大班語言活動(dòng)小狗抬花轎演講人：日期:目錄02故事內(nèi)容解析01活動(dòng)設(shè)計(jì)背景03語言教學(xué)目標(biāo)04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)05教具與資源準(zhǔn)備06評(píng)估與延伸01活動(dòng)設(shè)計(jì)背景民間童謠文化價(jià)值民間童謠是民族文化瑰寶童謠能夠啟迪智慧童謠是幼兒成長的搖籃曲民間童謠是傳承下來的民間文化瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的民俗、歷史和語言知識(shí)。童謠具有韻律優(yōu)美、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，非常適合幼兒的聽覺和語言發(fā)展，是幼兒成長中不可或缺的一部分。童謠中蘊(yùn)含著大量的生活智慧和道德啟示，通過學(xué)習(xí)和傳唱，可以潛移默化地啟迪幼兒的智慧和道德觀念。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，通過童謠的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量。大班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)語言表達(dá)能力的提升大班幼兒開始理解復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和情節(jié)，童謠的豐富內(nèi)容和多樣形式可以幫助他們提高語言理解能力。語言理解能力的增強(qiáng)通過接觸和學(xué)習(xí)童謠，大班幼兒可以初步感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)故事情境互動(dòng)適宜性情境再現(xiàn)激發(fā)幼兒興趣童謠往往伴隨著有趣的故事情節(jié)，通過情境再現(xiàn)的方式可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演促進(jìn)語言運(yùn)用互動(dòng)合作培養(yǎng)社交能力在故事情境中，幼兒可以扮演不同的角色，通過角色扮演來運(yùn)用和鞏固所學(xué)的語言知識(shí)和技能。在故事情境中，幼兒需要與同伴進(jìn)行互動(dòng)和合作，這有助于培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。12302故事內(nèi)容解析童謠文本結(jié)構(gòu)分析押韻與節(jié)奏童謠通常具有押韻和節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，便于兒童記憶和朗讀。本文的童謠以“小狗抬花轎”為主題，通過押韻和重復(fù)的節(jié)奏，讓兒童更容易跟讀。句式結(jié)構(gòu)童謠的句式結(jié)構(gòu)簡單明了，通常由短句和重復(fù)句式構(gòu)成。本文的童謠句式整齊，每句字?jǐn)?shù)相近，符合兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)。修辭手法童謠中常用的修辭手法包括比喻、擬人等。本文采用擬人化的手法，將小狗、老虎等動(dòng)物賦予人的形象和動(dòng)作，增強(qiáng)了童謠的趣味性和形象性。角色形象特征解讀小狗花轎老虎小狗是童謠中的主角，具有忠誠、勇敢、可愛等特點(diǎn)。在抬花轎的過程中，小狗展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)主人的尊敬和愛護(hù)。老虎在童謠中扮演著強(qiáng)勢(shì)、威武的角色。雖然小狗開始害怕老虎，但最終通過智慧和勇氣戰(zhàn)勝了老虎，體現(xiàn)了小狗的勇敢和老虎的威嚴(yán)。花轎是童謠中的重要道具，象征著喜慶和祥和。小狗抬花轎的形象，讓兒童感受到歡樂和幸福的氛圍。起始階段高潮階段發(fā)展階段結(jié)尾階段小狗面對(duì)老虎的威脅，沒有退縮，而是勇敢地與老虎周旋。在這個(gè)過程中，小狗展現(xiàn)了自己的智慧和勇氣，同時(shí)也得到了其他動(dòng)物的幫助和支持。童謠以小狗抬花轎為主題，描述了小狗在抬花轎的過程中遇到的情景。通過描述小狗和老虎的相遇，引出了故事的主要沖突。童謠以小狗勝利為結(jié)尾，表達(dá)了善惡有報(bào)、正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。同時(shí)，也通過小狗抬花轎的形象，傳遞出喜慶和祥和的氛圍，讓兒童在歡樂中結(jié)束故事。小狗與老虎的斗爭達(dá)到高潮，小狗憑借自己的聰明才智和勇氣戰(zhàn)勝了老虎，保護(hù)了花轎和乘客的安全。這一階段的情節(jié)緊張刺激，引人入勝。情節(jié)發(fā)展邏輯梳理03語言教學(xué)目標(biāo)詞匯拓展與運(yùn)用動(dòng)詞花轎、小狗、老虎、上山、抬轎。通過故事中的情境，幫助孩子理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯。形容詞名詞抬、搖、跳、踢、甩。通過動(dòng)作表演和角色扮演，幫助孩子掌握這些動(dòng)詞的用法。快樂、辛苦、害怕、勇敢。通過情境描述和角色扮演，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用這些形容詞來表達(dá)情感。模仿小狗和老虎之間的對(duì)話，練習(xí)角色扮演和對(duì)話能力。模仿抬轎時(shí)的吆喝聲和步伐，增強(qiáng)語言表達(dá)的節(jié)奏感和韻律感。模仿故事中的描述性語言，提高孩子的想象力和表達(dá)能力。對(duì)話模仿能力培養(yǎng)節(jié)奏韻律感知訓(xùn)練通過朗讀和唱歌的方式，感受語言的節(jié)奏和韻律。01.在游戲中加入節(jié)奏和韻律元素，如拍手、跺腳等，讓孩子在游戲中感知節(jié)奏和韻律。02.通過音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的欣賞和表現(xiàn)，提高孩子對(duì)節(jié)奏和韻律的感知能力和表現(xiàn)力。03.04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角色扮演分組策略分組依據(jù)根據(jù)幼兒的性格、表現(xiàn)力和興趣進(jìn)行分組，確保每組幼兒能夠積極參與并發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。01給幼兒分配不同的角色，如小狗、花轎、轎夫等，讓他們分別扮演不同的角色，增強(qiáng)角色體驗(yàn)。02角色扮演指導(dǎo)教師需指導(dǎo)幼兒理解角色的特點(diǎn)和情感，幫助他們更好地進(jìn)入角色扮演狀態(tài)。03角色分配采用“一問一答”的方式，教師念童謠的上半句，幼兒接下半句，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。接龍方式童謠接龍游戲規(guī)則童謠內(nèi)容選擇與小狗抬花轎相關(guān)的童謠，內(nèi)容簡單易懂，便于幼兒記憶和傳唱。規(guī)則說明在游戲開始前，教師需要詳細(xì)講解游戲規(guī)則，確保每位幼兒都能夠理解并遵守。情節(jié)改編創(chuàng)意引導(dǎo)情節(jié)改編鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小狗抬花轎的主題，自由發(fā)揮想象力，改編故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意引導(dǎo)故事分享教師可以提供一些有趣的情節(jié)和角色設(shè)定，如小狗遇到了什么困難、花轎里坐著誰等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意改編。改編完成后，邀請(qǐng)幼兒分享自己的故事，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。12305教具與資源準(zhǔn)備用于展示花轎的整體造型，包括轎頂、轎身、轎底等部分，便于幼兒觀察和認(rèn)知。花轎立體模型彩帶、花環(huán)、燈籠等裝飾品，用于裝飾花轎，營造喜慶氛圍。花轎裝飾物可移動(dòng)的樹木、小橋、房屋等道具，用于搭建故事背景，提高幼兒的參與感。場(chǎng)景布置花轎場(chǎng)景立體道具角色頭飾制作方案小狗頭飾角色服裝老虎頭飾用卡紙或布料制作小狗的頭飾，包括耳朵、眼睛、鼻子等部分，可加上彩帶或鈴鐺增加活潑感。用卡紙或布料制作老虎的頭飾，包括耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等部分，可加上尾巴和爪子，增加角色的威嚴(yán)感。根據(jù)故事中的角色特點(diǎn)，制作相應(yīng)的服裝，如小狗的背帶褲、老虎的披風(fēng)等。背景音效素材庫小狗叫聲用于烘托花轎抬送的喜慶氛圍，如《喜慶鑼鼓》等。老虎吼聲喜慶音樂用于表現(xiàn)小狗抬花轎時(shí)的歡快情緒，可選取多種不同的小狗叫聲。用于表現(xiàn)老虎的威嚴(yán)和震懾力，可在關(guān)鍵時(shí)刻使用。06評(píng)估與延伸語言表達(dá)觀察指標(biāo)語言清晰度能否準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)想法和描述場(chǎng)景。01詞匯運(yùn)用能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞匯，如動(dòng)詞、形容詞等，進(jìn)行表達(dá)。02語句結(jié)構(gòu)能否完整、連貫地講述小狗抬花轎的故事，語句是否符合語法規(guī)則。03協(xié)作能力記錄要點(diǎn)是否能夠積極參與角色分配，與同伴協(xié)作表演。角色分配在表演過程中，是否投入角色，有表情、動(dòng)作等肢體語言的展現(xiàn)。表演投入與同伴合作時(shí)