幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇一」活動目標：1、了解一些基本的交通規則，能根據交通規則對人們的行為進行評價。2、在觀察討論的活動中掌握遵守交通規則的具體行為方式，提高交通安全意識。3、培養幼兒敏銳的觀察能力。4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：幼兒用書各種交通標志圖片若干活動過程：一、馬路上發生的事情。師：教師出示一組聲音，請幼兒仔細聽，聽完以后是什么東西發出的聲音？這些聲音通常在哪個場合可以聽到？幼：汽車的聲音。引導幼兒說出這組聲音的來源。教師出示一張照片。師：剛才小朋友聽到的聲音正是照片上面汽車發出的聲音，從照片上看，除了有汽車外，還看到了什么車？幼：大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。師：剛才小朋友們不僅聽到了汽車的聲音還聽到了其他車輛發出的聲音，那你們剛才聽到的聲音當中是連續不斷的喇叭聲還是按一下，停一下的？幼：持續不斷的喇叭聲。這些人為什么要持續不斷的按喇叭？他們這樣做對嗎？師：那老師想問小朋友們，你們看到照片上的車都是怎樣行駛的，一眼看上去，馬路是很擁擠的還是很寬敞的？引導幼兒說出車子沒有遵守交通規則導致馬路變得擁擠和雜亂無章的現象。師：他們這樣做對嗎？會給我們造成什么樣嚴重的后果？請小朋友來幫忙想想辦法，看下怎么做才能恢復馬路原來的寬敞？幼：展開討論、想象自由回答教師給予肯定。引導幼兒說出要遵守交通規則就必須按照馬路邊上的交通提示來做。二、觀察交通標志，知道其中的含義師：其實啊，在馬路上有一些交通標志一直在提醒我們注意交通安全，老師照片的汽車會變得交通擁擠就是因為他們沒有及時的看路邊的交通標志牌而造成的。師：要遵守交通規則，就要學會看路邊的交通標志，今天老師也帶來一些交通標志牌，我們一起來認識一下他們吧。出示紅綠燈標志。師：小朋友們，你們來看下這叫什么交通標志？通常是在哪個地方用的，這三個不同顏色的燈分別代表什么意思？引導幼兒說出紅綠燈得作用。出示人行橫道標志。引導幼兒說出標志的含義及其作用如：禁鳴喇叭、禁止通行、停車場、禁止車輛長時間或者臨時停放等。出示一些簡單的交通標志牌，提醒幼兒按照標志牌上的內容安全正確的過馬路。了解了這些以后我們過馬路的時候就會變得更加的安全。三、評價幼兒用書圖中的人們在馬路上的行為師：圖中哪些人是遵守交通規則的，哪些人沒有遵守交通規則？為什么？遵守交通規則的：紅燈亮時，在人行橫道一側等待，綠燈亮時，車輛靠右側通行。師：那哪些人是沒有遵守交通規則的。幼：車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方，小朋友在路邊踢球，小貨車違規左轉彎。師：你想對違反交通規則的人說什么？情景表演：請三兩個幼兒表演開汽車，沿途要經過老師設計好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演經過十字路口時的馬路的情景，增加他們對交通安全的認識，請其他幼兒配合說明這些人是怎樣過馬路的。四、結束部分兒歌《過馬路》大大的馬路寬又平，車來車往忙不得紅燈亮了車輛行，綠燈亮了趕快行要過馬路怎么辦，斑馬線上快步行不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清請幼兒回家畫一張遵守規則的交通畫送給老師，同時也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規則吧。活動反思：今天，我進行了一節大班的社會活動《馬路上發生的故事》。在這次活動中，我感覺幼兒對交通安全的認識有所提高，在整節課上，幼兒的思維比較活躍，幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規則的重要性，達到了培養一定的自我保護意識和能力。在這節課中，我分別采用了游戲和情景表演等方式，激發幼兒的興趣，讓幼兒在不知不覺中學會遵守交通規則。當然，我的教學還存在著一定的不足，在今后的教學過程中要努力向有經驗的老師學習，達到每節活動課的目的。幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇二」活動意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢？有什么本領？別人有哪些長處？對于即將升人小學的現狀又要做哪些準備？為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成長目標。活動目標：1、發現自己的成長與變化，認識自我、了解自我。2、區別自己和別人的不同。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養幼兒敏銳的觀察能力。5、發展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。重點、難點：發現自己的成長變化，說出自己最突出的優點和今后的目標。活動過程：活動一：不一樣的我1、猜猜這是誰？教師出示自己小時候的照片，這是誰？從中發現教師的變化，激發幼兒活動興趣。2、照片配對游戲。（1）排列照片，提出問題。將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現在的我”。請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？（2）幼兒操作游戲。請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。（3）幼兒講述自己的變化。（4）幼兒自我評價。請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優點和不足。3、制作成長畫冊。根據活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。活動二：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺。2、幼兒自由參觀展覽。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。3、共同討論：現在與小時候比，自己有什么變化？4、學習兒歌《一年過去了》。活動反思：本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。不足之處：準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇三」設計意圖：大班幼兒已初步具有關心他人的道德意識，而“給別人帶來快樂自己也能快樂”，則是在“關心他人”內容基礎上的豐富和發展。幼兒的品德教育強調以“情”入手，注重讓幼兒在情感體驗中形成或提高認識，并逐漸養成優良的品德行為。為此特意設計了《小花籽找快樂》的幼兒園大班教案，通過角色表演，自然地把幼兒引入故事情節之中，隨著情節的發展而不斷地感知體驗，獲得比較深層的道德認識——“給別人帶來快樂自己也能快樂”。活動目標：1、理解故事內容，體驗快樂的情感。2、學習用“我給大家……，大家喜歡或我做……，我很快樂的句型，表達自己愉快的心情。3、積極參加對話，能在集體面前大膽發言。活動準備：1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。2、視頻展示儀。3、幼兒語言書。推薦課件：大班語言故事《小花籽找快樂》PPT課件活動過程：1、教師通過提問引發幼兒的學習興趣。教師：在健康課程里，我們學過了快樂的秘密，你們覺得什么是快樂呢?引導幼兒回憶自己的快樂體驗。有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂，所以就出去找快樂，它找到快樂了嗎?我們一起來看一看，聽一聽。2、教師完整地講述故事一遍，然后提問：①小花籽離開媽媽后，它看見了誰?(根據幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂嗎?為什么快樂?引導幼兒理解小動物們快樂的原因，體驗被人喜愛的愉快心情。②小花籽是如何找到快樂的?它為什么快樂?引導幼兒重復“大家喜歡我，我真快樂”這句話，加深幼兒理解。3、教師帶領幼兒復述故事，引導幼兒理解作品內容和蘊含的情感。(請幼兒翻開語言書)帶領幼兒復述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。①小花籽問太陽：“太陽，你快樂嗎?”。太陽笑呵呵：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我”。②小花籽問小鳥：“小鳥，你快樂嗎?”。小鳥嘰嘰嘰：“快樂，快樂，我給大家來源:qulao.shi教,來源唱歌，大家喜歡我”。③小花籽問蜜蜂：“蜜蜂，你快樂嗎?”。蜜蜂嗡嗡嗡：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我”。④小花籽問青蛙：“青蛙，快樂嗎?”。青蛙呱呱呱：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我”。幫助幼兒分析：“我給大家……，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說話，如：我給大家拿圖書，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。4、教師小結：故事中的小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們在生活中也有這有這樣的經驗，通過幫助別人而獲得了快樂。老師相信你們天天都會出,自：qu,老師會教案快樂，天天也會找到快樂。活動結束，帶領幼兒到活動室進行故事中的角色表演，延伸教學活動。活動反思：快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇四」活動目標：1.認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期“概念。2.激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。活動準備：1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。2.兩個孩子一個轉盤。3.每位幼兒一個星期卡片。活動過程：一、兒歌導入。1.小朋友，今天我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。二、新授：認識“星期“，了解其順序性、周期性。1.教師講述故事。2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什么？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么？最后一個是誰？3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么？4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？5.星期寶寶排好了隊，心里可高興了，他們想和小朋友玩“誰不見了“的游戲。三、游戲“誰不見了“。請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X啊？四、轉盤游戲。1.看，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續玩游戲。2.介紹轉盤。小朋友看一看，這個轉盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？3.講解游戲規則，幼兒探索。轉動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？5.（教師示范轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。7.你知道星期和小朋友有什么關系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。8.你知道星期一開始到星期日結束后，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環，小朋友也在一星期一星期的長大。小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。四、角色游戲：找鄰居1.教師講解游戲規則2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。3.我們一邊轉圈一邊念兒歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲“念完兒歌就蹲下不動。4.老師說到“星期幾的朋友在哪里“,星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。5.請一組幼兒示范。6.幼兒游戲。五、結束部分。星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。活動反思：這是一節大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環性，最后，讓幼兒形成“星期“的概念，對星期更感興趣。整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問“星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？“這樣讓幼兒明白星期是一周周循環的，有周期性的。在活動中，我也發現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發現沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到“星期二的鄰居是誰？“幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問“星期一和星期三是誰的鄰居？“讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇五」活動目標：1、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條(美術)動作創造性地表現音樂中的形象。2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。3、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動過程：一、開始部分導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧！(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)二、進行部分1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同?4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事――一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現公主變成天鵝后憂傷的孤獨心情?為什么?哪一首是表現公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈?為什么?7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧！9、剛才我們看的動畫片美不美?如果我們自己來設計畫面，你喜歡用什么顏色來表現樂曲中天鵝的不同心情呢?10、啟發幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂快樂用什么顏色表現?憂傷用什么顏色表現?11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧！12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧！(示意幼兒站起來做)13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧！(評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現)15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧！(評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)三、結束部分與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。(憂傷――男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作;快樂――女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇六」活動目標：1、認真聽故事，理解故事內容。2、嘗試分析故事中人物的行為，養成誠實的做人做事態度。3、改善不適宜的行為，養成重視自己承諾的好習慣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動重難點：活動重點：認真聽故事，理解故事內容。活動難點：嘗試分析故事中人物的行為，養成誠實的做人做事態度。活動準備：故事圖片等活動過程：一、學習故事《做個誠實的孩子》1、引導幼兒觀察圖片，啟發想象講述。提問：圖片有誰？發生什么事？2、完整欣賞故事二、與幼兒討論故事內容1、安安為什么會打破杯子？（她去倒水時，不小心打破了杯子）2、媽媽發現杯子打破了，安安是怎么做的？（說是弟弟打破了杯子）3、你認為安安做得對嗎？為什么？（自由回答）4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認做錯了事？（自由回答）三、討論：你認為，下次安安喝水時應該怎么做？四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當時是怎么做的？做得是否對？如果不對應該怎么做？五、鼓勵幼兒承諾改善一項不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評價表，用來記錄一星期幼兒改善情況六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚幼兒誠實的行為以及肯于承認錯誤并改正的幼兒。活動反思：任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯系的。活動一開始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。幼兒園大班社會故事活動教案反思《認識星期》「篇七」活動目標：1、理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。2、學說"……把桃花瓣當成……"句式；經驗遷移，大膽續編故事。3、體驗朋友間相互分享美好事物的情感。活