地球的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.地球的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的興趣，提高他們的閱讀理解能力，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.當(dāng)前地球科學(xué)教育存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)缺乏興趣，閱讀理解能力不足，實(shí)踐操作能力較弱等。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，以解決這些問(wèn)題。

3.教學(xué)背景分析：

-我國(guó)地球科學(xué)教育現(xiàn)狀：教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生需求：學(xué)生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)有好奇心，但缺乏深入了解的途徑。

-教育政策：我國(guó)近年來(lái)提倡素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生了解地球科學(xué)的基本知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.教學(xué)對(duì)象：初中階段學(xué)生，具備一定的閱讀理解能力和基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：地球科學(xué)的基本知識(shí)，如地球的結(jié)構(gòu)、氣候、生物多樣性等。

-難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，如觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。

第二章教學(xué)內(nèi)容與資源整合

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為核心，涵蓋地球的構(gòu)造、地質(zhì)活動(dòng)、氣候變遷、生物多樣性等多個(gè)方面。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀感受到地球科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2.首先，從地球的構(gòu)造開(kāi)始，我們可以讓學(xué)生通過(guò)觀察地質(zhì)公園中的巖石層，了解地球內(nèi)部的構(gòu)成。比如，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園，實(shí)地觀察不同的巖石類型，了解它們的形成過(guò)程。

3.接下來(lái)，關(guān)于地質(zhì)活動(dòng)，可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生了解地震、火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象。例如，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地震模擬器，讓學(xué)生感受不同級(jí)別的地震波動(dòng)，理解地震發(fā)生的原因和影響。

4.在氣候變遷方面，可以結(jié)合當(dāng)前的氣候變化問(wèn)題，讓學(xué)生收集和分析氣象數(shù)據(jù)。比如，讓學(xué)生記錄一周的氣溫變化，繪制圖表，分析氣候變化趨勢(shì)。

5.對(duì)于生物多樣性的教學(xué)，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察不同生態(tài)環(huán)境中的生物種類和特點(diǎn)。比如，去附近的自然保護(hù)區(qū)，觀察不同植物和動(dòng)物的生存狀態(tài)，了解生物之間的相互關(guān)系。

6.教學(xué)資源整合方面，除了實(shí)地考察，還可以利用多媒體資源，如地球科學(xué)相關(guān)的視頻、在線課程和互動(dòng)軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教師應(yīng)充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源，為學(xué)生提供豐富的地球科學(xué)書(shū)籍和參考資料，幫助他們更深入地了解地球科學(xué)知識(shí)。

8.此外，還可以邀請(qǐng)地質(zhì)學(xué)家或氣象學(xué)家等專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的真實(shí)感和趣味性。

第三章教學(xué)方法與策略

1.在教學(xué)方法上，我們得讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地球科學(xué)就像是在解決一個(gè)個(gè)小謎題，而不是死記硬背。比如，我們可以通過(guò)講故事的方式來(lái)介紹地球科學(xué)的概念，讓學(xué)生在故事中自然地學(xué)到知識(shí)。

2.開(kāi)頭可以從一個(gè)大家都熟悉的現(xiàn)象講起，比如“為什么夏天熱冬天冷？”然后引導(dǎo)學(xué)生去探索背后的科學(xué)原理。通過(guò)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成小項(xiàng)目。比如，分組進(jìn)行氣象觀測(cè)，記錄每天的溫度、濕度，然后分析數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)天氣變化。

4.在課堂上，老師可以采用角色扮演的方法，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究的過(guò)程。比如，模擬一次火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要通過(guò)觀察、記錄、分析來(lái)預(yù)測(cè)火山噴發(fā)的影響。

5.利用游戲化的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)一些地球科學(xué)相關(guān)的游戲，如地球知識(shí)問(wèn)答、地球拼圖等，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，比如結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算不同地質(zhì)層的年代，或者結(jié)合藝術(shù)，讓學(xué)生繪制地球的板塊構(gòu)造圖。

7.在教學(xué)過(guò)程中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

8.定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐，如郊游、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受地球科學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

9.最后，要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目報(bào)告等形式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

第四章實(shí)施步驟與教學(xué)活動(dòng)

1.教學(xué)實(shí)施的第一步是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題，比如我們要學(xué)習(xí)地球上的水資源，那么我們就得先弄清楚水循環(huán)是怎么回事。

2.接下來(lái)，我們會(huì)安排一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，這樣既能了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。

3.然后就是具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，比如我們可以讓學(xué)生制作一個(gè)水循環(huán)模型。學(xué)生需要準(zhǔn)備透明塑料瓶、小水泵、泥土、水等材料，通過(guò)模擬雨水、河流、地下水等環(huán)節(jié)，直觀地了解水是如何在地球上循環(huán)的。

4.在制作模型的過(guò)程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)，比如水在各個(gè)階段的停留時(shí)間，這樣能幫助學(xué)生理解水循環(huán)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

5.完成模型后，每個(gè)小組需要進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。這不僅是一個(gè)展示成果的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

6.為了讓學(xué)生更好地理解水資源的珍貴，我們可以組織一次“節(jié)水挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生記錄并減少日常用水量，比如洗澡時(shí)間、刷牙用水等，然后討論節(jié)水的意義和方法。

7.教學(xué)活動(dòng)的最后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，進(jìn)行總結(jié)和反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以便下一次教學(xué)活動(dòng)能更加順利和有效。

8.整個(gè)教學(xué)過(guò)程要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)他們互相幫助，共同完成任務(wù)。同時(shí)，老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

第五章評(píng)估與反饋

1.學(xué)了這么多，我們得知道學(xué)生們到底學(xué)得怎么樣，這就需要評(píng)估。評(píng)估不僅僅是考試，更是在教學(xué)活動(dòng)中不斷觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

2.在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋表，上面會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題，比如“你最喜歡今天的哪個(gè)部分？”“你覺(jué)得哪個(gè)部分最難理解？”這樣的問(wèn)題能幫助我們了解學(xué)生的感受。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，老師會(huì)在課堂上走動(dòng)，觀察學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或者討論的情況，看看他們是不是真的理解了教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)生做水循環(huán)模型的時(shí)候，老師會(huì)注意他們是否能夠正確地解釋每個(gè)環(huán)節(jié)。

4.我們還會(huì)定期組織小測(cè)驗(yàn)，這些測(cè)驗(yàn)不會(huì)太難，但能幫助我們檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)后，老師會(huì)及時(shí)給出反饋，告訴學(xué)生哪些地方做得好，哪些地方還需要加強(qiáng)。

5.對(duì)于小組活動(dòng)，我們會(huì)讓每個(gè)小組在活動(dòng)結(jié)束時(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)，這樣既能讓學(xué)生展示他們的成果，也能讓我們看到他們?cè)诤献髦械谋憩F(xiàn)。

6.我們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，比如在做完模型后，可以讓其他小組提出意見(jiàn)和建議，這樣的互動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

7.對(duì)于學(xué)生的反饋，老師會(huì)認(rèn)真閱讀，并在下一次課上給出回應(yīng)，比如解答學(xué)生提出的問(wèn)題，或者在教學(xué)中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

8.最后，我們會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握地球科學(xué)知識(shí)。

第六章家校合作與社區(qū)參與

1.地球科學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于學(xué)校，家庭和社區(qū)的力量也很重要。所以，我們得讓家長(zhǎng)和社區(qū)也參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.我們會(huì)定期給家長(zhǎng)發(fā)送一些地球科學(xué)的小知識(shí)，讓他們?cè)诩依镆材芎秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)。比如，我們可以發(fā)一些關(guān)于節(jié)能減排的小貼士，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起實(shí)踐。

3.在實(shí)操細(xì)節(jié)上，我們可以設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，需要家長(zhǎng)和孩子一起完成。例如，讓孩子和家長(zhǎng)一起記錄家里一周的垃圾分類情況，然后討論如何更有效地回收利用。

4.學(xué)校可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參與孩子的課堂活動(dòng)。這樣家長(zhǎng)可以親眼看到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，也能更好地理解學(xué)校的教學(xué)方法。

5.我們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)中去，比如參加河流清理、植樹(shù)造林等公益活動(dòng)。這樣的實(shí)踐不僅能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)中，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)校可以和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織合作，舉辦一些地球科學(xué)講座或者展覽，讓學(xué)生和社區(qū)居民都能參與進(jìn)來(lái)，共同學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)。

7.通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和社區(qū)的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，比如研究當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓瘜?duì)社區(qū)農(nóng)業(yè)的影響，并提出一些解決方案。

8.家校合作和社區(qū)參與不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能讓地球科學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有意義，讓學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

第七章應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與靈活調(diào)整

1.教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的興趣不濃、資源不足或者天氣原因?qū)е聭敉饣顒?dòng)無(wú)法進(jìn)行。這時(shí)候，我們就需要靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)主題不感興趣，我們可以嘗試用不同的方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如，通過(guò)播放地球科學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生看到科學(xué)家是如何工作的，或者用地球科學(xué)知識(shí)解釋一些熱門(mén)電影中的科學(xué)現(xiàn)象。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，如果遇到資源不足的問(wèn)題，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生利用周圍的材料進(jìn)行創(chuàng)新。比如，如果沒(méi)有專業(yè)的氣象設(shè)備，可以用塑料瓶和溫度計(jì)自制簡(jiǎn)易的溫度計(jì)來(lái)觀測(cè)氣溫變化。

4.對(duì)于戶外活動(dòng)受阻的情況，我們可以把活動(dòng)搬進(jìn)室內(nèi)，比如在教室里模擬戶外考察，用地圖和模型來(lái)模擬地形和地質(zhì)結(jié)構(gòu)。

5.當(dāng)教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整時(shí)，老師會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通，解釋調(diào)整的原因，并確保學(xué)生能夠適應(yīng)新的計(jì)劃。比如，如果某個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)榘踩虿荒苓M(jìn)行，老師會(huì)提前通知學(xué)生，并解釋為什么不能做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

6.我們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的建議，如果他們對(duì)某個(gè)教學(xué)方法或者活動(dòng)有更好的想法，我們會(huì)認(rèn)真考慮并嘗試實(shí)施。

7.在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，老師要起到關(guān)鍵作用，要能夠冷靜分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念理解困難，老師可以設(shè)計(jì)一些輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解。

8.通過(guò)不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和靈活調(diào)整，我們可以確保地球科學(xué)的教學(xué)能夠順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。

第八章促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.學(xué)習(xí)地球科學(xué)不僅僅是記住一些知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

2.我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，不管問(wèn)題是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，我們都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)樘釂?wèn)是創(chuàng)新思維的開(kāi)始。

3.在實(shí)操細(xì)節(jié)上，我們可以設(shè)置一些創(chuàng)新項(xiàng)目，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的裝置或者方案。比如，針對(duì)城市空氣污染，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣凈化器。

4.我們會(huì)教學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)探究，從提出假設(shè)，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再到分析結(jié)果，每一步都要學(xué)生自己動(dòng)手去做。比如，學(xué)生可以假設(shè)某種植物能夠吸收更多的二氧化碳，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

5.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們還會(huì)組織一些科學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的解決方案。這些競(jìng)賽可以是學(xué)校內(nèi)部的，也可以是區(qū)域性的。

6.在課堂上，我們會(huì)采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。這樣的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

7.我們還會(huì)邀請(qǐng)一些成功的科學(xué)家或者創(chuàng)新者來(lái)學(xué)校分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生看到創(chuàng)新思維在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

8.通過(guò)這些方法，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們不僅能夠掌握地球科學(xué)的知識(shí)，還能夠在未來(lái)的生活和工作中不斷創(chuàng)新，解決實(shí)際問(wèn)題。

第九章培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，動(dòng)手做更是學(xué)習(xí)。在地球科學(xué)的教學(xué)中，我們特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

2.我們會(huì)設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。比如，讓學(xué)生用PH試紙測(cè)試學(xué)校附近的水源酸堿度，了解水質(zhì)情況。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，我們會(huì)教學(xué)生如何使用各種科學(xué)工具和儀器，比如如何正確使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等，讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)行氣象觀測(cè)。

4.我們鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，比如校園植物多樣性調(diào)查，讓學(xué)生從策劃、執(zhí)行到總結(jié)，全程參與。

5.在戶外活動(dòng)中，我們會(huì)讓學(xué)生去觀察地質(zhì)現(xiàn)象，比如去山里觀察巖石層，去海邊觀察潮汐變化，這樣的親身體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加直觀地理解地球科學(xué)。

6.我們還會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，比如模擬考古挖掘，讓學(xué)生體驗(yàn)考古學(xué)家的工作，了解地質(zhì)層和古生物化石。

7.為了讓學(xué)生更好地理解地球科學(xué)知識(shí)，我們還會(huì)組織他們參觀科研機(jī)構(gòu)和地質(zhì)公園，讓他們看到科學(xué)家是如何工作的，以及地球科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

8.通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)地球科學(xué)的理解，還能夠提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第十章持續(xù)改進(jìn)與未來(lái)發(fā)展

1.教學(xué)就像種樹(shù)，需要不斷地澆水、施肥，才能長(zhǎng)得更好。我們得不斷地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)，讓它更適應(yīng)學(xué)生的需求。

2.我們會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，看看他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的看法，根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整。比如，如果學(xué)生覺(jué)得某個(gè)實(shí)驗(yàn)太難或者太容易，我們就會(huì)相應(yīng)地調(diào)整難度。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，比如在實(shí)驗(yàn)中添加哪些新的環(huán)節(jié)，或者在討論中加入哪些新的話題，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

4.教師之間也會(huì)進(jìn)行定期的教學(xué)交流，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，共同尋找解決方案。這樣的交流可以幫助我們不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

5.我