重要組成部分。總結2025年秋季小學閱讀推廣工作以“激發興趣、拓展視野、提升能力”為核心，結合學校實際，制定科學合理的措施。通過營造良好的閱讀環境、豐富多樣的閱讀活動、強化師資培訓、家庭和社會的廣泛參與，力求在全校范圍內營造濃厚的閱讀氛圍。實