一年級數學下冊4.5人民幣教案2滬教版_第1頁
一年級數學下冊4.5人民幣教案2滬教版_第2頁
一年級數學下冊4.5人民幣教案2滬教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

Page2人民幣教學目標：認知目標：相識人民幣，知道元、角、分之間的關系。2.初步駕馭人民幣的互換。實力目標：能依據實際須要，將人民幣進行簡潔地互換。情感目標：培育學生從小勤儉節約和愛惜人民幣的情感。教學重點和難點：1.人民幣票面的相識。2.元、角、分之間關系的相識。3.人民幣的互換。教學打算：老師方面：各種票面的人民幣、外幣若干，價值5元和2元的實物各一件，多媒體課件。學生方面：各種票面的人民幣（學具）。教學過程：一、相識人民幣1.觀看錄像：超市購物。思索：兩位小摯友將用什么來結賬？2.出示一些人民幣和一張外幣，告知學生：這些都是錢，請學生視察有什么不同。3.揭示課題：人民幣。4.進行愛惜人民幣的教化。5.請個別小摯友上臺演示并講解怎樣相識人民幣。6.以小組為單位，相互相識人民幣。7.人民幣面值搶答競賽。8.關于人民幣，你還了解哪些？【通過創設購物、結帳等情景，使學生產生親切感，從而激發學生的學習愛好和求知欲望，同時又對學生進行愛惜人民幣等思想教化。讓學生通過關于人民幣的小常識的溝通，使他們在頭腦中形成關于“人民幣”的學問風暴，以開闊眼界，增加信息量】二、人民幣互換（一）相同單位互換1.出示一個實物，標價：2元。問：你可以怎樣來買它？小組探討操作。得出：兩張1元←→一張2元（強調互換）。2.再出示一個實物，標價5元。師：（出示一張5元），除了用1張5元以外，還可以怎樣付費？以小組為單位，思索并操作：換成以元為單位的零錢。3.開設“小銀行”，進行換零服務。探討：1張10元換成以元為單位的票面可以怎樣換？【通過創設“小銀行”換零服務等嬉戲，使學生駕馭相同單位的人民幣之間的互換方法。】（二）相識人民幣單位之間的進率1.創設情景：小巧上學要乘車，票價1元，她可以打算哪些人民幣來買票？（小組探討并操作）2.演示并板書：1元←→10角問：1角可以與幾個1分互換？演示并板書：1角←→10分（三）書面練習：完成P38/2（重點分析兩題）。【創設一個乘車的生活情境，體驗不同的付款方式，引導學生結合生活閱歷領悟不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習勝利的喜悅。】三、敏捷運用請學生用預先給定的錢到模擬“小小文具店”購買學習用品。【在學生清楚識別人民幣，駕馭元角十進關系和角之間的換算關系的基礎上，對應用實力和創新精神的培育。創設模擬購物情境，讓人人參加簡潔的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找幣的全過程，培育學生思維的敏捷性和解決實際問題的實力。】四、總結1.問：今日我們一起探討了什么？你有什么收獲？還有什么問題？2.布置作業：做小當家，自己去超市購買所需物品。【將所學的學問運用到生活

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論